四年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案

日子猶如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份方案吧。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我細(xì)心整理的四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案1

一、教學(xué)簡(jiǎn)析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，喜愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之國(guó)》呈現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、布滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的.情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地喜愛(ài)、贊美與憧憬。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)籌支配，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過(guò)讀課文，感受布滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)喜愛(ài)和憧憬鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀課文，感受布滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生喜愛(ài)與憧憬之情。

2.引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。

四、課時(shí)支配：

21.鄉(xiāng)下人家2課時(shí)

22.牧場(chǎng)之國(guó)1課時(shí)

23.古詩(shī)詞三首2課時(shí)

24.麥哨1課時(shí)

《語(yǔ)文園地六》4課時(shí)

合計(jì)10課時(shí)

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校生課外讀物應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，依據(jù)不同年齡段的身心特點(diǎn)，供應(yīng)適合其閱讀的讀物，讓同學(xué)形成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)校生課外閱讀的愛(ài)好、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀方案。

二、實(shí)施目標(biāo)：

為了拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，增加同學(xué)的語(yǔ)文積累，提高同學(xué)的閱讀力量和理解力量，使得課內(nèi)與課外學(xué)問(wèn)能更好地相結(jié)合，以及培育同學(xué)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)、通過(guò)閱讀感悟規(guī)范行為，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。本學(xué)期要求四班級(jí)同學(xué)以每日誦讀《補(bǔ)充閱讀》（每日一段，大聲朗讀），古詩(shī)文誦讀《論語(yǔ)》（誦讀、選背），文學(xué)類《神話故事園》《友愛(ài)的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩(shī)選》《八十天環(huán)游地球》，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書(shū)為主，以閱讀兒童讀物為幫助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)，須達(dá)到以下要求。

1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的`思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法、抓住要點(diǎn)。

2、在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記。

3、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、美麗文章誦讀、朗讀競(jìng)賽、背誦競(jìng)賽等形式溝通讀書(shū)心得，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量和口頭表達(dá)力量。

4、培育同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好，課外閱讀不少于30萬(wàn)字。背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文：本學(xué)期最少背誦古詩(shī)10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。

三、閱讀時(shí)間支配：

利用雙周一節(jié)閱讀課進(jìn)行充分閱讀，語(yǔ)文老師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)方法，鼓舞自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。

四、詳細(xì)活動(dòng)措施及評(píng)價(jià)：

1、在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)前，老師要制定課外閱讀工作方案、書(shū)寫(xiě)閱讀指導(dǎo)教案，留意賜予同學(xué)相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo)。

2、同學(xué)要在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)閱讀，要求讀得正確、流利，同時(shí)要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記）、讀書(shū)卡（每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄）。

3、每天檢查同學(xué)的閱讀狀況，并進(jìn)行登記，對(duì)課外閱讀狀況要常常檢查、督促、溝通、評(píng)價(jià)。對(duì)閱讀筆記要每周檢查，以督促同學(xué)形成習(xí)慣。

4、為同學(xué)供應(yīng)溝通展現(xiàn)的平臺(tái)。利用間周周三下午第一節(jié)課時(shí)間，結(jié)合閱讀書(shū)目進(jìn)行講故事競(jìng)賽（本學(xué)期學(xué)校讀書(shū)節(jié)有一個(gè)活動(dòng)是“讀一本好書(shū)，講一個(gè)好故事”班級(jí)活動(dòng)可以結(jié)合）、讀書(shū)心得溝通會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)學(xué)問(wèn)賽、好的讀書(shū)筆記的展評(píng)等。

5、依據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平常閱讀表現(xiàn)評(píng)比“和美讀書(shū)少年”和“和美書(shū)香家庭”：每月依據(jù)同學(xué)的讀書(shū)表現(xiàn)，為同學(xué)頒獎(jiǎng)（每班每月8名，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀）；學(xué)期末依據(jù)讀書(shū)成果完成狀況為“和美讀書(shū)家庭”頒獎(jiǎng)。（學(xué)校做獎(jiǎng)狀）

6、班級(jí)圖書(shū)角借書(shū)，有登記。（每生每學(xué)期8次）

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案3

一、單元主題：觀看與發(fā)覺(jué)

二、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本組教材圍繞“觀看與發(fā)覺(jué)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺(jué)大自然神秘的?！豆旁?shī)兩首》不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀看事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫(xiě)了有特色的植物和動(dòng)物，簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)閱讀的愛(ài)好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺(jué)》，生動(dòng)地?cái)⑹隽丝茖W(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)覺(jué)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉本組生字,會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ).

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會(huì)背的地方。

3、理解古詩(shī)兩首的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人溝通。

4、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述挨次。

5、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看的方法，培育留心四周事物的意識(shí)。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀看自然界的`愛(ài)好。

7、積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。

8、體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們溝通。

9、培育孩子們觀看的愛(ài)好，養(yǎng)成留心觀看四周事物的好習(xí)慣。

10、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。

11、同學(xué)在溝通各自的發(fā)覺(jué)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀看的重要性，養(yǎng)成留心觀看的意識(shí)和習(xí)慣。

12、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓同學(xué)仿照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、關(guān)心同學(xué)熟悉觀看的重要性、學(xué)會(huì)觀看的方法、形成觀看的力量和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的表達(dá)方法并能夠初步運(yùn)用。學(xué)習(xí)觀看日記，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3.、養(yǎng)成細(xì)致有序觀看事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫(xiě)下來(lái)。

五、教學(xué)措施：

在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)認(rèn)真體會(huì)課文的是怎樣觀看的，還要在課后仔細(xì)觀看四周事物，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀看日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。老師要引導(dǎo)同學(xué)用一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛去熟悉世界，了解世界，不斷培育留心觀看的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，還要充分留意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。

六、課時(shí)支配：

《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

《爬山虎的腳》2課時(shí)

《蟋蟀的住宅》2課時(shí)

《世界地圖引出的發(fā)覺(jué)》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地二》4課時(shí)

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案4

一教材分析：

觀看是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀看的愛(ài)好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。

本組教材圍繞“觀看與發(fā)覺(jué)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺(jué)大自然神秘的。《古詩(shī)兩首》不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀看事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫(xiě)了特別有特色的植物和動(dòng)物，簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)閱讀的`愛(ài)好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺(jué)》，生動(dòng)地?cái)⑹隽丝茖W(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)覺(jué)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。本組教材中還支配了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，好玩的“比視力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物、寫(xiě)觀看日記等內(nèi)容……全部語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。

二訓(xùn)練點(diǎn)：

本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)認(rèn)真體會(huì)課文的是怎樣觀看的，還要在課后仔細(xì)觀看四周事物，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀看日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。老師要引導(dǎo)同學(xué)用一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛去熟悉世界，了解世界，不斷培育留心觀看的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)還要充分留意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1熟悉22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累文中的一些生詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分段落。

3培育同學(xué)的觀看愛(ài)好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣。

4在閱讀中感受大自然的奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的思想感情。

5積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。

四、課時(shí)支配：

5古詩(shī)兩首2課時(shí)

6爬山虎的腳2課時(shí)

7蟋蟀的住宅2課時(shí)

8世界地圖引出的發(fā)覺(jué)1課時(shí)

語(yǔ)文園地二4課時(shí)

5古詩(shī)兩首

一、教材分析

《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬(wàn)千，不行勝數(shù)。這首詩(shī)不寫(xiě)那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿勢(shì)談?dòng)紊礁惺?。全?shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯麗、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的熟悉，就必需站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

《游山西村》詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)夫淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

△2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。

3、體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。

過(guò)程與方法

1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人溝通。

三、教法與學(xué)法

要把朗讀和理解古詩(shī)結(jié)合起來(lái)，在正確領(lǐng)悟理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出的感情，通過(guò)朗讀加深對(duì)古詩(shī)的理解。

四、學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的力量，要把主體地位放給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人。

五、課時(shí)二課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)備

的有關(guān)資料

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案5

一、教材簡(jiǎn)析

本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要愛(ài)護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲處；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行創(chuàng)造制造。本組的幾篇課文，通過(guò)詳細(xì)而生動(dòng)的事例說(shuō)明白大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明白肯定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)同學(xué)一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)爭(zhēng)論，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、把握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀看、了解、發(fā)覺(jué)中受到有益的啟示。

2、進(jìn)展同學(xué)的`觀看、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高同學(xué)把握文章主要內(nèi)容的力量，連續(xù)培育同學(xué)的默讀與自學(xué)力量。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)力量訓(xùn)練，特殊是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培育同學(xué)搜集和表達(dá)的力量。而習(xí)作注意同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺(jué)，注意細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)受，注意體會(huì)，把自己的觀看、發(fā)覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)同學(xué)在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織同學(xué)參與綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中有所發(fā)覺(jué)，有所體會(huì)。

4、關(guān)心同學(xué)把自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來(lái)。

四、課時(shí)支配

9、自然之道2課時(shí)

10、黃河是怎樣變化的2課時(shí)

11、蝙蝠和雷達(dá)2課時(shí)

12、大自然的啟示2課時(shí)

語(yǔ)文園地三5課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案6

一、同學(xué)狀況分析

依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀課文，思索練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語(yǔ)盤點(diǎn)，語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)覺(jué)，日積月累，展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感，樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰，比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、同學(xué)與文本對(duì)話。同學(xué)閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)比文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、同學(xué)與文本對(duì)話。寫(xiě)文章是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書(shū)邊理解，就是在和溝通。通過(guò)引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫(xiě)作意圖達(dá)成全都，讀明白的`想法。

3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。

4、同學(xué)與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡(jiǎn)單接受的是親切的和自己溝通的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案7

教材分析：

本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速進(jìn)展的科學(xué)技術(shù)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的奇妙和威力?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》敘述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展歷程，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和絢爛前景;《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的奇妙和它給人們生活帶來(lái)的便利與舒適;《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)討論方面的重大發(fā)覺(jué);《飛船上的特別乘客》向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的緣由及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使同學(xué)領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)的奇妙，感受科學(xué)技術(shù)的威力，還可以使同學(xué)學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法，同時(shí)開(kāi)闊同學(xué)的眼界，激發(fā)他們喜愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、本單元要求會(huì)寫(xiě)的字有25個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有25個(gè)。

2、學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要求能激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

3、能利用多種渠道接觸、了解科學(xué)技術(shù)信息，能合抱負(fù)象。

4、能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內(nèi)容，提高自學(xué)力量。

課時(shí)支配：

教學(xué)本組教材可用10～13課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1～2課時(shí)。

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。

二、教材分析

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的僅用短短的幾百字就清晰地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展歷程，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和絢爛前景，喚起同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚愛(ài)好。

三、學(xué)情分析

通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀力量;讓同學(xué)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培育喜愛(ài)科學(xué)的情感。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力?

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)便利?

3.依據(jù)同學(xué)回答，老師小結(jié)，出示課題。

4、出示課時(shí)目標(biāo)

會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字，理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化

設(shè)計(jì)意圖：利用談話，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散同學(xué)的`思維。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.理解詞語(yǔ)：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比方能夠支配自然”，在課文中比方人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制，表明白20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展。

2.檢查預(yù)習(xí)狀況：

(1)、(出示我的小詞簍)：檢查同學(xué)熟悉生字的狀況。

(2)、開(kāi)火車讀課文

(3)、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

(4)、讀課文后同學(xué)質(zhì)疑

設(shè)計(jì)意圖：檢查自學(xué),引導(dǎo)質(zhì)疑為下一節(jié)學(xué)習(xí)課文做預(yù)備。

三、同學(xué)練習(xí)讀課文

作業(yè)設(shè)計(jì)

默寫(xiě)生字

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段(第1自然段)齊讀。

師板書(shū)：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)從抓文章的中心句入手，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。加深對(duì)課文的感悟。

2、朗讀第三段

師板書(shū)：

過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿望

3.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之快速、之奇妙、之美妙)。

依據(jù)同學(xué)歸納，師板書(shū)：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

師總結(jié)：

回顧歷程科學(xué)制造神話美化生活

展望將來(lái)科技制造奇跡改善生活

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面。

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案8

一、單元主題：自然奇觀

二、教材分析；

本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫(xiě)的，選編的4篇課文以詳細(xì)、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷，南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還支配了許多與專題親密相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求同學(xué)就自己了解的.自然奇觀綻開(kāi)溝通；“日積月累”中，支配的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。整組教材中支配的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使同學(xué)感受到，大自然真像一位奇妙的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象，使同學(xué)油然而生喜愛(ài)大自然的思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬敞、覆蓋、薄霧、絢爛、白茫茫、規(guī)律”等22個(gè)詞語(yǔ)。積累文中佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜愛(ài)的部分。

3、引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人溝通。

4、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的奇妙，體會(huì)贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的思想感情。

5、引導(dǎo)同學(xué)手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互溝通，豐富見(jiàn)聞，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。在此基礎(chǔ)上描寫(xiě)一處自然景觀，留意寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)，按肯定挨次寫(xiě)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》`語(yǔ)文園地一

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累課文中的精彩語(yǔ)段。重點(diǎn)背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥(niǎo)的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面”的讀書(shū)方法；

3、學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會(huì)生動(dòng)地描寫(xiě)

4、嘗試按肯定挨次，從幾方面來(lái)寫(xiě)一處景物。

5、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。

六、課時(shí)支配；

1、觀潮2課時(shí)

2*、雅魯藏布大峽谷1課時(shí)

3、鳥(niǎo)的天堂2課時(shí)

4*、火燒云1課時(shí)

語(yǔ)文園地一4課時(shí)

七、教學(xué)措施；

學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解觀看的方法，積累文中美麗的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美妙。

八、教學(xué)預(yù)備：、同學(xué)收集自然奇觀的資料

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案9

一、單元簡(jiǎn)析

本單元以民間傳奇好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動(dòng)、布滿才智，同學(xué)會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。

語(yǔ)文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話綻開(kāi)的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。要求能自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并要寫(xiě)清晰、語(yǔ)句通順。

二、教學(xué)目標(biāo)

2.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)潔地?cái)⑹龉适?。抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

要充分留意到體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)詳細(xì)的事例寫(xiě)出來(lái)，要求能自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并要寫(xiě)清晰、語(yǔ)句通順。

四、課時(shí)支配

29.寓言兩則2課時(shí)

30.文成公主進(jìn)藏1課時(shí)

32.漁夫的故事1課時(shí)

語(yǔ)文園地八3課時(shí)

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)重在指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展自主性閱讀，感受羅丹忘我的'工作精神，理解“全神貫注”的含義。

2.是以讀為主線，根據(jù)預(yù)讀預(yù)備、自讀探究、溝通研討、回讀整合（四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。

3.求熟悉的6個(gè)生字，課堂上要支配時(shí)間，了解同學(xué)的鞏固狀況。生詞要指導(dǎo)同學(xué)使用工具書(shū)、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境去理解。

4.課后的“資料袋”要與同學(xué)課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來(lái)。

5.課文多為描述性的語(yǔ)句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案10

一、教材分析：

觀看是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀看的愛(ài)好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。

本組教材圍繞“觀看與發(fā)覺(jué)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺(jué)大自然神秘的?！豆旁?shī)兩首》不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀看事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫(xiě)了特別有特色的植物和動(dòng)物，簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)閱讀的愛(ài)好；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)覺(jué)》，生動(dòng)地?cái)⑹隽丝茖W(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)覺(jué)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。本組教材中還支配了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，好玩的“比視力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物、寫(xiě)觀看日記等內(nèi)容……全部語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。

本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)認(rèn)真體會(huì)課文的是怎樣觀看的，還要在課后仔細(xì)觀看四周事物，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀看日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。老師要引導(dǎo)同學(xué)用一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛去熟悉世界，了解世界，不斷培育留心觀看的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)還要充分留意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。

教學(xué)本組教材可用12～13課時(shí)。其中，精讀課文6～7課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”1課時(shí)，“成語(yǔ)故事”1課時(shí)。

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的`教學(xué)思想，突出同學(xué)的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主──合作──探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，老師要注意體現(xiàn)語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書(shū)聲成為課堂的主旋律，讓同學(xué)在讀中感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人留意、勻稱、重疊、空隙、葉柄、隱藏”等詞語(yǔ)。

2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。

3.正確理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩(shī)人的其他作品，培育同學(xué)的審美情趣，提高鑒賞力量。

4.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述挨次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)細(xì)心觀看的方法，培育同學(xué)具有留心觀看身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增加他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。

6.積累好詞佳句,體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。

7.體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)溝通。

8.通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀看，總結(jié)觀看的方法：觀看要認(rèn)真，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

9.引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)溝通，培育同學(xué)有肯定條理地把觀看過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀看的感受”說(shuō)清晰、說(shuō)完整的力量。

10.仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀提出問(wèn)題和看法，培育同學(xué)傾聽(tīng)和溝通的力量。

11.在好玩的觀看活動(dòng)中，體驗(yàn)觀看帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。

2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。

3.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述挨次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)細(xì)心觀看的方法，培育同學(xué)具有留心觀看身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增加他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。

5.積累好詞佳句,體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。

四、課時(shí)支配：

5古詩(shī)兩首2課時(shí)

6爬山虎的腳2課時(shí)

7蟋蟀的住宅2課時(shí)

8世界地圖引出的發(fā)覺(jué)1課時(shí)

語(yǔ)文園地二5課時(shí)

合計(jì)：12課時(shí)

四班級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)方案11

一、同學(xué)狀況分析：

四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。特殊是同學(xué)在低班級(jí)、三班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

本班同學(xué)有33名學(xué)