初中物理實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀5篇

Word-12-初中物理實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀5篇初中物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)的篇一

經(jīng)過兩個(gè)多月的九班級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果已經(jīng)揭曉，在同學(xué)拿到物理試卷的同時(shí)，我也拿到了試卷，看過后感覺整體狀況不是很難，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能做，但考下來的狀況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程舉行仔細(xì)地反思為今后能更好舉行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對囫圇一章，以及它在囫圇初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析同學(xué)已有些學(xué)問和程度，注重在教學(xué)中簇?fù)黼y點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和任務(wù)，應(yīng)當(dāng)說在教學(xué)、備課中作了較具體和充分的預(yù)備。上課方面，日常在教學(xué)中，認(rèn)仔細(xì)真，注重學(xué)問的導(dǎo)入，上課的連接，重基礎(chǔ)學(xué)問的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探索的教學(xué)過程中讓同學(xué)能經(jīng)受探索的過程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細(xì)作了批改，要求同學(xué)把做錯(cuò)的作業(yè)要求糾正，在老師上課這方面應(yīng)當(dāng)說是沒有大問題。

在這次期中測試中，年級同學(xué)浮現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)峻，年級最高分和最低分相差有50分，原來在同學(xué)成果應(yīng)當(dāng)是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成年級平均分不高，究其緣由有以下幾個(gè)方面：

一、因?yàn)楸景嗤瑢W(xué)來自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。詳細(xì)可從同學(xué)作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，有些同學(xué)字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不熟悉，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨(dú)找過同學(xué)舉行了解和談心，說了同學(xué)自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒適，竟然有個(gè)別同學(xué)在上課能睡覺，發(fā)覺他們睡覺時(shí)也實(shí)行了老師常用的辦法提示，課后找他們了解緣由，回答是我想大家都明了。還說：反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問題我也給同學(xué)做了思想工作，同學(xué)也明了這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分同學(xué)找借口說：我八班級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們舉行了思想溝通，說九班級物理的內(nèi)容與八班級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的同學(xué)，利用這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果有了較大提升。

二、同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)學(xué)問的鞏固狀況不容積極：詳細(xì)表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看，盡

管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有部分同學(xué)是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，學(xué)問掌控狀況就不好；從試卷上看基礎(chǔ)部分得分狀況也惟獨(dú)70--80%，對于本事部分得分也惟獨(dú)50--60%，還有就是作圖，學(xué)問遷移本事較弱，可從試驗(yàn)探索得分率惟獨(dú)40%多，盡管課堂上對于試驗(yàn)探索過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)同學(xué)一起尋覓到了緣由，但從同學(xué)答題來看，在探索“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)試驗(yàn)，發(fā)覺掌控狀況惟獨(dú)50%，所以在下階段的教學(xué)中目標(biāo)艱難，怎樣提升同學(xué)對學(xué)問掌控成為迫切需要解決的問題。

下階段預(yù)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從同學(xué)字跡上和同學(xué)作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)學(xué)問相關(guān)的練習(xí)，強(qiáng)化默寫和抽查，以期來催促同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的同學(xué)和想學(xué)的同學(xué)，在課堂上加以引領(lǐng)和本事的訓(xùn)練，以期提升他們的解題本事使他們的成果有所提升，能讓他們在中考中取得較好的成果，進(jìn)入自己愜意的高中。

3、課后強(qiáng)化輔導(dǎo)來協(xié)助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的同學(xué)，使他們的成果有所突破。

教科版初中物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期，在小學(xué)的支配下，我擔(dān)任了八班級的物理教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的教學(xué)辦法及教學(xué)形式。注重弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提升教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合本事的培養(yǎng)，故意識的培養(yǎng)同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，注重聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)舉行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注重學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對自己的教學(xué)增進(jìn)很大。不僅如此，還抓住難得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樂觀參與國培培訓(xùn)，取長補(bǔ)短，心得不少。

5、注意教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并注重把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一學(xué)期來，我在小學(xué)多次上藏匿課。利用開藏匿課，使自己的教學(xué)水平獲得很大的提升，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

6、本學(xué)期，期中期末考試八班級平均分74。8分，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十五以上。

總之，這學(xué)期有勝利，也有失敗，在教學(xué)中還存在無數(shù)不足。惟獨(dú)我們把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，才干做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為妨礙。在今后的日子里，我還有無數(shù)地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)辦法，繼續(xù)提升課堂氣氛，課后更多地了解同學(xué)等等。

初中物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)的篇三

在這次的期中考試中，我所任教的年級均分是72.1分，不算抱負(fù)。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的所有學(xué)問，有力地考察了同學(xué)的學(xué)問與技能，是一張較好的試卷。

利用對卷面的分析，能夠看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。絕對的方面?；A(chǔ)學(xué)問大部分掌控較好，有一定的信息處理本事；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理試驗(yàn)器材的使用辦法掌控較好。分析下來，在日常的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及十分關(guān)注學(xué)問的生成過程密不行分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，同學(xué)在對物理中單位換算的本事還是比較薄弱；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特征就是，在“推斷下列說法錯(cuò)誤或正確”，同學(xué)失分，說明對一些學(xué)問的理解還存在理解不透徹的問題；物理計(jì)算題一直是同學(xué)簡單失分的地方，我所帶年級同學(xué)沒有浮現(xiàn)放棄解題的狀況，失分主要是不能精確?????的運(yùn)用物理學(xué)科特有些解答過程舉行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個(gè)別人仍用學(xué)校的算術(shù)題的形式解答，因?yàn)槿鄙僬f理依據(jù)而失分；最后的探索題，又再次裸露出同學(xué)的語言表達(dá)本事的不足，有不少學(xué)生意思差不多，但表達(dá)很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而同學(xué)沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)算收拾的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。

2、科學(xué)的表達(dá)本事欠缺，導(dǎo)致表達(dá)質(zhì)量不高。

面向裸露出來的問題，接下來將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，注重適時(shí)轉(zhuǎn)變辦法，強(qiáng)化相近學(xué)問之間的辨析，并利用一些測試準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的掌控狀況。

2、規(guī)范語言表達(dá)。利用老師課堂師范，在同學(xué)口頭回答，作業(yè)書面表述等各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、繼續(xù)強(qiáng)化物理科學(xué)辦法的滲透。

初中物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇四

物理是一門以觀看和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。利用試驗(yàn)，使同學(xué)最有效地掌控進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必須的基礎(chǔ)物理學(xué)問，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能、探索精神、合作意識和創(chuàng)新本事。試驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)本事與提升同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)素質(zhì)，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時(shí)提升自學(xué)本事、運(yùn)用學(xué)問的綜合分析本事、動(dòng)手本事和設(shè)計(jì)創(chuàng)新本事。試驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，是素養(yǎng)教導(dǎo)的直接體現(xiàn)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)覺試驗(yàn)教學(xué)并不像我們所預(yù)想的那樣，而是存在著諸多的問題，與物理試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)和意義有較大的差距。為了體現(xiàn)課改精神，貫徹素養(yǎng)教導(dǎo)精神，我就初中物理試驗(yàn)教學(xué)舉行了較為深化的了解和討論，現(xiàn)做以總結(jié)，為今后改進(jìn)物理試驗(yàn)教學(xué)，全面提升同學(xué)科學(xué)素質(zhì)提供參考。

一、小學(xué)的試驗(yàn)器材配備。本校及相鄰兄弟小學(xué)都存在試驗(yàn)器材不夠完備、器材落后的問題。器材總體上可以滿足70%的試驗(yàn)需要，試驗(yàn)室里器材不少，有的殘破不全，有的損壞報(bào)廢，有的落后淘汰。要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀需要教導(dǎo)行政主管部門和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多深化了解，進(jìn)一步配備完美試驗(yàn)器材，以滿足試驗(yàn)教學(xué)的需要，增加試驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、老師對試驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度。大部分教師都很重視試驗(yàn)教學(xué)，能做、應(yīng)做的試驗(yàn)都盡量去做，還將有的演示試驗(yàn)變?yōu)榉纸M試驗(yàn)讓同學(xué)親手操作，近距離探索，很受同學(xué)歡迎，效果很好。在試驗(yàn)中，教師大多都能讓同學(xué)遵從探索邏輯，鼓舞同學(xué)去探索設(shè)計(jì)試驗(yàn)，注意試驗(yàn)操作的過程，準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助指導(dǎo)同學(xué)舉行試驗(yàn)。

三、演示試驗(yàn)開出率較高。演示試驗(yàn)教師親力親為，可以提前備好試驗(yàn)，有時(shí)讓同學(xué)共同參加，試驗(yàn)的勝利率高，效果好，給同學(xué)起到很好的示范和引導(dǎo)作用，對同學(xué)掌控學(xué)問有很好的協(xié)助作用。但也不乏個(gè)別教師把有的容易的或者較為棘手的試驗(yàn)變?yōu)椤罢f”試驗(yàn)，沒有對同學(xué)的學(xué)問形成過程有一個(gè)正確的引領(lǐng)和深入作用。使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。

其它，有的演示試驗(yàn)因?yàn)槠鞑牡馁|(zhì)量或落后的緣由，要么試驗(yàn)效果很差，要么觀看效果差，后排學(xué)，生不易觀看到試驗(yàn)現(xiàn)象，試驗(yàn)的效果不佳。

四、同學(xué)分組試驗(yàn)開出率較低。緣由之一是試驗(yàn)器材不完備，條件所限；其二是個(gè)別教師嫌棘手不去做。

對于分組試驗(yàn)，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣，試驗(yàn)前，不能很好預(yù)習(xí)試驗(yàn)，教師講解強(qiáng)調(diào)時(shí)，有些同學(xué)不仔細(xì)聽，做試驗(yàn)時(shí)小組又沒有明確的分工，試驗(yàn)時(shí)有些同學(xué)對試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不很清晰，做試驗(yàn)很盲目。有些同學(xué)沒有設(shè)計(jì)表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，試驗(yàn)最后數(shù)據(jù)凌亂或不清晰，沒方法正確分析，得不出合理的結(jié)論。有些同學(xué)不了解儀器的操作規(guī)程，做試驗(yàn)時(shí)胡做亂動(dòng)，毫無意義也沒有心得。總之，分組試驗(yàn)也許有三分之一的同學(xué)不能順當(dāng)完成試驗(yàn)。

五、試驗(yàn)教學(xué)管理要求不到位、不嚴(yán)格。在演示試驗(yàn)時(shí)，有的同學(xué)注重力不集中，只看喧鬧，只看結(jié)果，不注意操作過程，對器材的使用規(guī)章沒有掌控，缺乏基本的試驗(yàn)技能和探索精神。教師在上課時(shí)既要操作試驗(yàn)又要管理同學(xué)難免顧此失彼，這與同學(xué)的紀(jì)律性和日常的養(yǎng)成習(xí)慣有很大關(guān)系。

在分組試驗(yàn)時(shí)，對于同學(xué)的試驗(yàn)前預(yù)習(xí)，教師有時(shí)沒有做硬性的要求，這樣，許多同學(xué)不自覺，往往不預(yù)習(xí)，做試驗(yàn)時(shí)沒有預(yù)備，不了解試驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，盲目舉行試驗(yàn)。教師有時(shí)對同學(xué)的試驗(yàn)小組沒有詳細(xì)的分工支配，同學(xué)合作意識差，又缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不能很好協(xié)作，使得小組試驗(yàn)效果較差，甚至不能完成試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。其它，有些教師在日常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，許多同學(xué)不認(rèn)識器材的使用規(guī)章，舉行試驗(yàn)時(shí)困難重重。

六、忽略課本中的小試驗(yàn)、小制作。對于課本里的一些“想想做做”，或者是課外同學(xué)能夠完成的一些小試驗(yàn)，能很好的熬煉同學(xué)動(dòng)手本事，培養(yǎng)同學(xué)探索精神，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，對同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升有十分樂觀的作用。但在實(shí)際中，有的教師忽略這方面，只重視重點(diǎn)試驗(yàn)，對同學(xué)也沒有這方面的要求。而同學(xué)的自覺性差，沒有很好地探究、鉆研的精神，不喜愛?動(dòng)手，因此，在課外學(xué)問的拓展方面就是很大的缺失，不利于同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

總的來講，在初中物理試驗(yàn)教學(xué)方面，各小學(xué)特殊是農(nóng)村小學(xué)的硬件條件、儀器配備還有待強(qiáng)化，小學(xué)應(yīng)利用各種制度、措施鼓舞老師強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，努力提升同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)和動(dòng)手操作本事，樂觀培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)探索精神，激活同學(xué)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱烈，才干發(fā)揮物理試驗(yàn)教學(xué)的真正作用和現(xiàn)實(shí)意義，才干真正的實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)。

教科版初中物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

__年即將過去，對我來說是緊急勞碌而又心得多多。一年來，我擔(dān)任九(2)和九(4)班物理并兼任九(4)班班主任。一年來，我以小學(xué)及各處組工作方案為指導(dǎo)；以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升師德水平為重點(diǎn)，以提升教導(dǎo)教學(xué)成果為中心，以深入課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作任務(wù)目標(biāo)。回顧這一年，勞碌而又充實(shí)，付出了，努力了，心得了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來，寄望明天工作的更好。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)

老師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此惟獨(dú)不斷充電才干永葆教學(xué)的青春和活力。

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、“閻家河中心小學(xué)十查十看”重要思想，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提升業(yè)務(wù)本事，參與自學(xué)考試，努力提升自己的學(xué)歷水平。利用這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐盛了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)工作。

教學(xué)的終于的任務(wù)就是要提升教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把學(xué)問點(diǎn)執(zhí)行到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深化鉆研、精心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，了解同學(xué)原有些學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。細(xì)心備寫每一個(gè)教案

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋。激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白。激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提升課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，樂觀執(zhí)行分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，舉行階段性檢測，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)節(jié)教學(xué)策略。

4、在日常仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提升教學(xué)水平。一年來，我共聽課21節(jié)，完成了小學(xué)規(guī)定的聽課目標(biāo)。

三、切實(shí)抓好班主任工作。

九班級同學(xué)利用一年的物理學(xué)習(xí)，新奇感不再，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律開頭松動(dòng)起來，不喜愛?別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面向這些違紀(jì)狀況，假如不注重引領(lǐng)或引領(lǐng)不當(dāng)，同學(xué)很簡單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的詳細(xì)做法是：

1、加高校習(xí)、落實(shí)《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)平時(shí)行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、比賽等各種形式的活動(dòng)，來引領(lǐng)同