部編版一年級語文下冊第四單元導學案

部編版一年級語文下冊第四單元導教案導教案設計課題靜夜思課型新講課語文課程應依據學生身心發(fā)展和語文學習的特色，關注學生的個體差別和不同樣的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進步精神。這首詩平常易懂，無人不知，有的學生在入學以前已經滾瓜爛熟，可是多半學生設計說明不可以讀出古詩的風范。所以本設計除重自主識字，還重朗讀，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，指引學生在朗讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，意會詩歌的風范和美好的境界。課前準備1.查找李白的資料及描繪月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2．預習生字，熟讀古詩。(學生)課時安排2課時教課過程第一課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測1.課件出示朗讀古詩情境1.學生看課件賞識，會誦圖，請學生賞識《詠鵝》《春一、自我展讀的跟從課件朗讀古詩。曉》。示，激發(fā)興2．學生自由朗讀古詩，2．在講話中激發(fā)學生學習1.背誦《詠鵝》。趣(用時：3用掌聲激勵主動背誦古古詩的興趣，指名背誦，評分鐘)詩的同學。價以激勵為主。3．齊讀課題。3．引出新課《靜夜思》。1.齊讀課文題目，讀準字音。1.板書課文題目，教讀課文2．談談識記的方法，簡題目，提示“思”讀平舌音。單地說出“靜、夜”這兩2．指導識字：“靜、夜?！眰€字的意思。3．多媒體課件出示《靜夜3．會背的學生主動背誦。2.李白是()朝的詩人。二、揭示課思》的圖片和古詩，發(fā)問：4．認識李白的同學可以題，初識詩誰會背這首詩？做簡單介紹。3．自己試一試談談《靜夜思》的意思。人(用時：104．課件播放李白的圖像，5．學生察看圖片，練習__分鐘)介紹李白。用“夜晚”“沉寂”說話，__5．指引學生察看插圖，讀并用完好的話談談圖的__懂圖意。意思。6．指引學生說一講課文題6．學生聯(lián)合“思”是“思目的意思。念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所惹起的想念。三、初讀古1.教師配樂范讀課文。1.學生看圖賞識。4.讀準下邊的詞語。詩，學習生2．指引學生自由讀詩，提2．學生自由讀古詩，采舉頭低頭床前故土1/12字(用時：20出要求：把不認識的字用自用畫一畫、拼一拼、讀一月光分鐘)己喜愛的符號畫出來。讀的形式自學生字。5．按筆順寫字。3．組織學生利用學習卡識3．小組內成員相互幫助思：__。記生字。認識學生自學情識字，取出自制的生字卡床：__。況。片組內溝通識字方法。完前：__。4．檢查識字狀況：成學習卡的內容。光：__。(1)出示生字卡片，請學生4．報告溝通：低：__。來當小老師教大家把字讀(1)小老師談談在認讀這故：__。正確。些字的時候應當注意什鄉(xiāng)：__。(2)認識新偏旁“匕”。么。(3)指引學生總結納字方(2)學生自由談談自己知法。道的帶有“匕”的字。5．指導寫字“思、床、前、(3)說一說識字方法，可光、低、故、鄉(xiāng)”。以用加一加、減一減的方6．課件出示去掉拼音的古法，可以編燈謎、兒歌、詩，指導學生熟讀古詩。故事，還可以夠做動作。5．學生察看范字，正確書寫。6．學生熟讀古詩。四、再讀古1.課件出示古詩的停留。1.在教師的指引下，學生感知古詩的節(jié)奏。詩，讀出節(jié)2．指一名學生報告讀，師2．學生自由朗讀，學生6.有感情地朗讀《靜夜思》。奏(用時：7打拍子指導讀。傾聽并評論。分鐘)3．指導學生讀出詩韻。3．集體報告讀。教師注明第二課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測1.學生讀課題，思慮問1.板書課題，設疑：題。一、課題引(1)課題里的哪個字交代了(1)“夜”字交代了這首7.回想古詩，談談李白在“思”什么。入，明確目這首詩的寫作時間？詩的寫作時間。__標(用時：2(2)哪個字交代了李白當時(2)“思”字交代了李白__分鐘)的心情當時的心情。2．導入新課。2．惹起學生學習古詩的興趣。1.指引學生自由讀詩，想一想1.學生先自己靜靜地讀二、思疑討你讀懂了什么，有哪些感詩，再把自己的感覺說給8.作者把“明月光”看作了什么？受。同桌聽一聽。論，溝通詩__2．組織學生在小組內溝通2．小組合作學習，聯(lián)系意(用時：20__讀懂的內容，并把不懂的內課文插圖理解想象，小組分鐘)__容提出來。成員之間議論自讀的感3．組織學生溝通，相機指受。2/12導。3．提出不理解的問題討(1)課件出示月下美景圖，論議論。感覺“明月光”。(1)讀古詩的前兩句。(2)課件出示圖片，指引學(2)談談這兩句詩的意生談談什么時候見過霜。思，用上“什么憂如是什(3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。么”的句式。(4)指引學生用動作理解(3)意會李白當時的心“舉頭”“低頭”的意思。情。(4)學生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動作邊朗讀詩句。1.在情境中，小組議論。預設：1.課件出示李白月下吟詩(1)遠離親人會感覺孤圖，播放音樂，創(chuàng)辦情境：獨。假如你是李白，你會有什么(2)在這樣的夜晚會感覺感覺？冷清。9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么想念三、想象誦2．設疑：2．學生配樂朗讀詩句。家鄉(xiāng)的。讀，品悟詩(1)李白會想起什么？(1)自由想象。__情(用時：15(2)李白為何要重申靜(2)學生在老師的指引下__分鐘)夜、靜思？詩句中的哪些地再次聯(lián)合情境圖朗讀詩__方隱含著“靜”呢？句，意會李白想念家鄉(xiāng)、3．指導有感情朗讀。想念親人的感情。4．組織學生演一演，讀一3．帶著悲傷的心情，讀讀。出想念之情。4．在情境中表演，對月朗讀。四、拓展積10.察看夜晚的天空，談談自己看到了什么。累，背誦詩收集有關明月的詩。在課外古詩中找一找，讀_文(用時：3一讀。___分鐘)教師注明9夜色導教案設計課題夜色課型新講課《語文課程標準》指出：教師應增強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不該以教師的解析來代替學生的閱讀實踐，應珍愛學生獨到的感覺。由此，本教課方案旨在依據少兒年紀特色，經過自由設計說明亮讀、競賽讀、報告讀等多種形式朗讀，重視學生朗讀詩歌能力的培育，在讀中感覺，在讀中意會，在讀中表達自己的感情。意會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字包含的無窮魅力。3/121.制作多媒體課件。(教師)課前準備2．預習字詞。(學生)課時安排1課時教課過程教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測教師指引學生吟誦本單元學生自由吟誦古詩，意會深夜學習的詩歌《靜夜思》。時詩人的心情。1.背誦詩歌《靜夜思》。一、詩歌導入，揭2．《靜夜思》是詩人李白在示課題(用時：5分2．學生進入情境，感覺深夜時的深夜中對家鄉(xiāng)的，你在同2．意會詩人深夜時的心情。鐘)心情。樣的夜晚會是怎樣的心情呢？3．學生齊讀課題。3．教師板書課題“夜色”。1.學生聽準字音，聯(lián)合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認字。2．學生初步感知夜色在“我”的教師范讀詩歌，學生聽準字內心是怎樣的。音，并圈畫生字。3．學生經過報告讀、競賽讀、輪2．教師指導學生朗讀詩歌，讀、小組讀等多種方式朗讀詩歌，感覺“我”的心情變化。朗讀過程中，注意陪同著小朋友3．教師指導學生多種方式朗心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變讀?；?。4．學生在小組中以合作的方式學3．我來讀一讀。二、朗讀詩歌，認4．教師出示帶拼音的12個會膽、敢、往、外、勇、窗、亂、讀生字(用時：15習本課會認字。認字，指引學生小組合作學習分鐘)(1)學生小組內輪番當“小老師”偏、散、原、像、微。本課會認字。4.我知道帶有“廠”的生字。(1)拼讀字音，并溝通需要注意的讀指導學生小組內學習生廠—(原)()()音。如：“膽”讀三聲；“窗”字。(2)是翹舌音；“偏、亂、像、窗”學生小組競賽報告識字情是三拼音節(jié)；“原”是整體認讀況。音節(jié)。提出要求：拼讀字音，聲報告形式：我要提示大家注意音宏亮?！按啊奔仁侨匆艄?jié)，又是翹舌指引認識新偏旁“廠”。音，請大家跟我讀一遍。(3)正確拼讀生字。(4)自由談談帶有這個偏旁的字。1.多媒體課件出示生燈謎語。1.學生依據圖片內容猜燈謎。5.猜燈謎。2．教師指導學生寫字——看、2．學生學習書寫生字——看、晚、(1)手在眼睛上。()晚、再。再。(2)一“日”不可以“免”。()三、指導書寫，集(1)教師在黑板演出示書寫生(1)學生正確書寫生字，注意書寫(3)“冉”字頭上帶“一”帽。中識字(用時：15字——看。筆順，“看”字中間橫最多，寫()分鐘)(2)師生互動，做一做“看”時注意一橫不可以少。的動作。(2)學生運用動作演示法意會漢6．學習形近字：做漢字游戲，(3)教師指導書寫生字——字的含義。雙胞胎找不同樣。晚、再。(3)學生察看生字構造，總結書寫處—外住—往4/123．教師再次指引學生自學生規(guī)律，學習書寫。象—像亂—刮字。3．學生察看生字，依據形近字特旦—膽偏—篇(1)教師指導學生做游戲，點點，采納多種方法識記生字。撥運用形近字的差別法學習(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學7．反義詞對對碰。生字——色、爸。習狀況，和同桌溝通說一說“爸”笑——()(2)教師指引學生依據字義，和“色”的同樣之處和不同樣之處。外——()運用反義詞識記法學習生字(2)反義詞識記漢字。晚——()——笑、外。(3)教師說詞語，學生在生字卡中(3)教師指引學生在字卡中找找出反義詞，運用已有經驗，匯8．給生字擴詞、造句。出反義詞，指導學生依據正確報書寫方法。笑(微笑)我看見花兒像白日筆順書寫生字。“笑”竹字頭要同樣，下邊是同樣微笑。4．游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大“夭”，不是“天”。外()__。比拼”，為生字擴詞。“外”字部首是“卜”，豎后一色()__。點不出頭。4．學生開火車，小組競賽讀生字，組詞多并且準的小組獲勝。獲勝小組獲取生字卡，當小老師領讀。教師部署作業(yè)：四、總結學法，布1．把你這節(jié)課學會的東西和1．學生報告本課學習收獲。置作業(yè)(用時：5分同學溝通溝通。2．學生依據教師部署的作業(yè)達成9．談談自己的學習收獲。鐘)2．把你今天學會的識字方法講堂作業(yè)。講給你的爸爸媽媽聽。教師注明10端午粽導教案設計課題端午粽課型講課《端午粽》是一篇風趣的少兒散文，經過對端午節(jié)品粽子的風俗活動向小朋友們介紹了美味甜美的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的認識?！墩Z文課程標準》對閱讀教課明確指出：在教課中可設計說明以指引學生隨文學習必需的語文知識，但不可以走開語文運用的實質去進行“系統(tǒng)”的解說和演練。所以本課教課在培育學生自主閱讀習慣的同時，將識字教課與閱讀教課相聯(lián)合，指引學生在讀中識字，在讀中感悟，在讀中提高學生語言表達的能力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．預習字詞。(學生)課時安排2課時教課過程第一課時5/12教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測1.多媒體課件出示：游1.學生讀謎面，聯(lián)系生活經驗猜一、謎語導戲——猜謎語。謎語，得出謎底——粽子。入，揭示課題2．指引學生說一說吃1.猜謎語——外面綠綠的，里面白白的，2．學生聯(lián)系生活實質說一說吃(用時：3分過哪些滋味的粽子。咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。過的不同樣種類的粽子。鐘)3．引出課題，板書課3．齊讀課題。題。1.教師范讀課文，學生1.學生聽準字音，聯(lián)合拼音試讀聽準字音，并圈畫生課文，圈畫本課會認字。字。2．學生合作溝通，報告認字情2．教師出示本課會認況。字，檢測學生生字預習2.連線找朋友。二、初讀課狀況，指引學生小組自(1)同桌間相互認讀生字，我來端午節(jié)zònɡzi文，識記生字主合作學習本課生字。讀，你來聽。一人拿字卡，一人粽子duānwǔjié(用時：10分(1)指引學生同桌互動讀生字。老是zǒnɡshì鐘)溝通，讀準字音。(2)同桌兩人共同站起來讀教師中間nuòmǐ(2)教師出示生字卡，出示的字卡。糯米zhōnɡjiān學生輪讀詞語。(3)每組派代表競賽，領讀詞卡(3)小組競賽讀詞語。上的詞語。(4)教師組織做游戲，(4)學生做游戲給詞語找朋友。給詞語找朋友。3.學生察看、精選自己喜愛的生字，與同桌溝通合作學習，采納3.教師再次指引學生多種方法識記生字。3.讀一讀，注意不同樣之處。自學喜愛的生字，運用(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的?！缤隆~不同樣的方法識記生字。學習狀況，在13個會認字中找直—真內—肉(1)教師點撥運用熟字到形近字，并且和同桌溝通形近4．我會加一加。法識記生字。字的同樣之處和不同樣之處。米＋宗＝()(2)零件組合法。門＋日＝()(2)指導學生運用零件學生報告：我喜愛“粽”字，它八＋刀＝()組合的方法識記生字。是左右構造的生字，左側是今＋心＝()“米”，右側是“宗”。我運用加一加的方法記著它。1.教師指導學生朗讀1.學生采納多種形式朗讀課文。課文，提出朗讀要求：(1)學生依據要求自由朗讀課(1)讀準字音。文，注意生字讀音。5．我知道的粽子的種類有：()、三、朗讀課(2)把句子讀通暢、讀(2)小組內競賽讀課文，一名同()、()。流暢。學讀，其余同學認真傾聽，糾正文，整體感知2．教師指導學生朗讀字音。(用時：15分課文，整體感知課文內(3)學生報告讀課文，把句子讀鐘)容。通暢。(1)指引學生依據課文2．學生品讀課文，感知課文內內容找出描繪端午粽容。外形的句子。(1)學生依據課文內容，讀出描6/12(2)指引學生說一講課寫端午粽外形的語句。文中有哪些種類的端(2)學生依據課文內容，找出描午粽。寫端午粽種類的詞語。1.指導書寫生字——6.做一做。午、真、節(jié)。1.學生學寫漢字——午、真、節(jié)。(1)教師指引學生運用(1)(1)我們一同來組詞。運用喜愛的方法識記生字。)()()午(自己喜愛的方法識記如：形近字比較法、擴詞法。)()()生字。(2)真(學生察看生字構造，總結書)()()(2)教師指導學生依據節(jié)(寫規(guī)律，學習書寫。先描紅，按認真看一看。四、指導書(2)正確的筆順書寫生字。照正確筆順書寫漢字。寫，部署作業(yè)2．教師指導學生總結午：最后一筆懸針豎不出頭。(用時：12分本課內容，部署作業(yè)：真：上短下長，中間三橫才封口。鐘)節(jié)：上下構造，注意書寫方法。(1)這節(jié)課你都學會什(3)認真寫一寫。么了？和同學溝通交2．學生總結本課所學習的知識。流。(1)學生報告本課的學習收獲。(2)把你今天學會的識(2)學生回家把今天學習的知識字方法講給你的爸爸和家里人講一講。媽媽聽。教師注明第二課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測指引學生利用生字學生開火車認讀生字，要讀準一、復習引入卡片復習本課生字。每個字的讀音。7.給下邊的生字組詞并造句。(用時：5分2.指引學生選擇生端()()鐘)2．學生自由選擇自己喜愛的生)()字，用擴詞、造句的方字，擴詞，說完好的句子?？?式復習字義。1.教師指導學生朗讀1.學生朗讀課文，注意長句子的課文第2自然段。朗讀方法。8.選詞填空。粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著(1)指導學生在第2自(1)學生經過小組讀、競賽讀、然段中找出描繪端午報告讀等多種方式朗讀第______糯米，中間有一顆______棗。2自B．青青的粽的語句。然段。A．白白的C．紅紅的(2)指導學生說出AAB(2)學生在第2自然段中找出描二、朗讀指式的疊詞。9．仍舊子，說一說。寫端午粽的語句，依據端午粽的大大的(3)指導學生依據課文美美的導，感覺內容外形特色，做選詞填空的練習。(用時：15分內容做仿句練習。小小的紅紅的(3)學生察看發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特________鐘)點，說出AAB式的疊詞。________________________2．教師指導學生朗讀(4)學生依據課文對事物的描繪課文第3自然段。次序進行仿句練習。10．仍舊子，說一說。樂哈哈亮晶晶(1)教師指引學生說一2．學生自由朗讀課文。白花花綠油油說外婆包的端午粽有(1)學生依據課文內容，讀出描________哪些種類。寫端午粽的種類的句子。________________________(2)教師指導學生說出(2)學生找出并察看ABB式的疊7/12ABB式的疊詞。詞的特色。1.教師做字卡和學生1.學生依據教師出示的卡片找玩照鏡子的游戲，牢固出相應卡片。復習生字。2．學生察看生字構造，運用已2．教師指導學生書寫11.仍舊子，寫一寫。有的識字方法學習漢字。生字——分、葉、米、(1)學習生字——分。豆。①我會用加一加的方法記著這(1)教師在田字格里范個字的寫法。寫，指導學生書寫生字②我會用反義詞的方法記著這三、游戲鞏——分。個字的意義。固，快樂書寫③我會用擴詞法記著這個字的(用時：15分12.寫出下邊生字的筆順。鐘)用法。分：(2)多媒體課件出示(2)學生說自己的發(fā)現(xiàn)，并依據_。_“米”的筆順，指導學老師的指導書空“米”。葉：生書空。(3)學生認真察看后書寫“葉、_。(3)演示“葉、豆”的_豆”，寫后與老師范寫的生字進米：筆順，指導學生書空。行比較。_。3．指引學生用“一看_3．學生經過自評、互評、評論二比三比較”的方法提等多種方法提高自己的寫字能高自己的書寫水平。力。1.說一說這節(jié)課我們四、總結全1.學生報告本課學習的收獲。有哪些收獲。文，部署作2．學生說一說自己熟習的中國13.談談自己的學習收獲。2．部署作業(yè)，經過本業(yè)(用時：5的傳統(tǒng)節(jié)日。課學習，指引孩子們了分鐘)解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。教師注明8/1211彩虹導教案設計課題彩虹課型新講課本課層次清楚，合適學生自主學習。所以本導教案設計重在指引學生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰快樂”這個話題，進行小組學習，睜開議論，讓學生在朗讀學習中理解課文，明設計說明白道理。教師作為組織者、指引者和點撥者，要充分賞賜學生自主選擇、自主表達、自主念書的權益，使學生真實成為學習的主人。課前準備1.自讀課文，自學生字詞，收集有關彩虹的資料。(學生)2．制作有關的多媒體課件。(教師)課時安排2課時教課過程第一課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測1.課件出示彩虹圖片，講話：同學們，你們喜1.學生紛繁與彩虹打招歡彩虹嗎？瞧，有一道呼。漂亮的彩虹到達我們的一、講話交講堂了，快跟它打個招1.我會填。流，導入新課呼！“虹”的部首是()，可組詞為()，我還可以(用時：5分2．板書彩虹，注意察看2．識記“虹”字，齊讀)、()、()。寫出帶有這個部首的字：(鐘)“虹”的寫法。學生齊課題。)有關。這些漢字都與(讀課題。3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的3．教師引問：看到這個什么故事呢？)題目，你有什么問題嗎？1.出示自學要求。1.小組內依據自學要求(1)2.給多音字注音并組詞。初讀課文，借助拼音進行議論、溝通。讀準生字。興(1)學生讀生字、組詞。(2)學生自由讀課文，將(2)同桌相互溝通生字3．組字連線并組詞。簡單讀錯的句子多讀幾的識記方法。遍，直到讀通為止。(3)自由讀課文，依據注二、初讀課(3)指導同桌相互學習音讀通句子。字詞。2．分組溝通、報告。文，學習字詞2．檢查自學收效。(1)分組朗讀新學的生(用時：15分(1)出示生字卡片。字、詞。如，“一座”鐘)(2)正音，劃分易錯字與4．把正確的讀音涂上喜愛的顏色。的“座”是平舌音，“鏡”易混字。是左右構造。注意多音①教師指導差別本課動5．和同學玩猜字游戲。字“興”的讀法。規(guī)則：一人做動作，一人來猜字。詞：教師做動作，學生(2)分類學習本課動詞。猜生字并舉字卡。①運用歸類法學習帶②導學：請你找找還有“扌”的字：提、挑。哪些表示動作的詞。運用歸類法學習帶“氵”9/12的字：澆、灑。學生根據教師動作舉起相應字卡。②學生報告：拿、照。分別進行動作表演，并講講意思。1.課件出示會寫字。認1.聯(lián)合課件生字，開火車認讀并組詞；學生抽字并組詞。6.在田字格本上寫一寫。字認讀，小組競賽。2．指引學生察看，談談2．認真察看字形，溝通三、牢固生自己的發(fā)現(xiàn)。自己的察看所得。字，指導寫字3．范寫生字，要點解說3．邊看教師范寫邊書(用時：12分“成”“那”的寫法?？?，學習“成”“那”鐘)4．學生練寫生字，教師的寫法。巡視指導。4．認真描紅，臨寫生字。5．實物投影，展現(xiàn)優(yōu)異5．賞識同學寫得好的作業(yè)，組織評論。字，并談談幸虧哪里。1.指引學生再讀課文，1.學生組內讀文，邊讀四、細讀文思慮：小女孩都希望誰邊圈畫有關詞句。本，理清脈絡快樂？找到有關的詞語7.依據課文內容填一填。2．學生報告，意會小女(用時：8分畫一畫。小女孩希望()、()和()快樂。孩的懂事。鐘)2．教師導學：你喜愛小女孩嗎？教師注明第二課時教課環(huán)節(jié)教師指導學生活動收效檢測1.聽寫本課的生字、詞語。8.看拼音，寫詞語。2．回首課文內容：小女1.學生聽寫生字、詞語。一、復習導孩都希望誰快樂？2．回首課文內容。(小入，提出問題3．引學：小女孩為何女孩希望爸爸、媽媽和(用時：6分希望爸爸、媽媽和哥哥哥哥快樂。)鐘)快樂？她都做了什么3．齊讀課題。呢？這節(jié)課我們就一同到課文中去找尋答案。板書課題。二、再讀課1.品讀第一自然段。1.學習說完好話。9.在括號里填上合適的詞語。文，品讀感悟(1)教師指引學生借助(1)自由讀第一自然一座()(用時：28分課文插圖描繪：雨過天段，依據插圖說話。(雨一座()鐘)晴，天空出現(xiàn)了什么？停了，天上有一座