福建省寧德市部分一級達標(biāo)中學(xué)高二語文下學(xué)期期中

第13-頁2023-2023學(xué)年寧德市局部一級達標(biāo)中學(xué)第二學(xué)期期中聯(lián)合考試高二語文試卷〔考試時間：150分鐘總分值：150分〕考前須知：1.答卷前，考生務(wù)必將班級、姓名、座號填寫清楚。2.答案務(wù)必寫到答題卷中。3.考試結(jié)束，考生只交答題卷，試卷自己保存。一、語言根底題〔20分，每題2分〕1.以下各項中讀音全都正確的一項為哪一項〔〕A.便〔biàn)體徜〔cháng〕徉衣裾〔jù〕旗旄(máo〕B.窺伺(sì〕病僂〔lǚ)綠縟〔rù)膏車(gāo〕C.蕭颯(shà)戕賊〔qiāng)馴良〔xún)戛〔jiá〕然D.酒誥〔gào)攢蹙〔cù)九皋〔gāo〕巉〔chán)巖2.以下加點詞的解釋全都正確的一項為哪一項〔〕A.狎而玩之〔親近) 率賂秦耶〔一概〕B.教吾子與汝子幸其成〔希望〕 垂頭而睡〔睡覺〕C.字而幼孩〔養(yǎng)育〕 頹然就醉〔萎摩不振)D.那么施施而行〔緩緩行走的樣子〕 且燕趙處秦革滅殆盡之際〔危險〕3.以下不含通假字的一項為哪一項：〔〕A.斂不憑其棺 B.秀外而惠中C.其氣慄冽 D.予亦驚悟4.以下句中加點詞的意義和用法都相同的一項為哪一項〔〕A.累于彼者已勞矣 師不必賢于弟子B.忽奔騰而澎湃 窮山之高而后止C.如吾之衰者，其能久存乎 假設(shè)是，那么與吾業(yè)者，其亦有類乎D.凜乎其不可留也 浩浩乎如馮虛御風(fēng)而不知其所止5.以下各句與例句句式相同一項為哪一項〔〕例句：吾又何能為截A.起居無時，惟適之安 B.當(dāng)求數(shù)頃之田于伊穎之上C.以為但凡州之山水有異態(tài)者 D.夫秋，刑官也6.以下加點字與例句中詞類活用現(xiàn)象相同的一項為哪一項〔〕例句：名我固當(dāng)A.駝業(yè)種樹 B.日削月割C.掠予舟而西也 D.鳴鼓而聚之7.以下不含有古今異義的一項為哪一項〔〕A.其實亦百倍 B.思厥先祖父C.奔波于形勢之途 D.山川寂寥8.以下各項中，句子意思翻譯正確的一項為哪一項〔〕A.吾小人輟飧饔以勞吏者且不得眼，又何以蕃吾生而安吾性耶?譯文：我們這些小人中斷吃飯來慰勞差吏尚且沒有空閑時間，又靠什么來使我們?nèi)丝谂d旺、生活安定呢?B.疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？譯文：昨天夜晚，邊飛邊叫飛過我的船頭的，大概是你吧?C.吾佐董丞相于汴州，汝來省吾，止一歲，請歸取其孥。譯文：我在汴州輔佐董丞相，你來看望我，只住了一年，就請求回去接孩子。D.大丈夫之遇知于天子，用力于當(dāng)世者之所為也。譯文：這就是受到皇帝的賞識，在當(dāng)世施展才干的大丈夫的所作所為啊。9.以下各句中加點成語的使用，全都正確的一項為哪一項〔〕①饒宗頤，這位被稱為當(dāng)代“最后的通儒〞的國學(xué)大師，與季羨林先生并稱“北季南饒〞，他擁有百科全書式的深厚學(xué)養(yǎng)，令后代學(xué)者難以望其項背。②7月27日，來自云南、廣西、貴州的彝族同胞濟濟一掌，歡度農(nóng)歷六月二十四的“火把節(jié)〞?；顒蝇F(xiàn)場還復(fù)原了彝族風(fēng)俗——馬馱新娘。③上周末，全國工商聯(lián)環(huán)境商會舉辦的2023中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)頂峰論壇上傳來信息，一系列環(huán)保政策將紛至沓來，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也將迎來黃金五年。④阿列克謝普什科夫稱，北約漠不關(guān)心世界恐怖主義問題，當(dāng)恐襲事件在其他各國頻繁發(fā)生時，北約成員國卻試圖保護波羅的海沿岸。⑤我們到歐洲去，莎士比亞凡乎是家喻戶曉的，沒有人不知道，打個出租車，司機也會告訴你莎士比亞有什么作品，作品怎么好。④菲律賓違背其在?南海宣言?等多邊宣言文件中所做的聲明和承諾，它在南海問題上的危言危行，最終只能是搬起石頭砸自己的腳。A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥10.以下各句中，沒有語病的一句是〔〕A.“雙創(chuàng)特區(qū)〞以圍繞聚集大學(xué)生、科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員為重點，創(chuàng)新旅游。B.地質(zhì)遺跡是在地球形成、演化的漫長地質(zhì)歷史時期，受到各種內(nèi)外地質(zhì)作用，形成、開展并保存下來的自然產(chǎn)物，是不可再生的地質(zhì)自然遺產(chǎn)。C.這部由新銳導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片講述了一個性格內(nèi)向的工人的女兒拒絕平庸，追尋夢想的勵志故事，帶有鮮明的時代印記，具有很強的感染力。D.太鋼集團已完成筆尖鋼標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，并生產(chǎn)出“中國制造〞的筆芯，有望在未來兩年內(nèi)完全替代進口。二、古詩文閱讀〔40分〕〔一〕默寫常見的名句名篇〔10分〕11.補寫出以下名句名篇中的空缺局部?！?〕?馬說?一文中，韓愈說明庸者“不知馬〞的具體表現(xiàn)是__________,__________,__________。〔2〕?送東陽馬生序?中，分別從季節(jié)、環(huán)境、氣候的特點上著眼，寫行路的凄苦的句子是“__________________,___________________,_____________________。〞〔3〕思厥先祖父，__________________,__________，以有尺寸之地。?六國論?〔4〕而況思其力之所不及，憂其智之所不能，__________________，__________________。?秋聲賦?〔二〕文言文閱讀題閱讀下面的文言文，完成12一15題?！?9分〕虞奕字純臣。第進士。崇寧，提舉河北西路常平，洺、相饑，徙之東路。入對，徽宗問行期，對曰：“臣退即行，流民不以時還，那么來歲耕桑皆廢矣。〞帝悅。既而西部盜起，復(fù)徙提點刑獄。時朝廷將遣兵逐捕，奕條上方略，請罷勿用，而自計討賊，不閱月可定。轉(zhuǎn)運使張摶以為不可，宰相主摶策，數(shù)月不效，卒用奕議，悉降之。擢監(jiān)察御史。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預(yù)祠事，可乎？〞長用其言，具以請，不報。陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言。事覺，府縣及大理鬻獄，奕受詔鞫訊，皆伏辜。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。既中貴人典領(lǐng)，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。加直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運副使。入為開封少尹。故時大理、開封治獄，得請實蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。奕言：“廷尉持天下平，京師諸夏本，法且不行，何以示萬國？請自今非情，法實不相當(dāng)毋得輒請。〞從之。遷光祿卿、戶部侍郎。睦州亂，以龍圖閣直學(xué)士知鎮(zhèn)江府?？芷?，論勞增兩秩。還為戶部。內(nèi)侍總領(lǐng)內(nèi)藏，予奪專己，視戶部如僚屬。奕白宰相曰：“計臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官。〞即自劾不稱職。詔徙奕工部。襲慶守張漴使郡人詣闕請登封東平守王靚諫以京東歲兇多盜不當(dāng)請封為政者不悅將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當(dāng)獎激，奈何用為罪乎？〞靚獲免。未幾卒，年六十，贈龍圖閣學(xué)士?！补?jié)選自?宋史?虞奕傳?〕12．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕A.襲慶守張漴使郡人詣闕/請登封/東平守王靚諫以京東歲兇/多盜不當(dāng)/請封為政者/不悅將罪靚B.襲慶守張漴使郡人詣闕請登/封東平守王靚/諫以京東歲兇/多盜不當(dāng)請封/為政者不悅/將罪靚C.襲慶守張漴使郡人詣闕/請登封/東平守王靚諫以京東歲兇多盜/不當(dāng)請封/為政者不悅/將罪靚D.襲慶守張漴使郡人詣闕請登/封東平守王靚/諫以京東歲兇多盜不當(dāng)/請封/為政者不悅/將罪靚13.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕A.戶部侍郎：戶部掌管全國土地、戶籍、賦稅等事宜，侍郎是戶部的副職。B.大理：大理寺，是宋代的司法機關(guān)，掌管刑事案件的審理，長官為大理寺卿。C.擢：在原官職上提拔，表示提升官職的還有升、拔、陟、徙、加等。D.屯田：利用戍卒或農(nóng)民、商人墾殖荒地，漢以后歷代政府沿用此措施取得軍俯和稅糧。14.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕A.虞奕富有才干，剿滅賊寇。西部出現(xiàn)盜賊，朝延派兵追捕無效，最終采用虞奕計策，降服了盜賊；睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕因平定賊寇有功升官兩級。B.虞奕忠于職守，盡心履職。皇帝要去北郊祭祀，虞奕對秘書丞趙良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質(zhì)疑，得到上級長官支持，但長官并未把這件事上報給朝廷。C.虞奕體恤民心，奏罷屯田。中貴人以屯田開荒邀功，侵占民田，激起民憤，虞奕把事情的經(jīng)過上報朝廷，上疏反對屯田，朝廷最終取消屯田制。D.虞奕性情耿介，仗義執(zhí)言。內(nèi)待總領(lǐng)專執(zhí)己見，視戶部如僚屬，虞奕不愿與之共事，自我彈劾離職；皇帝欲治罪王靚，虞奕為他辯白認為他憂民愛君，應(yīng)受獎勵。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔10分〕〔1)陽武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言?！?分〕〔2)廷尉持天下平，京師諸夏本，法且不行，何以示萬國?〔5分〕〔三〕古代詩歌閱讀〔11分〕16.閱讀下面這首詩歌，答復(fù)以下問題。〔6分〕梅雨 柳宗元梅實迎時雨，蒼茫值晚春。愁深楚①猿夜，夢斷越①雞展。海霧連南極，江雪暗北津。素衣今盡化②，非為帝京塵?！咀ⅰ竣俪⒃剑悍褐附?，這里指代永州，永州在荊楚的最南端。②化：染黑?！?〕以下對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検恰病场病?5分〕A.首句寫實景。梅子成熟時，正是江南晚春時節(jié)，陰雨綿綿，這梅雨一下就是十幾天，大地蒼茫一片。B.頷聯(lián)以動襯靜，猿鳴雞啼打破了寂靜，借此寫作者所在地的寧謐幽靜，風(fēng)景宜人。C.頸聯(lián)情景交融，“海霧〞“江雪〞意蘊豐富，該句表達了獨特沉郁的風(fēng)格。D.尾聯(lián)用典，陸機詩云“京洛多風(fēng)塵，素衣化縮衣〞，其含義與本詩相似，異曲同工。E.本詩運用象征手法，借梅雨抒發(fā)作者深沉的感情，含蓄蘊籍，意味深長?！?〕本詩表達了怎樣的思想感情?！?分〕三、現(xiàn)代文閱讀〔19分〕這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點神秘地把他從家里叫到院子里。把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說?！拔疑狭硕畨K布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……〞孫玉厚咄咄地對兒子說。孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號錢哩？就是你也不應(yīng)該出！〞玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢。萬一……〞萬一怎？〞少安看著父親的可憐相，強硬地說：“我不會出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！〞第二天上午，少安產(chǎn)生了一個小小的愿望——瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級，他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安懷著一種惆悵而沖動的情緒，一個人慢慢遛達著。他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子，卻猛然意識到：學(xué)校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。他看見，這個當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！【甲】院子里蒿草長了一人高；窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喧，飛進飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學(xué)校？一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室〞窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎地，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著念拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個飼養(yǎng)院永遠地辭別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會〞，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元。如果剩余下了錢，還可以建立“獎學(xué)金〞什么的。當(dāng)天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個破學(xué)校！出乎少安意料的是，平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后劃了“圈〞，就算敲定了。當(dāng)天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安呀……【乙】月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了今古奇觀：而兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會〞和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會〞，更叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會〞同時都抱支持的態(tài)度?！补?jié)選自路遙?平凡的世界?第三部第五十章，有刪改〕17.以下對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身検恰病场病场?分〕A.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué)，簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學(xué)校。B.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這說明當(dāng)時農(nóng)村封建思想迷信極為嚴重，農(nóng)民精神生活空虛。C.孫玉厚希望少安多捐點錢重建廟宇，想不到被一口回絕了；隨后少安提出準(zhǔn)備拿出一大筆錢重建小學(xué)，玉厚老漢雖然感到吃驚，但并沒有表示反對。D.在這段文字中，作者通過對人物的語言、動作、心理活動等描寫，著力塑造了孫少安這位明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做奉獻的新農(nóng)民形象。E.這段文字突出孫少安目睹雙水村小學(xué)的破舊而發(fā)生的心理變化，重點描寫了少安捐款重建雙水村小學(xué)的過程，語言樸實動人，富有感染力。18.文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。〔4分〕____________________________________________________________________________19.孫玉厚是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析?！?分〕____________________________________________________________________________20.雙水村村民對建廟和建校有幾種態(tài)度?結(jié)合文本分析這些態(tài)度背后的原因?！?分〕____________________________________________________________________________五.語言文字運用〔9分〕21.以下各句中，表達得體的一句是〔〕〔3分〕A.一位到養(yǎng)老院采訪的記者動情地對老人們說：“看到耄耋之年的您們，仍如此精神矍鑠，我就放心了！〞B.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。C.地鐵施工是為了以后出行方便，作為一名外鄉(xiāng)企業(yè)家，我定會鼎力支持。D.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改良方法，取得佳績。〞22.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。〔3分〕在儒家學(xué)說中，孝為倫理道德之首。子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別平?其大意是，孝說的是供養(yǎng)父母，而犬馬也都能得到飼養(yǎng)，__________________，就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別。由此可見，孝不僅在于外在的表現(xiàn)__________________，。如假設(shè)未真誠侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都缺乏以表達孝道。在中國傳統(tǒng)文化中，__________________，也是一種社會倫理的道德追求。孝成為統(tǒng)治者治理國家的社會倫理根底，儒家更將孝作為評價一個人能否盡忠報國、盡職為官的根本標(biāo)準(zhǔn)，孝與忠共同形成社會個體修身齊家治國平天下的行為準(zhǔn)那么。23.請篩選、整合以下文字中的主要意思，擬寫一條“共享經(jīng)濟〞的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。〔3分〕①共享經(jīng)濟是一種新型的經(jīng)濟模式。②在共享經(jīng)濟條件下，個人借助平臺把物品所有權(quán)暫時轉(zhuǎn)移給他人。③人們之間交換閑置物品，不是免費的，是以獲得一定報酬為目的。六、寫作〔60分〕24.閱讀材料，根據(jù)要求作文〔60分〕一篇名為?別人家的孩子?的帖子在網(wǎng)上“走紅〞，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子〞是自己的“夙敵〞，因為自己一路就是這樣聽著長大的。坊間也有類似的說法正在流行：比方有一種旅行叫別人家的旅行，有一種好大學(xué)叫別人家的大學(xué)，有一種媽媽叫別人家的媽媽，有一種公司叫別人家的好公司，有一種幸福叫別人家的幸?！x了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容或超出材料含義范圍作文；不得抄襲，不少于800字。寧德市五校教學(xué)聯(lián)合體2023-2023學(xué)年第二學(xué)期期中考試高二語文試卷參考答案1.DApiànBgàoCsàxùn2.AB睡：打瞌睡C頹然：倒下D殆：幾乎3.CA“斂〞通“殮〞B“慧〞通“蕙〞D“悟〞“寤〞4.D A①表被動②比B②并列②順接 C①反問語氣，難道②表推測，恐怕大概 D形容詞詞尾5.A A賓語前置 B狀語后置 C定語后置 D判斷句6.C A名詞的意動用法B名詞活用為狀語C名詞活用動詞D動詞的使動用法7.DA其實B祖父C形勢8.DA小人：小老百姓：B非.……耶：不是……嗎？C孥：妻兒9.B①項：頸的后部。望見他的頸項和后背。比喻趕得上。②濟濟一堂：；形容很多有才能的人聚集一起。此句修飾彝族同胞不適宜。③紛至沓來：形容接連不斷的到來。④漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡；毫不關(guān)心。該詞后面不能加賓語。⑤家噴戶曉：家家戶戶都知道：形容人所共知。⑥危言危行：說正直的話，做正直的事情，該詞在文中望文生義，可改為“危言聳聽〞10.B、A句式雜釋可把“圍繞〞去掉C歧義是性格內(nèi)向的工人還是性格內(nèi)向的女兒D“有望〞前面補上主語“這些筆芯〞。〞〔1〕策之不以其道，著之不能盡其材，鳴之而不能通其意?！?)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！?〕暴霜露，斬荊棘，〔4〕宜其渥然丹者為搞木，影然黑者為星星。12.C13.C徙〞是調(diào)職或者貶職的意思4.B上級長官把這件事詳細地上報給朝廷，但沒有得到回復(fù)。15.〔1〕陽武有個平民在一位富豪家做傭工，這個平民的妻子貌類，富家的兒子想占有她，沒有得逞，惱差成怒地殺了她，又賄賂他的丈興讓他不要說出去。得分點：“傭〞“室〞“私〞各一分，大意通順2分〔2〕①廷尉維持著天下的公平，京師是國家的表率，法律且不能執(zhí)行，憑什么做萬國的示范。得分點：“平〞“本〞“示〞各一分，大意通順2分16.〔1)BD〔答對一個3分〕B“寧逸幽靜，風(fēng)景宜人〞錯，應(yīng)是反襯柳州的荒涼、人煙稀少。D“相識〞“異曲同工〞錯，本詩是反其意用之?！?〕①被貶滴的痛楚之情。詩人被暖至荒涼的永州：朦朧陰晦的梅雨天氣觸發(fā)了內(nèi)心抑郁愁悶的貶謫之請。②政治前途渺茫的感傷：海面雨霧朦朧，直至南面盡頭；江濤洶洶，暗淡了北去的渡口。詩人貶謫至此，心知沒有北歸的希望，寓情于景，表達內(nèi)心無限的感傷失落。③對京城〔家鄉(xiāng)〕的思念之情。身在永州，白衣被染黑了，可惜不是京城的風(fēng)塵所為。表達詩人渴望回歸京城的迫切心情。〔每個要點2分〕17〔1〕CD(5分，對一個得3分)A.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是來到兒子讀書的地方〞錯，應(yīng)是他先到學(xué)校，看到學(xué)校的衰敗，下決心重建學(xué)校。B.“封建思想迷信極為嚴重〞夸大程度，“農(nóng)民精神生活空虛〞于文無據(jù)。E.“重點描寫了孫少安捐款重建雙水村小學(xué)的過程〞表達錯誤，應(yīng)是孫少安為重建雙水村小學(xué)而捐款。18.甲處：描寫了孫少安兒時讀書學(xué)校蔬蕪衰敗的景象。其作用是匆起孫少安的回記和感傷，并為下文他決定重建學(xué)校做鋪墊，2分乙處：此處描寫了雙水村夜晚的寧靜。其作用表現(xiàn)少安獲得家人支持后愉快、寧靜的心情，表達他對家鄉(xiāng)深深的熱愛和眷念之情。2分19.①膽小怕事〔老實〕：村里人要重建廟宇，他就發(fā)動兒子捐款，讓兒子隨大流，不藏事：②有點迷信：勸兒子捐款時說：“神神鬼鬼的事，誰也說不來〞；③樸實木訥〔傳統(tǒng)〕：兒子要捐大錢重建小學(xué)，他感到吃驚、不解；但也不反對、不表態(tài)〔6分，，每點2分〕20.答案例如：〔1)：支持建校；隨著社會開展，一局部農(nóng)民先富裕起來，他們意識到教育的重要性，于是投資辦教育，致力建設(shè)新農(nóng)村：孫少安代表了這局部先進農(nóng)民的形藏?！?分〕：〔2〕支持建廟；有一局部農(nóng)民的思想觀念還是十分陳舊，他們還沒意識到真正改變命運的是知識，只是希望通過建廟來寄托自己渺茫的希量〔2分〕。〔3〕支持建廟也支持建校：劉玉升等人正是這類農(nóng)民的形象代表.而相當(dāng)大局部的農(nóng)民還缺少自己的主張，他們更多的是觀望和跟風(fēng)〔2分〕，這三種觀點同時并存的現(xiàn)象是我國農(nóng)村開展到一定階段的必然產(chǎn)物，小說藝術(shù)而真實的反映了當(dāng)時我國農(nóng)村的面貌。21.B〔3分〕A.“我就放心了〞不合語境“您〞后不能加“們〞：“耄耋之年〞過于書面化。C.“鼎力〞為敬辭，表示請托或感謝時用。D.“殷切期望〞多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)放下屬，用于同學(xué)之間不適宜。22.本文的主要內(nèi)容為“在儒家學(xué)說中，孝為倫理道德之首〞，依據(jù)后文“就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別〞可知第一處空格的內(nèi)容為“不孝〞。第二處空格依據(jù)前文“孝不僅在于外在的表現(xiàn)〞可知，前后構(gòu)成遞進關(guān)系，內(nèi)容意在“內(nèi)在〞。“依據(jù)空格后“如假設(shè)未真誠待奉和恭敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都缺乏以表達孝道〞可知“內(nèi)在〞即“真誠待奉和恭敬〞，第三處空格依據(jù)后文“也是〞“一種社會倫理的道德追求〞可知，前后故參考答案為：①假設(shè)無孝敬父母之心②而且更在于內(nèi)在的情感：③孝不僅是善事父母的家庭倫理觀念〔每點1分，意思對即可〕23.共享經(jīng)濟是人與人之間以獲得一定報酬為目的并借助共享經(jīng)濟平臺交換閑童物品的一種新型經(jīng)濟模式?！?分〕24.立意參考：1、支持這類說法、行為和觀點的角度：可在肯定比教分析積極意義，學(xué)習(xí)他人，認說籌距的價值，善于接受建議忠告，增加見聞見識和開展時機，拓展人生超越他人等方面思考立意，比方取人之長，為己所用；認識差距，心存危機，積概進??；善聽善言才能笨鳥先飛，多開一扇窗，就多一個全新世界，正視差距缺乏，讓“別人家的〞成為絆腳石；有“比〞才有進步，有“比〞才有更好的人生；樂比善比方能促我進步。2.否認這類說法、行為和觀點的角度：可在過度、不當(dāng)?shù)摹氨葦M〞的負面作用，如傷害親情，打擊信心等，尊重差異和個性的積極意義，應(yīng)正視自我肯定自我等方面立意。比方“比〞是一種傷害：別用“比〞寒了你我的心；拋去愛比之心，請欣賞獨一無二的我：尊重差異。我是唯一〔我有我光輝〕；比別人不如比自己：正視自我，路在自己腳下；用底氣〔實力〕，和信心成就獨特的你；加工放大的“別人家的〞，華而不實；持一桿公平的稱，客觀你眼中的世界。3、中間角度：可在辯證看待“比〞的優(yōu)缺點，辯證著待人人不同的獨特性：辯證看待人人見解不同審美差異，塑造積極健康的人生觀價值觀等方面立意。比加和而不同方為大千世界：拿捏分寸，“比〞出新天地：尺存所長，寸有所短我們都是“別人家的〞有比有不比，人生才有圓融之美：你做你的魯班，我做我的李白；構(gòu)造方象之美：你我都是普利策大師。文題解讀，此題關(guān)注的是時下社會生活的一個熱點詞匯“人家的“成“別人家的〞，關(guān)注社會生活中人們熱衷比擬，羨慕褒贊他人他事甚至變成慣性思維和失衡心理的現(xiàn)象。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生理性認識分析該社會熱點現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生思考人人之間的獨特性、優(yōu)勢和差距，“別人家的〞可能是時刻變化、加工放大和難以復(fù)制的，如何理性客觀地看待他人并予以評價：引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀積極全面的評價肯定定位自我，如何就調(diào)適自身心理和壓力，怎樣與父母師長溝通達成共識，擬及如何規(guī)劃和謀求自我開展等問愿，總之