六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-5.1 假設(shè)｜蘇教版

第五單元1、假設(shè)研究科學(xué)的一般方法：提出問題進(jìn)行假設(shè)尋找證據(jù)得出結(jié)論（）總是使我們不停地提出問題，并試圖找出答案。找答案的過程很像偵探破案-------先做出一些猜測(cè)，然后尋找證據(jù)來猜測(cè)。好奇心這棵樹快死了，是什么原因？問題尋找證據(jù)這棵樹快死了，是什么原因呢？假設(shè)水淹死的老死的有害蟲我來猜一猜：猜測(cè)也叫（）。假設(shè)問題假設(shè)（猜測(cè)）尋找證據(jù)小明為什么沒有來學(xué)校？星期天晚上，李老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)小明的座位是空的，請(qǐng)同學(xué)們做出假設(shè)。我會(huì)假設(shè)了！假設(shè)的地位：a（）是科學(xué)探究中非常重要的一步。b科學(xué)史上，很多重要的結(jié)論都是從提出（）開始的。提出假設(shè)假設(shè)德國科學(xué)家魏格納在病床上偶然看到墻上掛的地圖上的一些情景，一個(gè)大膽的假設(shè)在他腦海中出現(xiàn)……南美大陸東海岸的凸出部分，恰好可以和非洲西部凹進(jìn)部位吻合在一起，這是否說明……魏格納調(diào)查研究兩個(gè)大陸的生物，發(fā)現(xiàn)都有一種叫做中龍的爬行動(dòng)物的化石。通過觀察和測(cè)量，魏格納發(fā)現(xiàn)格陵蘭島每年都在漂離歐洲大陸

科學(xué)家們收集證據(jù)的過程往往是一個(gè)十分漫長、艱苦的過程，這需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、敏銳的觀察力和足夠的耐心。

魏格納找了許多證據(jù)，也沒能說服當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)者接受“大陸漂移說”。直到20年之后，科學(xué)家們擁有了更多的相關(guān)證據(jù)，這一學(xué)說才被人們逐漸接受。知識(shí)點(diǎn)：a德國科學(xué)家魏格納提出（）說。b魏格納調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南美大陸和非洲大陸都有一種名叫（）的爬行動(dòng)物化石。c魏格納發(fā)現(xiàn)，格陵蘭島每年都在（）（靠攏漂離）歐洲大陸。大陸漂移中龍漂離“恐龍”是怎樣滅絕的？科學(xué)家們提出了種種假設(shè)。比如，“忽然滅絕假設(shè)”、“緩慢滅絕”假設(shè)，但是目前為止，還沒有令人信服的結(jié)論。？下一個(gè)假設(shè)也許是你的！從三年級(jí)到現(xiàn)在，我們?cè)岢鲞^哪些假設(shè)？回憶一下這些假設(shè)是怎么提出來的？問題：擺的快慢和什么因素有關(guān)？假設(shè)：和擺錘的輕重有關(guān)，擺錘越重，擺得越慢。、、、、、、在做空氣粉塵污染物調(diào)查時(shí)，你把小鏡子放在哪些地方？為什么？選擇這些地方時(shí)，你是否作了假設(shè)？剛才同學(xué)們對(duì)“樹為什么要死了”都做了猜測(cè)，是有根據(jù)的還是亂猜的？你的依據(jù)是什么呢？假設(shè)提出假設(shè)的依據(jù)驗(yàn)證假設(shè)的辦法和途徑生命體老了都會(huì)死1.查資料，了解這種樹的平均壽命2.調(diào)查樹是何時(shí)栽種的。有些種類的昆蟲對(duì)樹木有很大危害仔細(xì)觀察樹干、樹葉等部位是否有害蟲水澆多了，植物會(huì)死。把水龍頭移走。老死的有害蟲水淹的所以，假設(shè)是有（）的猜測(cè)。依據(jù)當(dāng)堂檢測(cè)：1.（）總是驅(qū)使我們不停地提出問題，并試圖找到答案。2.（）是有依據(jù)的猜想。3.（）是科學(xué)探究中非常重要的一步。4.科學(xué)史上，很多重要的結(jié)論都是從提出（）開始的。5．德國科學(xué)家（）提出了“大陸漂移說”。6.魏格納調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南美大陸和非洲大陸都有一種名叫（）的爬行動(dòng)物化石。7.假設(shè)就是有（）的猜想。8.提出恐龍滅絕的假設(shè)可歸為（）滅絕和（）滅絕。判斷：1.所有恐龍滅絕的理論都是假設(shè)。（）2.所有的假設(shè)都是正確的。（）3.很多重要的結(jié)論都是從提出假設(shè)開始的。（）4.同一個(gè)假設(shè)可以被