高三(2)3讀懂文本課件

讀懂文本閱讀三步走第一步：粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，這一步的作用是把握文章全貌。第二步：以段為單位仔細(xì)讀，然后用簡(jiǎn)明的一兩句話把段意標(biāo)示出來，這一步的作用是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡(luò)。第三步：分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，這一步的作用是理清脈絡(luò)，把握全文的結(jié)構(gòu)。

第一步：粗讀全文所謂“粗讀”，是指對(duì)設(shè)置試題的文本的“初讀”，也可叫“掃讀”，即對(duì)文本的“掃描”。

粗讀時(shí)，應(yīng)鳥瞰全篇，力求整體把握文本。因?yàn)檎w把握文本后，就能自由地解答無論是從局部還是從整體設(shè)置的題目要領(lǐng)：一要快速，有時(shí)是“跳讀”；二要邊讀邊“劃要”,劃要，就是在文本中劃出能顯示段落乃至全文要點(diǎn)的詞句。

一要快速，應(yīng)整體把握的內(nèi)容（一）內(nèi)容：整體把握散文，要先辨其類型是寫景、敘事，還是詠史，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的，是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。（二）常見模式：1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。2．寫人散文――因人抒情――主旨即對(duì)所寫之人的感情。3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。5．如是小說：塑造人物形象――表達(dá)作者情感。開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局。（三）散文的表達(dá)技巧

A，表達(dá)方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情

B，表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、對(duì)比、渲染烘托、鋪墊

C，材料安排：主與次、詳與略D，行文結(jié)構(gòu)：線索、過渡、照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合總之應(yīng)整體把握散文的形與神、情與景、內(nèi)容與形式、主旨與材料等等全文要點(diǎn)的詞句一文章的標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助標(biāo)題，就可以盡快把握文章主旨，提高閱讀的速度和質(zhì)量。

二每段的概括句。包括全文的概括句，也包括一層或一段的中心句，以及其他一些集中表現(xiàn)了文章主要內(nèi)容、主要思想的詞語?？梢岳靡恍?biāo)志性的詞語來加快對(duì)文章的理解。如：總之、進(jìn)一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。三文中的過渡句。過渡顯示文章的層次脈絡(luò)，常常也是中心句。四警句，即含義深刻，耐人尋味，給人啟迪的句子。

五最能表達(dá)作者寫作意圖和文章主旨的那些議論抒情的詞句。

第二步：以段為單位仔細(xì)讀

應(yīng)用句群的知識(shí)分析句子之間的關(guān)系找出中心句和支撐句。要理清層次，分析層次間的關(guān)系。第三步：分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系

弄清文章的開頭、結(jié)尾以及文章的怎樣漸次展開和步步推進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主旨的表達(dá)。

文章常見的結(jié)構(gòu)有并列式：幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是平行的，沒有主次的。對(duì)照式：是把兩種事物或意思加以對(duì)比，或者是用另一種事物或意思來烘托某一種事物或意思。層進(jìn)式：各層次、段落之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層次、段落前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)?？偡质剑壕褪强傉f分說的關(guān)系，有先總說后分說、先分說后總說、先總說后分說再總說三種類型。

時(shí)間、空間、感情閱讀練習(xí)報(bào)秋宗璞㈠似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!

㈡這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。㈢我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。固有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種大陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。㈣玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲豸近身。㈤花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。㈥秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。㈦久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。㈧我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。㈨領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。第一部分：猛見玉簪花現(xiàn)，頓覺時(shí)光飛逝。第二部分頌揚(yáng)了玉簪花精神。第㈡自然段：玉簪花，“生活上向下比，工作上向上比”。第㈢自然段：“死不了”都活不成。第㈣自然段：玉簪花蓬勃生長(zhǎng)。第㈤自然段：玉簪花香警醒人們——秋來了。第三部分是主要意思是：時(shí)光飛逝，應(yīng)抓緊時(shí)間，領(lǐng)取生活。第㈥自然段：收獲季節(jié)，我兩手空空。第㈦自然段：兄長(zhǎng)寄來“西江月”。第㈧自然段：心中領(lǐng)取，便得逍遙。第㈨自然段：領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活。全文托物言志，借玉簪花談人生感悟：年華飛逝，應(yīng)象玉簪花一般，抓緊時(shí)間，領(lǐng)取生活?？傁霝槟愠Ц?/p>

走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。

這是一個(gè)怎樣傾斜了的世界??！

夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虞風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長(zhǎng)得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。

去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩輸沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人?！币蝗彰袂谥D苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個(gè)農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個(gè)巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

貧苦的民勤勤勞拼搏的民勤人在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。

胡楊千年不死，死后千年不倒，倒后千年不枯。在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀苦鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們?cè)贈(zèng)]分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽見一個(gè)聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動(dòng)一層情思。

也許有那么一天，大家會(huì)猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會(huì)有那么一天，大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗，到那時(shí)，傾斜了的世界會(huì)重新平衡。

大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。

答：不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?，用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。14、文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么？（6分）15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。

(2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。（1）答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變的堅(jiān)強(qiáng)。（2）答：南方的