大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)(多篇)

大仍是小教課方案（多篇）一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟迪思疑1．板書(shū)“大”。請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。你你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：?。?．板書(shū)“小”。請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：小）上課時(shí)，回答下列問(wèn)題聲音不能夠太小，不然他人就聽(tīng)到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。下面，我們一起來(lái)讀一讀。（生讀：大?。?．發(fā)問(wèn)：你以為自己是大仍是小呢？為何？（指名回答）4.有一個(gè)小朋友也碰到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大是小》。（板書(shū)課題）5．讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？（師生梳理出主要問(wèn)題）6．自主研究學(xué)習(xí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.有了疑問(wèn)，那我們到課文中搜尋答案吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本96頁(yè)。2.自由讀課文。要求：①借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。②畫(huà)出自然段。③把生字寶寶送回家。3.檢查讀課文狀況4.課文里的字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？考考你課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：時(shí)候感覺(jué)穿衣服自己很小快點(diǎn)兒指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。選一個(gè)詞說(shuō)一句話。5.去掉拼音，打亂序次，你還認(rèn)識(shí)嗎？①這些字寶寶需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)急不可待地跳出來(lái)了，你還能夠認(rèn)出它們嗎？（課件出示生字，去掉拼音，打亂序次）②談?wù)勛约旱淖R(shí)字方法。（小組交流，師巡視解疑）③考考你：“我在洞窟里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。”（穿）我們的識(shí)字方法多種多樣，有編謎語(yǔ)、加一加、換一換等6.認(rèn)識(shí)新偏旁：彳（雙人旁）一撇是單人，一個(gè)人，加一撇兩個(gè)人亠（京字頭）高、文忄（豎心旁）快、慢、情，都是和心理心情相關(guān)系的三、再讀課文，解決問(wèn)題1.過(guò)渡預(yù)設(shè)：你們真的是長(zhǎng)大了，成為真切的小學(xué)生了。能夠自己認(rèn)識(shí)這么多生字了，真是了不起?。∧钦n文中的這個(gè)小朋友為何一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小呢？他終究是大仍是?。空?qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一遍課文，完成下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）“我”什么時(shí)候感覺(jué)自己“很小”，用“____畫(huà)”出來(lái)。想想：為何這時(shí)候“我”感覺(jué)自己“很小”？（2）“我”什么時(shí)候感覺(jué)自己“很大”，用“”畫(huà)出來(lái)。想想：為何這時(shí)候“我”感覺(jué)自己“很大”？2.報(bào)告交流：（1）“我”感覺(jué)自己“很小”。“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小。”①“我”感覺(jué)自己很小的原由是什么？②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？2）“我”感覺(jué)自己“很大”。“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺(jué)自己很大。”①“我”為何感覺(jué)自己很大？（由于“我”能做很多事情，能夠自己照料自己了。）②若是你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)）③請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀這句話。3）你感覺(jué)自己什么時(shí)候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。四、再次思疑，惹起思慮1．預(yù)設(shè)：“我”為何有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？（課件）啟迪表達(dá)：“我”希望自己不要長(zhǎng)大，是由于；有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是由于。要求：回家完成這個(gè)作業(yè)，試著說(shuō)一說(shuō)，再增補(bǔ)句子2.總結(jié)：最后，讓我們?cè)诟枨犊扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（課件播放歌曲《快長(zhǎng)大》）希望同學(xué)們回家今后，自己能做的事自己做，由于你們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大仍是小第2篇：大仍是小教課方案《大仍是小》教課方案義烏市東塘小學(xué)黃靜教課理念：1、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性是教師的任務(wù)之一。2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師踴躍指引。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)踴躍的組織者和指引者。語(yǔ)文教課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主合作，研究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生兩方咋教課中的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，所以教師的有效指引顯得更為重要。教課目的：1.能正確流利、有感情地朗讀課文。2.會(huì)正確認(rèn)讀“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“自”等3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“ㄔ”等3個(gè)部首。3.感覺(jué)小作者要長(zhǎng)大心情，能自己的事情自己做。教課要點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教課難點(diǎn)：在田字格中把字寫雅觀、工整。教課流程：一、導(dǎo)入新課每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想。有的小朋友希望自己快快長(zhǎng)大，成為很厲害的人。但是他們有時(shí)又離不開(kāi)父親母親的珍愛(ài)。師：孩子們，你什么時(shí)候感覺(jué)自己很大？什么時(shí)候感覺(jué)自己很小？學(xué)生自由談?wù)勛约旱南敕ā煟航裉煳覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)《大仍是小》。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)生字①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。預(yù)設(shè)：生字寶寶和大家玩捉迷藏的游戲了?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?、谡J(rèn)讀生字。預(yù)設(shè)：哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶交上朋友了？一起齊讀生字。找出難記的字、生疏的字，同學(xué)或老師幫助識(shí)記。小組內(nèi)先交流，再全班

③報(bào)告。預(yù)設(shè)：談?wù)勀隳苷J(rèn)得這么快，有什么好方法嗎？④檢查認(rèn)字。預(yù)設(shè)：我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中累積①自由朗讀預(yù)設(shè)：想想小作者做什么事的時(shí)候感覺(jué)自己很大，做什么事時(shí)又覺(jué)得自己很小？有時(shí)，我感覺(jué)自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺(jué)自己很大。照料小妹妹的時(shí)候，我感覺(jué)自己很大。有時(shí)，我感覺(jué)自己很小。

我我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小。我要玩具小熊陪我睡覺(jué)的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小。②那么，小作者想不想快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？小作者是怎么想的呢？猜一猜原因。③領(lǐng)悟小作者想長(zhǎng)大又不想長(zhǎng)大的矛盾心理。說(shuō)一說(shuō)：有時(shí)，我希望自己不要長(zhǎng)大。那是由于第3篇：教課方案大仍是小《大仍是小》教課方案講課老師;徐來(lái)娣一、教課目的認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能夠做到的事情，希望自己快快長(zhǎng)大。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”二、教課要點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，正確、流利地朗讀課文。三、教課難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。四：教課方法：講解法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法五、教課媒體：教課掛圖，生字卡片，課件六、教課時(shí)間：第一課時(shí)七、教課過(guò)程第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入（出示本班孩子做家務(wù)的圖片）同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@些同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣？揭題《大仍是小》齊讀課題二、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽(tīng)老師讀。2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)能夠試著看拼音讀一下本課的生字。shíh?ujuédezìǐhěnchuānyīúkuài時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快2、解析生字：一個(gè)一個(gè)生字解析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞?？煞穸嘁糇郑戳x詞等，比方學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，能夠一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。覺(jué)：多音字jué感覺(jué)覺(jué)jiào睡覺(jué)得：多音字de感覺(jué)得děidé獲取反義詞大——小多——少這節(jié)課我們要記住雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”三）我書(shū)中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞若是本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，若是本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，能夠?qū)懸粋€(gè)，以備今后忘了組詞能夠隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。爾后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)加一筆目------（自）變一筆己------（已）寫偏旁得——（）快——（）時(shí)——（）加偏旁寸——（）牙——（）（）（）反義詞大——（?。┒唷ㄉ伲┢摺⑿〗Y(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，解析課文2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那處？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生張開(kāi)眼去找。二、說(shuō)一講課文我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！保瑤讉€(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)惋惜號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“,,等”。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要認(rèn)真呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片也許課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、解析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說(shuō)一講課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）2、你是怎樣確立的？（這篇課文有6個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。）（3）有時(shí)，作者感覺(jué)他自己怎么樣？（很大）（4）覺(jué)：多音字jué感覺(jué)覺(jué)jiào睡覺(jué)得：多音字de感覺(jué)得děidé獲取反義詞大-----小（5）作者感覺(jué)自己什么時(shí)候很大呢?4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問(wèn)號(hào)。）3）者感覺(jué)自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，）（4）系：多音字xì關(guān)系系ì系鞋帶5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。）（3）有時(shí)，作者感覺(jué)他自己怎么樣？（很?。?、一二行學(xué)生讀第四自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）3）作者感覺(jué)自己什么時(shí)候很小呢？（我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候）7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）3）有時(shí)，為何作者希望自己不要長(zhǎng)大？（有爸爸媽媽大人們照料是很幸福的，長(zhǎng)大了就沒(méi)有快樂(lè)的童年了）長(zhǎng)：多音字zhǎnɡ長(zhǎng)大長(zhǎng)chánɡ太長(zhǎng)要：多音字yào不要要yāo要求。8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）3）有時(shí)，為何作者又盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？（長(zhǎng)大了能夠幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父親母親了，還能夠夠照料很多人）著：多音字zhe盼著著zháo睡不著，著火，焦慮9、什么狀況下作者感覺(jué)自己大，什么狀況下感覺(jué)自己小？（學(xué)生自由說(shuō)）他自己穿衣服的時(shí)候，他自己系鞋帶的時(shí)候，他感覺(jué)自己很大。他夠不到按鈕的時(shí)候，他聽(tīng)到雷聲喊的時(shí)候，他感覺(jué)自己很小。8、老師總結(jié)：自己能做到的事情，感覺(jué)自己很大，自己做的不到的事情，感覺(jué)自己很小，由于他仍是一個(gè)孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能夠做到的事情，希望自己快快長(zhǎng)大。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀五、接力朗讀六個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。六、問(wèn)一問(wèn)你想想，說(shuō)一說(shuō)我的時(shí)候我很大。我的時(shí)候我很小。七、課文升華兒歌賞識(shí)：我們也要快長(zhǎng)大

的時(shí)候我感覺(jué)自己的時(shí)候我感覺(jué)自己細(xì)風(fēng)吹進(jìn)我的家，春季春季抵達(dá)了。太陽(yáng)出來(lái)天氣暖，路邊積雪已消融，小河流水嘩啦啦，青青小草發(fā)嫩芽，蝌蚪長(zhǎng)出小尾巴。小朋友們笑開(kāi)花，我們也要快長(zhǎng)大。八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、學(xué)習(xí)了朗讀和解析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教課。2、同學(xué)們回家能夠把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，爾后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字認(rèn)識(shí)筆劃?rùn)M鉤“乛”（一）指導(dǎo)書(shū)寫漢字自1、筆順（1）第一，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆劃?！白浴惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫筆順。2、帶拼音書(shū)寫漢字（1）描紅2）老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下面的田字格，漢字寫在田字格里。3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也能夠只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不拘束學(xué)生的思想。3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。（二）指導(dǎo)書(shū)寫漢字己1、筆順（1）第一，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆劃。“己”共3筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫筆順。2、帶拼音書(shū)寫漢字（1）描紅2）老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下面的田字格，漢字寫在田字格里。3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也能夠只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不拘束學(xué)生的思想。3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。（三）指導(dǎo)書(shū)寫漢字衣1、筆順（1）第一，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆劃?！耙隆惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫筆順。2、帶拼音書(shū)寫漢字（1）描紅2）老師在生字格里書(shū)寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下面的田字格，漢字寫在田字格里。3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也能夠只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不拘束學(xué)生的思想。3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。三、看看誰(shuí)最棒老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1、正確書(shū)寫三個(gè)漢字。2、正確書(shū)寫漢字筆順，帶拼音書(shū)寫漢字，組詞。第4篇：《大仍是小》教課方案《大仍是小》教課方案黃石完小李艷薇教課目的：1.能正確流利、有感情地朗讀課文。2.會(huì)正確認(rèn)讀“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“自”等3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“ㄔ”等3個(gè)部首。3.感覺(jué)小作者要長(zhǎng)大心情，能自己的事情自己做。教課要點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教課難點(diǎn)：在田字格中把字寫雅觀、工整。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想。有的小朋友希望自己快快長(zhǎng)大，成為很厲害的人。但是他們有時(shí)又離不開(kāi)父親母親的珍愛(ài)。師：孩子們，你什么時(shí)候感覺(jué)自己很大？什么時(shí)候感覺(jué)自己很?。繉W(xué)生自由談?wù)勛约旱南敕?。師：今天我們一起?lái)學(xué)習(xí)《大仍是小》。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)生字①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。預(yù)設(shè)：生字寶寶和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！②認(rèn)讀生字。預(yù)設(shè)：哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶交上朋友了？一起齊讀生字。③找出難記的字、生疏的字，同學(xué)或老師幫助識(shí)記。小組內(nèi)先交流，再全班報(bào)告。預(yù)設(shè)：談?wù)勀隳苷J(rèn)得這么快，有什么好方法嗎？④檢查認(rèn)字。預(yù)設(shè)：我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中累積①自由朗讀預(yù)設(shè)：想想小作者做什么事的時(shí)候感覺(jué)自己很大，做什么事時(shí)又覺(jué)得自己很??？有時(shí)，我感覺(jué)自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺(jué)自己很大。照料小妹妹的時(shí)候，我感覺(jué)自己很大。有時(shí)，我感覺(jué)自己很小。

我我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小。我要玩具小熊陪我睡覺(jué)的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小。②那么，小作者想不想快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？小作者是怎么想的呢？猜一猜原因。③領(lǐng)悟小作者想長(zhǎng)大又不想長(zhǎng)大的矛盾心理。說(shuō)一說(shuō)：有時(shí)，我希望自己不要長(zhǎng)大。那是由于的時(shí)候，我希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。那是由于----------四、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收貨?。课?、板書(shū)設(shè)計(jì)10、大仍是小

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更多大：自己穿衣

自己系鞋帶?。簤虿坏桨粹o聽(tīng)到雷聲第5篇：大仍是小

教課方案10《大仍是小》教課方案設(shè)計(jì)說(shuō)明《大仍是小》是一篇富饒少兒情味的文章，內(nèi)容淺易易懂，同時(shí)富饒教育意義。文章經(jīng)過(guò)“有時(shí)大”和“有時(shí)小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在目染耳濡中使孩子們懂得怎樣“變大”。本課設(shè)計(jì)突顯以下三個(gè)方面：1.著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比方：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴相互評(píng)論、小組合作研究、師生感情對(duì)讀等。2.激趣思疑，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思慮價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)各種形式的讀，理解課文。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2.借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫(huà)生字，拼讀生字，記憶生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教課過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟迪思疑1.出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)師：上課時(shí)，回答下列問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎?(生答：小)2.出示字卡“小”。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答下列問(wèn)題聲音不能夠太小，不然他人就聽(tīng)不到了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。(生讀：大小)3.思疑：你以為自己是大仍是小呢?能談?wù)劄楹螁?(指名回答)師：有一個(gè)小朋友也碰到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大仍是小》。(板書(shū)課文題目)4.讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)?(師生梳理出主要問(wèn)題)5.自主研究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：(1)自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通暢。(2)拼讀課前圈畫(huà)的生字，要讀準(zhǔn)字音，想方法記住這些生字。6.依據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，爾后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)狀況。(1)我會(huì)讀.課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候感覺(jué)穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開(kāi)火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會(huì)認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能夠認(rèn)出它們嗎?課件出示生字，指名讀。時(shí)候感覺(jué)自己很穿衣服快②識(shí)記生字：接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜愛(ài)的生字說(shuō)說(shuō)記住它的方法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)③我來(lái)考考大家：“我在洞窟里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)這是我們的識(shí)字方法之一——編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，談?wù)勀銈兊淖R(shí)字方法吧!(學(xué)生自由選擇生字談?wù)勛约旱淖R(shí)字方法。)④小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不單能夠用加一加、換一換的方法，還能夠夠用猜燈謎的方法，但要注意編的燈謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。設(shè)計(jì)企圖：識(shí)字教課要特別注意興趣性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語(yǔ)識(shí)字法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，在此基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。三、寫字指導(dǎo)(自、己)1.交流發(fā)言。師：你感覺(jué)在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單?(己)組一個(gè)詞好嗎?(自己)現(xiàn)在我們就來(lái)寫好下面這兩個(gè)字。(課件出示田字格里的生字：自、己)2.教師示范書(shū)寫，學(xué)生察看，隨著書(shū)寫。3.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4.展現(xiàn)評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：讀帖、描紅、仿寫、評(píng)論是學(xué)生自主寫字的四個(gè)環(huán)節(jié)。四、再次朗讀，解決問(wèn)題1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書(shū)中的小朋友終究是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展現(xiàn)做準(zhǔn)備。2.學(xué)生先自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，爾后在小組內(nèi)展現(xiàn)朗讀。教師巡視。3.指名展現(xiàn)朗讀。五、再次思疑師：課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問(wèn)題你們都弄理解了嗎?你有新的疑問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)：(1)我“”為何一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小?我“”終究是大仍是小?師：這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)俪掷m(xù)。六、課堂總結(jié)1.談?wù)勛约旱氖斋@。2.學(xué)生談收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，思疑導(dǎo)入1.課件出示詞語(yǔ)。時(shí)候感覺(jué)穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2)開(kāi)火車讀。(3)小組競(jìng)賽讀。2.回顧問(wèn)題。師：請(qǐng)大家想想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題?什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決?(1)我“”為何一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小?我“”終究是大仍是小?3.出示自探提示。圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題：(1)我“”什么時(shí)候感覺(jué)自己“很小”，用“畫(huà)”出來(lái)。想想：為何這時(shí)候“我”感覺(jué)自己“很小”?(2)我“”什么時(shí)候感覺(jué)自己“很大”，用“畫(huà)”出來(lái)。想想：為何這時(shí)候“我”感覺(jué)自己“很大”?二、精讀感悟，解決誘惑1.依據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，爾后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。2.報(bào)告交流，相機(jī)指引。我“”感覺(jué)自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小?！雹佟拔摇备杏X(jué)自己很小的原由是什么?②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎?我“”感覺(jué)自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺(jué)自己很大?！雹佟拔摇睘楹胃杏X(jué)自己很大?(由于“我”能做很多事情，能夠自己照料自己了。)②若是你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(快樂(lè))③請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀這句話。(3)你感覺(jué)自己什么時(shí)候很大?(指名回答)讓我們一起齊讀。設(shè)計(jì)企圖：朗讀的最高境地為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)碰到感染和熏陶，同時(shí)感情朗讀又能促進(jìn)對(duì)課文的理解。教師指引，師生互動(dòng)，入情入境，惹起學(xué)生共鳴，激發(fā)感情，不單加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了感情朗讀。三、寫字指導(dǎo)1.課件出示田字格里的生字：衣。請(qǐng)你用喜愛(ài)的方式讀一讀。(學(xué)生用喜愛(ài)的方式讀生字，教師評(píng)論學(xué)生朗讀狀況。)你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的?預(yù)設(shè)：“衣”字能夠用字理識(shí)字法記憶，也能夠用數(shù)筆劃的方法記憶。2.書(shū)寫生字。(1)同學(xué)們察看一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(“衣”是獨(dú)體字。)(2)請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆劃序次和在田字格中的地址，好嗎?(教師示范書(shū)寫，學(xué)生察看，隨著書(shū)寫。要點(diǎn)重申筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書(shū)寫姿勢(shì)。(4)展現(xiàn)評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)察看字形，認(rèn)識(shí)漢字正確的書(shū)寫筆順，感覺(jué)漢字的間架結(jié)構(gòu);爾后經(jīng)過(guò)描紅，仿寫練習(xí)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫漢字。重申孩子正確的書(shū)寫姿勢(shì)，有益于孩子的身體健康發(fā)展?！罢敝闭貙懽?，寫出端正直正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教課活動(dòng)中，學(xué)生不只能把字寫好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操。四、總結(jié)，再次思疑1.此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問(wèn)題嗎?(指名解答)2.你還有什么疑問(wèn)嗎?問(wèn)題預(yù)設(shè)：“我”為何有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?啟迪表達(dá)：“我”希望自己不要長(zhǎng)大，是由于有時(shí)盼著;自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是由于。設(shè)計(jì)企圖：?jiǎn)栴}帶路，激發(fā)閱讀興趣，培育學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防備教師的解析講解取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，松手讓學(xué)生在踴躍主動(dòng)的思想活動(dòng)中理解文意。五、賞識(shí)歌曲，結(jié)束課堂最后，讓我們?cè)诟枨犊炜扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)板書(shū)設(shè)計(jì)大仍是小感覺(jué)自己很小感覺(jué)自己很大夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶希望自己不要長(zhǎng)大盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大教課反思本課教課的成功之處：1.新課注明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，碰到感情熏陶，獲取思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！币罁?jù)這一要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著感情讀，更有聲情并茂的表演讀。學(xué)生讀得有滋有味，經(jīng)過(guò)朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。2.在教課中我力求讓學(xué)生“動(dòng)口、著手、動(dòng)腦”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如分別用“____”“”等符號(hào)畫(huà)出相關(guān)詞句，表現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的教課思想，同時(shí)利用課件生動(dòng)展現(xiàn)課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松快樂(lè)地理解課文，感悟內(nèi)容。第6篇：《大仍是小》教課方案《大仍是小》教課方案紅河小學(xué)吳洪霞一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（三）感情目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能夠做到的事情，希望自己快快長(zhǎng)大。二、教課要點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解要點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。三、教課難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。四：教課方法：講解法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法五、教課媒體：教課掛圖，生字卡片，課件六、教課時(shí)間：三課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入發(fā)言同學(xué)們，你是大仍是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大仍是小的課文。二、課件出示也許圖片出示本課的插圖老師板書(shū)課題《大仍是小》，讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽(tīng)老師讀。2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)能夠試著看拼音讀一下本課的生字。shíh?ujuédezìǐhěnchuānyīúkuài時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快2、解析生字：一個(gè)一個(gè)生字解析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞?？煞穸嘁糇?，反義詞等，比方學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，能夠一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。覺(jué)：多音字jué感覺(jué)覺(jué)jiào睡覺(jué)得：多音字de感覺(jué)得děidé獲取反義詞大——小多——少這節(jié)課我們要記住雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”三）我書(shū)中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞若是本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，若是本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，能夠?qū)懸粋€(gè)，以備今后忘了組詞能夠隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。爾后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)加一筆目------（自）變一筆己------（已）寫偏旁得——（）快——（）時(shí)——（）加偏旁寸——（）牙——（）（）（）反義詞大——（?。┒唷ㄉ伲┢?、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，解析課文2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那處？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生張開(kāi)眼去找。二、說(shuō)一講課文我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！?，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)惋惜號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“,,等”。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要認(rèn)真呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片也許課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、解析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說(shuō)一講課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）2、你是怎樣確立的？（這篇課文有6個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。）（3）有時(shí)，作者感覺(jué)他自己怎么樣？（很大）（4）覺(jué)：多音字jué感覺(jué)覺(jué)jiào睡覺(jué)得：多音字de感覺(jué)得děidé獲取反義詞大-----?。?）作者感覺(jué)自己什么時(shí)候很大呢?4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問(wèn)號(hào)。）3）者感覺(jué)自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，）（4）系：多音字xì關(guān)系系ì系鞋帶5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。）（3）有時(shí)，作者感覺(jué)他自己怎么樣？（很?。?、一二行學(xué)生讀第四自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）3）作者感覺(jué)自己什么時(shí)候很小呢？（我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候）7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）3）有時(shí)，為何作者希望自己不要長(zhǎng)大？（有爸爸媽媽大人們照料是很幸福的，長(zhǎng)大了就沒(méi)有快樂(lè)的童年了）長(zhǎng)：多音字zhǎnɡ長(zhǎng)大長(zhǎng)chánɡ太長(zhǎng)要：多音字yào不要要yāo要求。8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）3）有時(shí)，為何作者又盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？（長(zhǎng)大了能夠幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父親母親了，還能夠夠照料很多人）著：多音字zhe盼著著zháo睡不著，著火，焦慮9、什么狀況下作者感覺(jué)自己大，什么狀況下感覺(jué)自己??？（學(xué)生自由說(shuō)）他自己穿衣服的時(shí)候，他自己