人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《匆促》教案，更多人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《匆促》教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)本課2個(gè)生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”等詞語。2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品評(píng)字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)的語言表達(dá)方式。3、體會(huì)對(duì)時(shí)間流瀉的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時(shí)間的感受。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí)1、揭題⑴、板書課題：匆促(提示不要匆促忙忙的寫漏掉了一點(diǎn))⑵、圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆促?2、了解：⑴學(xué)生交流收集到的信息⑵介紹(出示課件)二、初讀課文，整體感知1、專心傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊斟酌，只要書上你認(rèn)為時(shí)間匆促而逝的地方做上記號(hào)，可以把自己的體會(huì)寫在旁邊。2、課文主要將什么內(nèi)容?三、檢查自學(xué)處境1、出示詞語：“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是逐漸空虛了。2、自己讀一遍。3、指名讀4、有不同想法嗎?5、(更加指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，變更方向的時(shí)候讀6、zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點(diǎn)，可以組成什么詞?)7、“徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等)8、“蒸”書寫的時(shí)候需要留神什么(示范書寫)學(xué)生練寫，留神模樣。9、指名屏幕上的讀句子。校正全班齊讀。10、“確乎”可以換成哪個(gè)詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。)四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。1、想一想;文中哪些語句寫出時(shí)光匆促一去不復(fù)返呢?2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復(fù)讀一讀，可以把你的體會(huì)寫在旁邊。3、指名談?wù)勛约旱母惺?。小結(jié)：同學(xué)們分外了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點(diǎn)。能讓你感受到的時(shí)光匆促而逝的句子遍布全文。這就是散文分外明顯的特點(diǎn)形散神聚。四、品讀句段，讀中悟情1、以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。(出示句段：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。)⑴第一段誰讀懂了什么?⑵引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗(yàn)。⑶師生互動(dòng)，讀議結(jié)合。帶著體會(huì)有感情的朗讀文段。⑷回想、總結(jié)品讀的方法，激勵(lì)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運(yùn)用。3、遷移運(yùn)用，自主閱讀⑴學(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者更加熱愛的句子細(xì)讀并批注。⑵引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會(huì)感情，讀中感受的語言魅力。⑶朗讀句段。五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲今天學(xué)得分外卓越，也給老師帶來好多啟發(fā)，我們更感慨時(shí)光流瀉，讓我們共同珍惜時(shí)光，珍惜生命。2、提出問題，為進(jìn)一步研讀做打定。3、布置課后作業(yè)⑴有感情的朗讀課文，背誦熱愛的句子或段落。⑵收集關(guān)于珍惜