《使至塞上》課件教學(xué)資料

《使至塞上》ppt課件人教版五年級下冊三四單元測試題人教版五年級下冊三四單元測試題

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/五年級語文下冊三、四單元測試題（人教版）第

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頁（共6頁）人教版五年級下冊三四單元測試題小學(xué)語文五年級下冊三、四單元測試題（人教版）卷面書寫（5分）等級一、讀拼音，寫詞語。wǔrǔsāhuǎngdàozéizàoyì

páoxiàochānfújìdiànshēnyín

二、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。迂回（yūhuī）灑脫（sǎs?。?癡迷（zhīchí）妨礙（fǎngfáng）應(yīng)聲（yìngyīng）咀嚼（jiáojué）收斂（liǎnliàn）呻吟（yīnyín）三、按查字典的要求填表。1.“庸”用音序查字法，應(yīng)查音序（），再查音節(jié)（）；按部首查字法應(yīng)查部首（），除去部首還剩（）畫，（）結(jié)構(gòu)，組詞（）。2.“巍”字用音序查字法，應(yīng)查音序（），再查音節(jié)（）；用部首查字法查部首（），再查（）畫，組詞（）。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.《半截蠟燭》主要寫了。2009年3月印課文通過對伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的、、描寫來體現(xiàn)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。你覺得杰奎是個(gè)的孩子。2.《金色的魚鉤》按順序來寫的。課文用“金色的魚鉤”做題目的原因是。3.《橋》主要寫了兩個(gè)人物，一個(gè)是，一個(gè)是。他們是關(guān)系，他們?yōu)榱?，結(jié)果。4.《晏子使楚》寫晏子三次反駁楚王的辦法。他第一次采用了的方法反擊了楚王。他第二次先采用了，再采用了的辦法來回敬了楚王。第三次他采用了的辦法反駁了楚王。五、根據(jù)要求改寫句子。1.滿月的小貓不是生氣勃勃，天真可愛嗎？換成感嘆句： 2.這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改為陳述句： 3.他被孩子們簇?fù)碇?，來到了一口井前。改為“把”字句? 4.列寧的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！卑阎苯右酶臑殚g接引用：

六、閱讀理解。（一）課內(nèi)閱讀。晏子見楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等的人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。

1.“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云?！卑堰@句話歸結(jié)成一個(gè)成語是；“大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。”把這句話歸結(jié)成一個(gè)成語是。2.這段文字的主要內(nèi)容是什么？3.在你眼里，晏子是一個(gè)什么樣的人？（二）課外閱讀。①一個(gè)普通少年有一天說了一句非常不普通的話，他說：“我某某某是為北大而生的?！雹诟赣H聽后在心里暗自發(fā)笑。因?yàn)楦赣H知道兒子的資質(zhì)不算是出類拔萃的。雖如此，父親還是懂得不能傷害兒子的積極性，只好報(bào)以微笑首肯。③少年繼而又道：“我以前的時(shí)間都是渾渾噩噩，全都浪費(fèi)了。”④見兒子說這樣一句話，父親有些驚訝。父親很慎重地看了看兒子，又想了想獨(dú)生子為什么會(huì)有這樣的感嘆。原來，兒子的一個(gè)好同學(xué)轉(zhuǎn)到一所省重點(diǎn)中學(xué)就讀去了，回來后兩人剛剛在一起聚了一次。⑤看見兒子堅(jiān)定的神色，父親覺得兒子仿佛一下就長大了。⑥其后的日子，父親發(fā)現(xiàn)兒子有了很大的變化。以前要錢總是買零食，如今卻買各類學(xué)習(xí)資料；以前要家長督促學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻要家長督促休息，而且，長時(shí)間的堅(jiān)持著。⑦又一天，少年在餐桌上對父親說：“爸爸，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種享受?！雹喔赣H會(huì)心地笑了，很為兒子驕傲。因?yàn)楦赣H知道，當(dāng)一個(gè)人鎖定一個(gè)高的目標(biāo)，并愉快地為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗時(shí)，這個(gè)人一定會(huì)有所作為的。1.給下列加點(diǎn)的字注音。出類拔萃（）渾渾噩噩（）2.回答問題。（1）第②自然段中的“如此”是指。（2）第⑧自然段中的“這個(gè)人”是指。3.說說你對爸爸最后見解的看法。

4.請你用古詩或名言警句點(diǎn)明本文的主題。

八、習(xí)作。任選一個(gè)內(nèi)容寫一篇習(xí)作。1.寫你身邊親朋好友做過的令人感動(dòng)的一件事或自己親身經(jīng)歷的令人感動(dòng)的一件事。2.你的好朋友因自己的某種缺陷或弱點(diǎn)缺乏自信，請你用恰如其分的語言勸導(dǎo)他，使他丟棄自卑，樹立自信。

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)(回顧整理)》教學(xué)設(shè)計(jì)(王芳芳)《兩三位數(shù)除以一位數(shù)(回顧整理)》教學(xué)設(shè)計(jì)(王芳芳)

/《兩三位數(shù)除以一位數(shù)(回顧整理)》教學(xué)設(shè)計(jì)(王芳芳)《兩三位數(shù)除以一位數(shù)（回顧整理）一、教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）·數(shù)學(xué)》三年級上冊第六單元回顧整理復(fù)習(xí)課。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）》中回顧整理的知識，是在學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上，通過籌備聯(lián)歡會(huì)的情境，引入對口算、筆算知識的回顧整理,對兩三位數(shù)除以一位數(shù)的知識進(jìn)行知識的系統(tǒng)整理。熟練兩位、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，形成知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回顧整理本單元的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)，再份層次進(jìn)行練習(xí)鞏固，最后出示檢測題，有針對性的突破了重難點(diǎn)。三、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）》中的回顧整理，學(xué)生對兩三位數(shù)除以一位數(shù)的算理算法都掌握了，引導(dǎo)他們形成知識結(jié)構(gòu)相對簡單。解決實(shí)際問題方面可能會(huì)有所差距。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)所學(xué)的知識，進(jìn)一步提高整理知識的能力。2、學(xué)生通過觀察，能提出數(shù)學(xué)問題，并解決。提高學(xué)生提問題和解決問題的能力。3、通過回顧整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。在進(jìn)行計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)要點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：熟練兩位、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，形成知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：商中間或末尾有0的計(jì)算。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、學(xué)生練習(xí)答題紙六、過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入知識復(fù)習(xí)1、師生談話，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：同學(xué)們，前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)，今天，我們來整理復(fù)習(xí)一下，看看同學(xué)們掌握的情況如何。2、出示情境圖，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生四人小組交流。教師引導(dǎo)：昨天晚上已經(jīng)讓大家整理好了本單元的各個(gè)知識點(diǎn)，現(xiàn)在四人小組交流，這單元都學(xué)了哪些知識，哪些知識你學(xué)得比較好的，你對哪些知識感興趣？哪些知識容易出錯(cuò)呢？（出示交流提綱）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己找方法，整理知識點(diǎn)讓學(xué)生由被動(dòng)復(fù)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)性及積極性。】（二）回顧整理，形成知識結(jié)構(gòu)1.反饋匯報(bào)（1）指名學(xué)生匯報(bào)。（2）同學(xué)們整理的都很好，各有特色。這里呢，老師也進(jìn)行了這單元的知識整理。一起來看一下老師的整理方法吧。教師出示知識結(jié)構(gòu)圖，講解知識結(jié)構(gòu)：首先，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，通過口算得出商，我們把它們歸為一類：口算除法；商是三位數(shù)的除法、商是兩位數(shù)，被除數(shù)的最高位比除數(shù)小的除法、商中間有“0”的除法、商末尾有“0”的除法，這些需要筆算才能計(jì)算出來，還學(xué)會(huì)了除法的驗(yàn)算方法。在沒有余數(shù)的除法中，我們用商?除數(shù)=被除數(shù)來驗(yàn)算，在有余數(shù)的除法中，我們用商?除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。最后，我們還利用兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法來解決生活中的實(shí)際問題。整個(gè)單元我們研究的是兩三位數(shù)除以一位數(shù)。剛才同學(xué)們梳理的都很不錯(cuò)。對比一下你和老師整理的，誰整理的好？有什么優(yōu)點(diǎn)？同學(xué)們平時(shí)也可以運(yùn)用老師的方法來進(jìn)行每個(gè)單元的回顧整理?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過知識結(jié)構(gòu)圖，可以讓學(xué)生對本單元的知識有個(gè)清晰的理解，不容易遺漏，該如何將一個(gè)單元知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生逐步提高“會(huì)學(xué)”的層次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】三、分層練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。通過對知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，我們對本單元的知識有了一定的了解。1.基本練習(xí)，鞏固新知。（1）先整理復(fù)習(xí)口算課件出示題目，你能很快地說出它們的結(jié)果嗎？你是怎么想的？教師引導(dǎo)：整十?dāng)?shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)，可以先把整十?dāng)?shù)或整百數(shù)看成幾個(gè)十或幾個(gè)百，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十或多少個(gè)百。同學(xué)們都完成的很好，下面我們來看下一題。（2）復(fù)習(xí)估算。課件出示估算題目。開小火車說出結(jié)果，并讓學(xué)生說出自己是怎么想的。教師引導(dǎo)：請大家交流，我們應(yīng)該怎么做估算題目？學(xué)生分小組交流總結(jié)，找出做估算題目的方法。教師指名說出總結(jié)的方法。教師總結(jié)：這位同學(xué)總結(jié)的很好，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是根據(jù)除數(shù)，把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百），除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。(3)出示筆算題，讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上筆算。505÷5=562÷7=644÷4=264÷4=共4道（最后兩道驗(yàn)算）交流答案。沒有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？教師引導(dǎo)：同學(xué)們的題目做的又快又棒，那么我們能不能總結(jié)下做筆算題的方法和需要注意的事情，請大家分組交流一下。全班交流。教師總結(jié)：同學(xué)生總結(jié)的很好，我們做除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起,如果有余數(shù)，要把余數(shù)與下一位上的數(shù)合并后再繼續(xù)除。如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位。除到哪一位，就把商寫在被除數(shù)那一位的上邊，注意位數(shù)要對齊。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。當(dāng)除到被除數(shù)的哪一位上不夠商“1”是，就在那一位的上面商0。這是我們的筆算方法。計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)要注意什么？火眼金睛辨對錯(cuò)。仔細(xì)觀察這道題對不對，錯(cuò)在哪，應(yīng)該怎么改正？【設(shè)計(jì)意圖：通過基本練習(xí)，將本單元內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、總結(jié)、概括、梳理，循序漸進(jìn)的再現(xiàn)新知，便于學(xué)生記憶，鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與掌握?！?.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。教師引導(dǎo)：同學(xué)們對基礎(chǔ)知識掌握的都很好了，那么我們再提高些難度，大家看下面的題：（課件出示題目）（1.）216名同學(xué)參加聯(lián)歡會(huì)，如果每張桌子圍坐8人，需要準(zhǔn)備多少張桌子？師：要知道什么信息，怎么求，為什么用除法？（2.）45名男生，43名女生一起做游戲，平均分成8個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)有多少人？（1）學(xué)生相互交流，并找出和問題相關(guān)的信息。（2）教師質(zhì)疑：求出平均每個(gè)小隊(duì)有多少名，怎么求？（3、）預(yù)算經(jīng)費(fèi)班里舉辦聯(lián)歡會(huì)，要采購一些水果和飲料，這么多種類，你喜歡什么？看來同學(xué)們的口味不一樣，如果讓你去采購，你想買什么？能買多少？【設(shè)計(jì)意圖：綜合練習(xí)與基本練習(xí)比較稍有變化，思考性和分析性稍強(qiáng)，要求也有提高?？梢詮?qiáng)化認(rèn)識，防止消極思維，提高綜合能力?！?.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。（1）不計(jì)算，直接說出商是幾位數(shù)，課件出示題目。指名回答問題。教師質(zhì)疑：你是怎么判斷出商是幾位數(shù)的？總結(jié)：快速判斷商是位數(shù)，應(yīng)該用被除數(shù)的最高位和除數(shù)比較。（2）出示：（1）學(xué)生找出與問題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（2）自主探究。重點(diǎn)回顧估算與計(jì)算的方法。（3）教師質(zhì)疑：488人你應(yīng)該看作多少人？教師總結(jié)：估算時(shí)，應(yīng)該根據(jù)除數(shù)來讓商接近整十或者整百。（4）教師質(zhì)疑怎么計(jì)算每批有多少人？448÷4=112（人）【設(shè)計(jì)意圖：這一道題繼續(xù)考察學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力，并涉及到除法的估算，著重回顧估算方法。練習(xí)一些思考性、創(chuàng)造性較高，與生活聯(lián)系緊密的題目，可使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更好地向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力?！克摹y試教師引導(dǎo)：同學(xué)們對本單元知識都掌握的很好，下面我們來比賽看誰掌握的最好。1.462÷7=946÷9=2.填寫下表：

純牛奶

飲料

啤酒

礦泉水

總價(jià)（元）

96

240

72

數(shù)量（箱）

4

6

4

6

單價(jià)（元）

20

【設(shè)計(jì)意圖：這一道題是復(fù)習(xí)利用乘、除法解決簡單實(shí)際問題的題目，滲透了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的數(shù)量關(guān)系。】3.看圖回答下面的問題：1、純凈水批發(fā)價(jià)每桶3元，我有396元，可以批發(fā)多少桶水？2、5天賣出95桶，平均每天賣出多少桶？3、純凈水批發(fā)價(jià)每桶3元，零售價(jià)每桶5元，今天我賺了66元，賣出了多少桶水？【設(shè)計(jì)意圖：本題與生活聯(lián)系緊密，側(cè)重考查學(xué)生對生活一些數(shù)學(xué)問題分析和處理能力。】4.看圖解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：在交流過程中初步理解“進(jìn)一法”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！克?、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？教師出示導(dǎo)思圖總結(jié)。

《簡愛》課外閱讀指導(dǎo)《簡愛》課外閱讀指導(dǎo)

/《簡愛》課外閱讀指導(dǎo)《簡愛》名著閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解《簡愛》的主要內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣。

2、通過故事情節(jié)認(rèn)識主要人物的形象。

3、深入理解小說的主題思想。

4、把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。

〔學(xué)習(xí)重點(diǎn)〕：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1-3

〔學(xué)習(xí)難點(diǎn)〕：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”3-4

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無聞，長相平庸，個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！

——《簡愛》夏洛蒂

二、學(xué)生分組根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)閱讀《簡愛》有關(guān)資料。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、一句話書評：人生追求的二重奏

2、推薦語：什么樣的女性才是最美的？簡愛以她的人生經(jīng)歷和內(nèi)心世界給我們做出了最好的回答，那就是具有自尊，自愛，自重品德的女性。讀這部作品，你會(huì)對人生有新的感悟。

3、作者及國別：夏洛蒂?勃朗特；英國

4、體裁：小說人稱：第一人稱地點(diǎn)：桑菲爾德貴族莊園

5、主題/主要內(nèi)容：人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛。通過簡愛一生不屈不撓的奮斗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)婦女的悲慘處境，贊美了自強(qiáng)不息，敢于反抗，敢于爭取自由和平等的精神。

6、主人公：女：簡?愛性格特點(diǎn)：自尊，自愛，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有強(qiáng)烈的女性意識。男：羅切斯特

7、請寫出該名著的寫作特點(diǎn)/感受：景物描寫賞心悅目，情感表達(dá)真摯細(xì)膩，心理刻畫鮮明生動(dòng)，懸念設(shè)計(jì)巧妙，氣氛渲染突出。8、請寫出你閱讀小說后的啟示。9、《簡愛》人生追求的二重奏，其中“二重奏”是指什么？或簡愛的人生追求由哪兩個(gè)基本旋律構(gòu)成。10、簡愛身上具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？11、什么樣的女性才是最美的?試結(jié)合這部小說談?wù)勀愕目捶ā?2、簡愛經(jīng)歷了哪些挫折與磨難？她又是如何對待的呢？請大家一起去看看這部小說吧。

PMP計(jì)算題匯總PMP計(jì)算題匯總

/PMP計(jì)算題匯總

PMP計(jì)算題目匯總

簡單概覽，具體以考試為準(zhǔn)

目錄

公式匯總

1

具體公式實(shí)現(xiàn)：

2

第6章項(xiàng)目時(shí)間管理

2

第7章項(xiàng)目費(fèi)用管理

4

第9章項(xiàng)目溝通管理

8

第10章項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理

10

第12章項(xiàng)目采購管理

11

公式匯總

具體公式實(shí)現(xiàn)：第6章項(xiàng)目時(shí)間管理本節(jié)術(shù)語較多、涉及的工具&技術(shù)也不少。主要包括活動(dòng)定義、活動(dòng)排序、活動(dòng)資源估算、活動(dòng)歷時(shí)估算、進(jìn)度制定、進(jìn)度控制6個(gè)子過程。1.1活動(dòng)定義：就是對WBS的進(jìn)一步分解。將WBS的工作包分解為更小的部分-進(jìn)度活動(dòng)1.2活動(dòng)排序：兩種項(xiàng)目進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖：前導(dǎo)圖（PDM）、箭線圖（ADM） 前導(dǎo)圖可表示四依賴關(guān)系：FS、SS、FF、SF，箭線圖只表示一種依賴關(guān)系：FS兩個(gè)術(shù)語：提前與滯后1.3活動(dòng)資源估算：確定要使用何種資源、數(shù)量，及何時(shí)使用，該過程與成本估算緊密配合。1.4活動(dòng)歷時(shí)估算：也就是我們常說的工作量估算。四種工具與技術(shù)：專家判斷類比估算參數(shù)估算三點(diǎn)估算（PERT法）：要重點(diǎn)掌握：三點(diǎn)估算方法、正態(tài)分布計(jì)算。1.5進(jìn)度制定： 關(guān)鍵路徑法（CPM）：是項(xiàng)目整個(gè)路徑中最長的路徑，是項(xiàng)目完成的最短時(shí)間 關(guān)鍵路徑可以有多個(gè)，但是越多，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)越大。 向關(guān)鍵路徑要時(shí)間，向非關(guān)鍵路徑要資源 掌握相關(guān)的術(shù)語：浮動(dòng)時(shí)間、 進(jìn)度壓縮兩種方法：趕工、快速跟進(jìn) 書中還提到一種關(guān)鍵鏈法，是考慮了緩沖時(shí)間。預(yù)留一個(gè)總緩沖時(shí)間。

第7章項(xiàng)目費(fèi)用管理一、實(shí)現(xiàn)價(jià)值技術(shù)(EVT)所有掙值管理（EVM）控制帳目計(jì)劃（CAPs），均應(yīng)以下列三個(gè)獨(dú)立變量的相互關(guān)系為手段，來連續(xù)的量度項(xiàng)目的績效：

1）?計(jì)劃價(jià)值（PV（BCWS））：已安排要完成的實(shí)際工作；

2）?掙值（EV（BCWP））：已完成的實(shí)際工作；

3）?實(shí)際成本（AC（ACWP））：已用去的實(shí)際成本1、基本指標(biāo):EV(BCWP):實(shí)現(xiàn)價(jià)值，實(shí)際完成工作的預(yù)算費(fèi)用PV(BCWS):計(jì)劃價(jià)值，計(jì)劃完成工作的預(yù)算費(fèi)用AC(ACWP):實(shí)際費(fèi)用BAC:完工預(yù)算，項(xiàng)目總的估算費(fèi)用BDAC:基準(zhǔn)完工工期2、差異分析:CV:費(fèi)用偏差(CV大于0代表費(fèi)用節(jié)約;反之則為費(fèi)用超支)，CV=EV-ACSV:進(jìn)度偏差(SV大于0代表進(jìn)度超前,反之則為進(jìn)度落后)，SV=EV-PV3、績效分析:CPI:費(fèi)用績效指數(shù)(CV大于1代表費(fèi)用節(jié)約;反之則為費(fèi)用超支)，CPI=EV/ACSPI:進(jìn)度績效指數(shù)(SV大于1代表進(jìn)度超前,反之則為進(jìn)度落后)，SPI=EV/PV4、趨勢預(yù)測:ETC:完工尚需費(fèi)用預(yù)算基于非典型的偏差計(jì)算(以后不會(huì)再發(fā)生類似偏差時(shí)):ETC=BAC-EV基于典型的偏差計(jì)算(當(dāng)頭偏差可代表未來的趨勢時(shí)):ETC=(BAC-EV)/CPIEAC:完工總費(fèi)用預(yù)算使用新估算費(fèi)用來計(jì)算EAC=AC+ETC使用剩余預(yù)算費(fèi)用計(jì)算EAC=AC+(BAC-EV)使用CPI計(jì)算EAC=AC+(BAC-EV)/CPI=BAC/CPI(PMP認(rèn)證最常用)使用SPI<1計(jì)算EAC=BAC/(CPI*SPI)VAC:完工總費(fèi)用偏差VAC=BAC-EACEDAC:估計(jì)完工工期EDAC=BDAC/SPI5、估算EV的方法:自下而上的統(tǒng)計(jì)法.公式估算法:50/50法則開始計(jì)50%,結(jié)束計(jì)50%(保守,PMP認(rèn)證最常用).20/80法則開始計(jì)20%,結(jié)束計(jì)80%(更加保守).0/100法則開始計(jì)0%,結(jié)束計(jì)100%(最保守的).6、EVT績效指數(shù)的解讀:基對對EVT績效分析的結(jié)果,CPI和SPI可能會(huì)出現(xiàn)多種組態(tài),如下圖所標(biāo):*注:經(jīng)驗(yàn)表明,在項(xiàng)目的早期,CPI和SPI通常不是很穩(wěn)定,這是因?yàn)樽鳛镃PI和SPI計(jì)算依據(jù)的AC和PV都比較小,而EV是估計(jì)值,如50/50規(guī)則報(bào)告法.一般在項(xiàng)目進(jìn)展到20%左右的時(shí)候,CPI和SPI才會(huì)比較穩(wěn)定.組態(tài)

狀況

造成狀況可能原因

1

CPI<1,SPI<1:項(xiàng)目費(fèi)用超支,進(jìn)度落后.

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的績效水平差

測量績效的費(fèi)用基準(zhǔn)不合理

2

CPI<1,SPI>1:項(xiàng)目費(fèi)用超支,進(jìn)度超前.

趕工

3

CPI>1,SPI<1:項(xiàng)目費(fèi)用節(jié)約,進(jìn)度落后.

資源沒有真正投入到項(xiàng)目工作中.

4

CPI>1,SPI>1:項(xiàng)目費(fèi)用節(jié)約,進(jìn)度超前.

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的績效水平高

測量績效的費(fèi)用基準(zhǔn)不合理

5

CPI=1,SPI=1:項(xiàng)目費(fèi)用與落后表現(xiàn)與預(yù)期相一致.

管理控制的終極目標(biāo)

記憶小竅門（Tips）：EV在大多數(shù)公式的前面，與成本有關(guān)用AC，與進(jìn)度有關(guān)用PC二、折舊法舉例：某企業(yè)一固定資產(chǎn)的原價(jià)為10000元，預(yù)計(jì)使用年限為5年，預(yù)計(jì)凈殘值200元.1、直線折舊法(SLD)：在設(shè)備使用期內(nèi)等值計(jì)算折舊費(fèi)。年折舊率＝（1-預(yù)計(jì)凈利殘值率）/預(yù)計(jì)使用年限×100％年折舊額＝固定資產(chǎn)原值*年折舊率舉例計(jì)算：年折舊率＝（1-200/10000）/5*100%＝19.6%年折舊額＝10000*19.6%=1960元2、加速折舊法（AD）：在設(shè)備使用的前期計(jì)量更多的折舊費(fèi)，隨著設(shè)備的老化，計(jì)量的折舊費(fèi)遞減。雙倍余額遞減法(DDB)：年折舊率＝2/折舊年限*100％年折舊額＝固定資產(chǎn)原值*年折舊率舉例計(jì)算：年折舊率＝2/5*100%＝140%1年折舊額＝10000*40%=4000元2年折舊額＝(10000-4000）*40%=2400元3年折舊額＝(6000-2400)*40%=1440元從第四年起改按直線法計(jì)算折舊4、5年折舊額＝(10000-4000-2400-1440-200)/2=980元年數(shù)總和法(SQY)：年折舊率＝尚可使用年限/預(yù)計(jì)使用年限折數(shù)總和×100％年折舊額＝(固定資產(chǎn)原值－預(yù)計(jì)凈殘值）×年折舊率舉例計(jì)算：1年折舊率＝5/（1+2+3+4+5）*100%＝33.33%1年折舊額＝（10000-200）*33.33%=3266.67元年份

年折舊率

年折舊額

1

33.33%

3266.67

2

26.67%

2613.33

3

20.00%

1960.00

4

13.33%

1306.67

5

6.67%

653.33

*加速折舊是一種比較穩(wěn)健的財(cái)務(wù)處理方法，采用加速折舊的企業(yè)稅收方面也較為有利（早期折舊費(fèi)高，企業(yè)利潤降低，繳納稅金降低）。三、其他現(xiàn)值(PV)：PV=4000*(0.909+0.826+0.751)=9944凈現(xiàn)值（NPV）：NPV=6000*(0.893+0.797+0.712+0.636)-25000=-6672價(jià)值分析（VA）：V(價(jià)值)＝F(功能)/C(成本)運(yùn)營利潤：收入-（直接成本+間接成本）運(yùn)營資本：當(dāng)前的資產(chǎn)-當(dāng)前的債務(wù)AD:工作數(shù)量（活動(dòng)范圍）/生產(chǎn)率Slope:（壓縮成本-正常成本）/（壓縮時(shí)間-正常時(shí)間）;如果小于0，隨著項(xiàng)目/任務(wù)計(jì)劃時(shí)間的減少，成本上升。收益成本比率：期望收入/期望成本。測量相對于成本的收益（回報(bào)），不僅僅是利潤。該比率越高越好（如果比率超過1，收益大于成本）。內(nèi)部收益率（IRR）:使得成本的計(jì)劃值等于收益的計(jì)劃值的利率。第9章項(xiàng)目溝通管理溝通要求為項(xiàng)目干系人信息要求的總和。要求的定義是：所需信息的類型與格式以及該項(xiàng)信息價(jià)值的分析兩者的結(jié)合。

溝通渠道總量為n(n-1)/2，其中n=利害關(guān)系者人數(shù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員由原來的的7人減少到5人，溝通渠道減少了多少？

第10章項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)期貨幣價(jià)值分析室當(dāng)某些情況在未來可能發(fā)生也可能不發(fā)生時(shí)，計(jì)算平均結(jié)果的一種統(tǒng)計(jì)方法（即不確定情況下的分析），機(jī)會(huì)的EMV通常為正數(shù)，而風(fēng)險(xiǎn)的EMV則表示為負(fù)值，舉例：市場部根據(jù)市場景氣情況預(yù)測明年的企業(yè)利潤。如果市場景氣，公司可盈利200W，如果市場一般則公司盈利100W,如果市場不景氣，公司則虧損60W，市場景氣概率是25%，不景氣概率為20%，則公司預(yù)期的貨幣價(jià)值為？A：38WB:93C:117D:信息不足，無法確定答案:BEMV=0.35x200+（1-0.25）*100+0.2X（-60）=93

第12章項(xiàng)目采購管理一、合同類型：傭金（Fee）或稱費(fèi)用：是買方在補(bǔ)償賣方的成本之后所增加的酬金，可以理解為賣方所實(shí)現(xiàn)的毛利潤（Profit）.激勵(lì)（Incentives）或稱獎(jiǎng)勵(lì)：是一種同步各訂約方目標(biāo)的積極措施，能讓合同訂約方從對方關(guān)心的角度思考。1、固定價(jià)合同（FP）固定總價(jià)或者總包合同（FFP）：賣方承擔(dān)最高的風(fēng)險(xiǎn)，注重控制成本，獲利可能性達(dá)到最大。固定總價(jià)加激勵(lì)合同（FPIF）：在固定價(jià)的基礎(chǔ)上協(xié)定以某種方式來計(jì)量激勵(lì)。舉例：合同的目標(biāo)成本20000，目標(biāo)費(fèi)用2000，風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)比率70：30，最高價(jià)24000。如果發(fā)生為情況1：實(shí)際成本16000.情況2：實(shí)際成本25000.買方應(yīng)支付的總價(jià)和賣方的傭金計(jì)算如下：情況1：買方支付總價(jià)：16000+2000+（20000-16000）*30%＝19200賣方的傭金：19200-16000＝3200情況2：買方支付總價(jià)：只支付最高價(jià)24000，因?yàn)閷?shí)際成本25000高于最高價(jià)24000.賣方的傭金：24000-25000＝-1000.舉例：有一個(gè)總價(jià)加激勵(lì)費(fèi)用合同F(xiàn)PIF。合同規(guī)定目標(biāo)成本為$100000，承包商的目標(biāo)為$10000，價(jià)格上限為$1200000，客戶/承包商以80/20的比例分成，那么估算的合同總價(jià)是多少？估算的合同總價(jià)PTA(Pointoftotalassumption)，也稱為總體假設(shè)點(diǎn)，是指買方支付最高限價(jià)時(shí)，賣方花費(fèi)的成本，它的意義在于：假設(shè)賣方成本超過PTA，那么超過PTA的那部分成本就由賣方獨(dú)自承擔(dān)（不再以80:20）的比例分成，這樣賣方的利潤就會(huì)迅速降低。PTA=（最高限價(jià)-目標(biāo)價(jià)格）/分擔(dān)比例+目標(biāo)成本目標(biāo)價(jià)格=目標(biāo)成本+目標(biāo)利潤分擔(dān)比例選擇大的那個(gè)；PTA=(120000-110000)/0.8+100000=112500，所以選擇A2、成本報(bào)銷(CR)成本加激勵(lì)費(fèi)合同（CPIF）：合同付款在成本的基礎(chǔ)上疊加激勵(lì)費(fèi)，激勵(lì)費(fèi)通常以實(shí)際成本與預(yù)期成本之間的差異計(jì)量。舉例：合同的估計(jì)成本20000，費(fèi)用2000，風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)比率70：30。如果發(fā)生為情況1：實(shí)際成本16000.情況2：實(shí)際成本25000.買方應(yīng)支付的總價(jià)計(jì)算如下：情況1：買方支付總價(jià)：16000+2000+（20000-16000）*30%＝19200情況2：買方支付總價(jià)：25000+2000+（20000-25000）*30%＝25500成本加固定費(fèi)合同（CPFF）：合同付款在成本的基礎(chǔ)上疊加固定傭金。舉例：合同的估計(jì)成本20000，固定費(fèi)用2000。如果發(fā)生為情況1：實(shí)際成本16000.情況2：實(shí)際成本25000.買方應(yīng)支付的總價(jià)計(jì)算如下：情況1：買方支付總價(jià)：16000+2000＝18000情況2：買方支付總價(jià)：25000+2000＝27000成本加成本百分成合同（CPPC）：以實(shí)際發(fā)生成本的百分比來計(jì)算傭金。賣方?jīng)]有動(dòng)力控制成本，因?yàn)槌杀驹礁呦鄳?yīng)的傭金也越高。許多經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境明令禁止使用CPPC合同。舉例：合同的估計(jì)成本20000，費(fèi)用為實(shí)際成本10%。如果發(fā)生為情況1：實(shí)際成本16000.情況2：實(shí)際成本25000.買方應(yīng)支付的總價(jià)計(jì)算如下：情況1：買方支付總價(jià)：16000+16000*10%＝17600情況2：買方支付總價(jià)：25000+25000*10%＝27500成本加價(jià)合同(CPF)：合同付款在成本的基礎(chǔ)上疊加傭金。如果傭金計(jì)量為成本的百分比，則是CPPC合同。3、時(shí)間材料(T&M)時(shí)間材料合同（T&M）或單價(jià)合同（UPC）：可以看作是固定價(jià)合同與成本報(bào)銷合同的綜合。時(shí)間材料合同事先約定了資料的單價(jià)，合同價(jià)格以時(shí)間耗費(fèi)的資源量乘以資源單價(jià)來計(jì)量。舉例：10小時(shí)*10元/小時(shí)＝100元。二、合同類型選擇1、固定價(jià)合同：適合于工作范圍說明（SOW）清晰、明確、完整，工作范圍預(yù)期變更的頻度與幅度比較少且小。否則不能選擇。2、成本報(bào)銷合同：適合于買方有足夠行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及可以投入管理賣方的精力，否則不能選擇。3、行業(yè)慣例：遵從行業(yè)慣例也是可行的一種思維方式。三、合同類型與風(fēng)險(xiǎn)固定價(jià)合同由賣方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，而成本加百分比合同則由買方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

仁愛英語七年級上冊語法精講(一)仁愛英語七年級上冊語法精講(一)

/仁愛英語七年級上冊語法精講(一)Unit1-topic11.動(dòng)詞be的用法動(dòng)詞be有三種形式：am,is,are,它們都是“是”的意思，被稱為“be動(dòng)詞”。(1)am用于第一人稱單數(shù)I。其完全形式是Iam...，縮寫形式是I’m...,但I(xiàn)am在句末時(shí)不能縮寫。e.g.Iam/I’mLiLei.我是李雷。AreyouMr.Li?Yes,Iam.你是李先生嗎？是的，我是。(2)is用于第三人稱單數(shù)。e.g.MyteacherisMissYang.我的老師是楊小姐。(3)are用于第二人稱單數(shù)、復(fù)數(shù)或第一人稱復(fù)數(shù)和第三人稱復(fù)數(shù)。e.g.YouareLiPing.你是李平。MymomandIareathome.媽媽和我都在家。2.打招呼時(shí)常用的交際用語(1)Howareyou?用于熟人之間，表示問候?；卮鹩肍ine./I’mfine./I’mOK.Thanks.(2)Howdoyoudo?用于初次見面，伴隨握手動(dòng)作，是表示莊重、禮貌的正式問候語?；卮鹑杂肏owdoyoudo?(3)Nicetomeetyou.經(jīng)人介紹認(rèn)識對方，禮節(jié)性地互致問候。對方用Nicetomeetyou,too.來回答。(4)Hi!和Hello!是熟悉的人之間打招呼或非正式的問候語，回答也用Hi!和Hello!意思均為“你好！”Unit1-topic21.Whereisshefrom?或Where’sshefrom?這是詢問某人來自何處的一個(gè)特殊疑問句。e.g.Whereareyoufrom?你來自哪里?I’mfromChina.我來自中國。2.Whatisyourname?或What’syourname?這是詢問某人姓名時(shí)常用的一個(gè)特殊疑問句，回答時(shí)常用Mynameis...或I’m...e.g.What’syourname?你叫什么名字？MynameisJane.或I’mJane.我叫簡。3.I,you,he,she,it,we,they是人稱代詞的主格形式，用作主語。my,your,his,her是形容詞性物主代詞，用在名詞前，作定語。e.g.SheisfromJapan.HernameisKumiko.她來自日本。她的名字叫久美子。4.英語字母在什么情況下大寫？(1)英語句子的第一個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。(2)姓名中的姓和名的首字母都要大寫。e.g.WangPing王平,SimaQian司馬遷,FanZhiwei范志偉。(3)國家、城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地點(diǎn)名稱的首字母要大寫。e.g.Canada加拿大，Tokyo東京。(4)表示語言、某國人等詞的首字母要大寫。e.g.English英語，German德國人。(5)表示職務(wù)或稱呼的首字母要大寫。(6)人稱代詞“I”和單詞“OK”總是大寫。Unit1-topic31.基數(shù)詞：英文的數(shù)詞一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，也可用英文單詞的形式表示，讀時(shí)按英文單詞的讀法來讀。電話號碼、車牌號等要逐個(gè)地讀，其中“零”可讀作字母o的讀音，也可讀作zero，兩個(gè)相同的數(shù)字在一起時(shí)可讀作double...如6250-2533讀作：sixtwofivezero（o）,twofivedoublethree。數(shù)字十三到十九通常是在個(gè)位數(shù)后加-teen,但個(gè)別需作適當(dāng)調(diào)整。e.g.three—thirteenfour—fourteenfive—fifteensix—sixteenseven—seventeeneight—eighteennine—nineteen2.名詞按其所表示的事物的性質(zhì)分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩種，可數(shù)名詞有單數(shù)、復(fù)數(shù)兩種形式，可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則如下：a.一般在詞尾加-s。e.g.desk—desks,pen—pensb.以s,x,ch,sh結(jié)尾的加-es。e.g.class—classes,box—boxesc.以輔音字母加-y結(jié)尾的變-y為-i,再加-es。e.g.country—countries,lady—ladiesd.以f或fe結(jié)尾的變f或fe為v,再加-es。e.g.knife—knives,leaf—leavese.以o結(jié)尾的名詞加-s或-es。e.g.potato—potatoes,hero—heroes,photo—photosf.部分名詞變復(fù)數(shù)為不規(guī)則變化。e.g.man—men,foot—feet,sheep—sheep3.指示代詞this,that,these,those，this這，這個(gè)，指近處的人或事物。these是this的復(fù)數(shù)，表示“這些”。that那，那個(gè)，指較遠(yuǎn)處的人或事物。those是that的復(fù)數(shù)，表示“那些”。通常問句中的this,that作主語時(shí)回答用it。e.g.Whatisthis?Itisabook.these,those作主語時(shí)回答用they。e.g.Whatarethose?Theyarebuses.4.英語中，有編號的事物，通常把名詞放在數(shù)詞前，且名詞第一個(gè)字母大寫，數(shù)詞若為英文單詞，第一個(gè)字母也應(yīng)大寫。e.g.一年級Grade1或GradeOne第三課Lesson3或LessonThree5.與漢語不同，英語中單位大小的排列通常是由小到大，并用逗號隔開。e.g.中國北京Beijing,China五年級三班Class3,Grade5第一排第三號Number3,Row12Unit2-topic11.動(dòng)詞have(1)have表示歸屬，意為“有，占有”，第三人稱單數(shù)形式是has。have用于除第三人稱單數(shù)以外的其他任何人稱，而has僅用于第三人稱單數(shù)。e.g.I/You/We/Theyhaveatelephone.我/你(們)/我們/他們有一部電話。He/She/Ithasbigears.他/她/它長著大耳朵。(2)have,has的否定形式分別為don’thave和doesn’thave。e.g.I/You/We/Theydon’thaveacar.我/你(們)/我們/他們沒有小汽車。He/She/Itdoesn’thaveafriend.他/她/它沒有朋友。(3)have和has的一般疑問句及其答語。have和has的一般疑問句是在句首加Do或Does構(gòu)成，謂語動(dòng)詞都是have。e.g.—DoI/you/we/theyhaveacar?我/你(們)/我們/他們有輛小轎車嗎？—Yes,you/I/we/theydo.是的，你(們)/我/我們/他們有?！狣oeshe/she/ithaveafriend?他/她/它有朋友嗎？—Yes,he/she/itdoes.是的，他/她/它有。2.形容詞big/small,long/short大/小，長/短形容詞是表示人或事物特征的詞，在句中主要用作定語或表語等。e.g.Hehasabignose.他有一個(gè)大鼻子。(定語)Hisnoseisbig.他的鼻子大。(表語)Unit2-topic21.特殊疑問句特殊疑問句是就句子中的某一特定部分進(jìn)行提問的問句。特殊疑問句句末用問號，一般讀降調(diào)。（1）特殊疑問詞特殊疑問句都由疑問詞引起，常用的疑問有who(誰)，whose(的)，which（哪一個(gè)），what(什么)，when（何時(shí)），where(何地)，why（為什么）和how(如何)等。（2）特殊疑問句的語序特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)為：疑問詞+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語+謂語/表語（+其他）？e.g.(1)—Whatisyourname?你叫什么名字？—MynameisLily.我叫莉莉。(2)—Whoarethey?他們是誰？—Theyaremyfriends.他們是我的朋友。(3)—WhereisKangkangfrom?康康來自哪里？—HeisfromChina.他來自中國。(4)—Whichisyourbike?哪輛自行車是你的？—Thenewone.新的那輛。2.詢問顏色及回答：Whatcoloris/are...?Itis/Theyare...e.g.(1)—Whatcoloristhedress?這件連衣裙是什么顏色的？—Itisred.它是紅色的。(2)—Whatcolorareyourshoes?你的鞋是什么顏色的?—Theyarewhite.它們是白色的。3.looklike與lookthesamelooklike...意為“看起來像……”，相當(dāng)于belike,like是介詞，后面通常接名詞或代詞。e.g.(1)Thegirllookslikemysister=Thegirlislikemysister.這個(gè)女孩看起來像我的妹妹。(2)—Whodoesshelooklike?她看起來像誰?—Shelookslikehermother.她看起來像她的媽媽。(3)—Whatdoesshelooklike?/Whatisshelike?她長得什么樣？—Sheistall./Shehastwobigeyesandasmallmouth.她個(gè)子高。/她長著兩只大眼睛和一張小嘴巴。lookthesame意為“看起來很像，看起來一樣”,其后不跟名詞或代詞。e.g.AandBlookthesame.A和B看起來一樣。Thetwobookslookthesame.這兩本書看起來一樣。Unit2-topic3物主代詞表示所有或所屬關(guān)系的代詞，叫物主代詞，也稱代詞所有格。物主代詞分為名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞兩種。物主代詞用法如下：(1)形容詞性物主代詞必須置于名詞前，修飾限定名詞，作定語。e.g.—What’syourname?你叫什么名字?—MynameisJane.我叫簡。(2)名詞性物主代詞相當(dāng)于“形容詞性物主代詞+名詞”，在句子中主要是作主語、賓語和表語。e.g.—Isthispenyours?這支鋼筆是你的嗎?(表語)—No,itisn’t.It’shis.不，不是。是他的。(表語)Mineisonmydesk.我的在我的課桌上。(主語)SheknowsmynameandIknowhers.她知道我的名字，我也知道她的名字。(賓語)(3)名詞前若有形容詞性物主代詞，不可再出現(xiàn)a,an,the,this,that,these,those之類的限定修飾詞。如果要表示這種意義，則用“of+名詞性物主代詞”這種結(jié)構(gòu)。e.g.afriendofmine我的一個(gè)朋友(4)whose既是形容詞性物主代詞，又是名詞性物主代詞。e.g.Whoseisthisbook?這本書是誰的？（名詞性物主代詞）Whosebookisthis?這是誰的書？（形容詞性物主代詞）

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知識歸納

一、頓號、逗號、分號的使用

1、頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號）。但并列性的謂語、補(bǔ)語之間不用頓號，只用逗號。

如：這個(gè)省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。

你要不斷地進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。

他的故事講得真實(shí)，感人。

2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。

如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。

如：我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。（一般情況下，并列詞語的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號）

4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。

如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。

注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。

如：國內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級時(shí)都必須選修一門外語。

5、集體詞語之間關(guān)系緊密，不用頓號分隔。

如：公安干警、中小學(xué)生、大專院校、男女老少等。

6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。

如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

這時(shí)課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號。

7、并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

我國許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資、辦公費(fèi)用，購書費(fèi)可以想見還有多少。

8、分號一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

天才出于勤奮，知識在于積累。

9、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層關(guān)系處也用分號。

如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。

二、問號的使用

1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。

如：她什么時(shí)候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。

我不知道這究竟是怎么一回事。

2、選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末使用一個(gè)問號，其他各句之間均用逗號。

如：你是坐飛機(jī)來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個(gè)答復(fù)。

[注意]要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機(jī)來。

3、如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號。

如：這個(gè)問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

4、倒裝句中，問號放在句末。

如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。

怎么啦，你？

[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！

三、冒號的使用

1、用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示冒號前面的話引起后面的話。

如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

2、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。

如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念越來越淡薄了。

[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。

大量事實(shí)證明，愛國主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛國主義教育。

3、用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員：這是全世界都統(tǒng)一的。

4、冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。

如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

5、表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號。

如：考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中文系已達(dá)1230人，歷史系已達(dá)986人。

6、“XX說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。

如：魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎?”“真?zhèn)€姓唐，”我說?！芭?，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”

7、冒號不能和表示提示性的詞同時(shí)使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報(bào)記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊(duì)開始“維和”，但科索沃的危機(jī)并沒有消除。（冒號應(yīng)改為逗號）

四、引號的作用

1、引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號放在引號里面，且引號前用冒號。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號放在后引號的外面，且前面不用冒號。

如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。

3、引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內(nèi)又有引文，則又用雙引號，以此類推。

如：他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。

如：她跑過來告訴我說，會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開。

5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。

如：三峽工程、京廣鐵路“三個(gè)代表”“一國兩制”“四化”建設(shè)

五、破折號的使用

1、破折號表示解釋時(shí)，不能和表示解釋的詞同時(shí)使用。

如：船上的人告訴他，船所經(jīng)過的海槽（當(dāng)時(shí)稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（破折號與“即是”重復(fù)，只能留其一）

2、破折號和冒號的區(qū)分：

（1）分說部分是總說部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號；如果分說部分是對總說的部分注釋，則應(yīng)用破折號。

如：這次職工代表大會(huì)有三項(xiàng)議程：審議獎(jiǎng)懲條例，通過三年規(guī)劃，選舉職工代表大會(huì)理事。

我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。

（2）凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號的則不行。

如上面的第二個(gè)例子可以說成：我國的四大發(fā)明對世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。而第一個(gè)則不能省去，否則意思就不明確了。

（3）冒號的提示作用必須發(fā)揮到句末，而破折號則可以只管到句中的一部分。

如：胡適的學(xué)術(shù)活動(dòng)的終極目的，就是在替中國人民的敵人——帝國主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級起幫兇作用。

3、破折號和括號的區(qū)分：

雙破折號的作用與句內(nèi)括號的作用基本相同，都是在句中插入解釋或補(bǔ)充；但句內(nèi)括號中的內(nèi)容在誦讀時(shí)不讀出來，而兩個(gè)破折號之間的部分是正文的一部分，必須要讀出。

六、括號的使用

1、句內(nèi)括號：注釋句中的某些詞語，緊貼在被注釋或說明的詞或句子后面。如所注詞語后面有標(biāo)點(diǎn)，要標(biāo)在括號的后面；括號內(nèi)的語句之間可加標(biāo)點(diǎn)，但末尾不用標(biāo)點(diǎn)（問號、感嘆號除外），直接用括號收住。

如：推行“三證”（即機(jī)手合格證、機(jī)具檢驗(yàn)證、供油證）供油制度，阻塞了油料漏洞。

避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”（陳垣《史諱舉例?序》）。初中語文必須掌握的150個(gè)成語1.花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。?

2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。?

3.忍俊不禁：忍不住笑。?

4.黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。?

5.故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段?

6.嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。?

7.想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際，胡思亂想。?

8.不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。?

9.人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。?

10.置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。?

11.流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。?

12.人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。?

13.隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。?

14．奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。?

15．一張一翕：形容呼吸時(shí)一張一合。?

16．異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。?

17．相映成趣：互相襯托。?

18．禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。?

19．觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷：心。?

20．狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。?

21．出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。?

22．手足無措：形容舉動(dòng)慌亂或沒有辦法應(yīng)付。?

23．猝不及防：事情突然襲發(fā)生，來不及防備。?

24．面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。覷：看?

25．饑腸轆轆：形容非常饑餓。?

26．世外桃源：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。?

27．小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎絲毫不敢疏忽。?

28．碌碌無為：平庸，沒有特殊能力。?

29．血雨腥風(fēng)：指戰(zhàn)爭的可怕與殘忍。?

30．取義成仁：即舍生取義，?。哼x取。義：正義。?

31．敝帚自珍：比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。敝：破舊。珍：貴重愛惜。?

32．幕天席地：把天空當(dāng)作幕，把大地當(dāng)作席。?

33．天壤之別：比喻差別極大。壤：地。?

34．彈指而過：形容時(shí)間過得很快，彈一下手指頭就過了很多年。?

35．栩栩如生：生動(dòng)逼真，像活的一樣。?

36．才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來。?

37．深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。惡：厭惡。疾：痛恨。?

38．振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲，耳聾的人也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。聵：耳聾。?

39．別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)，藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。?

40．溘然長逝：突然死去。?

41．抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低轉(zhuǎn)折、和諧悅耳。?

42．自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。?

43．杳無消息：遠(yuǎn)得不見蹤影，沒有消息。?

44．巧妙絕倫：靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上它的。?

45．惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖：相似。?

46．雍容典雅：形容文雅大方，優(yōu)美而不粗俗。雍：和諧。?

47．錯(cuò)落有致：交錯(cuò)紛雜，富有情趣。致：情趣。?

48．渾然一體：完整不可分割地構(gòu)成一個(gè)整體。?

49．豐功偉績：偉大的功績。?

50．錯(cuò)綜復(fù)雜：形容頭緒繁多，情況復(fù)雜。

51．千頭萬緒：形容事情頭緒很多。緒：事情的開端。?

52．不無裨益：不是沒有益處。?

53．與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。?

54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。?

55．無邊無垠：寬闊沒有邊際。垠：界限；邊際。?

56．坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。坦蕩：寬廣平坦。?

57．潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋：生出。?

58．旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。?

59.縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。?

60.蕩然無存：形容原有的東西完全消失，一點(diǎn)也不存在。?

61．不可名狀：不能用語言形容。名：說出。?

62．銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。?

63．不毛之地：不長草木的地方。毛：指草木。?

64．改邪歸正：不再做壞事，走向正路。?

65．氣勢恢宏：形容氣勢極其雄偉?；趾辏簭V大，寬廣。?

66．心腹之患：比喻致命的禍害。心腹：喻要害。?

67．生靈涂炭：形容人民處于極端困苦的境地。涂：泥沼；炭：炭火。?

68．放蕩不羈：行動(dòng)隨便，不受約束。放蕩不受拘束；羈：約束。?

69．安然無恙：平安無事，沒有遭到損害。恙：病。?

70．心曠神怡：心境開闊，精神愉快。曠：空闊；怡：和悅愉快。?

71．撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。?

72．執(zhí)迷不悟：堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺悟。?

73．開卷有益：讀書就有好處。?

74．躍然紙上：形容活躍地呈現(xiàn)在紙上。?

75．無精打采：形容不高興、不振作。采：精神；神色。?

76．相提并論：把不同的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创?

77．大事渲染：大力夸張形容。事：作；渲染：繪畫方法，引申為夸張形容的意思。?

78．聲名狼藉：形容名聲壞到了極點(diǎn)。狼藉：亂七八糟。?

79．習(xí)以為常：長期都這樣，就把它當(dāng)成了常規(guī)。?

80．德高望重：品德高尚，名望很大。?

81．墨守成規(guī)：因循守舊，不肯改進(jìn)。?

82．偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情終止。偃：放倒。?

83．甘拜下風(fēng)：真心佩服。比喻自愿承認(rèn)不如人家。甘：甘愿、樂意；下風(fēng)：風(fēng)向的下風(fēng)。?

84．耐人尋味：意味深長，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。?

85．拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。拈：用手指拿東西。?

86．漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。?

87．見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。本課指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。異：另外的；遷：變動(dòng)。?

88．精益求精：好了還要求更好。益：更加。?

89．滔滔不絕：形容話很多，連續(xù)不斷。滔滔：波浪滾滾。?

90．投機(jī)取巧：指用狡猾的手段謀取個(gè)人利益。?

91．通宵達(dá)旦：從天黑到天亮。?

92．為富不仁：有錢而心狠，殘酷地剝削、壓迫窮人。?

93．飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。?

94．不輟勞作：不停止勞動(dòng)。輟：停止。?

95．無可奈何：沒有辦法可想。?

96．無獨(dú)有偶：形容罕見的事物不只一件，居然還有和它同時(shí)出現(xiàn)的。?

97．見微知著：看到一點(diǎn)苗頭，就知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。微：微?。恢好黠@。?

98．司空見慣：表示某事常見，不足為奇。?

99．首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。沖：要沖。（重要道路會(huì)合的地方）?

100．包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。?

101．老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動(dòng)不靈便的樣子。?

102．嗟來之食：今泛指帶有侮辱性的施舍。?

103．拍案而起：拍著桌子憤怒地站起來。?

104．懲前毖后：把以前的失敗作為教訓(xùn)，使以后不再重犯。懲：警戒；毖：謹(jǐn)慎，小心。?

105．屢見不鮮：多次見到，已經(jīng)不新奇了。鮮：新奇。?

106．不攻自破：不用攻打，自己就潰敗了，形容防御薄弱，不堪一擊。?

107．流水不腐，戶樞不蠹：流動(dòng)的水不會(huì)腐臭，轉(zhuǎn)動(dòng)著的門軸不會(huì)被蟲蛀蝕。戶樞：門軸；蠹：?

108．言者無罪，聞?wù)咦憬洌罕M管意見不完全正確，提意見的人并沒有罪，聽取意見的人即使沒有對方所說的錯(cuò)誤，也可以拿聽到的話來警惕自

己。?

109．有則改之，無則加勉：有這個(gè)缺點(diǎn)就改正，沒有就在以后注意。?

110．姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗。嫣：嬌艷。?

111．（精神）矍鑠：形容老年人很有精神的樣子?

112．挑撥離間：在人與人之間搬弄是非，制造隔閡，使互相猜忌，產(chǎn)生矛盾。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。離間：拆散，隔開。（課文中：

搬弄是非，引起糾紛，破壞團(tuán)結(jié)。）?

113．聲色俱厲：說話時(shí)聲音和臉色都顯得非常嚴(yán)厲?

114．秉燭夜談：點(diǎn)著蠟燭深夜交談。秉燭：拿著點(diǎn)著的蠟燭。?

115．才疏學(xué)淺：見識不廣學(xué)問不深。疏：粗，空虛。?

116．深居簡出：平日老在家里呆著，很少出門。簡：少?

117．終南捷徑：指達(dá)到目的的便捷途徑。?

118．自命不凡：自以為不平凡。形容高傲自負(fù)的樣子。自命：自認(rèn)為。?

119．循序漸進(jìn)：按一定的順序逐漸推進(jìn)。循：按照?

120．舉一反三：舉出一件或一方面已知的事理，可以退之與其同類的許多事理。反：推演?

121．明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來得危險(xiǎn)的事?

122．風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年（風(fēng)燭：風(fēng)中之燭）?

123．不可救藥：病重到不可救治。比喻人或事物壞得沒有法兒挽救（藥：治）?

124．大步流星：形容腳步邁得大，走得快。?

125．月朗星稀：月光明朗，星星稀少。?

126．無緣無故：沒有什么原因，平白無故?

127．變賣典質(zhì)：典質(zhì)：用土地、房屋或其它東西作為抵壓向人借錢。?

128．碌碌無為：平庸無能，無所作為。?

129．成群結(jié)隊(duì)：指聚集到一起，形成了隊(duì)伍?

130.就地取材：在當(dāng)?shù)剡x取材料。就當(dāng)?shù)剡x用人才。?

131.鄭重其事：嚴(yán)肅認(rèn)真地對待這件事。?

132.世人矚目：世界上的人都注視（目）。?

133.逞強(qiáng)施威：顯示自己能力強(qiáng)，施展威風(fēng)。?

134.提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕，也說懸心吊膽。?

135.滿腔義憤：充滿心中，對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒。?

136.節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。?

137.鬼鬼祟祟：偷偷摸摸，不光明正大?

138.報(bào)仇雪恨：采取行動(dòng)，打擊仇敵，洗雪仇恨。?

139.妄自尊大：狂妄的自高自大。?

140.不攻自破：不用攻打，自己就潰敗了，

通信原理試題通信原理試題

/通信原理試題選擇題1、符號集為A、B、C、D、E，相互獨(dú)立，相應(yīng)概率為1/2、1/4、1/8、1/16、1/16，其平均信息量為：DA、1.800bit/符號B、1.825bit/符號C、1.850bit/符號D、1.875bit/符號2、從差錯(cuò)控制角度看，當(dāng)信道中加性干擾主要是高斯白噪聲時(shí)，這種信道通常被成為（A）A.隨機(jī)信道B.突發(fā)信道C.混合信道D.干擾信道產(chǎn)生頻率選擇性衰落的原因是（C）。A．幅頻畸變Ｂ．相頻畸變C．多徑傳播Ｄ．瑞利衰落3、利用線性調(diào)制系統(tǒng)不失真的傳輸信號x(t)，根據(jù)采用的調(diào)制方法不同，其對應(yīng)的傳輸帶寬之間的關(guān)系為：（B）A、DSB=AM=VSB=SSBB、DSB=AM>VSB>SSBC、DSB>AM=VSB>SSBD、DSB>AM>VSB=BSSB4、即使在“0”、“1”不等概率出現(xiàn)情況下，以下哪種碼仍然不包含直流成分：(A)A、AMI碼B、雙極性歸零碼C、單極性歸零碼D、差分碼5、在實(shí)際應(yīng)用中下列哪種調(diào)制方式主要用于中、低速數(shù)據(jù)傳輸（B）A.2DPSKB.2FSKC.2PSKD.2ASK6、關(guān)于多進(jìn)制數(shù)字調(diào)制，下列說法不正確（D）A.相同碼元傳輸速率下，多進(jìn)制系統(tǒng)信息速率比二進(jìn)制系統(tǒng)高。B.相同信息傳輸速率下，多進(jìn)制系統(tǒng)碼元速率比二進(jìn)制系統(tǒng)低。C.多進(jìn)制數(shù)字調(diào)制是用多進(jìn)制數(shù)字基帶信號去控制載頻的參數(shù)。D.在相同的噪聲下，多進(jìn)制系統(tǒng)的抗噪聲性能高于二進(jìn)制系統(tǒng)。7、下列關(guān)于差錯(cuò)控制編碼的描述錯(cuò)誤的是：（D）A.檢錯(cuò)重發(fā)法和反饋校驗(yàn)法都需要反向信道的支持B.前向糾錯(cuò)法使得接收端不僅能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)碼，還能夠糾正錯(cuò)碼C.一維奇偶效驗(yàn)可以檢測所有奇數(shù)個(gè)錯(cuò)誤D.二維奇偶效驗(yàn)可以檢測所有奇數(shù)個(gè)和偶數(shù)個(gè)錯(cuò)誤8、在數(shù)字通信系統(tǒng)中，需要接收端產(chǎn)生與“字”或“句”起止時(shí)刻相一致的定時(shí)脈沖序列，這個(gè)定時(shí)脈沖序列通常被稱為（）A．載波同步B.網(wǎng)同步C.位同步D.群同步9、話音信號抽樣速率為fs=8kHz，對于PCM30/32路系統(tǒng)，如果采用13折線A率壓縮，那么系統(tǒng)的數(shù)碼率為（D）填空題1、設(shè)一分組碼（110110）；則它的碼長是6，碼重是4，該分組碼與另一分組碼（100011）的碼距是3。2、衡量通信系統(tǒng)的質(zhì)量指標(biāo)主要是__可靠性___和__有效性____。模擬衡量通信系統(tǒng)的指標(biāo)具體是_帶寬__和__信噪比__；衡量數(shù)字通信系統(tǒng)的指標(biāo)具體是_碼速率___和誤碼率3、系統(tǒng)要傳輸?shù)男盘柕念l率為0－4KHz，系統(tǒng)的抽樣頻率為____8kHz____；如果采用PCMA律編碼，其碼速率為__64kBd__；系統(tǒng)帶寬的要求是___128kHz___4、數(shù)字基帶系