2023年大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)周記

第77頁共77頁2023年大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)周記2023年大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)周記。周記一到如今為止我來鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺有些有些孤單，有些寂寞，在這里，我無親無故，沒有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說心里話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這里的一個(gè)朋友，畢竟之前我們在網(wǎng)上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時(shí)除了專業(yè)也沒什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個(gè)城市的生疏。不過既然來了，我就不會懊悔，畢竟來這里實(shí)習(xí)也會讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適宜在這個(gè)領(lǐng)域工作。實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說沒有，她建議我做一個(gè)，并且說這對我很重要。之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑒于我個(gè)子比擬矮，建議我在幼兒園這邊，并且說這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天如今這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來，我感覺自己不適宜在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很嚴(yán)重，我感覺做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯(cuò)的。回去后看到學(xué)員們都在家庭里，說實(shí)話，剛見到他們是我的第一反響是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很沖動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑得意。到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同才能和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們在這里可以喝點(diǎn)水、休息一會兒，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下，我說以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說考慮到我的身高問題建議我去資班。資班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y班還在放假，而我又感覺學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適宜我實(shí)習(xí)，因此我就要求來職訓(xùn)中心。不過我覺得他說的也挺有道理的，于是我就承受了他的建議容許下周去資班，不過我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開闊了許多，理解到了許多東西。首先，他們通過讓學(xué)員們做清潔工作來培養(yǎng)他們的自理才能，而且在清潔工作中，工作員會根據(jù)他們的才能進(jìn)展分工，清潔的方式也會因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤澤一個(gè)生活自理才能稍強(qiáng)一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理才能和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃;其他的學(xué)員那么被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力程度很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數(shù)數(shù)，每五個(gè)數(shù)就換一個(gè)扶手，因?yàn)樗恢啦恋绞裁闯潭染透蓛袅?。對于薛婧，那么要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因?yàn)樗恢皇钟貌簧狭?，而且擦的時(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，漸漸的往前走。對于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理才能，她們根本上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)視他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的小局部讓他們?nèi)ゲ粒皆敿?xì)越好，因?yàn)榧僭O(shè)直接給他們指定一整塊玻璃讓她們?nèi)ゲ?，范圍對她們來說有點(diǎn)大，他們會無從下手。在清潔工作中，學(xué)員被視為一個(gè)有才能的人，一個(gè)完好的人，什么都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會被歧視，可以做真正得自己。其次，中心這里裝備音樂調(diào)理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個(gè)小舞臺，有照相機(jī)，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動(dòng)器材，還有電視、EVD，這里被稱為“奇色夢工廠”。在這里面，老師放上音樂，學(xué)員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動(dòng)，每次飯后老師都會要求他們來這里休息一會兒。在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個(gè)長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的家長會，王可老師和李老師帶著他們在音樂室里唱歌，把舞臺上的燈光也翻開了，他們幾個(gè)站在舞臺上，拿個(gè)東西當(dāng)話筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開心很陶醉，唱歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現(xiàn)代這個(gè)復(fù)雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺，那只能是一個(gè)遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時(shí)我深切的體會到音樂調(diào)理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對著鏡子跳舞，在音樂聲中扭動(dòng)著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開心的笑著?？吹剿麄?nèi)绱碎_心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、得意，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔(dān)憂有人會對他們的行為作出評價(jià)，沒有人會要求他們的行為符合社會標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，這樣的氣氛中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們可以對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)生疏的地方，生疏的人群中，感覺很拘束，心里有些放不開，在這里我不能做我自己，我做不到。在工作室里，學(xué)員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協(xié)調(diào)才能。在這里老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計(jì)算器來計(jì)算自己花的錢，教他們?nèi)绾稳ベI東西，他們好似個(gè)一段時(shí)間就會呆著學(xué)員們?nèi)コ谢蚴鞘袌錾希o每個(gè)學(xué)員分配任務(wù)讓他們自己去買東西。晚上學(xué)員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負(fù)責(zé)照顧他們的生活起居，對于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情那么有家庭媽媽幫著。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯后每個(gè)人刷自己的碗，分配專人去擦桌子(李文昕)，拾掇椅子(馬燦)。由于張家磊的生活自理才能很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個(gè)過程中都是由潤澤牽著他的手過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂于幫助別人，不過有時(shí)候在他努力去幫助別的學(xué)員，而別的學(xué)員仍沒有做到時(shí)他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨(dú)立生活的時(shí)機(jī)，磨練他們的生活自理才能，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供應(yīng)他們幫助別人和得到幫助的時(shí)機(jī)，用愛和關(guān)心來觸動(dòng)他們的心，并在此過程中獲得快樂。通過幫助別人來證實(shí)他們自己是有才能的，有價(jià)值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養(yǎng)，覺得他們不行，包辦了他們?nèi)粘Ｉ钪械乃惺虑?，他們衣來伸手飯來張口，說不定屁股都得靠父母來擦，這是很現(xiàn)實(shí)很真實(shí)的。家庭里的家具一應(yīng)俱全，包括電視、洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、太陽能熱水器、空調(diào)、電腦等等，就和正常的家庭設(shè)置一樣。飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這里他們會有一種家的感覺，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學(xué)員，二樓住的是阿姨、我以及女學(xué)員。天熱時(shí)由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因?yàn)樗麄冏约翰粫丛?，我也幫助他們洗過一次澡，其實(shí)我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學(xué)員們根本不會梳頭發(fā)，只有胡杰會自己梳頭發(fā)，平時(shí)每天早上由我來叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發(fā)，阿姨那么在下面做飯。胡杰每天都是最后一個(gè)，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會床上發(fā)愣。我們每天八點(diǎn)左右?guī)W(xué)員們?nèi)ブ行?，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在別人的后面，潤澤帶著家磊走在最前面。據(jù)理解，老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學(xué)會充分利用社區(qū)資來休閑娛樂，放松自己;有時(shí)候老師也會帶著他們?nèi)ド痰辍⒊薪o他們時(shí)機(jī)讓他們自己去購物，購物時(shí)他們一般都會帶著計(jì)算器，因?yàn)樗麄円话闶遣粫阗~的。此外，中心工作人員還與附近的一個(gè)小公園的負(fù)責(zé)人協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來說時(shí)很無法想象的。通過這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯(cuò)，挺喜歡他們的。馬燦是一個(gè)非?；顫姷呐ⅲ矚g唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易沖動(dòng)，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個(gè)慢性子，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)愣，還經(jīng)常自言自語，經(jīng)常會把鞋穿反了，不過感覺她很有個(gè)性，有時(shí)會發(fā)脾氣。我和她們兩個(gè)住在一個(gè)房間里，晚上睡覺時(shí)他們兩個(gè)經(jīng)常會自言自語，有時(shí)候我看電影看到比擬晚，怕他們睡不著就會先把燈給關(guān)了，關(guān)燈之后他們會睡得快一點(diǎn)，不關(guān)燈他們一般不會睡覺，有時(shí)候關(guān)燈后他倆也會自言自語，很晚才睡覺。感覺她倆住在一個(gè)屋里挺有意思的，因?yàn)樗麄儌z假設(shè)是有一個(gè)自言自語另一個(gè)那么會跟著學(xué)，所以她們倆經(jīng)常性的互相學(xué)話。李文昕是一個(gè)個(gè)子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比擬多，她有時(shí)會有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時(shí)做清潔工作時(shí)做得挺好，每天吃完晚飯后都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理才能相對來說要差一些，穿衣服不知道反正，反響也很慢，上廁所需要?jiǎng)e人反復(fù)提醒，否那么不會主動(dòng)上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態(tài)，做清潔工作時(shí)假設(shè)沒有人監(jiān)視就會停下來站在那里看著別人笑。劉潤澤是一個(gè)愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜合癥，但程度較輕，生活根本可以自理，而且有一定的自我意識，特很得意，看見女孩就會說“漂亮”，還會害羞的對女孩說“我喜歡你”，家磊是一個(gè)根本無生活自理才能的男學(xué)員，他也是一個(gè)唐氏綜合癥患者，他經(jīng)常性的把襪子脫下來，強(qiáng)迫性的翻過來復(fù)過去的弄，好似挺有意思似的。劉勇是一個(gè)五十多歲的男學(xué)員，據(jù)說他上過一年大學(xué)，后來由于壓力過大精神出現(xiàn)問題，因?yàn)闆]有得到很好的診治就成今天這樣了，但如今他還是懂很多東西，意識還算清醒。記得有一次看電影《關(guān)云長》時(shí)，李老師問關(guān)云長時(shí)誰，他說關(guān)云長時(shí)《三國演義》中的關(guān)羽，劉中國是一個(gè)令老師們很頭疼的學(xué)員，他經(jīng)常逃跑，他很胖，有240斤，體質(zhì)很弱，說話聲音很小，據(jù)說他是中學(xué)時(shí)溺水導(dǎo)致大腦受傷才成這樣的。這一周我感覺過的很快，不過也過得很有意義。在這一周的實(shí)習(xí)中我感覺收獲很大，雖然有時(shí)候會寂寞，但是跟這些學(xué)員們在一起我過的也很快樂。通過實(shí)習(xí)我對智障人士有了更深的理解，對社會工作這個(gè)專業(yè)也有了更深的理解，我相信這次的實(shí)習(xí)對我今后的職業(yè)選擇很有幫助。周記二這周我是在幼兒園的資班實(shí)習(xí)的，至于為什么叫“資班”，我出于好奇曾問過苗老師，她說詳細(xì)為什么她也不知道，但____那邊就是這么叫的，這種說法就是從那里引進(jìn)過來的。后來，我聽時(shí)明老師說，之所以叫“資班”，是因?yàn)樗麄儼堰@些孩子當(dāng)成一種資，按道理平時(shí)資班的這些特殊孩子是被分到各個(gè)普通班里承受交融教育，與正常孩子一起上課、玩耍、吃飯，除此之外，他們還要來資班里承受特殊的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們的某些特殊才能，其實(shí)我感覺這種方式特別好，這樣的話這些孩子不僅可以承受交融教育，和正常的同齡小朋友一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，而且還可以根據(jù)自己的情況承受特殊訓(xùn)練和治療?？墒窃诶碚撝袇s不是這樣的，這些孩子以前也是在普通班里承受交融教育的，等超過學(xué)前年齡后再呆在普通的學(xué)前班里不適宜了于是就安排到資班了，而且，普通班里的孩子根本上沒有時(shí)機(jī)承受特殊培訓(xùn)。資班里有兩個(gè)老師即時(shí)明老師和苗老師，朱老師和趙老師也時(shí)常過來幫助，班里有七名學(xué)生，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者，學(xué)員有：劉子暢、左浩、劉曉歌、劉紀(jì)良、邵春霖、葉卓群、曹晨晨。其中，劉子暢是一名女孩，我們親切的叫她妞妞，據(jù)說她是腦癱患者，今年剛九歲，她有個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡蹺二郎腿，快樂或是難過時(shí)會發(fā)出尖叫聲，喜歡蹲到桌子底下，也很喜歡玩沙子，課間活動(dòng)時(shí)她喜歡一個(gè)人做到走廊的長椅上，還喜歡躺著靠在清掃衛(wèi)生的那個(gè)阿姨身上，感覺她把那阿姨當(dāng)成自己的奶奶一樣。另外，妞妞還很有音樂感，她喜歡跟著音樂跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分鐘后才肯起床。還有，我感覺妞妞是特別的細(xì)心，她特別喜歡蹲在地上去撿地上的小東西，是那些非常微小的東西，例如一粒小沙粒。對于他們我總是有許許多多的好奇，感覺他們真的很特別，值得我們這些所謂的正常人去探究。左x是一個(gè)非常得意的小男孩子，他是一個(gè)腦癱患者，他的右手不知什么原因被燒傷一直包著，他常常舉著自己受傷的手給別人看，還時(shí)常伸出大拇指表示自己很棒。他有點(diǎn)摳門，自己的東西從來不舍得給別人，也不讓別人玩，感覺好好還是挺聽話的。他發(fā)音不是很清楚，說不出來，但是很愛笑，很好接觸，在這幾個(gè)孩子中，他是最聰明的一個(gè)了，有時(shí)他會看老師的眼色行事。他經(jīng)常流口水，好似是自己控制不住，吃東西時(shí)，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的，以致于都嚼不開了，就好似時(shí)不趕緊吃就沒有了似的。劉x是一個(gè)胖乎乎的男孩子，他是一名自閉癥患者，他特別能喝水，吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)他都吃得很多，聽老師說他挺會說話的，這幾個(gè)學(xué)員中他算是的了，只是有時(shí)候不愿說話，即使別人主動(dòng)跟他打招呼他一般也不會回應(yīng)。知什么原因他特別喜歡媽媽，不怎么喜歡爸爸，每次當(dāng)他聽說下午是爸爸來接而不是媽媽時(shí)，他就會很不快樂，并且不停的喊媽媽。在我的印象中曉歌的性格比擬溫和，不過，因?yàn)樽蚤]癥他很少與人交流，有時(shí)候群群抓他的衣服他也沒什么反響。劉x也是一個(gè)自閉病癥患者，他是一個(gè)比擬令老師頭疼的學(xué)員。他喜歡唱歌，常常跟別人說“你好”“你好嗎”“hello”“加油吧”等等，他特別喜歡抱著球轉(zhuǎn)圈，有時(shí)候站著轉(zhuǎn)，有時(shí)候跪在地上轉(zhuǎn)，還經(jīng)常躺在地上玩，有點(diǎn)坐不住。他的口語發(fā)音還算可以。他經(jīng)常會發(fā)出尖叫聲，特別是在心情不好時(shí)，聲音刺耳，我想他一方面是為了發(fā)泄情緒，另一方面是為了引起別人的注意。他特別喜歡玩籃球，每次下課他第一件事情就是到活動(dòng)室里去拿籃球，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯(cuò)的，我感覺他就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的孩子。有時(shí)候他還會趁老師不注意溜到辦公室里去玩鋼琴。不過我聽老師說，他的媽媽對她的影響很不好，他媽媽有點(diǎn)潑婦型，很不講理。又一次浩浩打了劉紀(jì)良一下，他媽媽就當(dāng)著老師和浩浩爸的面讓紀(jì)良去還手。這些孩子雖然很特別，但是他們的模擬才能還是挺強(qiáng)的，老師們很擔(dān)憂他的媽媽的行為會對紀(jì)良產(chǎn)生不好的影響。葉x是一個(gè)十二歲的腦癱患者，是這里面年齡的孩子，他的程度要比別人嚴(yán)重。他喜歡掐人、抓人，而且弄得挺疼的。我一直沒弄明白他的動(dòng)機(jī)是什么，不過我想他的本意并不是去傷害別人，或許是為了表達(dá)自己的某種情感，某種需求，至少每次他抓我時(shí)，我從他的眼睛里看到的是一種期待，一種懇求。他很容易緊張、焦慮，緊張時(shí)抓人的次數(shù)就會明顯增多，當(dāng)她出現(xiàn)這種抓人行為時(shí)不能硬板他的手，而是要漸漸地溫和地說“群群，輕松手”，多說幾遍他就會漸漸地放開手。群群的休閑娛樂方式比擬少而且很簡單，雖然他不怎么會拍球，但是他很喜歡玩小球。因?yàn)榻?jīng)常抓人、掐人，老師常常把他與別的小朋友分開坐，我感覺這并不是一種很合理的方法，可是我沒有什么更好的建議。紹x是一個(gè)挺精神的自閉癥男孩，我挺喜歡他的，感覺他性情很溫和，很容易接觸他有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡找人抱著轉(zhuǎn)圈，他很瘦，還不到五十斤呢，他喜歡到處走，坐不住，即使上課時(shí)也坐不住，沒多會兒就不見人影了。曹x是一個(gè)長的小小的、很得意的男孩，聽老師說他好似是自閉癥和腦癱兩者兼有，吃飯時(shí)經(jīng)常吃的滿桌子都是。他還特別喜歡親人，經(jīng)常抱著老師來親，每次我靠近他坐時(shí)，他就抱著我的脖子親我的頭。晨晨也很有音樂感，每每聽到音樂他就開場跟著音樂搖擺身體，特別有節(jié)奏感。他的口語表達(dá)也不是很好，很少說話，而且說話不清楚。周一早上我是坐公交車去幼兒園的，因?yàn)橹皼]有步行去過幼兒園，不知道按照我的速度多長時(shí)間能到，所以我是早上坐車去，下午自己走回來，自己算一下時(shí)間?？纯磸挠變簣@到家庭要用多長時(shí)間，以后就心中有數(shù)，上班時(shí)就不會遲到了。早上坐車時(shí)等38路快線等了半個(gè)多小時(shí)都沒有來，還差非常鐘就到上班時(shí)間了，我很擔(dān)憂第一天去上班就遲到，最后我坐3路車去了，上次回來時(shí)我見過3路車經(jīng)過幼兒園。幸運(yùn)的是我竟然沒有遲到，蔡老師給我安排了一下我就去資班了。金保哥一直讓我騎自行車去上班，他說天天坐公交去上班挺費(fèi)錢的，家里有自行車都是以前家長捐的，以后這段時(shí)間那輛自行車就歸我騎了。可是我一直都堅(jiān)持不騎自行車，堅(jiān)持自己走路，感覺半個(gè)小時(shí)就到了也不遠(yuǎn)。其實(shí)我不愿騎自行車主要的原因是擔(dān)憂平安問題，我感覺鄭州騎車的人實(shí)在是太多了，上下班時(shí)路上總是很堵，我很怕自己會在這片無親無故的土地上出什么事，萬一出了什么事情就就不好向家里交代了。因?yàn)槭堑谝淮蝸?，與這里的老師、學(xué)生都很生疏。我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關(guān)系。之前金保哥就告訴我說自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及原因，凡事多問個(gè)為什么。前兩天是我問的很少，因?yàn)楦杏X關(guān)系沒怎么建立起來，問起來不是很方便。其實(shí)我覺得主要原因是在一個(gè)生疏的地方，完全生疏的環(huán)境中我感覺自己有些靦腆，有些拘束，心里放不開。不過本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法。子暢常常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會聽，硬拉她還會哭。我問時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理，她告訴我說要直接把她出來，讓她坐到自己的位置上，直接去強(qiáng)化她的正向行為，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對于群群的抓人行為，老師用堅(jiān)決而溫和的口語說“請放手”，漸漸地他就放手了。老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡單而又禮貌的口語說的，如：“請坐”“請回坐”“請起立”“請把書包放回去”等等，簡單的句子孩子們?nèi)菀桌斫猓喾?，我剛來時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對他們來說都相比照擬復(fù)雜，加上我說話的速度對他們來說還有點(diǎn)快，他們很難理解，對我的話和指令根本沒什么反響。就這樣漸漸地我掌握了跟他們交流的方式，對他們并不清楚的言語和非言語行為可以聽懂、理解了，對我來說，這就是我本周的收獲，感覺很開心，希望下周可以有更大的收獲，學(xué)到更多的東西。周記三時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我來資班已經(jīng)兩周了，隨著對這些特殊孩子接觸的增多，我從他們那里所感受到的、學(xué)到的也越來越多，自己漸漸地可以處理一些行為問題?？赡苁沁@里天熱的原因，孩子們心情很煩躁，情緒不好。葉卓群還是時(shí)常抓人衣服、掐人，其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人，而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法，因?yàn)樗恢涝撛鯓尤ビ谜Z言表達(dá)自己的要求，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá)，就像嬰兒餓了會哭一樣。群群特別喜歡玩球，而且特別喜歡和別人一起玩球，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會抓你的手或是衣服，用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里，假設(shè)你對他的要求沒有回應(yīng)，他就會掐你，以此來吸引你的注意。他情緒不好時(shí)也會去掐人，當(dāng)他掐人時(shí)，你假設(shè)是去掰他的手，他那么會因?yàn)榫o張而抓的越緊、越用力，相反，假設(shè)你溫和地、漸漸地重復(fù)對他說“群群，輕松手”，他那么會漸漸地放開手。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就OK了。可是由于我實(shí)習(xí)時(shí)間較短，加之沒有什么經(jīng)歷，我也找不到一些好的方法去解決這個(gè)問題。這周三時(shí)六·一兒童節(jié)，我們一起在航海廣場做的活動(dòng)。我們早上六點(diǎn)鐘就出發(fā)，余萍騎車帶我去的，我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早，沒幾個(gè)人。開場時(shí)我們幫著搬一般東西，因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏淼?，所以有一點(diǎn)累，用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便，所以我就幫著他們系扣。時(shí)老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來，讓我今天負(fù)責(zé)帶著他，別的就不用管了，我挺快樂的，因?yàn)槌砍渴且粋€(gè)挺聽話的孩子，還特別親人，我挺喜歡他。節(jié)目大概是九點(diǎn)開場的，主持人說完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬絖___臺上給這些嘉賓送賀卡，之后一系列節(jié)目就開場上演，說實(shí)話，感覺這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)的，我們資班有兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是騎著滑板車上場，另一個(gè)是與其他班一起表演的“粘巴巴”，在整個(gè)活動(dòng)的最后。騎滑板車時(shí)，我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導(dǎo)，我們并不要求他們氣得多快多好，只要他們自己可以順利的走完就很幫了。我們資班雖然孩子少，卻是關(guān)注的班級，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤翘厥鈨和Ｔ谧稣嘲桶瓦@個(gè)活動(dòng)時(shí)，開場只有我們資班，漸漸的其他班級也上場并將我們圍住，我感覺這個(gè)活動(dòng)總體還可以，不過有點(diǎn)亂。節(jié)目演完之后，根本就完畢了，然后工作人員以及嘉賓、志愿者照合影紀(jì)念，一起拾掇現(xiàn)場，把桌椅抬到車上拉回去，下午我們就放假了，明天正常上班。因?yàn)樘鞜岬脑颍@段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好，時(shí)常會不停地說“咬我”(老師說可能是肚子里有蛔蟲)，每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰辍Ｓ忠淮?，他又說“咬我”，并且到處亂跑，還撕自己的衣服，看到他這樣難受，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒，可沒想到他過來對著我的胳膊就咬了一口，而且很用力，我這可憐的胳膊馬上就變青了，很疼了好久他咬我時(shí)很突然，我都還沒有反響過來，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師。以前我從未見過晨晨有咬人的行為，對他也沒有任何的提防，他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚。據(jù)時(shí)明老師說，他以前有過這種咬人的行為，不過已經(jīng)好多年沒再咬人了，今天可能是情緒太差了才會出現(xiàn)這種行為。在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了。情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩，大班的一個(gè)男孩淘氣挑逗晨晨，把他給惹怒了于是就去咬他，結(jié)果那男孩跑了，正好此時(shí)大班的一個(gè)特殊男孩在旁邊，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他了。時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了，把晨晨給訓(xùn)了一頓，給他背上包讓他回家，他也知道自己犯錯(cuò)誤了，自己背著包再走廊里站著就是不走，挺搞笑的。不過，時(shí)老師并不是真的讓他回家，只不過是懲罰他而已，讓他知道自己犯錯(cuò)誤了，咬人是不對的。經(jīng)過這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會出現(xiàn)打架現(xiàn)象，而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭奪玩具或是書籍，是老師說，對于他們來說打架是好現(xiàn)象，這是他們溝通的一種方式，說明他們可以主動(dòng)地去與別人互動(dòng)，是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，老師一般對此不會干預(yù)，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過重時(shí)才會適當(dāng)?shù)母深A(yù)一下，因?yàn)榧僭O(shè)他們身上出現(xiàn)傷疤家長會很不會快樂。平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí)，他們一般都是自己玩自己的，不會與別人一起玩，晨晨和妞妞喜歡玩沙子，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千，而且蕩的很高，其別人大局部喜歡玩滑梯。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵，有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節(jié)目，所有的小朋友都去了，我們班的孩子也照例下去排隊(duì)，當(dāng)走到一樓時(shí)，就聽見那些小朋友吵吵鬧鬧的，我們的孩子走到半路就停下來不走了，坐在那里用手捂住耳朵。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧，群群表現(xiàn)的特別煩躁，動(dòng)不動(dòng)的就去抓身邊的人，感覺好似很緊張，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵。老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的考慮，我在想學(xué)校在承受志愿者來表演節(jié)目的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來的不利影響，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度。在周一時(shí)，學(xué)校也同樣來了一批志愿者，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校，這些志愿者被分配到各個(gè)班級。我們班也來了好幾個(gè)志愿者，他們圍著孩子玩，給孩子糖吃。我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的幫助，相反，他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情緒也帶來一定程度的負(fù)面影響，他們走后孩子們的情緒過于興奮接下來的課程無法繼續(xù)進(jìn)展。這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來一次，每次來都是接觸不同的孩子，他們并不理解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么，不知道如何才能滿足這些孩子的需要。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃，陪他們玩一會兒就是對他們的幫助，可是他們錯(cuò)了，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的，他們認(rèn)為自己幫助了很多人，感覺自己很偉大，可很少有人會想到自己會好心辦了壞事，給孩子幫了倒忙。周記四這是我實(shí)習(xí)的最后一周，周一是端午節(jié)我們放假了，我周五就要坐火車返回學(xué)校了，因?yàn)橘I的是站票，所以周四就沒去上班了，我一方面時(shí)覺得周四去幼兒園上班周五坐火車會累，另一方面是因?yàn)槲蚁胫芩娜ブ行哪沁吙匆幌埋R燦的個(gè)案。就這樣我這周周二、周三在幼兒園，周四、周五在中心上班了。周二時(shí)，幼兒園來了一批志愿者，據(jù)說他們是鄭州某一?？茖W(xué)校的學(xué)生，他們來了很多人，被分配到幼兒園的各個(gè)班級。我們班也來了好幾個(gè)志愿者，他們這次來主要是教孩子們畫畫，一個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一至兩個(gè)孩子。我負(fù)責(zé)協(xié)助這些志愿者，因?yàn)樗麄儗@些孩子的習(xí)性不理解，怕出現(xiàn)什么意外，特別時(shí)有個(gè)別孩子有抓人、掐人、咬人的行為。下午我們上的課時(shí)穿紐扣，以此來鍛煉他們手指。周三上午我們帶孩子到學(xué)校附近的小區(qū)玩，時(shí)老師告訴我說，帶孩子們來小區(qū)一方面是為了讓他們學(xué)會利用小區(qū)內(nèi)的資，讓他們知道出了家庭和學(xué)校之外還有很多資可以供他們利用;另一方面也是為了增加這些特殊孩子與外界接觸的時(shí)機(jī)，鍛煉他們的社交才能。周四是我在中心協(xié)助老師輔導(dǎo)這些大學(xué)員的日常教學(xué)。周五到中心上班時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)資班的老師帶孩子來中心這邊了，我真的很快樂，沒想到在我分開之際還可以看到我呆過的所有成員，和他們一起度過我實(shí)習(xí)的最后一天，聽老師資班每個(gè)月來一次中心這邊。他們所有的學(xué)員都在音樂調(diào)理室，我發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)員和小學(xué)員的交融是一件非常有意思而且特別有意義的事情。平常時(shí)，在我們這些老師面前，這些大學(xué)員的表現(xiàn)就是一個(gè)孩子，他們施行需要老師的呵護(hù)和照顧，他們是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子。而小學(xué)員的到來讓他們產(chǎn)生了成人感和責(zé)任感，在小學(xué)員的面前他們的表現(xiàn)是一個(gè)十足的成年人。它們摁下哦我們知道他們一樣去指導(dǎo)、批評小學(xué)員，像成人一樣抱著小學(xué)員，去哄他們，帶他們?nèi)ハ词?、去上廁所。資班的孩子總會把音樂調(diào)理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿地都是，而這些中心的大學(xué)員們雖然有點(diǎn)煩了但還是總可以去拾掇整理。我感覺他們的交融真的很有意義，他們的交融一方面可以給大學(xué)員提供一些主動(dòng)成長的時(shí)機(jī)，讓他們知道自己已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子，他們需要去承當(dāng)責(zé)任;另一方面，這種交融也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，在這種交融中不免會存在一些負(fù)面影響，比方說時(shí)間長了大學(xué)員會感覺吵，感覺煩。假設(shè)可以采取一些措施躲避這些問題的話，我想大學(xué)員與小學(xué)員的交融一定會獲得很要好的收效。周五還是浩浩的生日，他爸爸買了一個(gè)大大的蛋糕，我們大家一起給他過生日，我們所有的老師和學(xué)員一起吃蛋糕，我感覺真的非常開心，我感覺上帝對我真的很好，這次實(shí)習(xí)他竟然給了我一個(gè)這樣完美的結(jié)局。2023年大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)周記范文周記一到如今為止我來鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺有些有些孤單，有些寂寞，在這里，我無親無故，沒有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說心里話的朋友都沒有?？赡苁墙佑|的少的原因，金保哥是算是我在這里的一個(gè)朋友，畢竟之前我們在網(wǎng)上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時(shí)除了專業(yè)也沒什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個(gè)城市的生疏。不過既然來了，我就不會懊悔，畢竟來這里實(shí)習(xí)也會讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適宜在這個(gè)領(lǐng)域工作。實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說沒有，她建議我做一個(gè)，并且說這對我很重要。之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑒于我個(gè)子比擬矮，建議我在幼兒園這邊，并且說這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天如今這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來，我感覺自己不適宜在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很嚴(yán)重，我感覺做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯(cuò)的。回去后看到學(xué)員們都在家庭里，說實(shí)話，剛見到他們是我的第一反響是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很沖動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑得意。到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同才能和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們在這里可以喝點(diǎn)水、休息一會兒，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下，我說以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說考慮到我的身高問題建議我去資班。資班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y班還在放假，而我又感覺學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適宜我實(shí)習(xí)，因此我就要求來職訓(xùn)中心。不過我覺得他說的也挺有道理的，于是我就承受了他的建議容許下周去資班，不過我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開闊了許多，理解到了許多東西。首先，他們通過讓學(xué)員們做清潔工作來培養(yǎng)他們的自理才能，而且在清潔工作中，工作員會根據(jù)他們的才能進(jìn)展分工，清潔的方式也會因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤澤一個(gè)生活自理才能稍強(qiáng)一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理才能和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃;其他的學(xué)員那么被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力程度很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數(shù)數(shù)，每五個(gè)數(shù)就換一個(gè)扶手，因?yàn)樗恢啦恋绞裁闯潭染透蓛袅恕τ谘︽?，那么要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因?yàn)樗恢皇钟貌簧狭?，而且擦的時(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，漸漸的往前走。對于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理才能，她們根本上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)視他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的小局部讓他們?nèi)ゲ?，越詳?xì)越好，因?yàn)榧僭O(shè)直接給他們指定一整塊玻璃讓她們?nèi)ゲ?，范圍對她們來說有點(diǎn)大，他們會無從下手。在清潔工作中，學(xué)員被視為一個(gè)有才能的人，一個(gè)完好的人，什么都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會被歧視，可以做真正得自己。其次，中心這里裝備音樂調(diào)理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個(gè)小舞臺，有照相機(jī)，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動(dòng)器材，還有電視、EVD，這里被稱為“奇色夢工廠”。在這里面，老師放上音樂，學(xué)員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動(dòng)，每次飯后老師都會要求他們來這里休息一會兒。在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個(gè)長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的家長會，王可老師和李老師帶著他們在音樂室里唱歌，把舞臺上的燈光也翻開了，他們幾個(gè)站在舞臺上，拿個(gè)東西當(dāng)話筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開心很陶醉，唱歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現(xiàn)代這個(gè)復(fù)雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺，那只能是一個(gè)遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時(shí)我深切的體會到音樂調(diào)理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對著鏡子跳舞，在音樂聲中扭動(dòng)著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開心的笑著。看到他們?nèi)绱碎_心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、得意，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔(dān)憂有人會對他們的行為作出評價(jià)，沒有人會要求他們的行為符合社會標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，這樣的氣氛中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們可以對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)生疏的地方，生疏的人群中，感覺很拘束，心里有些放不開，在這里我不能做我自己，我做不到。在工作室里，學(xué)員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協(xié)調(diào)才能。在這里老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計(jì)算器來計(jì)算自己花的錢，教他們?nèi)绾稳ベI東西，他們好似個(gè)一段時(shí)間就會呆著學(xué)員們?nèi)コ谢蚴鞘袌錾?，給每個(gè)學(xué)員分配任務(wù)讓他們自己去買東西。晚上學(xué)員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負(fù)責(zé)照顧他們的生活起居，對于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情那么有家庭媽媽幫著。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯后每個(gè)人刷自己的碗，分配專人去擦桌子(李文昕)，拾掇椅子(馬燦)。由于張家磊的生活自理才能很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個(gè)過程中都是由潤澤牽著他的手過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂于幫助別人，不過有時(shí)候在他努力去幫助別的學(xué)員，而別的學(xué)員仍沒有做到時(shí)他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨(dú)立生活的時(shí)機(jī)，磨練他們的生活自理才能，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供應(yīng)他們幫助別人和得到幫助的時(shí)機(jī)，用愛和關(guān)心來觸動(dòng)他們的心，并在此過程中獲得快樂。通過幫助別人來證實(shí)他們自己是有才能的，有價(jià)值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養(yǎng)，覺得他們不行，包辦了他們?nèi)粘Ｉ钪械乃惺虑椋麄円聛砩焓诛垇韽埧?，說不定屁股都得靠父母來擦，這是很現(xiàn)實(shí)很真實(shí)的。家庭里的家具一應(yīng)俱全，包括電視、洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、太陽能熱水器、空調(diào)、電腦等等，就和正常的家庭設(shè)置一樣。飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這里他們會有一種家的感覺，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學(xué)員，二樓住的是阿姨、我以及女學(xué)員。天熱時(shí)由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因?yàn)樗麄冏约翰粫丛?，我也幫助他們洗過一次澡，其實(shí)我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學(xué)員們根本不會梳頭發(fā)，只有胡杰會自己梳頭發(fā)，平時(shí)每天早上由我來叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發(fā)，阿姨那么在下面做飯。胡杰每天都是最后一個(gè)，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會床上發(fā)愣。我們每天八點(diǎn)左右?guī)W(xué)員們?nèi)ブ行模瑒⒂峦饶_不是很方面，每次都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在別人的后面，潤澤帶著家磊走在最前面。據(jù)理解，老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學(xué)會充分利用社區(qū)資來休閑娛樂，放松自己;有時(shí)候老師也會帶著他們?nèi)ド痰辍⒊薪o他們時(shí)機(jī)讓他們自己去購物，購物時(shí)他們一般都會帶著計(jì)算器，因?yàn)樗麄円话闶遣粫阗~的。此外，中心工作人員還與附近的一個(gè)小公園的負(fù)責(zé)人協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來說時(shí)很無法想象的。通過這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯(cuò)，挺喜歡他們的。馬燦是一個(gè)非?；顫姷呐ⅲ矚g唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易沖動(dòng)，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個(gè)慢性子，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)愣，還經(jīng)常自言自語，經(jīng)常會把鞋穿反了，不過感覺她很有個(gè)性，有時(shí)會發(fā)脾氣。我和她們兩個(gè)住在一個(gè)房間里，晚上睡覺時(shí)他們兩個(gè)經(jīng)常會自言自語，有時(shí)候我看電影看到比擬晚，怕他們睡不著就會先把燈給關(guān)了，關(guān)燈之后他們會睡得快一點(diǎn)，不關(guān)燈他們一般不會睡覺，有時(shí)候關(guān)燈后他倆也會自言自語，很晚才睡覺。感覺她倆住在一個(gè)屋里挺有意思的，因?yàn)樗麄儌z假設(shè)是有一個(gè)自言自語另一個(gè)那么會跟著學(xué)，所以她們倆經(jīng)常性的互相學(xué)話。李文昕是一個(gè)個(gè)子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比擬多，她有時(shí)會有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時(shí)做清潔工作時(shí)做得挺好，每天吃完晚飯后都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理才能相對來說要差一些，穿衣服不知道反正，反響也很慢，上廁所需要?jiǎng)e人反復(fù)提醒，否那么不會主動(dòng)上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態(tài)，做清潔工作時(shí)假設(shè)沒有人監(jiān)視就會停下來站在那里看著別人笑。劉潤澤是一個(gè)愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜合癥，但程度較輕，生活根本可以自理，而且有一定的自我意識，特很得意，看見女孩就會說“漂亮”，還會害羞的對女孩說“我喜歡你”，家磊是一個(gè)根本無生活自理才能的男學(xué)員，他也是一個(gè)唐氏綜合癥患者，他經(jīng)常性的把襪子脫下來，強(qiáng)迫性的翻過來復(fù)過去的弄，好似挺有意思似的。劉勇是一個(gè)五十多歲的男學(xué)員，據(jù)說他上過一年大學(xué)，后來由于壓力過大精神出現(xiàn)問題，因?yàn)闆]有得到很好的診治就成今天這樣了，但如今他還是懂很多東西，意識還算清醒。記得有一次看電影《關(guān)云長》時(shí)，李老師問關(guān)云長時(shí)誰，他說關(guān)云長時(shí)《三國演義》中的關(guān)羽，劉中國是一個(gè)令老師們很頭疼的學(xué)員，他經(jīng)常逃跑，他很胖，有240斤，體質(zhì)很弱，說話聲音很小，據(jù)說他是中學(xué)時(shí)溺水導(dǎo)致大腦受傷才成這樣的。這一周我感覺過的很快，不過也過得很有意義。在這一周的實(shí)習(xí)中我感覺收獲很大，雖然有時(shí)候會寂寞，但是跟這些學(xué)員們在一起我過的也很快樂。通過實(shí)習(xí)我對智障人士有了更深的理解，對社會工作這個(gè)專業(yè)也有了更深的理解，我相信這次的實(shí)習(xí)對我今后的職業(yè)選擇很有幫助。周記二這周我是在幼兒園的資班實(shí)習(xí)的，至于為什么叫“資班”，我出于好奇曾問過苗老師，她說詳細(xì)為什么她也不知道，但____那邊就是這么叫的，這種說法就是從那里引進(jìn)過來的。后來，我聽時(shí)明老師說，之所以叫“資班”，是因?yàn)樗麄儼堰@些孩子當(dāng)成一種資，按道理平時(shí)資班的這些特殊孩子是被分到各個(gè)普通班里承受交融教育，與正常孩子一起上課、玩耍、吃飯，除此之外，他們還要來資班里承受特殊的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們的某些特殊才能，其實(shí)我感覺這種方式特別好，這樣的話這些孩子不僅可以承受交融教育，和正常的同齡小朋友一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，而且還可以根據(jù)自己的情況承受特殊訓(xùn)練和治療。可是在理論中卻不是這樣的，這些孩子以前也是在普通班里承受交融教育的，等超過學(xué)前年齡后再呆在普通的學(xué)前班里不適宜了于是就安排到資班了，而且，普通班里的孩子根本上沒有時(shí)機(jī)承受特殊培訓(xùn)。資班里有兩個(gè)老師即時(shí)明老師和苗老師，朱老師和趙老師也時(shí)常過來幫助，班里有七名學(xué)生，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者，學(xué)員有：劉子暢、左浩、劉曉歌、劉紀(jì)良、邵春霖、葉卓群、曹晨晨。其中，劉子暢是一名女孩，我們親切的叫她妞妞，據(jù)說她是腦癱患者，今年剛九歲，她有個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡蹺二郎腿，快樂或是難過時(shí)會發(fā)出尖叫聲，喜歡蹲到桌子底下，也很喜歡玩沙子，課間活動(dòng)時(shí)她喜歡一個(gè)人做到走廊的長椅上，還喜歡躺著靠在清掃衛(wèi)生的那個(gè)阿姨身上，感覺她把那阿姨當(dāng)成自己的奶奶一樣。另外，妞妞還很有音樂感，她喜歡跟著音樂跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分鐘后才肯起床。還有，我感覺妞妞是特別的細(xì)心，她特別喜歡蹲在地上去撿地上的小東西，是那些非常微小的東西，例如一粒小沙粒。對于他們我總是有許許多多的好奇，感覺他們真的很特別，值得我們這些所謂的正常人去探究。左x是一個(gè)非常得意的小男孩子，他是一個(gè)腦癱患者，他的右手不知什么原因被燒傷一直包著，他常常舉著自己受傷的手給別人看，還時(shí)常伸出大拇指表示自己很棒。他有點(diǎn)摳門，自己的東西從來不舍得給別人，也不讓別人玩，感覺好好還是挺聽話的。他發(fā)音不是很清楚，說不出來，但是很愛笑，很好接觸，在這幾個(gè)孩子中，他是最聰明的一個(gè)了，有時(shí)他會看老師的眼色行事。他經(jīng)常流口水，好似是自己控制不住，吃東西時(shí)，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的，以致于都嚼不開了，就好似時(shí)不趕緊吃就沒有了似的。劉x是一個(gè)胖乎乎的男孩子，他是一名自閉癥患者，他特別能喝水，吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)他都吃得很多，聽老師說他挺會說話的，這幾個(gè)學(xué)員中他算是的了，只是有時(shí)候不愿說話，即使別人主動(dòng)跟他打招呼他一般也不會回應(yīng)。知什么原因他特別喜歡媽媽，不怎么喜歡爸爸，每次當(dāng)他聽說下午是爸爸來接而不是媽媽時(shí)，他就會很不快樂，并且不停的喊媽媽。在我的印象中曉歌的性格比擬溫和，不過，因?yàn)樽蚤]癥他很少與人交流，有時(shí)候群群抓他的衣服他也沒什么反響。劉x也是一個(gè)自閉病癥患者，他是一個(gè)比擬令老師頭疼的學(xué)員。他喜歡唱歌，常常跟別人說“你好”“你好嗎”“hello”“加油吧”等等，他特別喜歡抱著球轉(zhuǎn)圈，有時(shí)候站著轉(zhuǎn)，有時(shí)候跪在地上轉(zhuǎn)，還經(jīng)常躺在地上玩，有點(diǎn)坐不住。他的口語發(fā)音還算可以。他經(jīng)常會發(fā)出尖叫聲，特別是在心情不好時(shí)，聲音刺耳，我想他一方面是為了發(fā)泄情緒，另一方面是為了引起別人的注意。他特別喜歡玩籃球，每次下課他第一件事情就是到活動(dòng)室里去拿籃球，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯(cuò)的，我感覺他就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的孩子。有時(shí)候他還會趁老師不注意溜到辦公室里去玩鋼琴。不過我聽老師說，他的媽媽對她的影響很不好，他媽媽有點(diǎn)潑婦型，很不講理。又一次浩浩打了劉紀(jì)良一下，他媽媽就當(dāng)著老師和浩浩爸的面讓紀(jì)良去還手。這些孩子雖然很特別，但是他們的模擬才能還是挺強(qiáng)的，老師們很擔(dān)憂他的媽媽的行為會對紀(jì)良產(chǎn)生不好的影響。葉x是一個(gè)十二歲的腦癱患者，是這里面年齡的孩子，他的程度要比別人嚴(yán)重。他喜歡掐人、抓人，而且弄得挺疼的。我一直沒弄明白他的動(dòng)機(jī)是什么，不過我想他的本意并不是去傷害別人，或許是為了表達(dá)自己的某種情感，某種需求，至少每次他抓我時(shí)，我從他的眼睛里看到的是一種期待，一種懇求。他很容易緊張、焦慮，緊張時(shí)抓人的次數(shù)就會明顯增多，當(dāng)她出現(xiàn)這種抓人行為時(shí)不能硬板他的手，而是要漸漸地溫和地說“群群，輕松手”，多說幾遍他就會漸漸地放開手。群群的休閑娛樂方式比擬少而且很簡單，雖然他不怎么會拍球，但是他很喜歡玩小球。因?yàn)榻?jīng)常抓人、掐人，老師常常把他與別的小朋友分開坐，我感覺這并不是一種很合理的方法，可是我沒有什么更好的建議。紹x是一個(gè)挺精神的自閉癥男孩，我挺喜歡他的，感覺他性情很溫和，很容易接觸他有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡找人抱著轉(zhuǎn)圈，他很瘦，還不到五十斤呢，他喜歡到處走，坐不住，即使上課時(shí)也坐不住，沒多會兒就不見人影了。曹x是一個(gè)長的小小的、很得意的男孩，聽老師說他好似是自閉癥和腦癱兩者兼有，吃飯時(shí)經(jīng)常吃的滿桌子都是。他還特別喜歡親人，經(jīng)常抱著老師來親，每次我靠近他坐時(shí)，他就抱著我的脖子親我的頭。晨晨也很有音樂感，每每聽到音樂他就開場跟著音樂搖擺身體，特別有節(jié)奏感。他的口語表達(dá)也不是很好，很少說話，而且說話不清楚。周一早上我是坐公交車去幼兒園的，因?yàn)橹皼]有步行去過幼兒園，不知道按照我的速度多長時(shí)間能到，所以我是早上坐車去，下午自己走回來，自己算一下時(shí)間。看看從幼兒園到家庭要用多長時(shí)間，以后就心中有數(shù)，上班時(shí)就不會遲到了。早上坐車時(shí)等38路快線等了半個(gè)多小時(shí)都沒有來，還差非常鐘就到上班時(shí)間了，我很擔(dān)憂第一天去上班就遲到，最后我坐3路車去了，上次回來時(shí)我見過3路車經(jīng)過幼兒園。幸運(yùn)的是我竟然沒有遲到，蔡老師給我安排了一下我就去資班了。金保哥一直讓我騎自行車去上班，他說天天坐公交去上班挺費(fèi)錢的，家里有自行車都是以前家長捐的，以后這段時(shí)間那輛自行車就歸我騎了?？墒俏乙恢倍紙?jiān)持不騎自行車，堅(jiān)持自己走路，感覺半個(gè)小時(shí)就到了也不遠(yuǎn)。其實(shí)我不愿騎自行車主要的原因是擔(dān)憂平安問題，我感覺鄭州騎車的人實(shí)在是太多了，上下班時(shí)路上總是很堵，我很怕自己會在這片無親無故的土地上出什么事，萬一出了什么事情就就不好向家里交代了。因?yàn)槭堑谝淮蝸恚c這里的老師、學(xué)生都很生疏。我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關(guān)系。之前金保哥就告訴我說自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及原因，凡事多問個(gè)為什么。前兩天是我問的很少，因?yàn)楦杏X關(guān)系沒怎么建立起來，問起來不是很方便。其實(shí)我覺得主要原因是在一個(gè)生疏的地方，完全生疏的環(huán)境中我感覺自己有些靦腆，有些拘束，心里放不開。不過本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法。子暢常常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會聽，硬拉她還會哭。我問時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理，她告訴我說要直接把她出來，讓她坐到自己的位置上，直接去強(qiáng)化她的正向行為，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對于群群的抓人行為，老師用堅(jiān)決而溫和的口語說“請放手”，漸漸地他就放手了。老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡單而又禮貌的口語說的，如：“請坐”“請回坐”“請起立”“請把書包放回去”等等，簡單的句子孩子們?nèi)菀桌斫猓喾?，我剛來時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對他們來說都相比照擬復(fù)雜，加上我說話的速度對他們來說還有點(diǎn)快，他們很難理解，對我的話和指令根本沒什么反響。就這樣漸漸地我掌握了跟他們交流的方式，對他們并不清楚的言語和非言語行為可以聽懂、理解了，對我來說，這就是我本周的收獲，感覺很開心，希望下周可以有更大的收獲，學(xué)到更多的東西。周記三時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我來資班已經(jīng)兩周了，隨著對這些特殊孩子接觸的增多，我從他們那里所感受到的、學(xué)到的也越來越多，自己漸漸地可以處理一些行為問題?？赡苁沁@里天熱的原因，孩子們心情很煩躁，情緒不好。葉卓群還是時(shí)常抓人衣服、掐人，其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人，而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法，因?yàn)樗恢涝撛鯓尤ビ谜Z言表達(dá)自己的要求，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá)，就像嬰兒餓了會哭一樣。群群特別喜歡玩球，而且特別喜歡和別人一起玩球，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會抓你的手或是衣服，用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里，假設(shè)你對他的要求沒有回應(yīng)，他就會掐你，以此來吸引你的注意。他情緒不好時(shí)也會去掐人，當(dāng)他掐人時(shí)，你假設(shè)是去掰他的手，他那么會因?yàn)榫o張而抓的越緊、越用力，相反，假設(shè)你溫和地、漸漸地重復(fù)對他說“群群，輕松手”，他那么會漸漸地放開手。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就OK了?？墒怯捎谖覍?shí)習(xí)時(shí)間較短，加之沒有什么經(jīng)歷，我也找不到一些好的方法去解決這個(gè)問題。這周三時(shí)六·一兒童節(jié)，我們一起在航海廣場做的活動(dòng)。我們早上六點(diǎn)鐘就出發(fā)，余萍騎車帶我去的，我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早，沒幾個(gè)人。開場時(shí)我們幫著搬一般東西，因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏淼模杂幸稽c(diǎn)累，用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便，所以我就幫著他們系扣。時(shí)老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來，讓我今天負(fù)責(zé)帶著他，別的就不用管了，我挺快樂的，因?yàn)槌砍渴且粋€(gè)挺聽話的孩子，還特別親人，我挺喜歡他。節(jié)目大概是九點(diǎn)開場的，主持人說完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬絖___臺上給這些嘉賓送賀卡，之后一系列節(jié)目就開場上演，說實(shí)話，感覺這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)的，我們資班有兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是騎著滑板車上場，另一個(gè)是與其他班一起表演的“粘巴巴”，在整個(gè)活動(dòng)的最后。騎滑板車時(shí)，我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導(dǎo)，我們并不要求他們氣得多快多好，只要他們自己可以順利的走完就很幫了。我們資班雖然孩子少，卻是關(guān)注的班級，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤翘厥鈨和?。在做粘巴巴這個(gè)活動(dòng)時(shí)，開場只有我們資班，漸漸的其他班級也上場并將我們圍住，我感覺這個(gè)活動(dòng)總體還可以，不過有點(diǎn)亂。節(jié)目演完之后，根本就完畢了，然后工作人員以及嘉賓、志愿者照合影紀(jì)念，一起拾掇現(xiàn)場，把桌椅抬到車上拉回去，下午我們就放假了，明天正常上班。因?yàn)樘鞜岬脑?，這段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好，時(shí)常會不停地說“咬我”(老師說可能是肚子里有蛔蟲)，每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰辍Ｓ忠淮?，他又說“咬我”，并且到處亂跑，還撕自己的衣服，看到他這樣難受，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒，可沒想到他過來對著我的胳膊就咬了一口，而且很用力，我這可憐的胳膊馬上就變青了，很疼了好久他咬我時(shí)很突然，我都還沒有反響過來，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師。以前我從未見過晨晨有咬人的行為，對他也沒有任何的提防，他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚。據(jù)時(shí)明老師說，他以前有過這種咬人的行為，不過已經(jīng)好多年沒再咬人了，今天可能是情緒太差了才會出現(xiàn)這種行為。在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了。情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩，大班的一個(gè)男孩淘氣挑逗晨晨，把他給惹怒了于是就去咬他，結(jié)果那男孩跑了，正好此時(shí)大班的一個(gè)特殊男孩在旁邊，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他了。時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了，把晨晨給訓(xùn)了一頓，給他背上包讓他回家，他也知道自己犯錯(cuò)誤了，自己背著包再走廊里站著就是不走，挺搞笑的。不過，時(shí)老師并不是真的讓他回家，只不過是懲罰他而已，讓他知道自己犯錯(cuò)誤了，咬人是不對的。經(jīng)過這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會出現(xiàn)打架現(xiàn)象，而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭奪玩具或是書籍，是老師說，對于他們來說打架是好現(xiàn)象，這是他們溝通的一種方式，說明他們可以主動(dòng)地去與別人互動(dòng)，是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，老師一般對此不會干預(yù)，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過重時(shí)才會適當(dāng)?shù)母深A(yù)一下，因?yàn)榧僭O(shè)他們身上出現(xiàn)傷疤家長會很不會快樂。平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí)，他們一般都是自己玩自己的，不會與別人一起玩，晨晨和妞妞喜歡玩沙子，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千，而且蕩的很高，其別人大局部喜歡玩滑梯。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵，有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節(jié)目，所有的小朋友都去了，我們班的孩子也照例下去排隊(duì)，當(dāng)走到一樓時(shí)，就聽見那些小朋友吵吵鬧鬧的，我們的孩子走到半路就停下來不走了，坐在那里用手捂住耳朵。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧，群群表現(xiàn)的特別煩躁，動(dòng)不動(dòng)的就去抓身邊的人，感覺好似很緊張，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵。老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的考慮，我在想學(xué)校在承受志愿者來表演節(jié)目的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來的不利影響，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度。在周一時(shí)，學(xué)校也同樣來了一批志愿者，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校，這些志愿者被分配到各個(gè)班級。我們班也來了好幾個(gè)志愿者，他們圍著孩子玩，給孩子糖吃。我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的幫助，相反，他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情緒也帶來一定程度的負(fù)面影響，他們走后孩子們的情緒過于興奮接下來的課程無法繼續(xù)進(jìn)展。這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來一次，每次來都是接觸不同的孩子，他們并不理解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么，不知道如何才能滿足這些孩子的需要。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃，陪他們玩一會兒就是對他們的幫助，可是他們錯(cuò)了，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的，他們認(rèn)為自己幫助了很多人，感覺自己很偉大，可很少有人會想到自己會好心辦了壞事，給孩子幫了倒忙。周記四這是我實(shí)習(xí)的最后一周，周一是端午節(jié)我們放假了，我周五就要坐火車返回學(xué)校了，因?yàn)橘I的是站票，所以周四就沒去上班了，我一方面時(shí)覺得周四去幼兒園上班周五坐火車會累，另一方面是因?yàn)槲蚁胫芩娜ブ行哪沁吙匆幌埋R燦的個(gè)案。就這樣我這周周二、周三在幼兒園，周四、周五在中心上班了。周二時(shí)，幼兒園來了一批志愿者，據(jù)說他們是鄭州某一?？茖W(xué)校的學(xué)生，他們來了很多人，被分配到幼兒園的各個(gè)班級。我們班也來了好幾個(gè)志愿者，他們這次來主要是教孩子們畫畫，一個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一至兩個(gè)孩子。我負(fù)責(zé)協(xié)助這些志愿者，因?yàn)樗麄儗@些孩子的習(xí)性不理解，怕出現(xiàn)什么意外，特別時(shí)有個(gè)別孩子有抓人、掐人、咬人的行為。下午我們上的課時(shí)穿紐扣，以此來鍛煉他們手指。周三上午我們帶孩子到學(xué)校附近的小區(qū)玩，時(shí)老師告訴我說，帶孩子們來小區(qū)一方面是為了讓他們學(xué)會利用小區(qū)內(nèi)的資，讓他們知道出了家庭和學(xué)校之外還有很多資可以供他們利用;另一方面也是為了增加這些特殊孩子與外界接觸的時(shí)機(jī)，鍛煉他們的社交才能。周四是我在中心協(xié)助老師輔導(dǎo)這些大學(xué)員的日常教學(xué)。周五到中心上班時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)資班的老師帶孩子來中心這邊了，我真的很快樂，沒想到在我分開之際還可以看到我呆過的所有成員，和他們一起度過我實(shí)習(xí)的最后一天，聽老師資班每個(gè)月來一次中心這邊。他們所有的學(xué)員都在音樂調(diào)理室，我發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)員和小學(xué)員的交融是一件非常有意思而且特別有意義的事情。平常時(shí)，在我們這些老師面前，這些大學(xué)員的表現(xiàn)就是一個(gè)孩子，他們施行需要老師的呵護(hù)和照顧，他們是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子。而小學(xué)員的到來讓他們產(chǎn)生了成人感和責(zé)任感，在小學(xué)員的面前他們的表現(xiàn)是一個(gè)十足的成年人。它們摁下哦我們知道他們一樣去指導(dǎo)、批評小學(xué)員，像成人一樣抱著小學(xué)員，去哄他們，帶他們?nèi)ハ词帧⑷ド蠋?。資班的孩子總會把音樂調(diào)理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿地都是，而這些中心的大學(xué)員們雖然有點(diǎn)煩了但還是總可以去拾掇整理。我感覺他們的交融真的很有意義，他們的交融一方面可以給大學(xué)員提供一些主動(dòng)成長的時(shí)機(jī)，讓他們知道自己已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子，他們需要去承當(dāng)責(zé)任;另一方面，這種交融也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，在這種交融中不免會存在一些負(fù)面影響，比方說時(shí)間長了大學(xué)員會感覺吵，感覺煩。假設(shè)可以采取一些措施躲避這些問題的話，我想大學(xué)員與小學(xué)員的交融一定會獲得很要好的收效。周五還是浩浩的生日，他爸爸買了一個(gè)大大的蛋糕，我們大家一起給他過生日，我們所有的老師和學(xué)員一起吃蛋糕，我感覺真的非常開心，我感覺上帝對我真的很好，這次實(shí)習(xí)他竟然給了我一個(gè)這樣完美的結(jié)局。大學(xué)生幼兒園實(shí)習(xí)周記周記一到如今為止我來鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺有些有些孤單，有些寂寞，在這里，我無親無故，沒有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說心里話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們在網(wǎng)上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時(shí)除了專業(yè)也沒什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個(gè)城市的生疏。不過既然來了，我就不會懊悔，畢竟來這里實(shí)習(xí)也會讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適宜在這個(gè)領(lǐng)域工作。實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說沒有，她建議我做一個(gè)，并且說這對我很重要。之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑒于我個(gè)子比擬矮，建議我在幼兒園這邊，并且說這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天如今這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來，我感覺自己不適宜在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很嚴(yán)重，我感覺做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯(cuò)的。回去后看到學(xué)員們都在家庭里，說實(shí)話，剛見到他們是我的第一反響是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很沖動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑得意。到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同才能和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們在這里可以喝點(diǎn)水、休息一會兒，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下，我說以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說考慮到我的身高問題建議我去資班。資班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y班還在放假，而我又感覺學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適宜我實(shí)習(xí)，因此我就要求來職訓(xùn)中心。不過我覺得他說的也挺有道理的，于是我就承受了他的建議容許下周去資班，不過我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開闊了許多，理解到了許多東西。首先，他們通過讓學(xué)員們做清潔工作來培養(yǎng)他們的自理才能，而且在清潔工作中，工作員會根據(jù)他們的才能進(jìn)展分工，清潔的方式也會因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤澤一個(gè)生活自理才能稍強(qiáng)一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理才能和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃;其他的學(xué)員那么被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力程度很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數(shù)數(shù)，每五個(gè)數(shù)就換一個(gè)扶手，因?yàn)樗恢啦恋绞裁闯潭染透蓛袅?。對于薛婧，那么要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因?yàn)樗恢皇钟貌簧狭Γ也恋臅r(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，漸漸的往前走。對于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理才能，她們根本上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)視他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的小局部讓他們?nèi)ゲ?，越詳?xì)越好，因?yàn)榧僭O(shè)直接給他們指定一整塊玻璃讓她們?nèi)ゲ?，范圍對她們來說有點(diǎn)大，他們會無從下手。在清潔工作中，學(xué)員被視為一個(gè)有才能的人，一個(gè)完好的人，什么都不會做的傻子，只是需要有人去開發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會被歧視，可以做真正得自己。其次，中心這里裝備音樂調(diào)理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個(gè)小舞臺，有照相機(jī)，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動(dòng)器材，還有電視、EVD，這里被稱為奇色夢工廠。在這里面，老師放上音樂，學(xué)員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動(dòng)，每次飯后老師都會要求他們來這里休息一會兒。在奇色夢工廠我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個(gè)長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的家長會，王可老師和李老師帶著他們在音樂室里唱歌，把舞臺上的燈光也翻開了，他們幾個(gè)站在舞臺上，拿個(gè)東西當(dāng)話筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開心很陶醉，唱歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現(xiàn)代這個(gè)復(fù)雜的社會上，在我們這些所謂的正常人身上很難找到這么幸福的感覺，那只能是一個(gè)遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時(shí)我深切的體會到音樂調(diào)理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對著鏡子跳舞，在音樂聲中扭動(dòng)著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開心的笑著?？吹剿麄?nèi)绱碎_心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、得意，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔(dān)憂有人會對他們的行為作出評價(jià)，沒有人會要求他們的行為符合社會標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，這樣的氣氛中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們可以對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)生疏的地方，生疏的人群中，感覺很拘束，心里有些放不開，在這里我不能做我自己，我做不到。2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)周記：幼兒園實(shí)習(xí)今天是第一次下園，剛開場心里有點(diǎn)緊張，但是，一進(jìn)幼兒園看到那些得意的小朋友，心里的緊張感漸漸地消失了，那些小朋友，真的好得意。我被分在托兒三班(豆豆三班)，一進(jìn)去那個(gè)班就有兩個(gè)小朋友，有的還沒有來，老師告訴我們他們兩個(gè)比擬特殊，其中有一個(gè)小男孩還搞獨(dú)立，他叫林睿，不和別的小朋友玩，自己一個(gè)人，但后來，我發(fā)現(xiàn)，他總跟著一個(gè)啊姨，后來啊姨也跟我說了，他不知道為什么老愛跟著她，嘿嘿!蠻有趣的。后來漸漸的小朋友都入園了，有的男生很淘氣，有的很活潑得意，還有一個(gè)小男孩還想媽媽，哭了一個(gè)早上，我去抱了他一下，結(jié)果他就不下來了，連哄帶騙好一會兒才下來，沒過多久有開場哭的要找媽媽。還有哦，我發(fā)現(xiàn)這些小朋友挺聰明的，他們在看書的時(shí)候，我無意間的問一個(gè)小朋友里面的有什么?結(jié)果好多小朋友全圍上來了，變成了他們問我。哈哈!由于今天是星期一，幼兒園里還有升國旗，唱國歌和園歌，還有頒發(fā)獎(jiǎng)牌給表現(xiàn)好的小朋友。一上午就這樣過去了，原來當(dāng)一名幼兒老師也挺不容易的。下午比擬輕松了點(diǎn)，協(xié)助班主任幫小朋友們穿衣服，鞋子，上廁所，吃點(diǎn)心，最后等小朋友的家長來接小朋友，下午，我還是有點(diǎn)收獲的，嘿嘿!早上哭了一上午的鈺濤小朋友，下午終于笑了，還和我聊天，嘿嘿!在聊天當(dāng)中他就像心理學(xué)老師說的一樣屬于口吃型，說話斷斷續(xù)續(xù)的。但很得意，也很乖，嘿嘿!早上就是這位小朋友抱著我，不肯下來。這些小朋友，真的好得意啊!雖然一整天下來有點(diǎn)累，但是還是值得的。2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)周記范文：幼兒園教育實(shí)習(xí)今天是個(gè)周一，也算得上一個(gè)正式的開端吧，因?yàn)樯现苁侵芩娜氚嗟模瑳]有看到完好的東西。早上七點(diǎn)半來到班上，已經(jīng)有昨晚就過來的小朋友在吃早餐了，小朋友們很熱情地對我說洋洋老師早。上午的活動(dòng)是區(qū)角游戲和外教課，在這之前，班主任陳老師讓我給孩子們講故事并且維持一下秩序，這可是個(gè)小小的考驗(yàn)。不過陳老師已經(jīng)給孩子們訓(xùn)練了一個(gè)條件反射，就是老師拿著鈴鼓在前面有節(jié)奏的敲著，孩子們就會坐在座位上跟著節(jié)奏拍手，秩序就做好了。接下來給孩子們講故事，苦于本人肚子里面沒有故事，于是從圖書角里面拿了一本故事書出來。故事講了在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)一個(gè)森林里面，那是獅子王艾恩的領(lǐng)地，這里還有一只淘氣的小浣熊亞當(dāng)，獅子王有一個(gè)很漂亮的湖用來游泳，但是很危險(xiǎn)，因?yàn)楹南旅婢褪瞧俨迹瑏啴?dāng)不聽艾恩的囑托悄悄去游泳，結(jié)果差點(diǎn)被沖下瀑布，幸好獅子王救了他，但是獅子王也在救他時(shí)掉下了瀑布，亞當(dāng)很傷心，但是結(jié)局是美妙的，強(qiáng)壯的獅子安回來了，亞當(dāng)也容許再也不做危險(xiǎn)的事情了。周一上午孩子沒來全，十幾個(gè)孩子還是被我hold住了，可以說故事講得還是滿成功的。講故事不單單是讀，更要根據(jù)內(nèi)容隨時(shí)擴(kuò)展，隨時(shí)豐富語言，激發(fā)孩子的想象和考慮，隨時(shí)用提問把孩子抓進(jìn)到故事里面來。最后，我還是很老套地對孩子們說：這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理呀?就是外出玩耍時(shí)，一定要聽大人的話，不要單獨(dú)去危險(xiǎn)的地方，遇到危險(xiǎn)不要逞能，懂得尋求大人的幫助。不要讓愛你的人為你擔(dān)憂。故事講完，陳老師帶孩子們玩區(qū)角，建構(gòu)積木、娃娃家、雪花片、圖書，要求自由選擇，專心玩耍，不能隨意更換，一天一選擇。區(qū)角活動(dòng)后，是外教來班上課，一個(gè)黑人女老師，帶孩子唱唱英文歌，說一點(diǎn)點(diǎn)日常用語，讀幾張英文卡片，帶孩子們做一點(diǎn)小小的游戲，全英文的。令我印象最深化的就是一個(gè)，“standup，ohyeah!sitdown，ohno!”的游戲，就是老師帶著孩子站起來，大家就會很開心地說“ohyeah!”，當(dāng)老師帶著孩子坐下來的時(shí)候，大家就會裝作略低落地說“ohno!”也挺好玩的。中午第一次送孩子去寢室睡覺，大家表現(xiàn)還很不錯(cuò)，脫鞋脫長褲不脫襪子蓋被子，在陳老師的催促下很快入睡了。12:40是園例會，寄宿部李園長給全體老師開會，說了一些期望，還有那個(gè)“很正?！钡模P(guān)于興趣班的部署安排，另外十月底是親子運(yùn)動(dòng)會，有老師需要帶小朋友做操，大家希望我去，呵呵，那我就去吧。下午跟著朱老師去給三個(gè)中班上了體育課，簡單的，籃球課，雙手舉球，把球放入兒童籃筐，可以適當(dāng)?shù)卦鲞M(jìn)高度，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)來，中間休息一會兒，接下來再自由活動(dòng)一會兒，然后集合解散。朱老師說以后會分給我?guī)讉€(gè)班來上課，內(nèi)容他已經(jīng)訂好了，我需要和他一起填充細(xì)節(jié)。說實(shí)話體育類課比課堂里面要容易一點(diǎn)，還有各個(gè)班的老師給你維持秩序，教案不用太精細(xì)化的整理和準(zhǔn)備，因?yàn)橹黝}就是玩。回來以后上廁所洗手看動(dòng)畫調(diào)整休息，接