幼兒園英語教學計劃怎么寫幼兒英語教學計劃怎么寫

幼兒園英語教課計劃怎么寫幼兒英語教學計劃怎么寫教課計劃應嚴格依據(jù)教課綱領和教科書的要求，是學校教課工作的行動指南。以下是小編整理的幼兒園英語教課計劃，歡迎閱讀。幼兒園英語教課計劃1本班是雙語特點班級,幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育期間就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大利處，幼兒園英語特點教課計劃。依據(jù)本班幼兒特點,我們制定了以下的專題計劃.以達到專題實行的最正確收效:一、選擇多種多樣的教課方法，提升幼兒英語的興趣。俗語說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟示，要把要點放在學習英語的興趣上，假如幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種踴躍的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，假如但是追求單詞句子數(shù)目的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種悲觀狀態(tài)。所以，在實質教課活動中，我們采用適合的教課方法，提升幼兒學英語的興趣。１、故事教課法。故事對學齡前幼兒擁有極大的吸引力，它情節(jié)生動爽朗，內(nèi)容極富發(fā)性和興趣性，比方在故事聰慧兔寶寶中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等待，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在表達中，將Comein,please.Goout.穿插此中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，居然所有掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時，我在引入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個情節(jié)引入后，幼兒復習各樣已學過的食品單詞，教師仍是很餓，Imstillhungrynow時，奇妙地出示了食品蘿卜引出新的單詞turnip的學習，在老師的指引下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參加，自然學習新的知識。２、情形教課法。幼兒的語言能力是在實質運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)辦各種存心義真切的情形，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周環(huán)境息息有關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教課式的學習。語言的學習不但是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和他人交往。所以，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)供給一系列豐富的教課法情境，讓幼兒園經(jīng)過自由活悅耳來理解語言，在使用中學習語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,經(jīng)過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中獲取牢固，練習。長此過去，培育了幼兒的英語思想能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平常放置腦后，簡單忘記的缺點。3、游戲教課法。以前有一位教育家說過這樣一句話：話少兒子生來是好動的，是以游戲為生命的。確實，游戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的本性，符合幼兒本性好動的特點。。游戲能激起幼兒學英語的興趣，親密師生間的關系，供給幼兒充分運用語言的時機，調(diào)換學習踴躍性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情味盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重假如感覺到學習英語的樂趣。所以，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟習而喜愛的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其余是小羊，幼教文案《幼兒園英語特點教課計劃》。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.此后開始追趕小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎上，輕松快樂的習得了英語，學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽聞能力，在玩中學習并獲取發(fā)展。在這種狀況下幼兒感覺學習英語好玩，進而為今后的學習打下了優(yōu)秀的基礎。4、引入競爭體系，激發(fā)幼兒參加活動的熱忱。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭煩。冷淡的情緒會使活動收效大打折扣，引入競爭體系，這一難題水到渠成。競爭能激活幼兒暗藏的支力，能激起幼兒的進步心。幼兒好勝心強，多數(shù)不甘落伍，所以在設計活動時，運用競爭體系，并配以各樣形式的獎賞，以表示對成功者的賞識，對進步者的激勵。有時是幾句激勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在喧鬧的氛圍中，你追我趕，學英語的興趣愈來愈濃。自然，調(diào)換幼兒學英語的踴躍性的教課方法還好多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教課法、肢體語言教課法等多種方法，我依據(jù)教課參照書及自己的工作經(jīng)驗，在教課中靈巧運用，交互作用，讓孩子們的思想活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們一直對英語保持著濃重的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。二、創(chuàng)辦多層次的課外語言學習環(huán)境，充散發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實踐證明，英語教課但是靠孩子每日20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只好讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。所以，教師應著力創(chuàng)辦優(yōu)秀的語言學習環(huán)境，使英語教課深入到一平老例的各個環(huán)節(jié)。第一，要不屈不撓的運用平常用語，將平常生活與教課內(nèi)容親密聯(lián)系起來。在生活中，將雙語生活情境貫串幼兒一日生活中，抓住全部時機與幼兒進行溝通，努力除去上課與生活的界線，不停豐富幼兒的語言，使生活與教課連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展拘束的認識界線，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無心，學得任意，學得愿意。其次，創(chuàng)辦物質情境，激發(fā)幼兒主動學習英語。在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著特別重要的作用，所以，要有計劃、有目的地設置安排必定的情形畫面、活動工具和著手資料。在察看、操作中引起他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境部署中最大最為醒目的畫面。它憂如一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲透了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和耳擩目染的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒經(jīng)過對實物、圖片、頭飾等物件的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個地區(qū)。十分吸引孩子，孩子們只需一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，快樂地游玩于英語語言一氛圍中。三、家園配合，幫助幼兒學好英語。孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不停加強，才能使他們完好掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著特別重要的作用。幼兒不但是要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習，在家也應當堅持天天聽、每日說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不停提升。幼兒園英語教課計劃2一、明確幼兒英語教課活動目標第一，明確幼兒英語學習的目標，不是為了習得高水平的英語專業(yè)知識，表現(xiàn)弘大的詞匯量，而是經(jīng)過英語這一語言教課。一方面培育幼兒學習的興趣及對英語語音的敏感性，為今后的英語學習打好扎實的基礎；而另一方面則經(jīng)過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培育科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊敬。其次，幼兒英語教課活動目標要明確，便于理解和操作。當英語活動游戲化時，目標的明確必定是以要實現(xiàn)的教課目標為依據(jù)，不行廣泛、歸納、難操作。如培育英語口語能力等等。最后，為了使幼兒能在教課中更多的體驗到游戲的樂趣，目標關于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中倒是清楚的。當游戲與教課相聯(lián)合時，游戲與教課的目標要一致。游戲作為教課的協(xié)助手段一定為教課服務，兩者相般配。二、選擇的教課內(nèi)容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識經(jīng)常是無心識多于存心識，幼兒所獲取的知識經(jīng)驗好多是在平常生活和游戲活動中無心識地、自但是然地記著的。英語教課內(nèi)容應依據(jù)幼兒年紀及身心發(fā)展特點，在不高出或許接受能力范圍內(nèi)進行，選擇他們所熟習的基本內(nèi)容。三、著重游戲化的英語教課活動構造游戲化的幼兒英語教課活動的設計與組織是為實現(xiàn)教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內(nèi)容的詳細睜開和教育方式、方法的詳細運用。要依據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗、年紀特點和他們的興趣愛好，組織設計生動爽朗的活動，創(chuàng)辦優(yōu)秀的語言環(huán)境和輕松快樂的學習氛圍，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學。游戲化的幼兒英語教課活動的基本構造一般分紅3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發(fā)展的認知過程。這樣的設計表現(xiàn)了斯金納倡導的“小步遞進度序"。目的在于使學習者簡單達成，每達成一步都能獲取踴躍的加強，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創(chuàng)辦語境，教師展現(xiàn)新授內(nèi)容。語言的使用離不開特定的語言情形。創(chuàng)辦語境是活動設計中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表示，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，限制于此時此地的詳細事務，幼兒的記憶也依靠于環(huán)境。創(chuàng)辦語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是除去緊張，激發(fā)幼兒社交欲念，激勵幼兒踴躍參加的有效方法，更是培育幼兒在語言環(huán)境中正確得體地使用英語進行憂慮的必由之路。所以，在設計組織時，應第一考慮創(chuàng)辦盡可能真切風趣的情形。第一層次的活動設計和組織的要點是經(jīng)過情形創(chuàng)辦，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言資料，激發(fā)強烈的社交需要和參加欲念，為下一步的模擬演練做好準備。第二層次，模擬演練，幫助幼兒消化所學內(nèi)容。英語教課主假如培育幼兒的語言實踐能力。不經(jīng)頻頻的模擬演練，幼兒不行能掌握語言，沒有大批的聽聞實踐，也不行能達到嫻熟的運用。此時，一般重視于機械訓練，保證幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮亮、完好、深刻。但是，游戲能讓幼兒防備無聊無聊的純真訓練，它能夠使幼兒在富于變化、生動風趣的一系列游戲活動中漸漸熟習并習得單詞。如緊接上一層活動的小游戲"喜歡的花"Ilikethered（yellowink）flower，聽到教師指令，幼兒則暗藏到某種顏色的花朵后邊，待幼兒熟習規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來牢固。第三層次，運用擴展，指引幼兒牢固和發(fā)展已學知識。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容獲取實時的牢固、整理和運用。如Whatcolorisit?這個活動到了此環(huán)節(jié)，可經(jīng)過游戲"栽花"Let'splan，將幼兒分紅三組，自由在花園圖上種上自己喜愛的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習---牢固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和嬉戲。四、靈巧掌握有效的教課游戲方法1.字母字母好似建立"英語高樓"的"磚瓦"，掌握了正確的發(fā)音和擺列次序，就意味著為今后的學習打下了牢固的基礎。學習字母時能夠運用以下游戲幫助幼兒掌握：1）外型模擬游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特點，在用身體動作模擬字母的外型特點，此后在"攝影"和"我做動作你猜字母"的游戲中牢固。2）口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)能夠酌情夸張，做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個游戲能夠幫助幼兒復習字母的讀音。比方，教師作出字母A的口型，但不發(fā)音，幼兒經(jīng)過察看模擬教師的口型就能夠猜出是A。這樣，不單幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，并且還培育了幼兒仔細的察看能力以及迅速反應能力。（3）排序游戲。幫助幼兒記憶字母次序，除了教唱"字母歌"之外，還能夠將字母的模擬動作配上音標，按必定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套"字母操"。如：AA（ae）（ae）（ae），A（ae）Ant，AntAntallsosmall。其他，還能夠玩"開火車"的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在"開火車"的歌曲伴奏下，請孩子們排隊"開火車"。在調(diào)整次序的過程中，漸漸熟習26個字母的擺列次序。2.單詞單詞是組成句子的重要組成部分，它的學習和牢固特別需要在風趣的游戲中進行。1）多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采納"看---聽動"的模式，幫助幼兒有效的學習和牢固單詞和句型。所謂"看"，即看實物、看圖片、看表演等。教師表現(xiàn)給幼兒的英語內(nèi)容應當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到"奇怪"、"風趣"的表現(xiàn)。比方，"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn)，即跳動、搖擺、迅速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同樣的圖卡（或是其他相同大小的卡片），當翻閱單詞卡片碰到這種圖卡時，幼兒就"變?yōu)楸谆?高興的向上跳起或落下，嘴里念著："Upanddown"，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了迅速反應能力，同時使得"再認"單詞這個本來無聊無聊的過程，變得生動風趣。所謂"聽"其實是與"看"同步進行的，主假如讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為今后"動"的反應作鋪墊。"看"和"聽"是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而"動"則是"反應"過程，是幼兒的輸出（動作表現(xiàn)和語言表達）過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒能否理解老師教授內(nèi)容的唯一標準是他們能否做出正確的反應。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應的動作。包含指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。比方，聽老師的口令"Pointthedoor。Touchyourmouth。Runtothehere。Jumpandround。Drawanapple。"等，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定地點、跳和轉圈。在輸入（理解）和輸出（表達）之間有一段時間空隙，在這段時間內(nèi)，幼兒能夠經(jīng)過內(nèi)部加工、記憶，內(nèi)化學習的內(nèi)容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。2）比賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識漸漸增添，并游玩競爭意識。所以，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標記物，請幼兒迅速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的.標記物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。3）老游戲翻新。我們能夠變"敲鼓傳花"的老游戲為"Passcard"（傳單詞卡片），幫助幼兒在傳達過程中，快樂的復習單詞。幼兒園英語教課計劃3一、狀況解析我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。因為我班男孩子好多，大多數(shù)幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氛圍比較活躍。但因為小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲其實不十分完美，還不能夠鑒別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的狀況。如把“thankyou讀”成“fankyou，”把“here讀”成“kere等”。二、教課模式依據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)辦以游戲活動為主的教課模式，組織和設計生動爽朗的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。建立以孩子為主體的教課觀和賞識教育觀。采納“熱身/復習——情形表現(xiàn)——社交性游戲——唱歌/歌謠”的教課模式，即在上課前先調(diào)換幼兒的情緒、興趣和踴躍性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新；在情形中介紹新單詞、句型和對話；指引幼兒進行模擬性社交游戲或社交性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，經(jīng)過歌曲和歌謠牢固所學的句型，培育幼兒自主學習英語的優(yōu)秀習慣。三、學期目標1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。2、聽懂教師用英語發(fā)出與平常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。3、能記著自己的英文名字，能說出伙伴的英文名字。4、正確地學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常有的動物和水果的英語名稱。5、學會一些風趣的英語歌曲、兒歌，提升幼兒聽聞興趣。6、鍛煉幼兒能在平常生活中勇敢地用英語進行簡單溝通。四、教課內(nèi)容教材《現(xiàn)代少兒英語》是聯(lián)合幼兒園整合課程，優(yōu)選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教課內(nèi)容，采納tpr和快樂教課法，經(jīng)過豐富的肢體語言和充滿激情的教課，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜聯(lián)合，培育幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。除了本書的內(nèi)容，我班還將依據(jù)本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語兒歌。幼兒園英語教課計劃4學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛走開幼兒園比較松弛的環(huán)境，關于學校生活還不完好適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教課難度很大。一、基本狀況學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛走開幼兒園比較松弛的環(huán)境，關于學校生活還不完好適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教課難度很大。少量學生在幼兒園學過一點，但大多數(shù)學生沒有接觸過英語，所以在今后的教課中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)換他們的自主能動性、踴躍性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，創(chuàng)辦互幫互幫，共同學習英語的語境。二、教材解析學前班英語教課以國家《幼兒園教育指導綱領》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年少兒社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，特別設計了培育幼兒多元智能、關注幼兒生活經(jīng)驗的英語教課活動，不單實現(xiàn)了幼兒階段英語興