部編人教版語文六年級下冊第6課《騎鵝旅行記》優(yōu)質(zhì)課件

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騎鵝旅行記（節(jié)選）第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.理解詞語。

快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本文節(jié)選部分描述的是尼爾斯變成小人兒后去找小狐仙，被麻雀嘲笑，雞追著他說“活該，活該”，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向并將他狠狠撲倒，牛都想好好教訓(xùn)他。又后悔又害怕的尼爾斯意識到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。故事告訴我們，小孩子不要太調(diào)皮搗蛋，對待動物要友善。作者簡介生平簡介：塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。她從小喜歡讀書，立志要當(dāng)一名作家。長大后，她在一座小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。文學(xué)成就：1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎，她是世界上第一位獲得這一獎項的女性。主要作品：《古斯泰·貝林的故事》《呂溫斯葛爾特的戒指》等。背景資料《騎鵝旅行記》寫作背景

1902年，瑞典國家教師聯(lián)盟委找到塞爾瑪·拉格洛芙，委托她為孩子們編寫一部以故事的形式來介紹地理學(xué)、生物學(xué)和民俗學(xué)等知識的教科書。隨后幾年的時間，塞爾瑪·拉格洛芙開始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了這本“適合孩子們在學(xué)校閱讀的書”“一本富有教益，嚴(yán)肅認(rèn)真和沒有一句假話的書”。該作品出版以后，被指定為全瑞典學(xué)童的必讀書目，在瑞典，最重要的兒童文學(xué)獎就是用尼爾斯這個名字命名的?！厄T鵝旅行記》梗概

尼爾斯是個調(diào)皮的男孩子，由于沒有對小狐仙兌現(xiàn)諾言，而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒，為了找到小狐仙講和，變回原形，尼爾斯來到牛棚尋求家禽們的幫助，但是遭到了動物們的嘲笑，跟貓進行了一場“決斗”也失敗了。尼爾斯家的雄鵝在看到一群大雁飛過后，幾次嘗試，竟然學(xué)會了飛翔。尼爾斯抱住了企圖加入大雁飛行行列的雄鵝，被雄鵝帶上了空中，開始了這次旅行。起初，雁群的頭領(lǐng)阿卡對尼爾斯的傲慢很反感，但尼爾斯從狐貍斯密爾的口中救出了一只大雁，阿卡因此大受感動，決定帶著他橫穿瑞典。在旅途中尼爾斯和雁群經(jīng)歷了一系列冒險的活動：保護黑老鼠大樓，參加庫拉山的游藝大會，用各種巧妙的方法逃脫斯密爾的追殺，滿足母牛的愿望，幫助羊群趕走狐貍，保護雄鵝，救了放鵝姑娘奧薩……在這過程中，尼爾斯與大雁建立了深厚的感情，也明白了很多做人的道理。在飛往外國前，尼爾斯回到家中，看到了牛和父母，暗中幫助父親給自家的馬看好了病。雄鵝帶領(lǐng)幾只大雁回家時被父母抓住，挽救雄鵝的那一刻，尼爾斯變回了人，并不再聽得懂動物的語言，他最終和大雁阿卡及雁群分別。近義詞立即—立刻烏合之眾—一盤散沙

緣故—緣由無濟于事—杯水車薪熟悉—熟知躍躍欲試—摩拳擦掌垂頭喪氣—灰心喪氣

躍躍欲試—韜光養(yǎng)晦九牛二虎之力—手無縛雞之力熟悉—陌生無濟于事—行之有效

反義詞[無濟于事]濟：補益，幫助。對事情不會有什么補益。表示不頂用，不解決問題。[烏合之眾]烏合：像烏鴉那樣暫時聚合。比喻臨時雜湊起來、毫無組織紀(jì)律的一群人。[潺潺]形容溪水、泉水等流動的聲音。[躍躍欲試]躍躍：因急切期待而心情激動的樣子。迫不及待地想試一下。[九牛二虎之力]比喻極大的氣力。詞語解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.這個故事可以分為幾部分？每部分主要講了什么？

2.尼爾斯變成小人兒后去找小狐仙，他都遇到了誰？他們看到尼爾斯的樣子，各有什么表現(xiàn)？表達出他們怎樣的感情？

3.讀課文，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化？

4.作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，發(fā)揮想象，猜猜它們又將講述怎樣的神奇。第二階：閱讀理解課文可以分為幾個部分？請給各部分列一個小標(biāo)題。課文可以分為五個部分。第一部分(1～4段)：變成小人兒。第二部分(5～10段)：被麻雀和公雞嘲笑。第三部分(11～22段)：被貓捉弄。第四部分(23～30段)：被牛教訓(xùn)。第五部分(31～48段)：騎鵝離家。被麻雀和公雞嘲笑尼爾斯變成小狐仙之后，他遇到的第一個動物是門廊外的麻雀，我們一起來讀一讀麻雀的話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”這句話的意思非常簡單，是反反復(fù)復(fù)地在說“快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”從麻雀的話中，我們感受到麻雀對尼爾斯的嘲諷，麻雀對尼爾斯的態(tài)度是很不喜歡的。讀第8自然段，說一說：雞看到尼爾斯變成小人兒后是什么心情？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”雞看到尼爾斯變成小人兒后很開心，覺得這是他欺負(fù)別人應(yīng)有的下場。想一想，這里的省略號省略了什么？

那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”省略號表示重復(fù)詞句的省略，省略了雞沒完沒了的叫聲，也就是對尼爾斯的陣陣聲討。被貓捉弄讀第12自然段，貓為什么要對尼爾斯顯出一副溫柔的樣子？因為貓不怕已經(jīng)變成拇指大的尼爾斯，所以故意顯出一副溫柔的樣子，好讓尼爾斯繼續(xù)向自己求助，然后借機嘲弄這個以前總是欺負(fù)自己的“壞”男孩。

讀第16自然段，尼爾斯還要揪貓的尾巴，說明了什么？

說明尼爾斯因為惱怒而完全忘了現(xiàn)在的自己只有拇指那么大，又想要像從前那樣欺負(fù)別人。讀第19自然段，說一說：“觸”這個動詞用得好不好？為什么？“觸”這個動詞用得好，因為它寫出了犬牙的位置恰到好處，既能震懾到尼爾斯，又不至于真正傷害到他。寫出了貓的真正用意是教訓(xùn)尼爾斯，并不是要傷害他。第20自然段中，貓又將爪子收了回去，這是為什么？因為貓只是想教訓(xùn)一下尼爾斯，讓他體會到被欺凌的難受和痛苦，以后改過自新，好好做人。讀第22自然段，尼爾斯“羞得連一句話也說不出來”，你覺得他是因為什么而“羞”？一是自以為厲害，結(jié)果卻差點送了命；二是對從前欺凌動物的行為，開始有所醒悟。讀一讀第11～22自然段：作者是從哪些方面來描寫貓的？從中可以看出什么？作者是從貓的神態(tài)、語言、動作等方面進行描寫的。從中可以看出尼爾斯從前對貓非常不友好，經(jīng)常揪貓的尾巴，所以貓對尼爾斯昔日的行為非常不滿，現(xiàn)在尼爾斯的叫囂、揪尾巴讓貓更加憤怒，寫出了貓對尼爾斯的仇恨。被牛教訓(xùn)讀一讀第23～28自然段，填一填，想想為什么連牛棚里的牛也對尼爾斯不好呢？從三頭牛的語言中可以知道，以前的尼爾斯太調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)這三頭牛，還經(jīng)常給媽媽搗亂，把媽媽氣哭，這些話表現(xiàn)出牛對尼爾斯的憤恨。?？卦V內(nèi)容五月玫瑰“我給你一蹄子”“你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了”金百合“我要讓你在我的角上跳舞”“我要報仇”星星“我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味”讀第25自然段，金百合說要讓尼爾斯在她的角上“跳舞”，怎么理解此處的“跳舞”？這是幽默、詼諧的寫法，實際上指的是金百合要用牛角戲耍尼爾斯，使他像在角上“跳舞”一樣。尼爾斯變成小人兒后去找小狐仙，他都遇到了誰？他們看到尼爾斯的樣子，各有什么表現(xiàn)？表達出他們怎樣的感情？遇到誰各自的表現(xiàn)表達的感情麻雀嘲笑他是“拇指大的小人兒”嘲笑雞追著他說“他活該！他活該”痛恨貓將他狠狠撲倒仇恨牛想好好教訓(xùn)他憤恨從麻雀、雞、貓和牛等動物的言行中，可以看出尼爾斯以前是一個怎樣的孩子？從前的尼爾斯很淘氣、頑皮，喜歡惡作劇。變成小狐仙之后的尼爾斯，主要在哪些方面發(fā)生了變化？在文中找出描寫尼爾斯的動作、語言和心理的語句進行體會。尼爾斯身子變小了，能聽懂動物的語言，開始著急、羞愧、害怕、后悔，甚至看到大雄鵝要跟著大雁們飛走的時候，擔(dān)心父母會為此傷心而勇敢地跑進鵝群，抱住雄鵝的脖子飛到了天上?！白冃巍焙螅釥査沟氖澜绨l(fā)生了怎樣的變化？請梳理課文中的信息，填寫下面的表格。發(fā)生變化之處“變形”后身體身子變小了，能聽懂動物的語言心理感受動物對尼爾斯尼爾斯對父母著急、羞愧、害怕、后悔、勇敢以前受他戲弄、虐待的動物紛紛嘲笑、捉弄、教訓(xùn)他擔(dān)心父母會因雄鵝飛走而傷心了解這些變化之后，尼爾斯給你留下了怎樣的印象?！白冃巍鼻暗哪釥査固詺?、頑皮、喜歡搞惡作劇，經(jīng)常捉弄小動物，是個很不討人喜歡的“壞孩子”；“變形”后的尼爾斯發(fā)生了很大的變化，他為自己做過的惡作劇而感到后悔，他擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了會傷心，勇敢地跑進鵝群，抱住鵝的脖子，被帶到了天上，從中也可以發(fā)現(xiàn)尼爾斯很愛自己的父母。尼爾斯無意中騎上鵝背，開始了他的旅行。大膽預(yù)測一下，旅行回來后，他會變成一個什么樣的孩子呢？說說你的理由。預(yù)測：尼爾斯旅行回來后，小狐仙會原諒尼爾斯，尼爾斯就會恢復(fù)原形；同時，經(jīng)歷了種種挫折，尼爾斯會變得懂事、友善、會為別人著想，成長為一個好孩子。理由：從和動物們的交流中，尼爾斯已經(jīng)逐漸地認(rèn)識到自己從前的錯誤，心理上在發(fā)生變化；旅途中所經(jīng)歷的種種事情，可能更能觸動他的內(nèi)心深處，從而使他發(fā)生根本的改變。

《騎鵝旅行記》中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，請任選一個猜一猜，它們可能會講述怎樣的神奇故事。鶴群是如何表演的，有哪些動物參加了這個大會，觀眾有哪些，尼爾斯有沒有參加這場大會……想象故事故事我的猜想鶴之舞表演大會大海中的白銀大雪山來的大雁阿卡我想，既然是“大會”肯定非常熱鬧，很多動物都來參加。鶴群表演了優(yōu)美的舞蹈，還有其他動物也表演了精彩的節(jié)目，尼爾斯也參加了這次大會，并且玩得非常開心。大海中的“白銀”應(yīng)該指的是魚，我猜想這是描寫大海里魚汛的場面，豐收的魚群就像波濤中的白銀，尼爾斯和人們一起分享收獲的喜悅。我猜想大雁阿卡應(yīng)該是雁群的頭領(lǐng)。起初，他應(yīng)該對尼爾斯的傲慢很反感，不愿意帶著他飛行，但尼爾斯憑借著自己的聰明才智，幫助了雁群之后，阿卡大受感動，逐漸和尼爾斯建立了深厚的友情。弱小無力頭暈?zāi)垦＝Y(jié)構(gòu)圖示騎鵝旅行記(節(jié)選)變成小狐仙一模一樣很小很小調(diào)皮惹人厭騎鵝飛上天遭遇騎鵝離開家麻雀和雞嘲笑：拇指大的小人兒活該貓捉弄：躍、撲、摔、跳、按、張牛教訓(xùn)給你一蹄子、你應(yīng)該遭報應(yīng)了我要報仇嘗嘗用木鞋打我的滋味學(xué)習(xí)內(nèi)容“變形”的藝術(shù)手段。第三階：方法學(xué)用本文在人物形象的塑造方面，采用了“變形”這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。尼爾斯的“成人”之路，就是通過被變形成一個拇指般大小的小人兒開始的。變形后，原本強大的他變得弱小了，他不再是那個飛揚跋扈、調(diào)皮搗蛋又愛搞惡作劇的十四歲少年，更像是一個四五歲的小男孩兒。變形能賦予平常事物不一樣的屬性，營造出陌生化的效果，激發(fā)我們的閱讀興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。1.詞語檢測。2.句子檢測。3.課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、將下面的詞語補充完整，并選擇兩個詞語造句。(

)濟(

)事

一(

)一(

)

(

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聚(

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(

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)揚揚垂(

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)

(

)(

)欲試無于模樣一不精神得意頭氣之眾躍躍1.2.看著同學(xué)們躍躍欲試的樣子，我也想?yún)⒓舆@個活動?；@球比賽輸了，同學(xué)們都垂頭喪氣的。隨堂檢測二、給下列句子選擇相應(yīng)的描寫方法。

A.外貌描寫B(tài).動作描寫C.語言描寫D.心理描寫1.“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！?

)2.他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。(

)AD隨堂檢測3.他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”(

)4.這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。(

)CB隨堂檢測三、課內(nèi)閱讀。

這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。他從來沒有見過天空像這樣藍。候鳥都回來了。他們從海外飛來，越過了波羅的海直奔斯密格虎克，正向北飛行。鳥的種類很多，但是別的鳥他都不認(rèn)識，只認(rèn)識那些排成“人”字形的大雁。隨堂檢測

1.這篇課文主要寫了一個叫

的小男孩，變成了

，一群大雁剛好經(jīng)過，他家的大雄鵝帶著他

的故事。

2.畫線句子是

描寫，如此美麗的風(fēng)景與他此時的心情形成鮮明的

。

3.你還知道小說中哪些有趣的故事？鶴之舞表演大會、地獄谷的羊群。尼爾斯拇指大的小人兒飛上了天空環(huán)境對比學(xué)習(xí)內(nèi)容1.關(guān)于探險的名言。2.關(guān)于鵝的詩句。第五階：課外拓展課外拓展關(guān)于探險的名言勇士面前無險路?！猍英]諺語冒險常常帶來樂趣?！喔松木试谟谔诫U?！艚鹫n外拓展關(guān)于鵝的詩句眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分。

——[唐]李商隱《題鵝》房相西亭鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應(yīng)回首，為報籠隨王右軍。

——[唐]杜甫《得房公池鵝》課前預(yù)習(xí)6騎鵝旅行記（節(jié)選）

同學(xué)們，你們讀過這本書嗎？誰能說說這本書的大概內(nèi)容嗎？

一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡搞惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，被小妖精用魔法變成了一個小狐仙。他騎在他家的大白鵝背上，進行了一次神奇而又魔幻的長途旅行。你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進課文，同他一起去歷險吧！助讀資料我先看塞爾瑪·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年諾貝爾文學(xué)獎獲得者。《騎鵝旅行記》是其代表作，也是一部與《王爾德童話》和《安徒生童話》齊名、享譽世界的兒童小說。走近作者第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞幻覺無濟于事障礙烏合之眾躍躍欲試頭暈?zāi)垦＞排６⒅?.讀字詞給加彩的字選擇正確讀音。樹杈(chāchà)杈草(chāchà)待在一起(dāidài)期待(dāidài)√√√√2.選讀音【幻覺】【無濟于事】【緣故】【烏合之眾】【聚精會神】指無組織無紀(jì)律的一群人。集中精神；集中注意力。對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。原因。視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【垂頭喪氣】【躍躍欲試】【頭暈?zāi)垦！俊揪排６⒅Α啃稳萸榫w低落、失望懊喪的神情。形容心里急切地想試試。形容很大的力量。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。第三步：知內(nèi)容自由讀課文，說一說男孩都欺負(fù)過哪些動物？雞鵝、大黑貓、牛。男孩是做什么的？他的名字是什么？你從哪里知道的？放鵝娃尼爾斯·豪爾耶松

他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松!”第三步：知內(nèi)容第四步：查資料（）是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。填一填《騎鵝旅行記》第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。品讀釋疑6騎鵝旅行記（節(jié)選）

一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡搞惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，被小妖精用魔法變成了一個小狐仙。他騎在他家的大白鵝背上，進行了一次神奇而又魔幻的長途旅行。你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進課文，同他一起去歷險吧！助讀資料我先看塞爾瑪·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年諾貝爾文學(xué)獎獲得者?！厄T鵝旅行記》是其代表作，也是一部與《王爾德童話》和《安徒生童話》齊名、享譽世界的兒童小說。走近作者今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們在閱讀中的點滴收獲！朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我會讀幻覺無濟于事障礙烏合之眾躍躍欲試頭暈?zāi)垦＞排６⒅﹃P(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”2.她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。加點的字是多音字！多音字..冠guān（桂冠）（樹冠）（怒發(fā)沖冠）（冠軍）（奪冠）（沐猴而冠）guàn讀guān的時候，是“帽子”的意思，如“衣冠”。讀guàn的時候，是“居第一位的”的意思，如:冠軍。冠造句：劉翔終于奪得世界奧運會110米欄的桂冠，成為中國首位在田徑比賽獲得冠軍的運動員。..掙zhēngzhèng（掙氣）（掙扎）（垂死掙扎）（掙錢）（掙開）（掙脫）掙讀zhēng的時候，是“盡力支撐或擺脫”的意思。讀zhèng的時候，是“用力支撐或擺脫”的意思。造句：媽媽生病了，但為了掙錢，為了讓我們的生活更好一些，她還是掙扎著起來去上班。..整體感知讀課文，想一想課文主要寫了什么事？課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被變成小狐仙后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行的事。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。再讀課文，了解故事的大概情節(jié)，說說尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化。最后，邊讀邊畫出描寫尼爾斯語言、動作的詞語和句子，與同學(xué)交流探討，整體感受尼爾斯的形象特點，激發(fā)閱讀整部作品的興趣。方法導(dǎo)學(xué)小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！?/p>

“大概”“肯定”說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。此處的心理描寫起什么作用？

這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，他寧可相信這是一場夢，他覺得自己還會變成人的。變成小狐仙過渡段，在文中起承上啟下的作用。承接上文站在鏡子前發(fā)現(xiàn)怪樣子不會消失，引出下文找小狐仙過程中發(fā)生的事。他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”你從麻雀和公雞的語言中體會到什么？體會到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂禍，說明男孩以前沒有善待過這些動物，引起了大家的不滿。尋找小狐仙他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠!你活該！你活該！在釋放對男孩的不滿住嘴！你們這些烏合之眾。

“他實在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去”是描寫連續(xù)動作的句子。這樣的句子還有：

，

。積累：黑板上寫了起來。他來到講臺，拿起一支粉筆在

男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。“都快把他的耳朵吵聾了”說明什么？這句話用夸張的手法寫出了雞的叫聲之大，也說明雞長期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔?！白ψ邮湛s”、眼睛瞇成“一條細(xì)縫”，說明這是一只溫柔善良的貓。最后一句話為什么要具體描寫貓的爪子和眼睛？通過對貓的爪子和眼睛的描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會有這么大的變化？男孩究竟對貓做過什么？“得意揚揚”是描寫神態(tài)的詞語。這樣的詞語還有：

、

、

、

、

。積累：滿面春風(fēng)愁眉苦臉眉開眼笑垂頭喪氣神采奕奕男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。這句話與上文“爪子收縮”、眼睛瞇成“一條細(xì)縫”形成鮮明對比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”到“拼命地喊著救命”的反應(yīng)變化說明什么？說明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，犬牙對準(zhǔn)咽喉之后，他又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經(jīng)被嚇壞了。救命！救命……我要死了嗎？說著，貓就走開了，看上去像他來的時候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。認(rèn)識到了自己平時的錯誤，很羞愧能認(rèn)識到自己的錯誤，知錯就改

牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽起來至少是三十頭？這里運用了夸張的修辭手法，形象地寫出了三頭牛吼聲不斷、十分混亂的場面，引出下文三頭牛對男孩的憤怒指責(zé)。你過來，我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記!你過來，我要讓你在我的角上跳舞。你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味!牛的控訴你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進我的耳朵，現(xiàn)在我要報仇。你過來，你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚!你太不像話了牛的控訴

排比句式的運用有什么好處?能夠逐一列出男孩子所做的壞事，能增強文章的表達效果和氣勢?！啊阍啻螐哪隳赣H腿下抽走她擠奶時坐的小板凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”讀后面的部分，聯(lián)系前文：你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來的？一起交流。男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。認(rèn)識到自己的錯誤，心中懊悔又害怕

為什么說“在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處”?因為男孩虐待動物，對媽媽搞惡作劇，氣得媽媽掉眼淚，所有的動物都討厭他，希望他得到報應(yīng)，所以即使找到小狐仙，小狐仙也不一定會幫助他恢復(fù)人形。院子里不會有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處。這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過。再也沒有什么東西能引起他的興致。美好的景物和男孩的心情形成鮮明對比騎上大雄鵝我原來怎么這么壞，我太不對了，唉！跟我們來吧！跟我們來吧?，F(xiàn)在飛向高山！我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！再過來一群我就跟著他們飛走。等一等！等一等！我就來。男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚?！叭绻@只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。”

男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)學(xué)會為家人著想，開始關(guān)心父母恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會了怎樣騰空而起。他來不及抖掉男孩就飛向了天空。想阻止已經(jīng)來不及勇敢頑強雄鵝飛得那么快，男孩都感到頭暈?zāi)垦Ａ恕５人氲綉?yīng)該放開雄鵝的脖子時，已經(jīng)到了高空。如果他現(xiàn)在一松手，肯定會掉到地上摔死。

要想舒服一點兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他費了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動。為了不滑下來，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。男孩變得勇敢和頑強尼爾斯原來經(jīng)常欺負(fù)虐待動物，后來被小狐仙算計，遭到了“報應(yīng)”，在尋找小狐仙的過程中，他認(rèn)識到自己原來的錯誤，決心改過，變得勇敢和頑強。頑皮淘氣知錯能改勇敢孝順騎鵝旅行記（節(jié)選）變成小狐仙——著急，不敢相信，想變回人

鵝雞譏諷與貓打架被牛譴責(zé)騎上大雄鵝——怕父母傷心

尋找小狐仙

這篇文章用幽默生動的筆調(diào)描寫了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后,為變回原來的樣子向眾多小動物尋求幫助，卻因曾經(jīng)常常欺負(fù)他們而遭受攻擊,后來為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個頑皮淘氣，但知錯能改、善良孝順的人物形象。主題感悟

淘氣調(diào)皮是孩子的天性,但是只要能認(rèn)識到自己的錯誤，并能夠認(rèn)真改正，就是一個好孩子。就像文中的尼爾斯，他曾經(jīng)是個頑皮淘氣的男孩，經(jīng)常欺負(fù)小動物，認(rèn)識到自己的錯誤之后,開始變得善良。人不怕犯錯，重要的是知錯能改。愿我們都可以做一個知錯能改的人!獨特感悟知錯就改知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記6騎鵝旅行記（節(jié)選）拓展積累外貌描寫：

他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。課內(nèi)美句積累夸張句：（1）男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。（2）但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。排比句：你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時

坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸

腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！

“該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇——”我們班的陳浩然邊哼著歌，邊邁著正宗的四方步走進教室。時間過得可真快呀，一轉(zhuǎn)眼第一節(jié)課下課了。同學(xué)們那緊繃了四十分鐘的弦，終于可以放松了。不知從哪兒傳出了一個聲音，接著傳遍了全班。嘈雜的聲音連在了一起，班里頓時亂成了一鍋粥。班委在一旁大聲地喊著：“安靜出教室?！笨赏瑢W(xué)們卻無動于衷。這時陳浩然實在看不下去了，于是跑到講桌前，清了清嗓門，大聲地喊著：“誰再不出教室，我就告老師，罰他抄課文?！焙?，別說這招還真管用，調(diào)皮大王美文拓展閱讀同學(xué)們都一溜煙地跑出了教室。因為呀，同學(xué)們都怕了那陳浩然有名的快嘴和那“顛倒是非”的能力。中午同學(xué)們吃飯時，陳浩然用他那視力5.0的眼睛掃描了一下全班，確定好了目標(biāo)，然后“挨家挨戶”地搜集糧食，看誰從家里帶了好吃的，我也沒能幸免。中午吃完飯了，可我覺得還是有一點餓，就偷偷地拿出了我的飯后甜點，正準(zhǔn)備吃呢，陳浩然不知什么時候站在了我的桌前。我死死地護著我的面包，陳浩然在一旁拽著我的面包，用哀求的目光，看著我說：“給一點吧，就二分之一?！蔽覔u了搖頭?！耙凰姆种?？”我拼命地?fù)u了搖頭。這時陳浩然突然撒開了手，滿臉不情愿地說道：“不給就算了，我不跟你這小女子一般見識。”我本以為陳浩然不再和我搶面包了呢?？烧l知就在我放松警惕的時候，一只手突然伸了過來，迅速地抽走了我的面包，然后他當(dāng)著我的面，狼吞虎咽地吃了起來，邊吃邊用狡黠的目光看著我。我握緊了拳頭，真想把陳浩然變成面包吞進肚里去。

這就是我們班的“調(diào)皮大王”陳浩然。思考：從哪里可以看出陳浩然是調(diào)皮大王？6.*騎鵝旅行記（節(jié)選）課后練習(xí)一、在加點字的正確讀音下畫“——”。藤蔓(màn

wàn)

刨土(páo

pǎo)韁繩(jiāng

jāng)

混亂(hún

hùn)頭暈?zāi)垦?xuán

xuàn)

挨餓(āi

ái)掙斷(zhēng

zhèng)

潺潺(cán

chán)????????二、把詞語補充完整，并根據(jù)意思選詞填空。(

)(

)欲試

無(

)于事 (

)(

)之眾(

)精(

)神

得意(

)(

) 垂(

)(

)氣(

)(

)目眩

一(

)二(

)九(

)二(

)之力躍躍濟烏

合聚

會揚

揚頭

喪頭

暈清

楚牛

虎1.指無組織無紀(jì)律的一群人。 (

)2.對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。(

)3.形容很大的力量。 (

)4.形容心里急切地想試試。 (

)烏合之眾無濟于事九牛二虎之力躍躍欲試三、按要求完成練習(xí)。1.他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上。(縮句)___________________________________________________2.為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。(改為肯定句)___________________________________________________他爬到了圍墻上。為了不滑下來，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。3.男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了。(改為直接引語)_________________________________________________4.男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。這句話運用了________的修辭手法，我也會寫：_________________________________________________男孩想對她們說：“過去我對你們不好，現(xiàn)在后悔了。”夸張示例：耕地很窄，窄得連一粒黃豆都種不下去。一、尋找小狐仙1.尼爾斯變小的原因是(

)A.他得罪了小狐仙，小狐仙把他變小了。B.被他欺負(fù)的動物請求小狐仙把他變小了。2.尼爾斯去找小狐仙講和，是想(

)A.讓小狐仙把他變回原來的樣子。B.真心誠意地向小狐仙道歉。AA二、受動物欺負(fù)、控訴1.文章依次寫了(

)、(

)、(

)三種動物對尼爾斯的欺負(fù)、控訴。雞貓牛2.把動物們看到變小后的尼爾斯的反應(yīng)及原因用線連起來。把他摔倒在地，跳到他身上。吼聲四起，一片混亂發(fā)出一陣使人無法忍受的咯咯聲扯雞冠揪貓的尾巴把馬蜂放進牛的耳朵里，用木鞋打她們3.他全身的毛都______了起來，______起腰，伸直了腿，四腳______地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里________著，瞪大的眼睛______著火星。(1)在選段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。(2)選段中的“他”指__________，“他”由一向溫柔和善變得____________________________________________。豎拱抓嘶叫冒貓兇猛可怕三、乘鵝飛天1.尼爾斯是在________(季節(jié))乘著________飛上天的。2.尼爾斯想阻止雄鵝飛走，是因為__________________________________________。從這個原因中，我知道他其實也是一個_