蕪湖市2018屆初中化學復習教學研討會材料：中考流程題復習及策略-(共14張PPT)說課講解

蕪湖市2018屆初中化學復習教學研討會材料：中考流程題復習及策略-(共14張PPT)(2017)五氧化二釩（V2O5）是一種工業(yè)催化劑，如圖是制取V2O5的工藝流程

（1）寫出反應①的化學方程式KVO3+NH4Cl=NH4VO3↓+KCl（2）操作a的名稱是過濾，實驗室進行該操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．

（3）反應②的反應類型是分解反應，物質X中一定含有的元素是氮元素．

（4）寫出副產物KCl的一種用途農業(yè)上用作鉀肥．

．

(2016)高純氧化鋅廣泛應用于電子工業(yè)，某研究小組設計如下流程制備高純氧化鋅。

⑴反應①的化學方程式為

。

⑵反應②的基本反應類型是

。

⑶反應②后進行的分離操作名稱是

，若得到的NH4Cl溶液有渾濁，原因可能是

（寫出一種即可）。

⑷反應③屬于分解反應，除得到氧化鋅外還生成2種常見氣體，其化學式為

、

。(2015)我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下

(1)反應①的化學方程式________________，反應②的基本反應類型為_______。

(2)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于_______變化（填“物理”或“化學”）。

(3)操作a的名稱是_____，實驗室進行此操作所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、______。

(4)寫出NH4Cl的一種用途________________。

2017年2016年2015年流程框架制取V2O5制取高純氧化鋅侯氏制堿法考查知識點化學方程式書寫過濾操作及儀器物質元素推測KCl用途化學方程式書寫反應類型過濾操作及濾液渾濁分析生成物推測化學方程式書寫反應類型過濾操作及儀器變化NH4Cl用途一、流程圖題命題問題情境歸類按資源背景分類舉例(海)水資源海水制鹽、氯堿工業(yè)、海水提鎂等空氣資源合成氨工藝流程礦產資源金屬化合物制取化石燃料有機合成工藝化工實驗廢液提取金屬或鹽實質是考查學生運用化學反應原理及相關知識來解決工藝業(yè)生產中的實際問題二、流程圖題命題考查內容和特點1、考查內容（1）化學反應原理（2）實驗操作及名稱（3）元素化合物知識（4）物質除雜、分離（5）流程中的物質轉化和循環(huán)（6）物質的用途2、特點（1）情境真實（2）框圖信息新穎（3）問題設計廣泛（4）綜合性強（5）思維容量大三、流程圖題題型的結構、解題方法和思路1、題型的結構題頭（引入信息）題干（提取信息，應用解題）題尾（得出結論或產品）2、解題方法和思路瀏覽設問形成印象突出重點，幫助解題精讀流程對比分析弄懂原理，理解操作閱讀題頭找關鍵字提取信息，明確目的3、具體操作（1）關注箭頭，箭頭進入的是投料（即反應物），出去的是生成物（包括主產物和副產物）（2）關注方框內所指。（3）關注流程“三線”和“核心”三線：出線和進線均表示物料流向或操作流程，可逆線表示物質循環(huán)使用。對教學的啟示1．教學中要密切關注社會，體現“從生活走進化學，從化學走進社會”的基本理念，在教學中要聯系生產生活實際，創(chuàng)設生動的學習情境。扭轉單純講解物質的組成、結構、性質、變化和用途等知識的傾向，要從真實的生活情境和自然現象、從學生的生活經驗出發(fā)介紹物質及其變化的知識，使教學過程成為學生從化學視角認識、審視自然現象和社會發(fā)展的過程。2．在教學過程中要改變輕實驗、重理論、重書本知識的傾向，加強實驗教學。重視課本教材實驗。許多中考實驗探究題都源于課本教材中的實驗，并對典型實驗進行改進和創(chuàng)新，尤其是對課本實驗過程中出現的異?，F象進行深入探究。因此，教師在實驗教學中必須關注每一個實驗的重要性，要多讓學生動手做實驗，提倡學生在實驗中提出有價值的問題，關注實驗過程中出現的異?，F象，重視學生實驗技能的訓練，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。3．科學探究是新課程的靈魂，教學中要充分挖掘課程資源，讓學生進行探究。教師要善于創(chuàng)設問題情境，通過實驗、觀察、閱讀等途徑引導學生自覺的在自己平時生活中發(fā)現和提出問題，以問題為中心進行探究，將新知識置于問題情境中，使獲取新知識的過程成為學生主動提出問題、分析問題和解決問題的過程。4．教學中要關注化學基本用語的教學，要求學生識記常見物質的化學式并能寫出相關反應的化學反應方程式。5．引導學生主動關心人類面臨的與化學有關的重大社會問題，體現化學的教育價值和人文價值。因此，教師在實際教學中，必須充分利用生產、生活及科技前沿中的鮮活事例，創(chuàng)設情境，引導學生學習生產、生活中的化學知識，激發(fā)學生化學的興趣，培養(yǎng)學以致用的學習觀，進一步達到三維課程目標的有效整合。6．教學中加強對課標中知識內容與認知水平的理解，合理定位教學目標，在不降低學習標準的前提下，減輕不必要的學習負擔。7．注意轉變學生的學習方式，學會運用比較、分類、歸納、概括等方法獲取知識和加工信息，掌握科學的學習方法，為學生今后乃至終