生物與非第二課時

生物與非生物

（第二課時）飛云鎮(zhèn)中學(xué)許俊成復(fù)習(xí)舊知識：1、指出蝸牛身體的主要組成部分；殼兩對觸角眼點足口復(fù)習(xí)舊知識：2、填空：蝸牛是有感覺的生物體，它有_______、______、______和______，但沒有_______。視覺觸覺嗅覺味覺聽覺蝸牛對刺激有反應(yīng)，它有應(yīng)激性，蝸牛是生物（livingthings）；而課桌是非生物（non-livingthings），非生物對刺激沒有反應(yīng)。提問：為什么生物對刺激會作出反應(yīng)呢？因為生物是有生命的，有感覺，本能地對刺激作出反應(yīng)。例如蝸牛、嬰兒、貓等。我們把生物對外界刺激作出反應(yīng)的特征叫做生物的應(yīng)激性。生物與非生物討論：你認(rèn)為下列哪些是生物？哪些是非生物？理由是什么？思考：嬰兒會生長嗎？汽車會生長嗎？貓吃東西嗎？鵝卵石吃東西嗎？生物與非生物還有其他的區(qū)別嗎？這就是生物與非生物之間的區(qū)別之一！生物的共同特征：生物的生活需要營養(yǎng)生物能進(jìn)行呼吸生物的共同特征：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物的共同特征：生物對外界刺激會作出反應(yīng)生物的共同特征：生物能生長和繁殖生物的共同特征：討論：生物與非生物的區(qū)別是什么？生物非生物1.有應(yīng)激性沒有應(yīng)激性2.能生長不能生長3.能進(jìn)行新陳代謝（需要營養(yǎng)，需要排泄廢物）不能進(jìn)行新陳代謝4.有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)（有細(xì)胞構(gòu)成）沒有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)5.能生殖和發(fā)育不能生殖和發(fā)育6.有遺傳和變異的特性沒有遺傳和變異的特性7.能適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境不能適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境判斷：彈鋼琴的機(jī)器人和會慢慢“長大”的鐘乳石是生物嗎？都是非生物！討論：生物又可分為植物和動物兩大類，請你說出下列哪些為植物，哪些是動物？為什么？植物的光合作用：植物從土壤中吸收水分、無機(jī)鹽，又從空氣中吸收二氧化碳，在光照條件下，在植物體內(nèi)的一個結(jié)構(gòu)——葉綠體中合成自身需要的營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，同時放出氧氣。你區(qū)分植物和動物的理由是什么？區(qū)分的理由植物動物是否需要吃東西能否自由快速運動有綠葉、能進(jìn)行光合作用、制造營養(yǎng)物質(zhì)吃食物獲取營養(yǎng)物質(zhì)不能快速自由運動能快速自由運動比較項目種類植物動物是否需要吃東西能否自由快速運動植物和動物的區(qū)別不需要需要不能能有沒有能不能有無葉綠體能否進(jìn)行光合作用根本區(qū)別：能否進(jìn)行光合作用植物與動物的最主要的兩個區(qū)別是：1、能否進(jìn)行光合作用。植物可以，而動物不能。2、能否自由或快速地運動。動物可以，而植物不行。本課要求：1、能大致說出生物與非生物的七大區(qū)別，能辨別常見的生物與非生物；2、能說出植物與動物的兩大主要區(qū)別，能辨別常見的植物與動物。想一想請給下面的物體分分類？恐龍梅花蒼蠅蝸牛白菜仙人掌茶壺蘿卜小鳥練習(xí)1：1.下列屬于生物的是()

A.恐龍化石B.美人魚C.病毒D.雪花分析：恐龍是動物，但恐龍化石已經(jīng)沒有生命了，所以不是生物美人魚是童話中的主人公，科學(xué)上不存在，也不是生物雪花是水的固體形態(tài)，沒有生命，也不是生物病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物C練習(xí)2：2.將下列物體分為生物和非生物。貓、燕子、機(jī)器人、大象、自行車、鐵樹、狗、電話、書本、人、荷花、日光燈、推土機(jī)、蝸牛、鴕鳥玩具、生物：———————————————非生物：——————————————貓、燕子、大象、鐵樹、狗、人、荷花、蝸牛機(jī)器人、自行車、電話、書本、日光燈、推土機(jī)、鴕鳥玩具3、生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別是（）A、有沒有生命B、細(xì)胞生長C、能呼吸D、能繁殖后代A物體非生物體生物體動物植物小結(jié)自主探究在野外，你能找到一條蚯蚓嗎？找到后，試著進(jìn)行一些觀察實驗，并回答問題：（1）你在哪里找到的？試簡要描述一下蚯蚓的生活環(huán)境。（2）自主設(shè)計一個實驗，來探究蚯蚓在粗糙紙上運動和在玻璃板上運動時，哪種情況下的速度快？簡要