第五章記憶結(jié)構(gòu)

第四講

記憶結(jié)構(gòu)王恩國河南大學(xué)教科院2013.10

教學(xué)目的要求：

1、了解記憶的結(jié)構(gòu)及其特征。2、掌握加工過程的模型及其特點(diǎn)。3、了解記憶結(jié)構(gòu)不同理論之間的關(guān)系。第一節(jié)兩種記憶說一、記憶及其過程☆記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。

☆運(yùn)用信息加工的觀點(diǎn)，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。

記憶過程編碼（識(shí)記）儲(chǔ)存（保持）提?。ɑ貞浕蛟僬J(rèn)）二、記憶研究的歷史

1、二戰(zhàn)以前：Ebbinghaus

2、二戰(zhàn)以后：Bartlett

Ebbinghaus與Bartlett的比較：前者強(qiáng)調(diào)記憶中所能保存材料的數(shù)量；后者更看重提取材料的質(zhì)量。前者認(rèn)為記憶是被動(dòng)的；后者強(qiáng)調(diào)記憶是不斷變化的。前者認(rèn)為記憶系統(tǒng)獨(dú)立于其他的認(rèn)知系統(tǒng)；后者則傾向于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的知識(shí)、目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、推理的重要性。

3、兩種記憶說及多存儲(chǔ)說的提出

4、長時(shí)記憶的進(jìn)一步分化：語義記憶與情景記憶。三、兩種記憶說的提出

最早提出初級(jí)記憶和次級(jí)記憶概念的是美國學(xué)者James（1890），他根據(jù)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)區(qū)分出這兩個(gè)概念。認(rèn)為初級(jí)記憶是直接記憶，次級(jí)記憶是間接記憶。Norman等引用James的概念，建立了兩種記憶說的模型。

兩種記憶系統(tǒng)模型

（Norman等,1965）初級(jí)記憶是一種直接記憶，它涉及直接的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有暫時(shí)性。次級(jí)記憶則是間接記憶，它是當(dāng)前意識(shí)以外的過去經(jīng)驗(yàn)的貯存，具有長期性。

四、短時(shí)記憶存在的證據(jù)

1、臨床和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

（1）腦損傷患者的臨床表現(xiàn)

（2）動(dòng)物海馬回摘除實(shí)驗(yàn)和電擊實(shí)驗(yàn)2、自由回憶實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法：被試按一定順序相繼呈現(xiàn)若干個(gè)音節(jié)、字詞或其他項(xiàng)目，然后要求被試盡快回憶出已學(xué)過的東西，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序來回憶。

將自由回憶得出的結(jié)果與原先呈現(xiàn)的順序加以對(duì)照，就可發(fā)現(xiàn)在原來的刺激系列中，不同位置上的刺激的記憶效果。

系列位置效應(yīng)：詞表中間部分的字詞回憶成績較差，而起始部分和結(jié)尾部分的字詞回憶成績較優(yōu)，均高于中間部分。起始部分的較優(yōu)的回憶成績稱作首因效應(yīng)。結(jié)尾部分的較優(yōu)的回憶成績稱作近因效應(yīng)。兩種記憶認(rèn)為：曲線的結(jié)尾部分反映著短時(shí)記憶。曲線的起始部分和中間部分合組成另一成分，它反映著長時(shí)記憶。

五、對(duì)兩種記憶說的驗(yàn)證驗(yàn)證方法：（1）增加每個(gè)刺激的呈現(xiàn)時(shí)間，就將增加復(fù)述的時(shí)間，使更多信息進(jìn)入長時(shí)記憶，但不會(huì)對(duì)短時(shí)記憶產(chǎn)生影響；（2）若進(jìn)行延緩回憶并防止復(fù)述，就將損害短時(shí)記憶，但不會(huì)影響長時(shí)記憶。

六、兩種記憶的比較1、容量2、保持時(shí)間3、意識(shí)的參與程度第二節(jié)

感覺記憶

感覺滯留表明感覺信息的瞬間貯存。這種記憶就是感覺記憶或感覺登記。由于它的作用時(shí)間比短時(shí)記憶更短，故又稱瞬時(shí)記憶。目前關(guān)于感覺記憶的研究主要在聽覺和視覺通道上進(jìn)行。視覺的感覺記憶被稱為圖像記憶(IconicMemory)。聽覺的感覺記憶被稱為聲象記憶(EchoicMemory)。

一、圖像記憶

1、全部報(bào)告法與部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)【全部報(bào)告法】

Sperling（1960），通過速示器以每張50ms的速度給被試看一張有9個(gè)字母的卡片，分上、中、下3行，每行3個(gè)字母(如圖)?？ㄆ尸F(xiàn)完之后要求被試將看到的字母報(bào)告出來，越多越好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

被試一般只能報(bào)告4—5個(gè)字母。

ASKTNLUDXIVFHEPRYZGAUYDLQVC【部分報(bào)告法】

與全部報(bào)告法不同在于不要求被試報(bào)告全部的字母。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：三行字母每行配以高、中、低三個(gè)提示音，卡片呈現(xiàn)完畢之后，隨機(jī)播放一個(gè)提示音，要求被試報(bào)告相應(yīng)行的字母。

C

F

X

P

L

A

N

T

S實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

被試可以全部報(bào)告與提示音匹配行的所有字母兩種實(shí)驗(yàn)表明，被試看到的字母確實(shí)多于報(bào)告的字母，但其中一部分字母在被試報(bào)告時(shí)迅速遺忘。由此可見，確實(shí)存在一種感覺記憶，其容量相當(dāng)大，而信息保持的時(shí)間極其短暫。2、圖像記憶的特性

使用部分報(bào)告法可以研究圖像記憶的特性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將即時(shí)回憶改為延時(shí)回憶，在刺激卡片與聲音之間插入不同的時(shí)距，研究圖像記憶的時(shí)間特性，應(yīng)用的時(shí)距分別為100、150、300、500和1000ms。Erikson等（1967）使用隨機(jī)點(diǎn)子圖，研究圖像記憶的時(shí)間特性，也得到了類似的結(jié)果。材料：兩組點(diǎn)子隨機(jī)圖，二者重疊起來構(gòu)成VOH三個(gè)字母。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果被試能從先后呈現(xiàn)的兩組點(diǎn)子中，看出三個(gè)字母，那么先呈現(xiàn)的點(diǎn)子圖仍保留在感覺記憶中，可以與后來呈現(xiàn)的一組點(diǎn)子相整合，否則就說明先前的感覺信息消失了。實(shí)驗(yàn)方法：改變先后呈現(xiàn)兩組點(diǎn)子圖的時(shí)距，0～500ms變化。結(jié)果：圖像記憶保持時(shí)間在0.5s以內(nèi)，約為300ms。

使用部分報(bào)告法可以對(duì)圖像記憶的容量進(jìn)行研究。方法：增加字母卡片上的字母行數(shù)和每一行的字母數(shù)。如4×4，5×5等。結(jié)果：圖像記憶的容量是9-20個(gè)或更多。小結(jié)

1、圖像記憶保持時(shí)間約為300ms。

2、在感覺記憶中存在信息整合現(xiàn)象，其過程是自動(dòng)進(jìn)行的，不受意識(shí)的控制。

3、感覺記憶的容量相當(dāng)大，至少為9個(gè)字母以上。

二、聲象記憶

聽覺的感覺記憶稱作聲象記憶，Moray等（1965）進(jìn)行的。一個(gè)“四耳人實(shí)驗(yàn)”。

“四耳人實(shí)驗(yàn)”：在一個(gè)房間的四個(gè)角上分別放上四個(gè)揚(yáng)聲器，讓被試處在當(dāng)中位置，使之可以同時(shí)從4個(gè)不同聲源聽到聲音并能區(qū)分出聲源，猶如人長了4個(gè)耳朵似的，故名“四耳人”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：從2個(gè)、3個(gè)或4個(gè)聲源同時(shí)各呈現(xiàn)1-4個(gè)字母。刺激完后讓被試報(bào)告聽到的字母。實(shí)驗(yàn)也分別采用完全報(bào)告法和部分報(bào)告法。

Darwin用相似的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了“三耳人”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也相同。結(jié)果：部分報(bào)告法的回憶成績優(yōu)于全部報(bào)告法。這和視覺的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同，證實(shí)聽覺系統(tǒng)中存在感覺記憶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1.聲象記憶也存在感覺記憶現(xiàn)象；

2.聲象記憶的容量少于圖像記憶的容量；

3.聲象記憶的持續(xù)時(shí)間比圖像記憶持續(xù)的時(shí)間長。可達(dá)4秒之久。

第三節(jié)

記憶信息三級(jí)加工模型

兩種記憶說認(rèn)為記憶是由短時(shí)記憶和長時(shí)記憶構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)，信息經(jīng)由短時(shí)記憶而進(jìn)入長時(shí)記憶，短時(shí)記憶既是緩沖器又是加工器。這種看法深入到記憶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和信息加工的動(dòng)態(tài)過程。感覺滯留現(xiàn)象表明感覺的瞬間貯存，一個(gè)完整的記憶系統(tǒng)即變成：感覺記憶-短時(shí)記憶-長時(shí)記憶。由此出現(xiàn)記憶信息三級(jí)加工模型，兩種記憶說也就發(fā)展為多存貯說。多存貯說或記憶信息三級(jí)加工模型的核心仍是兩種記憶說。

一、Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型

感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶構(gòu)成了一個(gè)完整的記憶系統(tǒng)。短時(shí)記憶在這個(gè)模型中被看作一個(gè)工作系統(tǒng)。外部輸入通過感覺器官進(jìn)入感覺登記（感覺記憶），信息在這里作短暫整合后有些進(jìn)入短時(shí)記憶，有些馬上喪失，也有一些可能直接進(jìn)入長時(shí)記憶。短時(shí)記憶有兩個(gè)功能：

（1）作為感覺登記和長時(shí)記憶之間的緩沖器。（2）作為信息進(jìn)入長時(shí)貯存的加工器。

該模型認(rèn)為，信息從一個(gè)貯存轉(zhuǎn)到另一個(gè)貯存，受人的意識(shí)控制。

短時(shí)記憶由若干槽道構(gòu)成。每一個(gè)槽道相當(dāng)于一個(gè)信息通道。來自感覺記憶的信息單元分別進(jìn)入不同的槽道。緩沖器的復(fù)述性加工有選擇地將槽道中的信息進(jìn)行復(fù)述。被復(fù)述槽道中的信息將進(jìn)入長時(shí)記憶中。而沒有被復(fù)述的槽道中的信息將被清除出短時(shí)貯存區(qū)而喪失。

各槽道中的信息保持的時(shí)間是不一樣的。信息在槽道中保持的時(shí)間越長，越有可能進(jìn)入長時(shí)記憶中，也越有可能被來自感覺記憶的新的信息沖擠掉。

長時(shí)記憶才是一個(gè)真正的信息貯存庫，但其中的信息也有可能因消退、干擾和強(qiáng)度喪失等原因而產(chǎn)生遺忘。二、模型的擴(kuò)展

Shiffrin和Atkinson（1969）對(duì)他們提出的記憶系統(tǒng)的模型曾加以擴(kuò)充。特別是對(duì)控制過程作了較多的擴(kuò)展。

相同點(diǎn)：記憶系統(tǒng)模型主體仍由感覺記憶(感覺登記)、短時(shí)記憶(短時(shí)貯存)和長時(shí)記憶(長時(shí)貯存)三部分構(gòu)成。不同點(diǎn)：1、增加了控制過程，控制過程對(duì)三種貯存過程都起作用。

2、長時(shí)記憶中的信息不會(huì)消失，其信息是不消退的自尋地址庫。

三、典型的記憶信息三級(jí)加工模型典型的記憶信息三級(jí)加工模型

模型含義：1、記憶結(jié)構(gòu)包含感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三種成分。2、人從環(huán)境中接受刺激信息，信息首先進(jìn)入感覺記憶，經(jīng)過初級(jí)整合后，部分信息進(jìn)入了短時(shí)記憶，信息在這里經(jīng)過復(fù)述可以時(shí)入長時(shí)記憶。

3、短時(shí)記憶是一個(gè)工作記憶區(qū)，它不僅可接收到自感覺記憶的信息，而且還以把長時(shí)記憶中的信息提取出來進(jìn)行加工。

4、在信息加工過程中，復(fù)述并不是單純的機(jī)械復(fù)述，復(fù)述有簡單的復(fù)述和精細(xì)復(fù)述之分。

第四節(jié)加工水平說

一、加工水平對(duì)多貯存說（包括三級(jí)加工模型）的批評(píng)最早來自Craik和Lockhart（1972）。Craik等進(jìn)行許多實(shí)驗(yàn)，提出加工水平理論。不隨意實(shí)驗(yàn)：讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進(jìn)行識(shí)記，待任務(wù)完成后，出乎意料的進(jìn)行再認(rèn)或回憶測驗(yàn)。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：給被試呈現(xiàn)一系列人的面孔照片，要求被試對(duì)照片上人的性別或誠實(shí)、魅力作出判斷，然后進(jìn)行照片再認(rèn)測驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：性別判斷再認(rèn)正確率低于誠實(shí)、魅力判斷的正確率。加工時(shí)間與再認(rèn)成績是加工深度的函數(shù)

(Craik和Tulving，1975)1.作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始，到較深的、較復(fù)雜的、抽象的語義分析。感覺分析是基于刺激的物理特性。2.記憶痕跡是信息加工的結(jié)果，痕跡的持久性與加工深度有關(guān)。3.在進(jìn)行信息加工過程中，加工愈深，所需的時(shí)間也愈多，以語義水平的加工需時(shí)最多。加工愈深，再認(rèn)的成績也愈好。

二、復(fù)述

加工水平說強(qiáng)調(diào)記憶效果依賴于加工深度，對(duì)復(fù)述作用提出尖銳的批評(píng)。Craik等人設(shè)計(jì)了精巧的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：要求被試記住每一組詞表第一個(gè)字母為g的最后一個(gè)單詞(或其它字母),如，father,oil,filter,garden,grain,table,football,school,giraffe,…….在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，由于被試不知道所看到的詞是否是最后一個(gè)單詞，因此，當(dāng)后面呈現(xiàn)的單詞是不符合要求的單詞時(shí)，被試便會(huì)對(duì)該單詞進(jìn)行一次復(fù)述，由此構(gòu)成了復(fù)述次數(shù)的實(shí)驗(yàn)條件。每一組詞呈現(xiàn)之后，要求被試寫出剛才看到的所有單詞。從而可以考察復(fù)述次數(shù)與最終回憶正確率的關(guān)系。

保存量與復(fù)述次數(shù)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：

被試最終自由回憶的概率并沒有因?yàn)閺?fù)述的次數(shù)的增多而發(fā)生顯著的變化，由此說明，簡單的復(fù)述并不能使信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶中。

三、加工一致性

Craik在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，再認(rèn)時(shí)被試進(jìn)行“是”反應(yīng)的成績要優(yōu)于作出“否”反應(yīng)的成績。這種現(xiàn)象，無法用加工水平說進(jìn)行解釋。

他認(rèn)為，記憶的效果不僅依賴對(duì)項(xiàng)目本身的加工，而且也依賴對(duì)項(xiàng)目上下文的加工。“是”反應(yīng)的問題與上下文保持一致，因而與上下文一起貯存，形成一個(gè)整體，“否”反應(yīng)與上下文不一致，與上下文分開貯存，因而加工的效果不一樣。這些貯存通過精細(xì)性加工來實(shí)現(xiàn)。

Craik等提出加工的精細(xì)性和區(qū)分性的概念。有待于進(jìn)一步驗(yàn)證，但對(duì)加工水平說有著重要意義。

四、關(guān)于加工序列

加工水平說以加工深度概念為核心，強(qiáng)調(diào)加工水平對(duì)記憶的決定性作用。加工水平說認(rèn)為，感覺分析必然在意義分析之前，除感覺分析之外，其它的加工在某一水平存著側(cè)向擴(kuò)散的傾向。

兩種性質(zhì)閱讀的記憶激活(Solso,1979)

兩種不同性質(zhì)材料閱讀的記憶激活情況對(duì)比。校對(duì)閱讀方式進(jìn)行的是表淺的表層加工，要點(diǎn)閱讀