2023年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試試講稿通用版

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目的】：知識(shí)與技能目的：結(jié)識(shí)本課規(guī)定結(jié)識(shí)的字，會(huì)寫(xiě)本課規(guī)定寫(xiě)得生字。（這是三維目的里的第一個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文里99%都是這句話，背下來(lái)吧?。┻^(guò)程與方法目的：通過(guò)了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)（體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性說(shuō)明文多用這句話/體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美簡(jiǎn)潔敘述文多用這句），掌握擬人、排比、比方等修辭方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼應(yīng)/動(dòng)靜結(jié)合/承上啟下/開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）的寫(xiě)作方法。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：感受（情感/景色）的美好，培養(yǎng)學(xué)生（熱愛(ài)生活/懂得分享的美好品德/熱愛(ài)祖國(guó)山水、熱愛(ài)大自然的思想感情）【教學(xué)重點(diǎn)】：一般是教學(xué)目的的第2個(gè)，抄一下就行。【教學(xué)難點(diǎn)】：一般是教學(xué)目的的第3個(gè)，抄一下就行。注意：以上括號(hào)里的詞根據(jù)課文特點(diǎn)靈活替換，括號(hào)外面的常用語(yǔ)建議背下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入第一種：猜謎導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起猜個(gè)謎語(yǔ)……（不建議臨場(chǎng)發(fā)揮用，由于不容易找到能背下來(lái)的謎語(yǔ)。）今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇與______有關(guān)的文章（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題。第二種：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)___/了解過(guò)____嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇與______有關(guān)的文章（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題。二、初讀課文，理清脈絡(luò)規(guī)定：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)或讀不懂的地方多讀幾遍，也可以做好標(biāo)記。（2）思考：課文講了一件什么事？（3）課文可以提成幾個(gè)層次（或者幾大段），試著總結(jié)層次意思（或者段意）。（這個(gè)第3點(diǎn)常用在四年級(jí)及以上的語(yǔ)文課上，低年級(jí)不建議用。據(jù)了解，面試的時(shí)候愛(ài)用四~六年級(jí)的課文。）注意：前兩點(diǎn)盡量背下來(lái)，最佳背熟，由于面試準(zhǔn)備時(shí)間很短，并且你現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)的教案也許還要上交。三、再讀課文，學(xué)方法，悟感情師：文中哪里最能體現(xiàn)________（課文的主題：比如說(shuō)文中哪里最能體現(xiàn)頤和園的美/主人公的好品質(zhì)/太空種子的神奇功能等等）。師：（挑一個(gè)體現(xiàn)中心思想的句子）這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)______(課文主題)？（或者問(wèn)你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最佳？）師小結(jié)：對(duì)這個(gè)詞用得最佳，最能體現(xiàn)_____，希望你也能學(xué)習(xí)作者這種準(zhǔn)確地用詞習(xí)慣和________的寫(xiě)作方法。師：假如小主人就站在你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么？四、拓展延伸第一種：可以介紹推薦同類(lèi)型的文章或同作者的不同文章；第二種：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，知道了_______（中心思想）希望你在生活中（也能具有這種美德，把愛(ài)心傳遞出去/祖國(guó)的風(fēng)景這么美，希望你們有機(jī)會(huì)也多余去走一走，體驗(yàn)不同地方的風(fēng)土人情，做到讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）。五、布置作業(yè)1、把課文讀給家人聽(tīng)，并分享自己的收獲和感受。2、謄錄自己喜歡的句子或段落3、小練筆（建議給三~六年級(jí)的課文用）第一種：續(xù)寫(xiě)課文的故事第二種：改編結(jié)局第三種：給主人公寫(xiě)封信（四~六年級(jí)的學(xué)生會(huì)寫(xiě)信）【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題關(guān)鍵詞或段意或事情發(fā)展的過(guò)程（感情濃烈的文章可以畫(huà)點(diǎn)圖案造型，比如：心形，智慧樹(shù)等）注意：靈活套用，希望有用。教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能模板一、教學(xué)目的：根據(jù)新課改的規(guī)定和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我擬定的教學(xué)目的是：（1）知識(shí)與技能目的：通過(guò)自主學(xué)習(xí)____，學(xué)生可以____（2）過(guò)程與方法目的：通過(guò)合作學(xué)習(xí)____，學(xué)生可以____（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究學(xué)習(xí)____，學(xué)生可以____二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)____學(xué)生可以掌握____本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)____發(fā)展/提高學(xué)生____三、教學(xué)方法：重要采用的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中重要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課本課重要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等（具體怎么導(dǎo)入，需要簡(jiǎn)樸闡述）這種方法，不僅能引起學(xué)生的愛(ài)好，并且可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。（二）講授新課在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目的，一方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完畢后，會(huì)對(duì)重要生詞（語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：（講授第一維目的）通過(guò)這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這部分講授完畢后，開(kāi)始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過(guò)程與方法目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可以用自己的話語(yǔ)總結(jié)____方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)____方法進(jìn)行具體講解，具體過(guò)程如下：（講授第二維目的）通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生可以進(jìn)一步理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間互相幫助的情感。（三）鞏固練習(xí)根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)（四）小結(jié)（五）作業(yè)布置布置課后作業(yè)，涉及必做題和選做題，必做題重要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開(kāi)放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題，以滿(mǎn)足那些學(xué)有余力的同學(xué)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清楚展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，彰顯文章主題。本文是一篇()文，采用了()的修辭手法或()說(shuō)明方法，采用()表現(xiàn)手法，用詞\語(yǔ)言()，通過(guò)()的結(jié)構(gòu)順序(記敘了\描寫(xiě)了)(某個(gè)故事\某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出()道理\或抒發(fā)(表達(dá))了()情感。文段中重要使用的修辭手法有以下：比方、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對(duì)偶（又名對(duì)仗、排偶）、反復(fù)、借代、寄寓（寄托）、互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂真（又名頂針、聯(lián)珠）。表達(dá)方式，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)和說(shuō)明。寫(xiě)作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。涉及：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、烘托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫(xiě)作方法。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。涉及：比方、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。一、表達(dá)技巧重要涉及：

①表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明一共五種，古詩(shī)中常用前四種)；②表現(xiàn)手法（托物言志寫(xiě)景抒情敘事抒情借物喻人直抒胸臆欲揚(yáng)先抑欲抑先揚(yáng)順敘倒敘插敘對(duì)比烘托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯烘托托物起興渲染虛筆虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)直接抒情間接抒情等）；

③選材剪材；

④結(jié)構(gòu)技巧：過(guò)渡、呼應(yīng)等。

⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用、社會(huì)自然環(huán)境的描寫(xiě)等。

二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧涉及：

1、表達(dá)方式：敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類(lèi)比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、修辭、抑揚(yáng)、用典等。

3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。

4、結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、鋪陳、鋪張、鋪墊等。5、修辭手法：比方、反復(fù)、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、擬人、比擬、擬物、夸張等

三、不同文體的表現(xiàn)手法

1、抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

2、記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；

3、議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；

四、具體表現(xiàn)手法

托物言志借景抒情敘事抒情直抒胸臆對(duì)比烘托卒章顯志象征想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯烘托托物起興以樂(lè)襯哀渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)直接抒情間接抒情欲揚(yáng)先抑夸張比方擬人設(shè)立懸念點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)門(mén)見(jiàn)山伏筆照應(yīng)開(kāi)篇點(diǎn)題比擬借代

五、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（賦、比、興）

賦是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。

比是用比方的方法描繪事物，表達(dá)思想感情。

興是托物起興，即借某一事物開(kāi)頭來(lái)引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫(xiě)法萬(wàn)用模板講解教案首頁(yè)：（有的學(xué)校教案或課題需要首頁(yè)，尾頁(yè)）課程題目：（__________________)一、教材分析本教材是____________出版社《_________》第____單元第____節(jié)的____________內(nèi)容。（此節(jié)的位置意義）本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義______________________教材分析部分的寫(xiě)作，有三個(gè)操作規(guī)定：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年級(jí)每課教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是××年紀(jì)學(xué)生，××學(xué)生思維活躍，且對(duì)×××課有弄哈偶的愛(ài)好，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和探索精神，在此前有著__________基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)（本節(jié)內(nèi)容）進(jìn)行學(xué)習(xí)，到達(dá)一個(gè)__________限度。學(xué)情分析部分的寫(xiě)作，有三個(gè)操作規(guī)定：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。三、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能（專(zhuān)業(yè)能力）2、過(guò)程與方法（方法能力）3、感情態(tài)度與價(jià)值觀（社會(huì)能力)A必須具有的四個(gè)基本要素：行為主體行為主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒(méi)有完畢任務(wù)。一般在寫(xiě)教學(xué)目的的時(shí)候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采用以下的表達(dá)：“通過(guò)……學(xué)習(xí)，能說(shuō)出……”，“通過(guò)……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會(huì)學(xué)生……”等表述方式。行為條件行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過(guò)收集資料”“通過(guò)觀看影片……”“通過(guò)本課學(xué)習(xí)”行為動(dòng)詞行為動(dòng)詞必須是具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的。如知道、歸納、列舉、感受、參與等等，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中給出的行為動(dòng)詞進(jìn)行使用。表現(xiàn)限度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達(dá)成的限度。比如自己以前寫(xiě)的教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），可以背寫(xiě)出（行為動(dòng)詞）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間（表現(xiàn)限度），了解（行為動(dòng)詞）戰(zhàn)爭(zhēng)的通過(guò)和中國(guó)人民的反侵略精神（表現(xiàn)限度）B敘述最佳有不同層次根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計(jì)具有不同規(guī)定、不同層次的教學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。C過(guò)程與方法是什么？對(duì)于過(guò)程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫(xiě)過(guò)程與方法，往往寫(xiě)的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，主線不能作為學(xué)生要獲得的能力目的。三維目的中過(guò)程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，如搜集資料的過(guò)程與方法、探究問(wèn)題的過(guò)程與方法、辨析史料的過(guò)程與方法，通過(guò)教學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目的是“學(xué)會(huì)如何收集”“學(xué)會(huì)如何探究”。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)基本的思維方法）四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)____________________________難點(diǎn)____________________________何為重點(diǎn)從學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)而言，重點(diǎn)是指那些與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響的知識(shí)、技能。從文化教育功能而言，重點(diǎn)是指那些對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)教育意義和功能的內(nèi)容，重要是指對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科思想、精神和方法；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言，重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難需要及時(shí)得到幫助解決的疑難問(wèn)題。何為難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（簡(jiǎn)稱(chēng)為難點(diǎn)）是指那些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)的、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。五、教學(xué)方式1、情景導(dǎo)入法2、自學(xué)導(dǎo)入法3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法4、探究式學(xué)習(xí)法5、小組協(xié)作討論法介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采用的方法與技巧。六、教學(xué)設(shè)備用品：××機(jī)房或××實(shí)驗(yàn)室、教材、事先準(zhǔn)備的材料教學(xué)用品部分的寫(xiě)作，有兩個(gè)操作規(guī)定：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用品的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。七、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入2、過(guò)程（解決重難點(diǎn)、目的實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)）3、歸納4、作業(yè)1.課前探究部分課前探究部分的寫(xiě)作規(guī)定：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。2.導(dǎo)入新課部分導(dǎo)入新課部分的寫(xiě)作規(guī)定：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)，教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。3.師生互動(dòng)部分師生互動(dòng)部分的寫(xiě)作規(guī)定：（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）。（2）寫(xiě)出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)規(guī)定：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)慕鉀Q，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增長(zhǎng)學(xué)生的自主探究，增長(zhǎng)學(xué)生的分組活動(dòng)。4.課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分的寫(xiě)作規(guī)定：（1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。5.課后作業(yè)部分課后作業(yè)部分的寫(xiě)作規(guī)定：每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題），1道問(wèn)答題（問(wèn)答題突出學(xué)生的概括能力，分析、比較、評(píng)價(jià)能力。）八、板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容重要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語(yǔ))、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書(shū)、圖畫(huà)板書(shū)和綜合板書(shū)，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫(huà)板書(shū)或者綜合板書(shū)。

設(shè)計(jì)意圖模板：板書(shū)是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思緒、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作整潔、思緒清楚的良好習(xí)慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)入學(xué)教育第一組多彩的春天漢語(yǔ)拼音識(shí)字11（aoe)1柳樹(shù)醒了2（iuüyw）2春雨的色彩3（bpmf)3鄧小平爺爺植樹(shù)4（dtnl)4故事兩首《春曉》《村居》復(fù)習(xí)一語(yǔ)文園地一（口語(yǔ)交際：春天在哪里）5（gkh)第二組親情和家庭6（jqx)識(shí)字27（zcs)5看電視8（zhchshr)6胖乎乎的小手復(fù)習(xí)二7棉鞋里的陽(yáng)光9(aieiui)8月亮的心愿10（aoouiu)語(yǔ)文園地二（口語(yǔ)交際：我該怎么辦）11（ieüeer)第三組環(huán)保復(fù)習(xí)三識(shí)字312（aneninunün）9兩只鳥(niǎo)蛋13（angengingong)10松鼠和松果復(fù)習(xí)四11美麗的小路識(shí)字（一）12失物招領(lǐng)1一去二三里語(yǔ)文園地三（口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾）2口耳目第四組快樂(lè)的夏天3在家里識(shí)字44操場(chǎng)上13古詩(shī)兩首《所見(jiàn)》《小池》語(yǔ)文園地一14荷葉圓圓口語(yǔ)交際：有趣的游戲15夏夜多美課文16要下雨了1畫(huà)17小壁虎借尾巴2四季語(yǔ)文園地四（口語(yǔ)交際：續(xù)講故事）3小小竹排畫(huà)中游第五組只要?jiǎng)幽X筋，4哪座房子最美麗就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法5爺爺和小樹(shù)識(shí)字5語(yǔ)文園地二18四個(gè)太陽(yáng)口語(yǔ)交際：我們的畫(huà)19烏鴉喝水6靜夜思20司馬光7小小的船21稱(chēng)象8陽(yáng)光語(yǔ)文園地五（口語(yǔ)交際：猜謎游戲）9影子第六組感受生活的甜美和幸福，10比尾巴知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易語(yǔ)文園地三識(shí)字6口語(yǔ)交際：這樣做不好22吃水不忘挖井人識(shí)字（二）23王二小1比一比24畫(huà)家鄉(xiāng)2自選商場(chǎng)25快樂(lè)的節(jié)日3菜園里語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)）4日月明第七組好孩子好品質(zhì)語(yǔ)文園地四識(shí)字7口語(yǔ)交際：我會(huì)拼圖26小白兔和小灰兔課文27兩只小獅子11我多想去看看28小伙伴12雨點(diǎn)兒29手捧空花盆的孩子13平平搭積木語(yǔ)文園地七（口語(yǔ)交際：該怎么做）14自己去吧第八組科學(xué)知識(shí)15一次比一次有進(jìn)步識(shí)字8語(yǔ)文園地五30棉花姑娘口語(yǔ)交際：該怎么辦31地球爺爺?shù)氖?6小松鼠找花生32蘭蘭過(guò)橋17雪地里的小畫(huà)家33火車(chē)的故事18借生日34小蝌蚪找媽媽課文語(yǔ)文園地八（口語(yǔ)交際：未來(lái)的橋）19雪孩子選讀課文20小熊住山洞1春風(fēng)吹4咕咚語(yǔ)文園地六2好孩子5小猴子下山口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜3象鼻橋二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第一組秋天第一組春天識(shí)字11找春天1秋天的圖畫(huà)2古詩(shī)兩首《草》《宿新市徐公店》2黃山奇石3筍芽?jī)?植物媽媽有辦法4小鹿的玫瑰花4古詩(shī)兩首《贈(zèng)劉景文》《山行》語(yǔ)文園地一（口語(yǔ)交際：春天里的發(fā)現(xiàn)）語(yǔ)文園地一（口語(yǔ)交際：秋游）第二組愛(ài)第二組學(xué)校生活5泉水識(shí)字26雷鋒叔叔，你在哪里5一株紫丁香7我不是最弱小的6我選我8卡羅爾和她的小貓7一分鐘語(yǔ)文園地二（口語(yǔ)交際：伸出我們的雙手）8難忘的一天第三組愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)語(yǔ)文園地二（口語(yǔ)交際：我的想法）9日月潭第三組愛(ài)祖國(guó)10葡萄溝識(shí)字311難忘的潑水節(jié)9歡慶12北京亮起來(lái)了10北京語(yǔ)文園地三（口語(yǔ)交際：夸家鄉(xiāng)）11我們成功了第四組動(dòng)手和動(dòng)腦12看雪13動(dòng)手做做看語(yǔ)文園地三（口語(yǔ)交際：我們?nèi)ァ奥糜巍保?4郵票齒孔的故事第四組如何看問(wèn)題、想問(wèn)題15畫(huà)風(fēng)識(shí)字416充氣雨衣13坐井觀天語(yǔ)文園地四（口語(yǔ)交際：我們的小制作）14我要的是葫蘆第五組自然現(xiàn)象、自然景觀15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)17古詩(shī)兩首《望廬山瀑布》《絕句》16風(fēng)娃娃18雷雨17酸的和甜的19最大的“書(shū)”語(yǔ)文園地四（口語(yǔ)交際：應(yīng)當(dāng)聽(tīng)誰(shuí)的）20要是你在野外迷了路第五組和諧相處、團(tuán)結(jié)合作語(yǔ)文園地五（口語(yǔ)交際：奇妙的動(dòng)物世界）識(shí)字5第六組人物的優(yōu)秀品質(zhì)18稱(chēng)贊21畫(huà)家和牧童19藍(lán)色的樹(shù)葉22我為你驕傲20紙船和風(fēng)箏23三個(gè)兒子21從現(xiàn)在開(kāi)始24玩具柜臺(tái)前的孩子語(yǔ)文園地五（口語(yǔ)交際：合作）語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際：大家都來(lái)幫幫他）第六組關(guān)愛(ài)別人第七組要對(duì)的看待問(wèn)題，善于思考識(shí)字625玲玲的畫(huà)22窗前的氣球26蜜蜂引路23假如27寓言?xún)蓜t《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》24日記兩則《6月1》《7月22日》28丑小鴨25古詩(shī)兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》語(yǔ)文園地七（口語(yǔ)交際：編故事：開(kāi)不開(kāi)門(mén)）語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際：我想這樣做）第八組走進(jìn)科技世界第七組環(huán)保29數(shù)星星的孩子識(shí)字730愛(ài)迪生救媽媽26“紅領(lǐng)巾”真好31恐龍的滅絕27清澈的湖水32阿德的夢(mèng)28淺水洼里的小魚(yú)語(yǔ)文園地八（口語(yǔ)交際：身邊的科學(xué)）29父親和鳥(niǎo)選讀課文語(yǔ)文園地七（口語(yǔ)交際：保護(hù)有益的小動(dòng)物）1春的消息第八組愛(ài)科學(xué)2一次有趣的觀測(cè)識(shí)字83特別的作業(yè)30我是什么4看浪花31回聲5精彩的馬戲32太空生活趣事多6畫(huà)雞蛋33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大語(yǔ)文園地八（口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物、植物）選讀課文1四季的腳步2秋天3三只白鶴4小鳥(niǎo)和牽牛花5雞媽媽的新房子6駱駝和羊三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)第一組豐富多彩的兒童生活第一組感受大自然的美好1我們的民族小學(xué)1燕子2金色的草地2古詩(shī)兩首《詠柳》《春日》3爬天都峰3荷花4*槐鄉(xiāng)的孩子4*珍珠泉語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一第二組名人故事第二組愛(ài)惜周邊環(huán)境5灰雀5翠鳥(niǎo)6小攝影師6燕子專(zhuān)列7奇怪的大石頭7一個(gè)小村莊的故事8*我不能失信8*路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二第三組秋天第三組如何看問(wèn)題，如何想問(wèn)題9古詩(shī)兩首《夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日憶山東兄弟》9寓言?xún)蓜t《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》10風(fēng)箏10驚弓之鳥(niǎo)11秋天的雨11畫(huà)楊桃12*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三第四組細(xì)心觀測(cè)第四組兒童豐富多彩的童年生活13花鐘13和時(shí)間賽跑14蜜蜂14檢閱15玩出了名堂15爭(zhēng)吵16*找駱駝16*絕招語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四第五組中華傳統(tǒng)文化第五組可貴的親情、友情17孔子拜師17可貴的沉默18盤(pán)古開(kāi)天地18她是我的朋友19趙州橋19七顆鉆石20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五第六組壯麗的祖國(guó)山河第六組神奇的科技世界21古詩(shī)兩首《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》21太陽(yáng)22富饒的西沙群島22月球之謎23美麗的小興安嶺23我家跨上了“信息高速路”24*香港，璀璨的明珠24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地六第七組思想方法第七組國(guó)際理解和和諧25矛和盾的集合25太陽(yáng)是大家的26科利亞的木匣26一面五星紅旗27陶罐和鐵罐27賣(mài)木雕的少年28*獅子和鹿28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地七第八組愛(ài)的奉獻(xiàn)第八組民間故事和神話傳說(shuō)29掌聲29古詩(shī)兩首《乞巧》《嫦娥》30一次成功的實(shí)驗(yàn)30西門(mén)豹31給予樹(shù)31女?huà)z補(bǔ)天32*好漢查理32*夸父追日語(yǔ)文園地八語(yǔ)文園地八選讀課文選讀課文1不懂就要問(wèn)1山城的霧2做風(fēng)車(chē)的故事2我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅3五花山3小獅子愛(ài)爾莎4六個(gè)矮兒子4在金色的沙灘上5神筆馬良5七色花6字典公公家里的爭(zhēng)吵6妙不可言的位置7愛(ài)慕音樂(lè)的白鯨7手術(shù)臺(tái)就是陣地8信箱8除三害四年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)第一組自然奇觀第一組祖國(guó)的自然風(fēng)光1觀潮1古詩(shī)詞三首《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》2*雅魯藏布大峽谷《憶江南》3鳥(niǎo)的天堂2桂林山水4*火燒云3記金華的雙龍洞語(yǔ)文園地一4*七月的天山第二組觀測(cè)與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地一5古詩(shī)兩首《題西林壁》《游山西村》第二組以誠(chéng)待人6爬山虎的腳5中彩那天7蟋蟀的住宅6*萬(wàn)年牢8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)7尊嚴(yán)語(yǔ)文園地二8*將心比心第三組中外童話語(yǔ)文園地二9巨人的花園第三組大自然的啟示10*幸福是什么9自然之道11去年的書(shū)10*黃河是如何變化的12*小木偶的故事11蝙蝠和雷達(dá)語(yǔ)文園地三12*大自然的啟示《“打掃”森林》第四組作家筆下的動(dòng)物《人類(lèi)的老師》13白鵝語(yǔ)文園地三14*白公鵝第四組戰(zhàn)爭(zhēng)與和平15貓13夜鶯的歌聲16*母雞14*小英雄雨來(lái)語(yǔ)文園地四15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲第五組我國(guó)的世界遺產(chǎn)16*和我們同樣享受春天17長(zhǎng)城語(yǔ)文園地四18頤和園第五組生命19*秦兵馬俑17觸摸春天語(yǔ)文園地五18*永生的眼睛第六組人間真情19生命生命20古詩(shī)兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》20*花的勇氣《送元二使安西》語(yǔ)文園地五21搭石第六組走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村22跨越海峽的生命橋21鄉(xiāng)下人家23*卡羅納22*牧場(chǎng)之國(guó)24*給予是快樂(lè)的23古詩(shī)詞三首《鄉(xiāng)村四月》語(yǔ)文園地六《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》第七組成長(zhǎng)的故事24*麥哨25為中華之崛起而讀書(shū)語(yǔ)文園地六26那片綠綠的爬山虎第七組認(rèn)準(zhǔn)目的，不懈努力27*烏塔25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地28*尺有所短寸有所長(zhǎng)26*全神貫注語(yǔ)文園地七27魚(yú)游到了紙上第八組科技成就28*父親的菜園29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)語(yǔ)文園地七30*電腦住宅第八組故事長(zhǎng)廊31飛向藍(lán)天的恐龍29寓言?xún)蓜t《紀(jì)昌學(xué)射》《扁鵲治病》32*飛船上的特殊乘客30*文成公主進(jìn)藏語(yǔ)文園地八31普羅米修斯選讀課文32*漁夫的故事1延安，我把你追尋語(yǔ)文園地八2五彩池選讀課文3小青石1趵突泉7到期歸還4麻雀2小珊迪8武夷山和5迷人的張家界3有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象阿里山的6一個(gè)蘋(píng)果4黃繼光傳說(shuō)7真是的高度5生命的藥方8人造發(fā)光植物6可愛(ài)的草塘五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)第一組我愛(ài)閱讀第一組走進(jìn)西部1竊讀記1草原2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話2*絲綢之路3走遍天下書(shū)為侶3白楊4*我的“長(zhǎng)生果”4*把鐵路修到拉薩去口語(yǔ)交際·習(xí)作一口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一回顧·拓展一第二組思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)第二組童年5古詩(shī)詞三首《泊船瓜洲》《秋思》5古詩(shī)詞三首《牧童》《舟過(guò)安仁》《長(zhǎng)相思》《清平樂(lè)·村居》6梅花魂6冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)7*桂花雨7*祖父的園子8*小橋流水人家8童年的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際·習(xí)作二9*兒童詩(shī)兩首《我想》回顧·拓展二《童年的水墨畫(huà)》第三組培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)口語(yǔ)交際·習(xí)作二9鯨回顧·拓展二10*松鼠第三組語(yǔ)言藝術(shù)11新型玻璃10楊氏之子12*假如沒(méi)有灰塵11晏子使楚口語(yǔ)交際·習(xí)作三12*半截蠟燭回顧·拓展三13*打電話第四組生活中的啟示口語(yǔ)交際·習(xí)作三13釣魚(yú)的啟示回顧·拓展三14*通往廣場(chǎng)的路不止一條第四組感人至深的故事15落花生14再見(jiàn)了，親人16*珍珠鳥(niǎo)15*金色的魚(yú)鉤口語(yǔ)交際·習(xí)作四16橋回顧·拓展四17*夢(mèng)想的力量第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)口語(yǔ)交際·習(xí)作四有趣的漢字回顧·拓展四1字謎七則第五組中國(guó)古典名著2有趣的諧音18將相和3倉(cāng)頡造字19草船借箭4“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷20*景陽(yáng)岡我愛(ài)你，漢字21*猴王出世1漢字的演變口語(yǔ)交際·習(xí)作五2甲骨文的發(fā)現(xiàn)回顧·拓展五3一點(diǎn)值萬(wàn)金第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界4街頭錯(cuò)別字信息傳遞改變著我們的生活5贊漢字1古人傳遞信息的故事《烽火戲諸侯》6書(shū)法作品賞析《“我們勝利了！”》7我愛(ài)你，中國(guó)的漢字《裝在瓶子里的信》第六組父母之愛(ài)2因特網(wǎng)將世界連成一家17地震中的父與子3神奇的電腦魔術(shù)師18*慈母情深4網(wǎng)上呼救19“精彩極了”和“糟糕透了”5把握自己20*學(xué)會(huì)看病運(yùn)用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)樸的研究報(bào)告口語(yǔ)交際·習(xí)作六1奇怪的東南風(fēng)——關(guān)于爸爸咳嗽病因回顧·拓展六的研究報(bào)告第七組勿忘國(guó)恥2關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告21圓明園的毀滅第七組作家筆下的人22狼牙山五壯士22人物描寫(xiě)一組《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》23*難忘的一課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》24*最后一分鐘《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》口語(yǔ)交際·習(xí)作七23*刷子李回顧·拓展七24*金錢(qián)的魔力第八組走近毛澤東口語(yǔ)交際·習(xí)作七25七律·長(zhǎng)征回顧·拓展七26開(kāi)國(guó)大典第八組異國(guó)風(fēng)情27*青山處處埋忠骨25自己的花是讓別人看的28*毛主席在花山26威尼斯的小艇口語(yǔ)交際·習(xí)作八27*與象共舞回顧·拓展八28*彩色的非洲選讀課文口語(yǔ)交際·習(xí)作八1黃果樹(shù)聽(tīng)瀑回顧·拓展八2斗笠選讀課文3太空“清潔工”1拉薩古城4鞋匠的兒子2故事兩則《加了一句話》5剝豆《“我們一起消滅法西斯”》6你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的3一件運(yùn)動(dòng)衫7木笛4豐碑8百泉村（四章）5電子計(jì)算機(jī)與多媒體6我們家的男子漢7孔明智退司馬懿8維也納生活圓舞曲9我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)下冊(cè)第一組感受大自然第一組人生感悟1山中訪友1文言文兩則《學(xué)弈》《兩小兒辯日》2*山雨2急忙3草蟲(chóng)的村落3桃花心木4*索溪峪的“野”4*頂碗少年口語(yǔ)交際·習(xí)作一5*手指回顧·拓展一口語(yǔ)交際·習(xí)作一第二組祖國(guó)在我心中回顧·拓展一5詹天佑第二組中華民風(fēng)民俗6懷念母親6北京的春節(jié)7*彩色的翅膀7*藏戲8*中華少年8*各具特色的民居口語(yǔ)交際·習(xí)作二9*和田的維吾爾回顧·拓展二