幼兒園語言活動指導(dǎo)

幼兒園語言活動指導(dǎo)幼兒園語言活動指導(dǎo)幼兒園語言活動指導(dǎo)

活動方案書寫基本格式活動名稱：活動班級（年齡段）：活動設(shè)計(jì)者：姓名活動執(zhí)教者：姓名活動指導(dǎo)者：姓名活動方案包括：活動背景：活動目標(biāo)：1.情感態(tài)度2.認(rèn)知3.能力（技能）活動重難點(diǎn)：活動準(zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:……2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：……3.活動環(huán)境準(zhǔn)備：活動過程：1、開始部分2、基本部分3、結(jié)束部分活動延伸：活動反思：按設(shè)計(jì)思路，教學(xué)亮點(diǎn)，教學(xué)不足三段論式；2020/12/182活動目標(biāo)

《綱要》明確指出：幼兒園課程具有三維目標(biāo)：情感態(tài)度、能力、知識技能。思考：在一個活動中，三維目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)嗎？一節(jié)活動只能根據(jù)需要側(cè)重某一方面或兩方面目標(biāo)，不是每次活動都一定要制定三維目標(biāo)的。目標(biāo)安排的順序，也不是說必需嚴(yán)格按照情感態(tài)度、能力、知識技能的順序排列的，而是要將最重要的放在第一位，次要的放在第二位，伴隨性的目標(biāo)常常放在最后。2020/12/183三維目標(biāo)包括：1情感、2認(rèn)知、3能力（技能）三個領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法：

1、培養(yǎng)目標(biāo)：從教師培養(yǎng)的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）

舉例：“使幼兒掌握…知識”“教會幼兒…技能”“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

2、發(fā)展目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）

舉例：“能夠……”“學(xué)會……”“嘗試……”2020/12/184目標(biāo)表述時要注意：1、考慮是以教師、還是幼兒（角色要統(tǒng)一）為主體。目標(biāo)主語要統(tǒng)一，表述前后要一致。可以是“培養(yǎng)目標(biāo)”也可以是“幼兒發(fā)展目標(biāo)”，但最好是以幼兒“發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段。2、如果一節(jié)活動的時間2/3，需要教師引導(dǎo)、講解、示范，目標(biāo)就要以教師為主體提出；如果一節(jié)活動以幼兒開展游戲活動為主，那么就好突顯孩子是主體。3、三維目標(biāo)每一次可以有一個目標(biāo)為該活動的重點(diǎn)目標(biāo)，要體現(xiàn)一點(diǎn)的針對性、操作性、2020/12/1854、步驟：制定好目標(biāo)后-----設(shè)計(jì)活動方案-----試教-----看目標(biāo)的落實(shí)?；顒舆^程中體現(xiàn)目標(biāo)是否達(dá)成。5、表述時注意目標(biāo)要小、具體、清楚。6、目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。2020/12/1867、目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標(biāo)，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應(yīng)具有關(guān)于兒童健全人格發(fā)展的理想目標(biāo)，應(yīng)了解每個幼兒現(xiàn)實(shí)水平（這點(diǎn)應(yīng)通過觀察與過程性評估來實(shí)現(xiàn)）制定滿足每個幼兒發(fā)展需要的目標(biāo)，既目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)層次性。8、目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。雖然當(dāng)前幼兒園倡導(dǎo)的是整合課程，（主題活動）強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，但就教育現(xiàn)狀而言，各領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)仍必不可少，而且兒童認(rèn)知能力、情感的發(fā)展，更是與相關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系的，因此教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛值。9、目標(biāo)制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學(xué)活動及其目標(biāo)是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學(xué)目標(biāo)勢必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應(yīng)讓孩子有更多的、自主的、以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動時間與空間，從目標(biāo)制定角度則更應(yīng)考慮是否適宜幼兒發(fā)展。對幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價值。2020/12/187教學(xué)常規(guī)2020/12/188首先，反思：我們?yōu)槭裁葱枰獋湔n？備課究竟備什么？教案中寫些什么？

為什么備課？備課是為了上好課。

為了在上課之前，對所教的教學(xué)內(nèi)容有一個通透的了解，知道它的編寫意圖，知道它在教材中的作用，知道它所承載的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道它與前后內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時的困難所在、疑難所在等等。2020/12/189備課“備”什么？寫什么？備課包括：鉆研教材、搜集信息、了解幼兒、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。2020/12/1810怎么寫？教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等。

對撰寫教案主要環(huán)節(jié)的基本要求：

——教材簡析：教師對教材編寫意圖的簡單分析。通過與教材的對話，了解教學(xué)內(nèi)容與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解教學(xué)內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系，了解教學(xué)內(nèi)容與幼兒現(xiàn)有學(xué)情之間的聯(lián)系。2020/12/1811——教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度出發(fā)，能綜合課程標(biāo)準(zhǔn)、幼兒實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的、具有可檢測性的教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合。切忌大、空，不切實(shí)際。

——教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定教學(xué)過程中的取與舍。根據(jù)幼兒的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)過程。

——教學(xué)準(zhǔn)備。為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，以切實(shí)保證教學(xué)的實(shí)際效果。2020/12/1812——教學(xué)過程。教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要重點(diǎn)突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

主要任務(wù)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；引入有趣的話題；融洽師生關(guān)系。

②問題設(shè)計(jì)

問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計(jì)的主要問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教案中要突出引導(dǎo)的方法。2020/12/1813③幼兒獲取知識的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)過程上，對幼兒在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

4、教學(xué)評價

5、教學(xué)隨記

2020/12/1814案例：提供繪本《誰吃了我的粥》

分析各年齡段語言活動2020/12/18152020/12/18162020/12/18172020/12/18182020/12/18192020/12/18202020/12/18212020/12/18222020/12/18232020/12/18242020/12/18252020/12/18262020/12/18272020/12/18282020/12/18292020/12/18302020/12/18312020/12/18322020/12/18332020/12/18342020/12/18352020/12/18362020/12/183