一年級心理健康教育工作總結(jié)

一年級心理健康教育工作總結(jié)篇1片晌間又到了辭舊迎新的日子，又一個學(xué)期馬上過去。回首過去的一個學(xué)期，自己的收獲是加深了對健康教育本員工作重要性的認(rèn)識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對待工作的熱忱和時辰不曾改變的勁頭。一、教育教課工作方面工作中能全面貫徹教育目標(biāo)和新的教課理念，聯(lián)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求擬定卓有收效的教課計劃，仔細(xì)備課，面向全體學(xué)生扎實地展動工作。第一，在教課中我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教課過程中的運用，運用這個規(guī)律能夠減少損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。其次，在教課過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣能夠使學(xué)生趕快地養(yǎng)成習(xí)慣，形成技術(shù)。第三，重視學(xué)生的思想教育，利用健康教育的特色聯(lián)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、集體榮譽感。二、學(xué)生心理健康教育，保證學(xué)生健康成長我們依據(jù)本班學(xué)生的實質(zhì)，確定了多維的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過心理指導(dǎo)、咨詢和各種活動，對學(xué)生進(jìn)行適合的心理干涉，為學(xué)生的心剪發(fā)展供給必需的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時，對極個別有意理問題和成績誤差的學(xué)生進(jìn)行心理痊愈工作，漸漸開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造優(yōu)秀的人品，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實行。針對我班單親家庭的學(xué)生比率較高，問題生好多的實質(zhì)，展開了形式多樣的心理健康教育，實踐證明，我們的工作獲得了不錯的成績。三、著重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提升了學(xué)生衛(wèi)買賣識剛開始我們就展開了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識流傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是重點，平常時辰在敦促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨處吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，從點點滴滴下手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技術(shù)。經(jīng)過一期的規(guī)范和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣獲取了很大的改良，亂丟垃圾等不文明行為在校園里、在教室里愈來愈少?？偠灾?，這一學(xué)期為工作我在努力奮斗;為生活在悉心安排;為未來在不停暢想?；厥走@一學(xué)期的工作，此中還有好多不足，在此后的工作中我仍要努力工作，提升個人的教課水平與涵養(yǎng)，以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心去對待工作中的每天，對待每一節(jié)課，對待每一個學(xué)生。一年級心理健康教育工作總結(jié)篇2健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要門路，更是提升整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本舉措。在教育實踐中,我校深刻意會到優(yōu)秀的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),所以,有必需對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提升心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在本學(xué)期的教育、教課工作中，我是這樣做的：一、增強(qiáng)教師自己涵養(yǎng)，建立“身教”模范。心理健康教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的心理素質(zhì)、促使學(xué)生人品的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生教授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的平常交往中,無時無刻不在以其自己的人品力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不行代替的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教課工作的收效。所以，我第一閱讀了什么是心理健康、怎樣保護(hù)自己的心理健康,怎樣保護(hù)學(xué)生的心理資源、怎樣對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理指導(dǎo)等方面的書本。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和教師共同商議心理健康教育的詳細(xì)操作方法。并言傳身教，時時、事事、各處為學(xué)生做模范，要修業(yè)生做到的自己第一做到。二、堅持全面浸透,多渠道全方向展開心理健康教育工作1、學(xué)科教課為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并在教課過程中浸透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松快樂豐饒收效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是目前提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生未來能有效地進(jìn)行終生學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛快發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)經(jīng)過包含學(xué)習(xí)智能指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、興趣和習(xí)慣的指導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲備,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不妥是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以指導(dǎo)。固然智力水平高的學(xué)生常能經(jīng)過探究,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多半狀況下要走一些彎路,而好多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自但是然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必需對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生踴躍主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)。2、講堂教課方面,充散發(fā)揮講堂教課主渠道作用。經(jīng)過學(xué)科教課中的創(chuàng)辦性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思想和求異思想,著重激發(fā)學(xué)生的探究欲念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提升學(xué)生的創(chuàng)辦性思想能力;經(jīng)過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理質(zhì)量;經(jīng)過文學(xué)賞識、藝術(shù)賞識課,培養(yǎng)學(xué)生的審雅觀。3、精心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦性人品。在教課過程中以發(fā)展學(xué)生個性、尊敬學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、同樣、友善的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,創(chuàng)辦創(chuàng)辦教育氣氛,創(chuàng)辦創(chuàng)辦性人品形成的有利的外面環(huán)境,促使學(xué)生創(chuàng)辦性心理質(zhì)量的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)辦性實踐活動,經(jīng)過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學(xué)生供給參加創(chuàng)辦性活動的時機(jī),發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦性人品質(zhì)量;組建創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)小組,激勵學(xué)生利用課余時間獨立地展首創(chuàng)建性活動或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促使學(xué)生創(chuàng)辦性人品的健康發(fā)展;正確評論學(xué)生的創(chuàng)辦性,經(jīng)過科學(xué)地評論學(xué)生的創(chuàng)辦力和創(chuàng)辦性人品,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)辦力,指引學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)辦性人品,提升創(chuàng)辦力。這些實踐使我深刻意會到,心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起同樣、友善的師生關(guān)系,為班級工作的展開、優(yōu)秀班集體的形成,創(chuàng)辦了友善、友善的心理氣氛。4、努力創(chuàng)辦有利于學(xué)生創(chuàng)辦性人品形成的文化氣氛。經(jīng)過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團(tuán)隊活動、文體活動、校園建設(shè)等,創(chuàng)辦發(fā)展個性、師一世等的創(chuàng)辦教育氣氛,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向聲威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)辦意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦心理。5、在個性教育方面,經(jīng)過展開學(xué)科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。6、在學(xué)校與社會聯(lián)合方面,經(jīng)過與家長實時的交流，隨時認(rèn)識學(xué)生思想動向，獲得家長的有效配合?？傊?，只需教師要真實融入學(xué)生中間，成為他們的知音，在師生友善的互動中，正確指引、矯治學(xué)生的不良偏向，最后會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真實落到實處。在近幾年的心理健康教育活動中，我校師生對心理健康教育意識增強(qiáng)了，同學(xué)們的心理健康素質(zhì)提升了。教育教課質(zhì)量提升了。收效顯然，成績突出，我校將持續(xù)努力，把我校的心理健康教育深入長久展開下去，讓學(xué)生在健康道路上強(qiáng)壯的成長。教師：杜炳華一年級心理健康教育工作總結(jié)篇3健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要門路，更是提升整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本舉措。所以上好意理健康課擁有特別重要的意義。一、本學(xué)期的教課目的是：讓學(xué)生建立“健康第一”的思想,努力使自己做一個“健康”的人.。經(jīng)過健康教育,使學(xué)生進(jìn)一步,明確“學(xué)習(xí)健康知識,增強(qiáng)壯康意識,養(yǎng)成健康行為,提升健康素質(zhì)”的道理.。健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)經(jīng)過健康教育來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì),經(jīng)過健康教育進(jìn)一步促使校園精神文明.。要求每個學(xué)生既能自覺恪守學(xué)校的健康制度,又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員,向社會,家庭,個人流傳衛(wèi)生保健知識,提升自我保健能力.養(yǎng)成健康行為,糾正不良習(xí)慣。經(jīng)過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促使大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.經(jīng)過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人品特色,使青少年獲取正確的思想方法,為智力的充散發(fā)揮和才能的發(fā)展確定基礎(chǔ).。二、采納的詳細(xì)舉措上足上好健康教育課，保證每周一課時。健康教育課嚴(yán)格按教課計劃進(jìn)行教課.。按期對學(xué)生進(jìn)行健康教育的檢查。三、存在問題：1、在教課過程中還有不夠靈巧，有