必修1技術(shù)與設(shè)計(jì)1《三設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)》課教案

設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)一、教材分析“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第三章“設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)”中的第三節(jié)，內(nèi)容包括：對(duì)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)；對(duì)設(shè)計(jì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)的交流。本節(jié)內(nèi)容建立在本章“設(shè)計(jì)的一般過程”和“設(shè)計(jì)的一般原則”的基礎(chǔ)上，即“評(píng)價(jià)”與“過程”、“原則”聯(lián)系緊密，“原則”是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，“過程”是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)具有總結(jié)性意義。本章與后續(xù)各章節(jié)屬于“總”與“分”的關(guān)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并自覺把評(píng)價(jià)的意識(shí)和方法運(yùn)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。二、教學(xué)目標(biāo).初步學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的一般原則來評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品；.能根據(jù)設(shè)計(jì)過程中的每一個(gè)階段的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立質(zhì)量管理意識(shí)；.能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并寫出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告；.能在設(shè)計(jì)過程中和設(shè)計(jì)完成后，用恰當(dāng)方式與他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在中提煉出有價(jià)值的信息。三、學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“設(shè)計(jì)的一般過程”和“設(shè)計(jì)的一般原則”，并已經(jīng)制作過簡單的作品。同時(shí)進(jìn)行過簡單的交流，已涉及初步的評(píng)價(jià)。但評(píng)價(jià)多屬隨意性，缺乏規(guī)范。從作品及交流中可以看出，許多學(xué)生顯然沒有評(píng)價(jià)意識(shí)，設(shè)計(jì)中缺少評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在作品實(shí)用性差，有的設(shè)計(jì)脫離實(shí)際。如：制作中比例不協(xié)調(diào)、選材缺乏科學(xué)性、連接和固定出現(xiàn)問題等。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)有根本上的提高。四、教學(xué)方法采用教師講授、問題探討、實(shí)物分析、自主思考、合作交流等方法相結(jié)合的教學(xué)策略。五、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入什么是評(píng)價(jià)，為什么要有評(píng)價(jià)引入兩個(gè)案例(酒店試睡員和旅游體驗(yàn)師)我們同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷過簡單作品的制作，那我們是如何看待自己的設(shè)計(jì)和如何判斷設(shè)計(jì)作品是否符合設(shè)計(jì)要求呢？那么這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)評(píng)判的方法設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。聽講1一.什么是設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定原則，采取一定方法和手段，對(duì)設(shè)計(jì)所涉及的過程及結(jié)果進(jìn)行事實(shí)判斷和價(jià)值認(rèn)定的活動(dòng)。聽講2評(píng)價(jià)的分類設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)內(nèi)容：對(duì)過程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)聽講3二.對(duì)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)的必要性注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)或階段的主要任務(wù)和目標(biāo)，要注意把握設(shè)計(jì)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)或階段之間的銜接和協(xié)調(diào)，要注意階段性成果的質(zhì)量。聽講4設(shè)計(jì)過程評(píng)價(jià)的內(nèi)容(1)設(shè)計(jì)過程是否完備⑵分工是否合理(3)采用的方法是否正確(4)各個(gè)環(huán)節(jié)或階段的任務(wù)是否完成⑸形成的中間成果(方案)是否符合要求(6)全過程是否有質(zhì)量控制和相應(yīng)的監(jiān)督、改進(jìn)措施思考、回答、聽講5討論請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下自己在設(shè)計(jì)過程中的各面方是否合理小組討論6三、對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)兩個(gè)依據(jù)：.參照設(shè)計(jì)的一般原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。.依據(jù)事先制定的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽講

7根據(jù)設(shè)計(jì)原則對(duì)某個(gè)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)（坐標(biāo)法）以鄭欣同學(xué)的設(shè)計(jì)作品為案例演示坐標(biāo)法的評(píng)價(jià)過程。聽講8分析（對(duì)臺(tái)燈的的最終評(píng)價(jià)）坐標(biāo)圖法是表述評(píng)價(jià)結(jié)果的方法之一，其圖形面積越大表明產(chǎn)品越好嗎？聽講,分析9思考評(píng)價(jià)方案中的評(píng)價(jià)角度合理嗎？還有新的評(píng)價(jià)項(xiàng)目嗎？思考，回答10馬上行動(dòng)以小組為單位，對(duì)其它同學(xué)的作品進(jìn)行設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的意見。（取一學(xué)生作品）討論，交流11思考問題設(shè)計(jì)者要不要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)？為什么？思考，回答問題12小結(jié)一、什么是設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)二、對(duì)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)三、對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)教學(xué)反思：一、優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：本節(jié)課程設(shè)計(jì)為一節(jié)課堂討論課，比一節(jié)單純的理論課要更加生動(dòng)形象，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課程充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。通過自我評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)他人的作品，使學(xué)生人人都參與到活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí)通用技術(shù)的樂趣。2、教學(xué)過程方面：首先，新課的引入好。從案例中引入評(píng)價(jià)能讓學(xué)生很快進(jìn)入評(píng)價(jià)的情境，而設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)就是為了更好的設(shè)計(jì)服務(wù)的。其次，教學(xué)過程師生互動(dòng)效果好。學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)的主體作用能很明顯地發(fā)揮出來。學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，開動(dòng)學(xué)生的各種感官，親身體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)誕生的過程，通過交流找到的創(chuàng)意，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，教師能根據(jù)學(xué)生的興趣緊扣“評(píng)價(jià)”二字，讓學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)過程中每階段的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并能夠?qū)懗鲈O(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告，樹立質(zhì)量管理意識(shí)。3、多媒體方面：媒體運(yùn)用較恰當(dāng)，教學(xué)資源與主題相關(guān)，表現(xiàn)形式合理