領(lǐng)讀員培訓(xùn)演示文稿

領(lǐng)讀員培訓(xùn)演示文稿第一頁(yè)，共二十五頁(yè)。

一、朗讀的含義

朗讀就是朗聲讀書(shū)，即運(yùn)用普通話(huà)把書(shū)面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情的讀出來(lái)，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言塑造形象，把文字作品轉(zhuǎn)化成有聲語(yǔ)言，變文字這個(gè)視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象的創(chuàng)作活動(dòng)。第二頁(yè)，共二十五頁(yè)。朗誦屬于藝術(shù)表演范疇。朗讀是一種再現(xiàn)，朗誦是一種再創(chuàng)造。朗誦是依托文本，結(jié)合自己的審美體驗(yàn)進(jìn)行二次創(chuàng)作。朗讀強(qiáng)調(diào)的是忠實(shí)于原文，朗誦則容許朗誦者在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，用豐富多彩的語(yǔ)言手段及其它聲音形式，比如音樂(lè)，創(chuàng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境和形象。因此，評(píng)價(jià)朗誦的優(yōu)劣往往是看朗誦者的藝術(shù)創(chuàng)造是否能給人一種美的享受。第三頁(yè)，共二十五頁(yè)。

二、朗讀的作用

1、放聲朗讀，可以振奮精神，舒發(fā)胸腔之氣，克服經(jīng)過(guò)一晚休息后神經(jīng)活動(dòng)的“惰性”，使大腦皮層由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)朝氣蓬勃的早晨。2、朗讀有利于理解文字作品3、朗讀可以提高口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力4、朗讀有利于記憶材料第四頁(yè)，共二十五頁(yè)。人是習(xí)慣的奴隸。——柏拉圖習(xí)慣是所有偉人的奴仆，是所有失敗者的幫兇?！喔B(yǎng)成“專(zhuān)注”讀書(shū)的習(xí)慣，而大聲讀書(shū)是克服走神的最佳途徑。讓我們?nèi)褙炞⑵饋?lái)！第五頁(yè)，共二十五頁(yè)。三、朗讀的基本要求

課標(biāo)）正確、流利、有感情哪些文本適合朗讀？一般而言：詩(shī)歌、散文（尤其寫(xiě)景抒情散文）；文言文第六頁(yè)，共二十五頁(yè)。1、有責(zé)任感，端正態(tài)度。領(lǐng)讀員自己先重視早讀和領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不讀或者不遵守紀(jì)律，需要指出來(lái)，想辦法讓同學(xué)讀。比如和其他班干部一起維護(hù)紀(jì)律。四、領(lǐng)讀員需要做些什么？第七頁(yè)，共二十五頁(yè)。2、明確目標(biāo)，做好朗讀計(jì)劃。提前準(zhǔn)備好朗讀的內(nèi)容和形式，比如內(nèi)容上，語(yǔ)文可以讀課后的字詞，學(xué)習(xí)的課文和《經(jīng)典詩(shī)文誦讀100篇》當(dāng)中的內(nèi)容，英語(yǔ)可以讀單詞和課文對(duì)話(huà)，形式上可以分小組朗讀，集體朗讀，領(lǐng)讀員帶讀等。四、領(lǐng)讀員需要做些什么？第八頁(yè)，共二十五頁(yè)。3、練好基本功。自己先會(huì)讀，再帶領(lǐng)同學(xué)讀。做到大聲、準(zhǔn)確、流利、有感情。四、領(lǐng)讀員需要做些什么？第九頁(yè)，共二十五頁(yè)。深入探究-第一部分朗讀的基本技巧包括停連、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

五、朗讀的技巧第十頁(yè)，共二十五頁(yè)。（一）停連：朗讀過(guò)程中聲音的斷和連。

為什么需要停延？1、生理需要，朗讀者需要換氣，聽(tīng)眾也不可能接受無(wú)間斷的一長(zhǎng)串音節(jié)。2、心理需要，即表情達(dá)意的需要。第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)。例1：你是老師嗎？不，是學(xué)生你是老師嗎？不是學(xué)生例2：下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)。①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停延。

按照各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所作的停頓叫句逗停頓。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)>分號(hào)、冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。破折號(hào)和省略號(hào)較為特殊，停頓時(shí)間的長(zhǎng)短酌情而定。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。

②語(yǔ)法停延是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。例：他想起來(lái)了。③感情停頓：不受標(biāo)點(diǎn)制約，完全根據(jù)感情或心理需要的停頓，特點(diǎn)是聲斷而情不斷。第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)。

（二）重音(強(qiáng)調(diào)重音用“．”表示)

是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。

第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)。重音的表示方法：（1）加強(qiáng)音量（重、響）

A、我請(qǐng)你唱歌（請(qǐng)你唱歌的不是別人）

B、我請(qǐng)你唱歌（不請(qǐng)別人）

C、我請(qǐng)你唱歌（不是請(qǐng)你跳舞）（2）拖長(zhǎng)字音大雨整整下了一夜。同一句話(huà)中，重音在不同的詞或短語(yǔ)上，整個(gè)句子的意思會(huì)不一樣。第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)。（三）

語(yǔ)速

根據(jù)內(nèi)容、情感的特點(diǎn)掌握語(yǔ)速。語(yǔ)速大體可以分為快速、中速和慢速。一般來(lái)說(shuō)熱烈、歡快、興奮、緊張、斥責(zé)、質(zhì)問(wèn)的內(nèi)容語(yǔ)速快一些；一般的敘述、議論和說(shuō)明的句子，宜用中速；平靜、莊重、悲傷、緬懷的內(nèi)容語(yǔ)速慢一些。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)。（四）語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)。1．升調(diào)（↑）。疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。--那是她媽媽?zhuān)?-還不走？！--大家一起來(lái)吧！2．降調(diào)（↓）。感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。--多好的人??！--你們走吧！第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)。3、平調(diào)（—）。一般多用在敘述、說(shuō)明或者表示遲疑、冷淡等句子。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有明顯的高低變化?！裉煲估锏矫魈?，最高溫度34度，最低溫度20度。4、曲調(diào)（~）。用于表示特殊的感情，比如諷刺、譏笑、夸張等句子里，把句子中的某些特殊音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成升降曲折的變化。—她也會(huì)寫(xiě)小說(shuō)？第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)。

誦讀要領(lǐng)：

1、想象和聯(lián)想

2、感同身受

3、走心第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)。朗讀練習(xí)1關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之1關(guān)雎關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂(lè)之第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)。朗讀練習(xí)2、P33《弟子規(guī)》3、P54《陋室銘》4、P57《少年中國(guó)說(shuō)》第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)。觀看朗讀視頻，點(diǎn)評(píng)第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)。詩(shī)歌誦讀致橡樹(shù)舒婷我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。第二十四頁(yè)，共二十五頁(yè)。

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。