能量之源光與光合作用(精)教案資料

能量之源光與光合作用(精)結(jié)構(gòu)外膜內(nèi)膜基?；|(zhì)有酶功能光合作用的場所，植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”有色素葉綠體胡蘿卜素葉黃素葉綠素ａ葉綠素ｂ新鮮的綠色葉片中有哪些色素呢？葉綠體中的色素類胡蘿卜素葉綠素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素葉綠體中色素的種類,顏色（含量約占總量的3/4）（含量約占總量的1/4）（橙黃色）（黃色）（藍綠色）（黃綠色）實驗表明：葉綠素a和b在藍光和紅光部分都有很高的吸收峰，葉綠體中的胡蘿卜素和葉黃素的呢個主要吸收藍紫光。有些蔬菜大棚用紅色或藍色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的溫室內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍色的燈管。1.用這種方法有什么好處？這樣做對光合作用有影響嗎？2.為什么是用紅色或藍色的呢？用綠色的可以嗎？光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放氧氣的過程。什么叫光合作用？每天澆水，五年后土重100千克樹2.5千克土減少了0.1千克樹重84.5千克,增加了82千克1664年(比利時)海爾蒙特實驗柳樹重量增加的原因是什么？海爾蒙特的結(jié)論:建造植物的原料是水1771年，普里斯特利（英）的實驗光照下，一段時間后ＡＢＣＤ1771年英國普利斯特利實驗1、小鼠生活、蠟燭燃燒需要什么氣體？思考題：2、這個實驗說明什么問題？（證明植物可以更新空氣）設(shè)計一個實驗證明綠色植物在光下制造淀粉。黑暗處理一晝夜1864年德國薩克斯實驗讓一張葉片一半曝光一半遮光除去葉綠素酒精水（證明綠葉在光下制造淀粉）滴加碘酒后或者用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色，遮光的一半則沒有顏色變化。1880年（美國）恩格爾曼實驗證明：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。分析：這一巧妙的實驗說明了什么？好氧型細菌水綿

3．先用極細光束照射水綿，而后又讓水綿完全曝露在光下。

先選極細光束，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；用好氧細菌檢測，能準確判斷水綿細胞中釋放氧的部位。而后用完全曝光的水綿與之做對照，從而再一次證明實驗結(jié)果完全是光照引起的，并且氧是由葉綠體釋放出來的。

1．實驗材料選用水綿和好氧性細菌。因為水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用好氧性細菌可確定釋放氧氣的部位。2．選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境。排除了氧氣和光的干擾。

該實驗的巧妙之處：魯賓和卡門實驗實驗方法?同位素標記法這個實險的目的是為了弄清楚在光合作用中產(chǎn)生的氧到底是來自水還是二氧化碳？同學們考慮一下，標記哪一種元素？如何設(shè)計這個實驗?zāi)兀?0世紀30年代（美國）魯賓與卡門實驗第一組第二組探究光合作用產(chǎn)生的氧來自于H2O還是CO2H2180C02H20C18O2第二組180202產(chǎn)物:淀粉條件:光光合作用發(fā)現(xiàn)小結(jié)：1771年，英國普利斯特利原料:水1880年，美國恩格爾曼20世紀30年代，美國魯賓與卡門1864年，德國薩克斯1664年，比利時海爾蒙特原料和產(chǎn)物:更新空氣(二氧化碳和氧氣)產(chǎn)物氧來自于水。場所:葉綠體條件:光29實驗方法：同位素標記法實驗原則：對照原則單一變量原則回眸光合作用的的探究歷程1664年(比利時)海爾蒙特實驗1771年，英國普利斯特利（J.Priestly)1779年，荷蘭英格毫斯（J.Ingen-housz)1845年，德國梅耶（R.Mayer)1864年，德國薩克斯（J.VonSachs)1939年，美國魯賓(S.Ruben)和卡門(M.Kamen)1948年，美國卡爾文（M.Calvin)CO2+H2O光能C6H12O6+O2葉綠體反應(yīng)物產(chǎn)物條件場所光合作用正是在葉綠體中進行的，可以分為兩個階段：第一階段是直接需要光的，稱為光反應(yīng)；第二階段不需要光的直接參與是二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樘堑倪^程，在以前這一過程稱為暗反應(yīng)，但現(xiàn)代研究表明這種說法并不正確，應(yīng)該稱為碳反應(yīng)，因為在黑暗環(huán)境中，碳反應(yīng)只能進行極短暫的時間，只有在有光的條件下碳反應(yīng)才能持續(xù)不斷地進行，并且光反應(yīng)中的許多反應(yīng)也不需要光的參與。光合作用的兩個階段

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。暗反應(yīng)光反應(yīng)項目聯(lián)系能量轉(zhuǎn)換物質(zhì)變化條件部位ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能多種酶、CO2葉綠體基質(zhì)中CO2+C52C3酶2C3（CH2O）酶[H]ATP①CO2的固定：②C3的還原：光能→ATP中活躍的化學能光、色素、酶、水葉綠體基粒囊狀膜上②ATP的合成：

ADP+Pi+能量ATP酶①水的光解：

2H2O4[H]+O2光光光合作用光反應(yīng)與碳反應(yīng)的區(qū)別光合作用的全過程葉綠體中的色素供氫酶供能還原多種酶參加催化（CH2O）ADP+Pi酶ATP2C3C5固定CO2H2OO2水在光下分解[H]光反應(yīng)過程碳反應(yīng)過程光能五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用（1）光對光合作用的影響光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。③光照時間植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加②光照強度葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。①光的波長生產(chǎn)上應(yīng)適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。當植物葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。（4）水分的供應(yīng)生產(chǎn)上使田間通風良好，供應(yīng)充足的CO2在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。（3）CO2濃度生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。（2）溫度六、化能合成作用概念：自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3硝化細菌能利用這兩個化學反應(yīng)中釋放出來的化學能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.1、把新鮮葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，可以看到光譜中吸收最強的是（）A紅光部分B紅橙光與藍紫光部分

C綠光部分D紫光部分2、下列措施中不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（）A增大氧氣濃度B增大二氧化碳濃度C增強光照強度D調(diào)節(jié)室溫3、對某植物做如下處理（甲）持續(xù)光照10MIN，（乙）光照5S后再黑暗處理5S，連續(xù)交替進行20MIN，若其他條件不變，則在甲乙兩種情況下植物所制造的有機物總量是（）A甲多于乙B甲少于乙C甲和乙相等D無法確定

BAB4、一般來說，光照強，光合作用增強。但在夏天光照最強的中午光合作用反而下降，原因是（）5、光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成糖類所需要的能量分別來自（）A細胞呼吸產(chǎn)生的ATP和光能B都是細胞呼吸產(chǎn)生的ATPC光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATPD都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP6、在光合作用過程中，以分子態(tài)釋放出氧以及ATP的產(chǎn)生都離不開（）A葉綠素和二氧化碳B水和二氧化碳C葉綠素，水和光能D二氧化碳、水和光能C氣孔關(guān)閉，二氧化碳不足C7、葉綠體中的色素分（）與光合作用有關(guān)的酶分布（）8、濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶中，最寬的一條顏色是（）A橙黃色B黃色C藍綠色D黃綠色9、檢查植物光合作用速度是否增加的最有效的方法是檢查（）A光合作用產(chǎn)生的水量B二氧化碳的耗用量C植物葉綠素含量D植物體葡萄糖的氧化量10、將一葉綠體研磨后，基質(zhì)與基粒便釋放出來，在去掉基粒后，只對葉綠體的基質(zhì)照光，再通入14CO2，可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（）A[H]和ATPB含14C的淀粉C含14C的C3D含14C的（CH2O）類囊體的薄膜上葉綠體的基質(zhì)與基粒上CBC11、在同一光照下，一株高等綠色植物在單位時間內(nèi)，使光合作用產(chǎn)生氧氣最多的實驗處理是（）A白光照射B濾去紅光和藍光

C濾去紫光D濾去黃光和綠光12、下列各生物中屬于自養(yǎng)型的原核生物是（）A海帶B衣藻C硝化細菌D大腸桿菌13、將一株植物培養(yǎng)在H218O中進行光照，過一段時間后18O存在于（）A光合作用生成的水中B僅在周圍的水蒸氣中C僅在植物釋放的氧氣中D植物釋放的氧氣和周圍的水蒸氣中ACD上圖是在盛夏的某一晴天，一晝夜中某植物對CO2的吸