《在畫布里搏斗人生》公開課課件

在畫布里搏斗的人生謝坤山

我想，我們絕大多數(shù)人會哭泣、悲傷、痛不欲生，更會絕望，怨天尤人，然后理所當(dāng)然心安理得地接受別人的同情、憐憫和照顧，沒有尊嚴(yán)地活著。

但是，有這么一個人，卻不是這樣。他就是這個時代的精神偉人謝坤山謝坤山是一位我們從不曾見的奇人，他的故事在臺灣家喻戶曉。16歲時，因工傷事故，謝坤山失去了一條腿、兩只手，后來又失去了一只眼睛。但就是這樣一個最不幸的人，卻勇敢地挑戰(zhàn)生命的極限，不僅生活自理，而且成了一名畫家，還有一個漂亮聰慧的妻子和一對機(jī)靈可愛的女兒。巨大的不幸和磨難，并沒能改變他的善良、幽默和燦爛的笑容。謝坤山16歲時在工廠工作時，因碰觸高壓電線而發(fā)生意外，四肢都被燒焦，經(jīng)醫(yī)生搶救之後，只救回了一只腳，在全家陷入絕望之時，謝坤山的母親勇敢地站起來，告訴醫(yī)生，只要謝坤山還能活著叫她一聲媽，就足夠了，自此之后，謝坤山?jīng)Q定不向沮喪投降，反而自己發(fā)明了許多方法吃飯、喝水、甚至還開始學(xué)著用嘴咬筆習(xí)畫。不幸的是，在他跌跌撞撞重新學(xué)習(xí)生活的這段期間，因意外碰瞎了一只眼睛。十六歲事故后的謝坤山

他有一個幸福的家庭，一個聰明漂亮的妻子和一對機(jī)靈可愛的女兒。妻子做好了陪他吃一輩子苦的思想準(zhǔn)備，卻不曾想這個只有一條腿的男人，能讓她這么幸福美滿，從物質(zhì)到精神！

感知篇在標(biāo)題中，哪個詞能貫穿全文？

怎樣理解“在畫布里搏斗的人生”這句話？①謝坤山為繪畫事業(yè)而拼搏的人生②謝坤山為人生而拼搏，與人生的艱辛作勇敢的搏斗。搏斗全文的內(nèi)容包括幾個方面？全文總共寫了五方面的內(nèi)容：一是介紹自己如何攻克色彩的難關(guān)的。二是講自己如何克服生理上的障礙。三是寫自己如何在學(xué)畫的跑道上贏得自己。四是講述自己怎樣忍痛作畫。五是自己從作畫中獲得的人生啟迪。梳理篇謝坤山和哪些“敵人”展開了搏斗？色彩生理障礙自我傷痛謝坤山學(xué)畫中遇到的困難克服措施①繪畫基礎(chǔ)差（對色彩無認(rèn)識）②不會擠顏料③生理上的障礙（憋尿致?。苋狈λ囆g(shù)鑒賞力⑤用嘴作畫傷痕多請完成下列表格。學(xué)畫中遇到的困難克服措施①繪畫基礎(chǔ)差（對色彩無認(rèn)識）苦讀《色彩學(xué)》②不會擠顏料用嘴、下巴、短臂練習(xí)擠③生理上的障礙（憋尿致?。┌l(fā)明拉開拉鏈的工具④缺乏藝術(shù)鑒賞力請益先進(jìn)，多看畫展、畫冊，常出外寫生、持續(xù)作畫⑤用嘴作畫傷痕多忍著請完成下列表格。在這種種困難面前，謝坤山是怎么樣與困難搏斗的？有哪些細(xì)節(jié)讓你感動？請朗讀出來并談?wù)勀愕母惺?。鑒賞篇謝坤山的經(jīng)歷可以上升為一種精神，請小組討論并總結(jié)出謝坤山的精神品質(zhì)。歸納篇積極樂觀執(zhí)著不輟自信堅(jiān)強(qiáng)笑對厄運(yùn)堅(jiān)持理想永不自滿

讓缺陷的人生亮麗起來

他堅(jiān)強(qiáng)，他樂觀，他自信，他聰慧。他敢于面對自己的弱點(diǎn)，不自卑，不放棄。他勇于直視血淋淋的事實(shí)，不低頭，不逃避。他用殘缺的身軀不屈的靈魂，在畫布上描繪自己五彩斑斕的人生。

我們早就習(xí)慣于平庸、無聊、自傲、浪擲；等得謝坤山用唇親吻過世間的色彩，爽然一笑，真正愧煞眾人。

——余秋雨探究篇有人說，我們現(xiàn)在是一個矯揉造作的“亞健康”時代，有許多“健康的殘疾人”。當(dāng)然，也有許多如謝坤山一樣的“殘疾的健康人”。對此,你有怎樣的感觸?請談出你的認(rèn)識和看法。

香港巨星張國榮在愚人節(jié)自殺時留下的遺書里有“Depression”（沮喪、憂郁）的字樣。對他的死,有人說“這是一次美麗的升華”，有人說“一只高貴的蝴蝶墜落于紅塵”，還有人甚至說：“風(fēng)繼續(xù)吹，你的離去宛如流星——最后一刻也要劃出一道優(yōu)美的弧線……”

張國榮什么都有，但是他選擇了自殺；謝坤山什么都沒有———他甚至失去了一只眼睛、一條腿、一雙手，但是他選擇了活著。

近幾年中小學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，而且其中不乏成績佼佼者。資料顯示：

5個中學(xué)生中就有一人想過自殺

2009年3月，南陽市西峽縣17歲高三女生小蓓，因?qū)W業(yè)壓力大跳樓自殺；

2010年10月，商丘市一9歲學(xué)生因功課壓力大服農(nóng)藥自盡；

2011年11月，洛陽市一小學(xué)生被老師體罰，跳樓身亡；

2012年2月，駐馬店泌陽縣14歲的小銘上課看小說被老師抓住，喝農(nóng)藥死亡；

2013年3月，開封市通許縣一名小學(xué)生，疑因被學(xué)校強(qiáng)制購買教輔資料、向父母要錢被拒后上吊身亡；

…………每年，都有青少年自殺的新聞見諸報端不僅是我省，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所一份歷時3年多，涉及全國13個省的約1.5萬名學(xué)生的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》，在2007年公布，數(shù)字令人觸目驚心：中學(xué)生5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計(jì)劃的占6.5%。與2002年該所的調(diào)查結(jié)果相比，學(xué)生的自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂等情況增長了幾個百分點(diǎn)。健康的人也有不同程度的“心靈殘疾”。人的自我局限、自我限定就是殘缺。精神貧乏就是殘疾，生命中缺乏激情和愛，缺少對他人、朋友，對民族以至于自己生命的熱愛，是生命中很大的貧血狀態(tài)。活著不能創(chuàng)造價值，沒有創(chuàng)造，沒有熱力，生命常常處于昏睡麻木狀態(tài)，活得渾渾噩噩，不清不醒，不明不白，無光無彩，無趣無動，這是比身體殘疾更可怕的心理殘疾。在人生的旅途中，他不是用雙手“掌握”幸福，而是用心靈“開創(chuàng)”幸福；他不是用雙腳走出康莊大道，而是用不屈的意志，昂首闊步。肢體的殘缺，不能阻礙他成為一個自在的人，心中常存的美善與樂觀，使他的生命更豐厚，更壯麗，更多姿多彩。有個謝坤山在，誰還敢說自己是不容易的呢？誰還敢說自己有不可解決的難處呢？誰還敢說自己是多么了不起呢？人生在世，不在于遇到了什么，而在于遇到之后怎么想。有人遇到點(diǎn)大的一件事，自殺了。有人遇到天大