09 古代詩歌閱讀-2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)精華練習(xí)（全國通用）（教師版）

第頁課時練9古代詩歌閱讀一、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。卻東西門行曹操鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。舉翅萬馀里，行止自成行。冬節(jié)食南稻，春日復(fù)北翔。田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚(yáng)。長與故根絕，萬歲不相當(dāng)。奈何此征夫，安得驅(qū)四方！戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。冉冉老將至，何時反故鄉(xiāng)！神龍藏深泉，猛獸步高岡。狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘！1．以下對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩沒有華麗的詞句，也少有愁苦類的主觀色彩的詞語，但樸實(shí)之語，也收到了動人心魄的效果。B．“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征，形單影只，不管是“食南稻”還是“復(fù)北翔”，都只能依從節(jié)令的變化。C．“轉(zhuǎn)蓬”即飛蓬，詩中的“轉(zhuǎn)蓬”經(jīng)歷“萬歲”卻不能歸于故土，其時間的漫長感非常強(qiáng)烈。D．詩歌雖充滿悲涼的情調(diào)，但悲涼中不會顯得過于柔綿，“故鄉(xiāng)安可忘”回蕩著沉郁剛健之氣。2．本詩主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請任選兩種分析?！敬鸢浮?．B2．借景抒情、比喻、用典、比興（起興）。①借景抒情：借“鴻雁”處于寂寞凄涼的環(huán)境中，嚴(yán)冬南飛食稻，陽春則北翔重回的辛勞困苦之景抒發(fā)作者對東征西戰(zhàn)的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念之情；借“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩，無所歸止的景象抒發(fā)作者對有家不能回的無奈與愁苦之情；②比喻：以“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征、南來北往和“轉(zhuǎn)蓬”的隨風(fēng)飄蕩、無所歸止喻指征夫背井離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)遠(yuǎn)征；以“神龍”藏于深泉，“猛獸”步于高岡，“狐貍”死后頭朝故土的各有定所，各遂其愿的狀態(tài)喻指（反比）征夫?qū)貧w家鄉(xiāng)的執(zhí)念；表達(dá)了作者對家的思念之情及有家歸不得的無奈愁苦。③用典：用屈原《哀郢》中“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”的典故（或用“狐死首丘”的典故），寫狐貍死后頭朝自己的窟穴，表達(dá)狐貍不忘故鄉(xiāng)，此處用來反比征夫們的流離輾轉(zhuǎn)，有家不能歸，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情和不得歸的無奈愁苦。④比興（起興）：以“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征、南來北往和“轉(zhuǎn)蓬”的隨風(fēng)飄蕩、無所歸止起興，引出征夫出征之遙、之苦和返還無期；以“神龍”藏于深泉，“猛獸”步于高岡，“狐”死后頭朝故土，引出征夫的鄉(xiāng)關(guān)之思；表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和不得歸的無奈愁苦。【解析】1．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩句內(nèi)容、技巧以及情感的能力。B.“形單影只”錯誤，從詩中來看，“鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。舉翅萬馀里，行止自成行”，鴻雁萬里遠(yuǎn)征，與同類結(jié)伴而行，相濡以沫，處于寂寞凄涼的環(huán)境中，鴻雁只是在“無人鄉(xiāng)”，但它們“自成行”，是一個群體，并非“形單影只”。故選B。2．本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)技巧能力。詩歌的前六句采用比興手法。一開頭，詩人略一勾勒，便寫出了鴻雁的境遇及其春來冬去的候鳥特征。“塞北”、“無人鄉(xiāng)”強(qiáng)調(diào)其孤寂寥落，“萬里余”則突出路途之遙。鴻雁萬里遠(yuǎn)征，與同類結(jié)伴而行，相濡以沫，處于寂寞凄涼的環(huán)境中；它們只能服從節(jié)令的安排，嚴(yán)冬則南飛而食稻，陽春則北翔而重回，其辛勞困苦不言而喻。同時詩人借這一景物表達(dá)了自己有家不能回的無奈和愁苦?！疤镏杏修D(zhuǎn)蓬”寫蓬草隨風(fēng)飄蕩，無所歸止，也永遠(yuǎn)無法回歸故土?！跋喈?dāng)”意為與故根相遇?！傍櫻恪迸c“轉(zhuǎn)蓬”這兩個藝術(shù)形象極不相同，鴻雁有信，依節(jié)侯歲歲而回；轉(zhuǎn)蓬無節(jié)，隨輕風(fēng)飄蕩不止?！吧颀埐厣钊彼木錇樵姼枳詈笠粚?，詩人于描寫正題后又將筆墨宕開，連用神龍、猛獸、狐貍等數(shù)個比喻。神龍藏于深泉，猛獸步于高岡，各有定所，各遂其愿，可是征夫卻有家難回，這令有家歸不得的征夫羨慕不已?！昂罋w首丘”典出《禮記?檀弓》：“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也’?！鼻栋й罚骸傍B飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘?！眲游镏了郎星也煌释?，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的征夫們更不能忘。用典充實(shí)詩文內(nèi)涵的同時，表達(dá)情感含蓄委婉，為間接抒情，詩人借用典故表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和不得歸的無奈愁苦的情感。二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。1．下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首集體勞動的贊歌，反映了婦女們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。B．詩歌采用重章疊句的手法，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。C．本詩綜合運(yùn)用詩經(jīng)賦、比、興手法，在極短的篇章里營造了極動人的境界和形象。D．六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。2．前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述?！敬鸢浮?．C2．婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚(yáng)歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲；她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。【解析】1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“賦、比、興手法”錯，本詩只運(yùn)用了賦的手法，沒有比興手法。故選C。

2．本題考查學(xué)生對詩歌的意象和意境的把握能力。所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成?！皨D女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、愉悅的心情?！案爬枋觥睂⑶懊孢@些信息性很好起來即可。詩歌描繪的是春天的內(nèi)容，想必每到春天，就有成群的婦女，在那平原曠野之上，風(fēng)和日麗之中，歡歡喜喜的采摘它的嫩葉，一邊唱著那“采采芣苢”的歌兒。那真是令人心曠神怡的情景。生活雖是艱難的事情，卻總有許多歡樂在這艱難之中。吟詠時要展開聯(lián)想和想象，抓住詩中變化的動詞，如：采、有、掇、捋、袺、襭等，用自己的語言描繪勞動場景，表現(xiàn)勞動的快樂。

三、閱讀下面這首宋詞，回答問題。臨江仙①李清照庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈③無意思，踏雪沒心情。注：①此詞作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三個年頭。②秣（mò）陵：與下句中的“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五元宵節(jié)晚上張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。1．下列對本詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A．首句與歐陽修《蝶戀花》詞一樣，連用三個“深”字，前兩個“深”字重在形容庭院的幽深，第三個“深”字有加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化情感的作用。B．次句“云窗霧閣常扃”與陶淵明《歸去來兮辭》“門雖設(shè)而常關(guān)”同一機(jī)杼，都表現(xiàn)了恬然自適之情。C．下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對比眼前，感到心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成”，今昔對比，無限感喟。D．“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。2．前人評本詞“春歸秣陵樹，人老建康城”兩句巧妙，請簡要賞析這兩句妙在何處?！敬鸢浮?．B2．這兩句運(yùn)用對比和對偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對比，寫出春天又回到了建康，而“我”卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，創(chuàng)設(shè)出令人悲痛欲絕的意境。對偶使詞句音韻和諧，便于抒發(fā)情感?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。B.“表現(xiàn)了恬然自適之情”錯誤，本句應(yīng)是“表現(xiàn)了孤寂、憂憤之情”。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。“春歸秣陵樹，人客建安城”，意思是，在古秣陵城的周圍，樹木漸綠，宣告春已歸來，但我卻無家可歸，看來要老死建康城了?！按簹w”時間概念，“秣陵樹”空間概念，意謂南宋偏安建康又一度春光來臨了；“人老”時間概念，“建康城”空間概念，痛北人將老死南陲，創(chuàng)造出一種悲慟欲絕的境界。秣陵、建康，同地異名。它被分別置于上下對句之中。上句寫春歸，是目之所見；下句寫人老，是心之所感。兩句鋪敘，合時、合地，境界自成。它把空間的感受轉(zhuǎn)化為時間的感受，從初春來臨聯(lián)想起人的青春逝去。兩句運(yùn)用對比和對偶的手法，寫怕見春光的原因，內(nèi)涵極其豐富，所蘊(yùn)含的痛楚情懷是相當(dāng)深沉的。

四、閱讀下面詩歌，完成下面小題。諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開芳顏。未知明日事，余襟良以殫。1．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩人面對時事而強(qiáng)作歡笑的心境。B．“柏下”表明所游地點(diǎn)在墓地的柏樹下，生與死的對照引人深思。C．“清歌”“綠酒”寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。D．“余襟良以殫”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)。2．有人評價此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請簡要分析?！敬鸢浮?．A2．①詩歌語言平實(shí)，場景普通。詩人用平淡的語言寫了在天氣晴好的日子里，與友人結(jié)伴出游、開顏歡飲的場景。②思想超脫，見識高邁。詩人能看破生死，安然享受當(dāng)下，有超出常人的不平凡的了悟?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。A.“面對時事而強(qiáng)作歡笑的心境”錯誤，“今日天氣佳，清吹與鳴彈”意思是，“天氣候很好的日子里，和一些朋友結(jié)伴出游，就地開顏歡飲，或唱清歌，或吹管樂和彈奏弦樂以助興”，由此可知，淵明他明顯地“感彼柏下人”死后長埋地下所顯示的人生短促與空虛，并且又從當(dāng)日時事的變化，從自身的生活或生命的維持看，都有“未知明日事”之感。在這種情況下，還能“為歡”；即能做到胸中郁積盡消，歡情暢竭，當(dāng)然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫。而不是因?yàn)闀r事強(qiáng)作歡笑。故選A。2．本題考查學(xué)生評價詩歌語言，理解并賞析詩歌內(nèi)容的能力。從內(nèi)容上：①“今日天氣佳，清吹與鳴彈，清歌散新聲，綠酒開芳顏”，意思為：一個天氣很好的日子里，和一些朋友結(jié)伴出游，就地開顏歡飲，或唱“清歌”，或吹管樂和彈奏弦樂以助興?？芍?，場景簡單，與朋友暢飲交談。②而且所游是在人家墓地的柏樹下，要“為歡”偏又選擇這種容易引人傷感的地方。在引人傷感的地方能夠“為歡”的人，不是極端麻木不仁的庸夫俗子，應(yīng)該就是胸懷極端了悟超脫，能勘破俗諦，消除對于死亡的畏懼的高人。淵明并不麻木，他明顯地“感彼柏下人”死后長埋地下所顯示的人生短促與空虛；并且又從當(dāng)日時事的變化，從自身的生活或生命的維持看，都有“未知明日事”之感。在這種情況下，還能“為歡”；還能做到“余襟良已殫”，即能做到胸中郁積盡消，歡情暢竭，當(dāng)然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫。③所以顯現(xiàn)淵明思想超脫，見識高邁。詩人能看破生死，安然享受當(dāng)下，有超出常人的不平凡的覺悟。從語言上：此時作于陶淵明歸園之后，此時陶詩往往寫的都與田園，隱逸相關(guān)，此時期語言慣用白描，不加修飾，平華樸實(shí)。并且由原文“今日天氣佳，清吹與鳴彈”句子可知，句子沒有經(jīng)過修飾，語言上整體平實(shí)無華。五、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。古劍篇郭震君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風(fēng)塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。注：①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出的寶劍削玉如泥?！傲懵洹本洌骸稌x書·張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰：“寶劍之精，上徹于天耳?！比A使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．前六句化用典故寫龍泉劍的來歷，據(jù)傳是良匠用昆吾所產(chǎn)的精礦，鍛煉多年精工鑄造而成。它锃亮如雪，寒光凜然，連劍工自己也驚嘆奇絕。B．本詩贊美古劍器形優(yōu)雅，質(zhì)地精良：古劍像琉璃玉匣里的白蓮，劍柄上失誤雕鏤的金環(huán)卻也輝映明月；劍芒耀眼像青蛇游動，劍身上花紋如綠色龜鱗。C．本詩通過寫古劍幸運(yùn)的際遇，側(cè)面凸顯其卓越風(fēng)采：正逢天下太平無戰(zhàn)爭，慶幸被君子佩帶以防身；不只游俠們十分珍愛，英雄豪杰亦格外鐘情。D．本詩托物言志，詩人借歌詠龍泉寶劍抒發(fā)人生不遇的感慨，吐露憤懣不平之氣，表達(dá)渴望能有所用的理想和抱負(fù)，暗含諷勸當(dāng)權(quán)者惜才用才之意。2．全詩句句寫劍，實(shí)則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象?！敬鸢浮?．B2．①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不被人用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅(jiān)定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅(jiān)定和自信?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“失誤雕鏤的金環(huán)卻也輝映明月”錯誤。“錯彩鏤金”是一種工藝。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“全詩句句寫劍，實(shí)則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象”，這是一道考查人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所佩、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點(diǎn)概括其經(jīng)歷、風(fēng)采、遭遇和品格。一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。題張十八所居韓愈君居泥溝上，溝濁萍青青。蛙讙橋未掃，蟬嘒①門長扃。名秩后千品，詩文齊六經(jīng)。端來問奇字，為我講聲形。注：①嘒（huì）：擬聲詞，蟬叫聲或樂聲。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫友人張十八居所的環(huán)境，雖是一條爛泥淤積的水溝，水面上卻有著青青的浮萍。B．青蛙在池塘聲聲歡叫，蟬兒在門前樹上高鳴，張十八家門雖設(shè)而常關(guān)，寫出了其閑適。C．頸聯(lián)運(yùn)用對比的手法，寫張十八不但官階比一般官員高，而且寫作詩文的水平也很高。D．詩歌融描寫、敘述、議論、抒情等為一爐，沒有太多華麗詞藻，但寫人寫事高人一等。2．從詩歌尾聯(lián)可以看出詩人怎樣的態(tài)度和品質(zhì)？請結(jié)合詩句內(nèi)容分析?！敬鸢浮?．C2．詩人向張十八詢問難解的字，①從中看出詩人對學(xué)問淵博的友人充滿敬慕，②表現(xiàn)出詩人謙遜好學(xué)、崇尚師道?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌語言、技巧的理解和賞析能力。C．“官階比一般官員高”錯誤?！懊群笄贰?，應(yīng)是官階比一般官員低。故選C。2．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思?！岸藖韱柶孀?，為我講聲形”意思是“我特地來到張十八的住處請教一些難解的字，他為我詳細(xì)的講解著字的聲符和意符”。然后分析尾聯(lián)中表現(xiàn)出的詩人的態(tài)度和品質(zhì)。尾聯(lián)中“端來”意思是“特地前來”，結(jié)合詩歌標(biāo)題“題張十八所居”以及首聯(lián)中“君居泥溝上，溝濁萍青青”可知，詩人特地前往張十八居所請教難解的字，由此可以看出詩人的謙遜好學(xué)；特地前來請教，而且認(rèn)為友人“詩文齊六經(jīng)”，可以看出心中對友人的敬慕；詩人前來請教，友人“為我講聲形”，友人為師，自己為生，再結(jié)合韓愈《師說》一文秉持的觀點(diǎn)，可以看出詩人崇尚師道。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。松聲（節(jié)選）白居易西南微風(fēng)來，潛入枝葉間。寒山颯颯雨，秋琴泠泠弦。一聞滌炎暑，再聽破昏煩。竟夕遂不寐，心體俱翛然①。注：翛（xiāo）然：形容無拘無束、自由自在的樣子。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．一二句點(diǎn)明松聲的由來：微風(fēng)自西南而來，拂動松樹枝葉而形成松聲。B．詩歌用詞準(zhǔn)確傳神，如“颯颯”“泠泠”兩個疊詞摹寫生動，瑯瑯上口。C．由“寒山”“秋琴”“竟夕”可以推知，本詩吟詠的是秋天雨夜的松聲。D．詩歌題為“松聲”，但是通篇不見“聲”字，卻又無一處不是寫“聲”。2．本詩是如何描寫松聲的？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．C2．①一二句寫微風(fēng)潛入枝葉，為寫松聲蓄勢。三四句運(yùn)用比喻，將松聲比作寒山颯颯的雨聲、秋琴泠泠的弦聲，以聲寫聲，突出了松聲的悅耳多變。②后四句運(yùn)用襯托，借自己聆聽松聲后洗凈炎暑、消除昏煩以至整夜不眠、心身翛然的感受，從側(cè)面襯托松聲的美妙怡人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的賞析能力。C.“本詩吟詠的是秋天雨夜的松聲”不正確，本詩吟詠的是夏夜的松聲。“寒山颯颯雨”“秋琴泠泠弦”是用來比喻松聲的，并非實(shí)景；“炎暑”才是實(shí)寫。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。詩歌首聯(lián)并沒有直接寫松聲，而是寫到來自西南的微風(fēng)潛入松樹的枝葉間，正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)，才有了松聲，所以首聯(lián)是為寫松聲蓄勢。頷聯(lián)所寫之景并非實(shí)景，而是將松聲比作寒山颯颯的雨聲、秋琴泠泠的弦聲，運(yùn)用了比喻的手法，以聲寫聲，生動形象地突出了松聲的悅耳多變。后四句寫到，聽到松聲后洗凈了夏季的炎暑，然后又消除了昏煩，以至于整夜不眠，身心翛然，這里面通過作者自己聽松聲后的感受來寫松聲，運(yùn)用了襯托的手法，從側(cè)面襯托松聲的美妙怡人。三、閱讀下面這首宋詩，完成各題。送楊君之任永康歐陽修劍峰云棧未嘗行，圖畫曾看已可驚。險若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲。折腰莫以微官恥，為政須通異俗情。況子多才兼美行，薦章期即達(dá)承明[注]。注：承明：古代天子、諸侯的正廳，此處代指皇帝。1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．題目內(nèi)涵頗豐，“送”點(diǎn)明事件，“永康”為楊君所往之地?！叭巍卑凳酒渖矸?。B．首聯(lián)表明楊君不曾到過永康，看到去永康道路的圖畫就吃驚，暗示其有畏難之意。C．“折腰”暗用陶淵明不為五斗米折腰的典故，然該句是勸慰楊君不要學(xué)陶淵明。D．“為政”句囑咐楊君要深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，因地制宜，多為當(dāng)?shù)匕傩赵旄！?．頷聯(lián)一般緊承首聯(lián)。本詩的頷聯(lián)是對首聯(lián)中“劍峰云棧”的具體描寫，請賞析該聯(lián)景物描寫的技巧?！敬鸢浮?．B2．①分別從視覺和聽覺的角度，寫道路的高峻。②采用夸張的手法寫出道路高險，比如“登天”“無地”。③用詞生動。“懸”字寫出棧道懸在空中令人發(fā)抖，“瀉”字寫出聽到江水聲令人心驚肉跳的感覺?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的賞析能力。B．“暗示其有畏難之意”錯誤，首聯(lián)意思是，我不曾到過永康，只沒看到圖畫，已經(jīng)為之震驚。寫的是去永康的道路難行，突出楊君此次赴任路途艱險，反襯其精神可敬。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句以及表達(dá)技巧的能力。由題干可知，頷聯(lián)是對首聯(lián)“劍峰云?！钡木唧w描寫。首先理解頷聯(lián)的意思。“險若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲”意思是“路途險峻好似登天，棧道好似鳥道懸掛空中；向下俯視看不到地，只能能聽到江水的聲音”。然后分析技巧。前一句寫棧道高懸，這是視覺所見，后一句寫向下只能聽到江水流動的聲音，這是耳中所聞，視聽結(jié)合展現(xiàn)道路的高峻；前一句說道路高險“如登天”，下一句寫往下看好似“無地”，這是采用夸張的手法來展現(xiàn)道路高險；前一句說“懸鳥道”，結(jié)合首聯(lián)可知，這“鳥道”說的是棧道，而以“懸”說鳥道，是說棧道好似懸掛在空中，令人膽戰(zhàn)心寒，后一句說“瀉江聲”，這是說江水的聲音，以“瀉”說明江水流動聲音之大，給人心驚肉跳的感覺。四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。咸陽①西門城樓晚眺許渾②一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲③。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，渭水寒聲晝夜流。注：①咸陽，今屬陜西，漢時稱長安，秦漢兩朝在此建都。隋朝時向東南移二十里建新城，即唐京師長安。唐代咸陽城隔渭水與新都長安相望。②許渾，晚唐最具影響力的詩人之一，以懷古、田園詩見長。③汀洲，水邊之地為汀，水中之地為洲，這里指代詩人在江南的故鄉(xiāng)。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)扣題抒情寫景。其中“蒹葭”，暗用《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》的詩意，表達(dá)思念心緒。B．“山雨欲來風(fēng)滿樓”形象地寫出了山城暴雨即將來臨時的情景，景致凄迷，意遠(yuǎn)而勢雄。C．頸聯(lián)寫近景，詩意轉(zhuǎn)折，鳥下綠蕪，蟬鳴高樹，其自在悠閑的神態(tài)沖淡了詩人內(nèi)心的愁怨。D．尾聯(lián)融情于景，以不變寫變，與劉禹錫的“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”有異曲同工之妙。2．這首詩以“愁”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，體現(xiàn)了中國文人登高而悲的文學(xué)傳統(tǒng)，結(jié)合全詩分析詩人登高遠(yuǎn)眺引發(fā)了哪些“愁”？【答案】1．C2．①思念家鄉(xiāng)之愁。“蒹葭楊柳似汀洲”，詩人登樓遠(yuǎn)望，煙籠兼葭，霧罩楊柳，就像家鄉(xiāng)江南的汀洲一般，觸動了他的思鄉(xiāng)之愁。②國勢動蕩之愁。“山雨欲來風(fēng)滿樓”，涼風(fēng)突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風(fēng)之中，一場山雨眼看就要到了。這緊張凄迷的情景引發(fā)了詩人對唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒落局勢的憂慮。③世事滄桑（昔盛今衰）之愁。頸聯(lián)寫昔日的秦苑漢宮，雜草叢生，枯葉凋零，唯有鳥雀棲息，秋蟬哀鳴，引發(fā)了詩人的世事滄桑之嘆和懷古之愁。④頹勢難救之愁?！拔妓晻円沽鳌?，當(dāng)年的繁華盛事早已不在，只有渭水還像昔日一樣長流不止。渭水晝夜無語奔流的景象，讓詩人從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)，暗示出頹勢難救的痛惜之愁?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。C.“其自在悠閑的神態(tài)沖淡了詩人內(nèi)心的愁怨”錯誤。禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的滄桑巨變，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”。故選C。2．本題考查學(xué)生賞析概括詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)扣題，抒情寫景：“高樓”，指咸陽城西樓，咸陽舊城隔渭水與長安相望，代指京師長安；“蒹葭”，暗用《詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)·蒹葭》的詩意，表思念心緒；“汀洲”，水邊之地為汀、水中之地為洲，這里指代詩人在江南的故鄉(xiāng)。詩人一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。詩人游宦長安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”，詩人傍晚登上城樓，只見磻溪罩云，暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠(yuǎn)山，夕陽與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近寺閣而落。就在這夕照圖初展麗景之際，驀然涼風(fēng)突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風(fēng)之中，一場山雨眼看就要到了。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象入神地傳出了詩人“萬里愁”的真實(shí)原因?！傍B下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”寫晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合：山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩人眼前的實(shí)景。但早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實(shí)景疊合虛景，吊古之情油然而生。“行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流”以景作結(jié)，融情于景?！靶腥恕?，泛指古往今來征人游子，也包括作者在內(nèi)；“故國”，指秦漢故都咸陽；“東來”，指詩人（不是渭水）自東邊而來。詩人最后感慨道：羈旅過客還是不要索問當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來故國咸陽，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長流不止而已?！澳獑枴倍?，讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；一個“流”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情。五、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。注：①快哉亭：位于今徐州東南。本詩是詩人被貶徐州病愈后登快哉亭有感之作。②黃華：菊花。1．下面對這首詩的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)“得意”二字，微露了詩人的歆羨之情：蟬之躊躇滿志，是因?yàn)樗鹊脮r、又得地。B．頷聯(lián)病后頻頻把盞，不知滿足，可見情之深重，揮之不去，斥之又來，不得不借助酒力排遣。C．頸聯(lián)化用“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”而來。白詩和賀詩都借榮而復(fù)枯的秋草來抒發(fā)情感。D．尾聯(lián)“秋風(fēng)發(fā)上生”幾字，可謂新奇。不僅意指鬢發(fā)的斑白，而且秋風(fēng)蕭蕭，給人以寒冷之感。2．結(jié)合全詩，簡要分析詩人抒發(fā)了哪些情感?！敬鸢浮?．C2．①失意之恨。首句“得意”二字，以蟬之“得意”反襯自己的失意。②懷鄉(xiāng)思?xì)w?！罢鲏m斷處見歸程”，秋雨新洗，塵土不揚(yáng)，那通往故鄉(xiāng)的道路顯得分外清晰，懷鄉(xiāng)情重，思?xì)w心切。③多病之愁?！安戆丫撇恢獏挕保『蟮念l頻把盞，不是為消渴解饞，實(shí)為借酒澆愁，可見愁之深重。④遲暮之感?！靶标枴甭淙招睍?，“秋風(fēng)發(fā)上生”，秋風(fēng)蕭蕭，鬢發(fā)的斑白，都透露出詩人“時不我與”的遲暮之感。【解析】1．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“白詩和賀詩都借榮而復(fù)枯的秋草來抒發(fā)情感”理解錯誤。第六句系從白居易的詩句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，二者相同之處在于都用行道上“更行更遠(yuǎn)還生”的草色喻示思念之殷切；不同之處則是白居易著眼于枯而復(fù)榮的春草，借喻別情之滿、之盛；賀鑄這里寫的卻是榮而復(fù)枯的秋草，其中暗寓失意之恨。故選C。2．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩一開首以雨后蟬鳴起興。秋高氣爽，雨過天晴，再加病愈登亭，十分暢快。連枝上的蟬也仿佛有所領(lǐng)略而在歡快地鳴叫?！暗靡狻倍?，既寫出了蟬鳴的神態(tài)，又微露了詩人的歆羨之情：蟬之躊躇滿志，正是因?yàn)樗鹊脮r、又得地。言下已隱含人不如蟬的況味。這里抒發(fā)失意之恨。二句由“聽”轉(zhuǎn)向“見”：秋雨新洗，值此黃昏之際，行人漸少，塵土不揚(yáng)，那通往故鄉(xiāng)的道路顯得分外清晰。這一句在眺望中透露出詩人的心事：懷鄉(xiāng)情重，思?xì)w心切，不曾有一日忘懷。平日里世事紛擾，或可抑制一時，一旦除去世務(wù)的羈絆，那潛在的意念又會立即浮現(xiàn)。當(dāng)此病后偷閑、偶爾登臨送目之際，思?xì)w之念便又油然而起。三、四兩句寫病后的頻頻把盞，不是為消渴解饞，實(shí)因鄉(xiāng)愁太深、太重，揮之不去，斥之又來，不得不借助酒力排遣。這里字面上只寫了病后，卻透露出病前和病中的消息。病前早已借酒澆愁，病中被迫停飲；仿佛欠了的債要加倍償還，故病后愈是貪杯，愈可見病中難以消停的情狀。下兩句又從憶想回到現(xiàn)實(shí)。鴉投古剎，是黃昏時萬物棲息的典型景象；而落日斜暉，又隱隱約約透露出詩人“時不我與”的遲暮之感。賀鑄或有所取法。天色向暮，自然界的飛禽均有所托，而人的歸宿卻不知在何處。暮靄之中，唯見遠(yuǎn)去的道路漸漸隱沒在一片凄迷的草色之中。第六句系從白居易的詩句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，二者相同之處在于，都用行道上“更行更遠(yuǎn)還生”的草色喻示思念之殷切；不同之處則是白居易著眼于枯而復(fù)榮的春草，借喻別情之“滿”、之“盛”；賀鑄這里寫的卻是榮而復(fù)枯的秋草，其中暗寓失意之恨。詩人于懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之中，又寄托了自己落拓不遇的身世之感，遂使全詩的思致更見深入、意蘊(yùn)更見豐厚。一、（2021·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷。”1．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。2．這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。【答案】1．D2．①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活動生動?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詞作的賞析能力。D.“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。故選D。2．本題考查學(xué)生對詞作語言特色的鑒賞能力。作答時抓住本詞的重點(diǎn)語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。明確本詞的語言特色后，結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情即可。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運(yùn)用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。二、（2021·全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。注：①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。2．在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。【答案】1．C2．①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社會責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯誤，原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。故選C。2．本題考查學(xué)生分析理解作者思想感情及處世態(tài)度的能力。頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對“出”與“隱”的看法。頸聯(lián)說：身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕?？梢钥闯?，曾鞏對隱居生活是充滿了向往的。尾聯(lián)“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者，把個人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點(diǎn)上，他與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心。三、（2020·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。注：①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。2．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?．A2．①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望?！窘馕觥?．本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。A項(xiàng)，詩歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項(xiàng)A“與外界不通音訊”是錯誤的。故選A。2．本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望。四、（2020·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。注：①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C．歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D．頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。2．這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？【答案】1．B2．①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。②在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。B項(xiàng)，“但無法避免身后湮沒無聞的可能”錯，“行藏終欲付何人”意思是，在死后，他們的行藏最終又會托付給什么人呢？這句話的意思是，在建功立名時，他們作出的努力和犧牲都是自主的；但是，之后他們的一切又要不自主地委之他人，任其擺布，任其剪裁了，對于這一點(diǎn)他們是無能為力、無可奈何的。并非選項(xiàng)所說“無法避免身后湮沒無聞的可能”的意思。故選B。2．本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。頷聯(lián)“當(dāng)時