2022年下半年班主任總結(jié)-沒有規(guī)矩不成方圓

Word-4-2022年下半年班主任總結(jié)-沒有規(guī)矩，不成方圓2022年下半年班主任總結(jié)-沒有法規(guī)，不成方圓

初為人師，在教導(dǎo)教學(xué)工作上都經(jīng)歷了熬煉，感受頗深，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的引發(fā)。s0100

一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

班主任是集體的組織者、教導(dǎo)者和指導(dǎo)者。班主任在同學(xué)的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對同學(xué)的身心進(jìn)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名青年班主任應(yīng)怎樣才干達(dá)到這個(gè)要求呢？一名青年班主任，從年齡上來看，并不比同學(xué)大許多。所以，老師的思想與同學(xué)的思想有許多個(gè)性，比較簡單臨近，都具有時(shí)代性、開辟性，這是有利的一面。但是，青年班主任究竟年紀(jì)較輕，閱歷不足，有的思想還不夠成熟。所以，作為一名青年班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀。

二、要當(dāng)好一名班主任，第二還要有豐盛的科學(xué)文化學(xué)問。

“學(xué)高為師”，在同學(xué)心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)同學(xué)都會盼望一位學(xué)問淵博，可以給自己更多學(xué)問的老師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的學(xué)問和廣泛的科學(xué)文化素質(zhì)，才會擅長引發(fā)、提升同學(xué)的本事。所以，作為一名青年老師，要樹立起同學(xué)心目中的威信，必需要有豐盛的學(xué)問。惟獨(dú)當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且可以做到細(xì)水長流，對同學(xué)的需要能準(zhǔn)時(shí)賦予滿足時(shí)，班主任在同學(xué)心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才干利于班主任工作的管理。

三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。

“身正為范”，班主任就宛然是在一面鏡子里，全班有四十雙衰老的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位同學(xué)，不能因某一同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽視他的“閃光點(diǎn)”。班主任應(yīng)敬重、理解、熱愛、相信同學(xué)。熱愛同學(xué)本身是巨大的教導(dǎo)力氣，深刻地影響著育人的效果。惟獨(dú)熱愛同學(xué)才干架起師生間情感的橋梁，才干更深更好地組織好班主任工作。在同學(xué)衰老的心目中，老師的一舉一動(dòng)可能會影響到他的一生。所以衰老的班主任特殊要注意這些自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，班主任自身的素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、平時(shí)行為品德等對同學(xué)具有很強(qiáng)的示范作用和引領(lǐng)作用。為此，要成為一名好的班主任，必需要努力提升自己的政治素養(yǎng)、文化科學(xué)素質(zhì)、業(yè)務(wù)和道德素養(yǎng)，做到以堅(jiān)決的立場鼓勵(lì)人，以淵博的學(xué)問教導(dǎo)人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵(lì)人。

俗話說"沒有法規(guī)，不成方圓"。法規(guī)即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)章、條文等。它是一件事情想取得勝利的保證。對人的教導(dǎo)來說更是如此。

一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的平時(shí)行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才干為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好預(yù)備。小學(xué)通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)光狠抓同學(xué)常規(guī)，可見，惟獨(dú)有了"法規(guī)"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)展智力，培養(yǎng)本事等等；才干夠保證孩子們會有所長進(jìn)。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施年級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道"法規(guī)"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力本事水平進(jìn)展較均衡的特征，我大膽地制定了我的年級管理方案：盡量對他們的行為不商定俗成，充分自主，自立完成許多事情，更不會對他們的制造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供進(jìn)展共性的條件。

幾個(gè)星期下來，同學(xué)在本事、成果等方面進(jìn)展較好，很活躍，但不行避開地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致年級工作無法順當(dāng)開展。后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有閱歷的教師學(xué)習(xí)請教，利用自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種主意的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)辦法，違反了人的認(rèn)知進(jìn)展邏輯。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使年級管理工作不能順當(dāng)開展。意識到問題后，我很快轉(zhuǎn)變了管理辦法，狠抓同學(xué)的平時(shí)行為規(guī)范，使孩子們準(zhǔn)時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣年級工作也自然而然地抓了上去。

利用這件事，我深刻