五年級(jí)科學(xué)上冊第二單元聲音的秘密9怎樣聽到聲音教案青島版六三制

Page49、怎樣聽到聲音課題9、怎樣聽到聲音第（一）單元課型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中檢索出聽覺器官作用的種種事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2培養(yǎng)與他人合作的精神，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性3指導(dǎo)學(xué)生了解人的聽覺器官的構(gòu)造和作用教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究；又如何與他人進(jìn)行合作教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教學(xué)過程個(gè)人修改一、

教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入1、教師講述：前面我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播，下面老師有幾個(gè)小問題考考大家（課件逐次出示）

①聲音是怎樣產(chǎn)生的？

②聲音可以通過哪些介質(zhì)傳播？

③真空能傳播聲音嗎？

2、聲音可以通過固體、液體、氣體這三種介質(zhì)傳播，因此自然界產(chǎn)生了許多動(dòng)聽的聲音，下面我們就來欣賞一下。（課件播放）我們也能制造聲音，教師點(diǎn)名讓學(xué)生制造聲音。

3教師擇機(jī)導(dǎo)入課題（師板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生明白聲音的傳播離不開介質(zhì)，利用課件播放自然界中的聲音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

二、課中學(xué)習(xí)：

（一）、耳的結(jié)構(gòu)：

1、生自學(xué)37頁的耳朵結(jié)構(gòu)圖，師提出問題“耳朵分為幾部分，每一部分又分別有什么？”

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師利用課件小結(jié)。

（二）、耳朵的工作原理。

1、學(xué)生假設(shè)耳朵的工作原理。

2、教師借助課件演示耳朵的工作原理。

[設(shè)計(jì)意圖：通過假設(shè)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，教師借助課件降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，肯定學(xué)生的猜想。]

（三）、耳朵各部分的作用。

1、聲音由耳廓進(jìn)入耳道，經(jīng)過耳膜到達(dá)聽小鼓，由于聽小骨的震動(dòng)把聲波傳給耳蝸中的液體，有液體傳給了聽神經(jīng)，那耳廓、耳道、鼓膜是不是就沒作用了？

2、耳廓的作用。

①猜猜耳廓有什么作用。

②當(dāng)我們聽不清聲音時(shí)，常常會(huì)做一個(gè)動(dòng)作是什么？有什么用？

先猜一猜，再做一做，然后議一議，最后教師小結(jié)。

③試驗(yàn)：先用白紙自制耳廓模型后猜一猜它有什么作用。再讓學(xué)生進(jìn)行有耳廓模型和沒耳廓模型的對(duì)比試驗(yàn)，談一談它有什么作用。最后教師小結(jié)（借助課件）。

3、耳道的作用。

①學(xué)生觀察耳道的形狀，后用語言描述耳道的樣子，猜猜耳道有什么作用。

②教師介紹耳道：長約2～2.5厘米，是聲音的通道。

③觀察耳道中有什么，說說它的作用。

4、鼓膜的作用。

①教師介紹鼓膜的位置。

②試驗(yàn)：

A、檢查材料：透明膠帶、茶缸、汽球皮、小米。

B、閱讀37頁鼓膜模型的制作過程。

C、小組成員參與制做鼓膜模型。

D、教師：我們制作的這個(gè)模型中的汽球皮就相當(dāng)于我們耳朵中的鼓膜?，F(xiàn)在請同學(xué)們摸一摸，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？猜想一下鼓膜有什么作用？聯(lián)想聲波進(jìn)入耳廓后耳的工作原理說一說。

E、在自制鼓膜模型上放適量小米后教師由遠(yuǎn)及近打叉，學(xué)生觀察鼓膜模型的鼓面上有什么變化？這些現(xiàn)象說明了什么？

F、學(xué)生說一說后教師借助課件小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：在明白了耳朵的工作原理后，按耳朵的工作原理學(xué)習(xí)各部分的功能。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過猜想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)用具、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力，又讓他們獲得了成功的樂趣，還獲得了科學(xué)知識(shí)。教師的小結(jié)更是讓學(xué)生明白自己的耳朵各部分的功能遠(yuǎn)比自己實(shí)驗(yàn)看到的要靈敏的多，從而使學(xué)生想象我們的耳朵各部分的工作速度。課中提高：

（一）、耳朵的保護(hù)。

1、教師介紹：其實(shí)我們的耳朵中的鼓膜比鼓膜模型上的要靈敏的多，只要輕微的聲波撞擊它，它也會(huì)震動(dòng)，從而傳遞聲波。平時(shí)父母為什么擔(dān)心你用尖銳的東西掏耳飾呢？說一說。

2、學(xué)生試驗(yàn)。

A、猜想鼓膜破后會(huì)產(chǎn)生什么后果。

B、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。

C、學(xué)生討論我們怎樣保護(hù)自己的耳朵。

D、教師小結(jié)。

（二）、回顧練習(xí)。（課件展示）

（三）、小結(jié)。

1、學(xué)生閱讀38頁下的一段話。

2、今天，我們學(xué)習(xí)了《我們是怎樣聽見聲音的》這一課，了解了耳朵的結(jié)構(gòu)和它各部分的功能。其實(shí)對(duì)于耳朵的知識(shí)我們今天學(xué)習(xí)的還只是一點(diǎn)點(diǎn)，在今后我們將會(huì)接觸到更多的科學(xué)知識(shí)，那就讓我們從小做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的孩子吧課堂檢測：1、耳朵分為（

）、（

）、