五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元水循環(huán)20蒸發(fā)教案青島版六三制

Page420、蒸發(fā)課題20、蒸發(fā)第（一）單元課型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流。

2、掌握科學(xué)探究的一般方法；掌握如何做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題。

3、了解蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)要從周圍吸熱；知道影響蒸發(fā)的因素。教學(xué)重難點(diǎn)了解蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)要從周圍吸熱；知道影響蒸發(fā)的因素。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備課件。2、實(shí)驗(yàn)用品：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、火柴、滴管、坩堝、試管夾、微型風(fēng)扇、玻璃片、水槽、溫度計(jì)、棉球、皮筋等教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改活動(dòng)一：了解蒸發(fā)現(xiàn)象師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)伸出雙手和老師一起進(jìn)入一個(gè)奇妙的體驗(yàn)吧。把雙手慢慢地放入水槽中拿出來(lái)，用手把多余的水抹一抹，再相互擦一擦。這樣過(guò)一會(huì)，手上的水會(huì)怎么樣？生：變干。手上的水會(huì)消失。師：真的會(huì)這樣嗎？咱們?cè)俚纫坏取＠眠@個(gè)時(shí)間想一想，在生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？生1：洗過(guò)頭后，頭發(fā)也慢慢干了。生2：雨過(guò)天睛，地上的水就會(huì)變成水蒸氣跑到空氣中。（師提示：還有一部分水滲入地里）生3：濕的衣服曬一曬就慢慢變干了?！瓗煟和瑢W(xué)們真善于觀察生活!現(xiàn)在我們來(lái)看看手上的水還有嗎？（沒(méi)有了，消失了）這些水真的消失了嗎？它變成了什么？跑到哪里去了？生1：水可能跑到空氣中了！生2：水好像變成了蒸氣，跑天上去了?！瓗煟和瑢W(xué)們知道的還真不少！剛才同學(xué)們都用到了一個(gè)很好的詞——蒸發(fā)。（板書課題）這節(jié)課我們就來(lái)研究和蒸發(fā)有關(guān)的知識(shí)。根據(jù)我們剛才的小實(shí)驗(yàn)，你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)什么是蒸發(fā)嗎？生：……師：同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)?。ㄕn件出示）水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。剛才我們已經(jīng)用手體驗(yàn)了水在常溫下蒸發(fā)的過(guò)程。老師還要告訴大家，水在任何溫度下都可以蒸發(fā)。（課件出示）活動(dòng)二：蒸發(fā)從周圍吸收熱師：剛才我們?cè)谟檬煮w驗(yàn)蒸發(fā)的過(guò)程中，你的雙手還有什么感覺(jué)？（涼涼的）是啊，這種涼涼的感覺(jué)大家都感覺(jué)到了嗎？同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖（課件出示一個(gè)男孩剛從游泳池出來(lái)，身體發(fā)抖的圖）師：這位男孩剛從游泳池出來(lái)也有這種感覺(jué)。同學(xué)們?cè)谙催^(guò)澡后有這種體驗(yàn)嗎？（有）這是為什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（同學(xué)們想一想，這會(huì)不會(huì)和蒸發(fā)有關(guān)系？）生1：蒸發(fā)的時(shí)候身體的溫度下降了所以感覺(jué)會(huì)有點(diǎn)冷。師：也就是說(shuō)，水蒸發(fā)時(shí)周圍的溫度會(huì)下降。水蒸發(fā)時(shí)帶走了周圍的熱。真的是這樣嗎？我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。請(qǐng)小組討論我們?cè)撊绾瓮瓿蛇@個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？（出示課件）（生分組討論后匯報(bào)）師：看同學(xué)們認(rèn)真設(shè)計(jì)的態(tài)度，簡(jiǎn)直就是一位小科學(xué)家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓油瓿蛇@個(gè)實(shí)驗(yàn)？師：請(qǐng)看看老師給你們的實(shí)驗(yàn)提示吧。（出示課件指生讀）師：同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組要注意合理分工去研究，并及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。好，現(xiàn)在我們就請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用品一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧?。◣煱l(fā)放記錄表，巡回指導(dǎo)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的同學(xué)每次實(shí)驗(yàn)完成后都能把材料整理的整整齊齊的，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。愿意把你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)嗎？哪個(gè)小組愿意再來(lái)匯報(bào)？組1：……師：通過(guò)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的讀數(shù)都是在下降的。這說(shuō)明棉球上的水在蒸發(fā)時(shí)吸收了液泡的熱。（出示課件）同時(shí)也說(shuō)明水在蒸發(fā)時(shí)吸收周圍的熱。師：現(xiàn)在同學(xué)知道為什么剛從游泳池出來(lái)身體會(huì)冷了嗎？

生：老師，我知道了！從游泳池出來(lái)，身上的水蒸發(fā)，會(huì)吸收身體里的熱，所以身上感覺(jué)到冷。師：你說(shuō)的非常好！如果我們想減少這種的冷的感覺(jué)那應(yīng)該怎么辦？（對(duì)，應(yīng)該及時(shí)地把身上的水擦掉。）活動(dòng)三：影響蒸發(fā)的因素師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可能有這樣的感受，蒸發(fā)是個(gè)緩慢的過(guò)程。在日常生活中，我們卻經(jīng)常需要加快蒸發(fā)。你有什么好辦法可以加快蒸發(fā)嗎？生1：洗過(guò)的衣服在太陽(yáng)下曬一曬會(huì)干的更快。生2：洗過(guò)頭發(fā)后會(huì)用吹風(fēng)機(jī)吹一吹。生3：衣服還會(huì)放在洗衣機(jī)里，甩一甩?！瓗煟和瑢W(xué)們的方法可真多！在太陽(yáng)下曬一曬，在火上烤一烤改變了什么條件？（因?yàn)闇囟雀吡?，干的才比較快。）師：那么也就是說(shuō)升高溫度可以加快蒸發(fā)。（板書：升高溫度）師：那為什么要用風(fēng)吹一吹呢？（風(fēng)吹可以使空氣流動(dòng)的快，蒸發(fā)快。）也就是說(shuō)加快空氣流動(dòng)也可以加快蒸發(fā)。師：為什么甩一甩呢？（當(dāng)然水越少的情況下蒸發(fā)的效果會(huì)更明顯）師：這些只是同學(xué)們的猜想。到底是不是這樣呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明?，F(xiàn)在請(qǐng)小組選擇一個(gè)你感興趣的問(wèn)題合作研究實(shí)驗(yàn)方案以及在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要用哪些實(shí)驗(yàn)用品。（出示課件）（學(xué)生分組討論，師參與指導(dǎo)）師：同學(xué)們討論非常的積極！哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們的研究方案？（指生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)用品，注意引導(dǎo)為什么有相同的兩個(gè)）師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案真棒！請(qǐng)看老師給你們的實(shí)驗(yàn)提示吧。（出示注意事項(xiàng)指生讀）師：老師正好為同學(xué)們準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品。請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取吧。現(xiàn)在開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。（學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。幾分鐘后）師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的同學(xué)不僅實(shí)驗(yàn)做的認(rèn)真而且記錄也及時(shí)、詳細(xì)。能說(shuō)一說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)嗎？組1：我們組發(fā)現(xiàn)了蒸發(fā)的快慢的確和溫度有關(guān)系。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被加熱的水很快就蒸發(fā)完，變干了。而另一個(gè)盤子里的水蒸發(fā)的就很慢。因此，我們知道溫度高，蒸發(fā)的就快，溫度低，蒸發(fā)的就慢。組2：我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)的快慢和空氣流動(dòng)有關(guān)系。在兩塊玻璃上同樣滴了兩滴水，一個(gè)用小風(fēng)扇吹一吹，另一放在一旁晾，用風(fēng)扇吹的玻璃上的水干的快。說(shuō)明了加快空氣流動(dòng)可以使水蒸發(fā)的快。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅動(dòng)手能力不錯(cuò)，而且更善于思考！通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)升高溫度和加快空氣流動(dòng)有關(guān)確實(shí)可以加快蒸發(fā)。（去掉板書中的問(wèn)號(hào)）師：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小細(xì)節(jié)。這個(gè)組的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把滴在玻璃片的上水?dāng)傞_然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)下是為什么嗎？生：因?yàn)檎归_面積大，這樣蒸發(fā)的就快。師：也就是說(shuō)通過(guò)擴(kuò)大蒸發(fā)面積也可以加快蒸發(fā)，同學(xué)們同意嗎？師：在生活當(dāng)中，你見到過(guò)通過(guò)擴(kuò)大面積加快蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎？生：農(nóng)民伯伯曬糧食時(shí)，都要攤開曬。生：還有曬衣服曬被子時(shí)，也要展開曬。課堂小結(jié)：師：短短的40分鐘就要結(jié)束了，那這節(jié)課你們有哪些收獲呢？生：……師：同學(xué)們喜歡科學(xué)課嗎？（喜歡）老師非常高興。更讓老師高興的是，這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力獲取了知識(shí)。同學(xué)們根據(jù)生活現(xiàn)象大膽提出問(wèn)題和猜測(cè)，并自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終得出結(jié)論。同學(xué)們真的非常了不起！課后探究：師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個(gè)課后探究，同學(xué)們有興趣嗎？（出示，指生讀）1、根據(jù)課本57頁(yè)的提示制