初中語文人教版九年級(jí)下第六單元24《詩經(jīng)》兩首關(guān)睢蒹葭

24.《詩經(jīng)》兩首【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解比、興的手法。2.朗讀背誦，積累名句。3.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情生活的追求和向往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.朗讀并背誦詩歌，積累名言。2.了理解比、興的手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩歌思想的準(zhǔn)確把握?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、導(dǎo)入詩歌在我國歷史上占有十分重要的地位，尤其到了唐朝，達(dá)到了前所未有的高峰，那么詩歌的源頭在哪里呢？這一節(jié)我們將學(xué)習(xí)我國第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》中的兩首詩歌，來學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶之作。二、朗讀課文，背誦課文1.范讀課文，教師播放音頻課件。2.學(xué)生齊讀、自由讀，基本能背誦。三、研討文章內(nèi)容1.對(duì)照注釋，理解文意。2.《關(guān)雎》中有一句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請(qǐng)找出。詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。明確：窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。3.愛慕之深，日夜思念，以致夜不能眠，可見相思之苦。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。那么他采取了怎樣的行動(dòng)呢？明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。4.具體結(jié)果怎樣，那就憑著你的想象力去猜了。四、再讀課文，體會(huì)詩歌中的比興手法和重章疊句1.“興”。詩中的場(chǎng)景是分散描繪的，基本是與敘事夾雜進(jìn)行。這也是《詩經(jīng)》中常用的手法叫做“興”，即“先言他物以引起所詠之詞”。“他物”與“所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián)，而是有共通點(diǎn)的。2.重章疊句誦讀時(shí)能發(fā)現(xiàn)，許多句子是重復(fù)出現(xiàn)的，這種手法有利于反復(fù)吟唱，以充分地表達(dá)詩人細(xì)膩的思想感情。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等在文章中多次出現(xiàn)。五、小結(jié)詩歌是感情的抒發(fā)，每一首詩歌都有他特定的感情背景。課下請(qǐng)?jiān)囍紤]一下這首詩歌的背景。六、布置作業(yè)在反復(fù)的吟詠中默寫這首詩歌。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】關(guān)雎eq\x(愛慕→思念→愿望)↓單相思【教學(xué)反思】在帶領(lǐng)學(xué)生讀這首詩歌的時(shí)候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這首詩歌的韻律特點(diǎn)，要讓他們?nèi)ンw會(huì)詩歌的韻律之美。同時(shí)還告訴學(xué)生朗讀這首詩歌的一些方法。比如在讀兩兩停頓的時(shí)候，中間要做到氣斷聲延，聲音要稍微延長點(diǎn)。關(guān)關(guān)－雎鳩。也可以讓一個(gè)學(xué)生范讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，目的就是讓學(xué)生自己體會(huì)評(píng)價(jià)詩歌朗讀。┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、導(dǎo)入中國是一個(gè)詩的國度，《詩經(jīng)》是中國古典詩歌的源頭，是人類文明的源頭清水，它開闊，豐盈，簡單，潔凈。你看，那從《詩經(jīng)》中走出的女子裊裊娜娜，款款盈盈游歷在秋水之畔曉霧朦朧中，癡情少年千回百轉(zhuǎn)卻找不到她的身影。這節(jié)課讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)《蒹葭》，吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠。播放幻燈片，欣賞《蒹葭》古曲吟唱，創(chuàng)設(shè)情境二、引入課題三、初讀詩文：感受音韻美，感知詩歌內(nèi)容1.感受音韻美。(1)全班齊讀詩歌。(2)請(qǐng)學(xué)生討論后自由發(fā)言，說說作品的音韻美是如何表現(xiàn)的。(3)教師明確：《蒹葭》的音韻美主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①都是四言句；②作品押韻；③運(yùn)用疊詞。(4)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，把自己體會(huì)到的音韻美通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。2.感知內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋，盡量用優(yōu)美的語言翻譯作品第一章的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：第二、三章的內(nèi)容是否是第一章的重復(fù)？學(xué)生討論發(fā)言后，教師明確：三章所寫的內(nèi)容是相同的，表現(xiàn)了一位癡情男子對(duì)心上人的愛戀、追求和求之不得的傷感。四、聽讀詩文：感受詩歌的畫意美教師配樂朗誦，學(xué)生閉目自由想象。學(xué)習(xí)小組選派一位同學(xué)具體描繪自己腦海中的畫面。五、賞讀：體會(huì)詩歌的情感美1.請(qǐng)男女生各一人完成朗讀，同學(xué)們一起體味作品流露的各種情感。2.學(xué)生討論、交流后發(fā)言。3.教師點(diǎn)評(píng)，明確：深深愛戀——白露為霜、未晞、未已——癡癡守望執(zhí)著追尋——道阻、長、躋、右，溯回從之、溯游從之——不畏險(xiǎn)阻失意傷感——宛在水中央、水中坻、水中沚——求而不得，可望而不可即六、品讀欣賞配有Flash動(dòng)畫的歌曲《在水一方》。要求學(xué)生將畫面中的情境與剛才自己所想象的情境對(duì)照，全身心地體味詩歌各個(gè)角度的美。播放Flash動(dòng)畫七、創(chuàng)讀播放背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生自由放聲朗讀，要讀出自己的個(gè)性美。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】兼葭eq\x(隔水相望→苦苦追尋)eq\x(徘徊往復(fù)→神魂顛倒)↓eq\x(求而不得)eq\x(令人惆悵)【教學(xué)反思】教學(xué)詩歌是要讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感，根據(jù)詩歌本身的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以采用以下方法：圖畫法。詩中有畫，畫中有詩?？梢?/p>