五年級下冊語文教案-211憶秦娥婁山關(guān)

《憶秦娥·婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．朗讀、背誦課文。2．品讀詞句，體會(huì)意境，感受紅軍戰(zhàn)士的精神與氣概。過程與方法1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀正確，讀流利。2．借助注釋，讀懂詞的意思。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦，感悟、體會(huì)詞的意境，理解內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞的大意。難點(diǎn)：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教法與學(xué)法：

教法：示范法、引導(dǎo)法、講解法

學(xué)法：自讀自悟法、討論理解法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、《長征》視頻片段學(xué)生：收集有關(guān)長征的歷史資料教學(xué)過程一、課前交流師：同學(xué)們你們知道長征中的故事嗎？學(xué)生交流教師小結(jié)二、視頻引入1、師：長征中的感人故事比比皆是，下面我們一起觀看《長征》途中的一段視頻，談?wù)勀愕母惺堋?、學(xué)生談感受3、教師引入課題。講解詞牌名、題目二、初步感知詩詞

1、學(xué)生按自己的理解方式讀課文。2、小組之間自行交流評價(jià)朗讀效果。3、教師說明朗讀對理解作品的重要性。（配樂朗讀）三、以讀促悟，理解詩詞（一）師出示學(xué)習(xí)方法：1、借助注釋（資料），讀懂內(nèi)容2、品詞析句，“詞中什么地方給你留下了深刻的印象，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋薄＃ǘW(xué)生自學(xué)、小組交流（三）全班交流師：同學(xué)們由于時(shí)間的關(guān)系，我們的學(xué)習(xí)先到這里，誰先來給大家讀一讀這首詞，讀完之后請大家進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：1、指名朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)注意“咽”、“血”的讀音指名兩個(gè)學(xué)生朗讀2、借助注釋（資料），讀懂內(nèi)容（1）“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。”形象地點(diǎn)明了這次進(jìn)軍的時(shí)間、氣候、環(huán)境：西風(fēng)猛烈，長空中一群群大雁南飛，一陣陣鳴叫，霜花滿地，殘?jiān)略谔?，天將破曉，不禁讓人感到了?zhàn)地的形勢嚴(yán)峻。（2）“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”勾畫出在廣闊范圍里的戰(zhàn)爭氣氛，同時(shí)通過此情此景的描寫，從側(cè)面烘托出行軍的緊迫和紀(jì)律的嚴(yán)明。馬蹄聲碎，說明行走在崎嶇不平的山道上的紅軍的馬匹之多和行軍之急；喇叭聲咽，是在西風(fēng)的呼嘯中、迂回曲折的道路上行軍的音時(shí)斷時(shí)續(xù)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。教師小結(jié)承上啟下：是?。∪f里長征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，轉(zhuǎn)化到了反面，柳暗花明又一村了（3）詞的下闋，寫的是紅軍傍晚跨越婁山關(guān)，向遵義進(jìn)軍的情景。”關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。遵義會(huì)議以后，英勇的紅軍好像又獲得了新的生命，迂回前進(jìn)，穿插于敵人之間，生龍活虎，處處主動(dòng)，國民黨妄想憑借天險(xiǎn)阻止我紅軍前進(jìn)的企圖又一次成為泡影。這里沒有對激戰(zhàn)過程進(jìn)行描寫，而是形象地勾畫邁步跨越的雄姿，表達(dá)紅軍再次越過婁山關(guān)的勝利豪情。婁山關(guān)地勢險(xiǎn)要，周圍山峰如劍，萬丈矗立，插入云霄；中間是九曲回腸的公路。這種地勢，真可謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。但是，紅軍是一往無前的，雄關(guān)雖像鐵一般牢不可破，不可逾越，但我紅軍如今邁開大步又重新跨越過去了。而今和以往相比較，大不相同。革命前進(jìn)的道路漫長，征途上艱難險(xiǎn)阻重重，以前錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)雖然使革命和紅軍受到了極大的損失，但只要確立一條正確的革命路線，就是從頭做起，重新再來，也一定能取得勝利。所以，這兩句含義深刻，耐人尋味。第三句，“蒼山如海，殘陽如血?！币黄槐M的起伏山巒，放射出奪目的光彩，西下殘陽像血一般鮮紅，簡直是一幅雄渾的畫卷，給讀者以鮮明而深刻的印象。這首詞用詞生動(dòng)、鮮明。一個(gè)“烈”字，表現(xiàn)了西風(fēng)的猛烈；一個(gè)“長”字，表現(xiàn)了無邊無際的天空；一個(gè)“霜”字既點(diǎn)出時(shí)令，又顯示了戰(zhàn)地情景；一個(gè)“碎”字，使人似聽到馬蹄之聲；一個(gè)“咽”字，使人縈繞于耳；一個(gè)“鐵”字，充分地表現(xiàn)出雄關(guān)的堅(jiān)不可摧；一個(gè)“越”，形象地表現(xiàn)了紅軍翻越的雄姿；一個(gè)“?！弊?，顯現(xiàn)出蒼山之重重疊疊，廣闊無邊；一個(gè)“血”字，殘陽之本色躍然紙上，這些都足以構(gòu)成一幅壯觀的圖景，令人難忘。四、拓展想象此時(shí)詩人的位置在哪里？從全詩看，詩人應(yīng)該是在紅軍隊(duì)伍中的，（能聽到“馬蹄聲碎”）。但照①的理解，喇叭聲從遠(yuǎn)處傳來，詩人似乎成了旁觀者?！袄嚷曆省保簿统闪思兛陀^的描寫。其實(shí)此處的“咽”字除了客觀描寫以外，還應(yīng)該充溢了作者的情感。紅軍自從第五次反圍剿失敗以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨的，作為黨的領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。紅軍能否取勝，紅軍的命運(yùn)如何？“咽”字曲折地表達(dá)了這種情感，宋代詞人姜夔《揚(yáng)州慢》“到黃昏，清角吹塞，都在空城?！狈吨傺汀稘O家傲》“四面邊聲連角起”，均是通過這種寫景來表達(dá)內(nèi)心的情感的。因此，此處的“咽”字除了客觀描摹軍號的聲音外，還應(yīng)包括主人的主觀感受。由于主觀上對軍事的擔(dān)心，紅軍戰(zhàn)士軍號聲，才會(huì)像是鳴咽，“咽”寫出了悲壯的氣氛。五、推薦誦讀毛澤東的《長征》