2023年高三語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

Word-29-2023高三語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇1）

__屆高三其次輪復(fù)習(xí)時(shí)光緊、目標(biāo)重，針對我校實(shí)際，為此擬定本方案：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要利用一系列的練習(xí)，舉行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提升同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種本事。除套題訓(xùn)練外，要引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)光支配是前緊后松，到臨考前把時(shí)光徹低交給同學(xué)，讓他們有一個(gè)體會、消化、加深理解的過程。

一、解讀__年高考試卷，討論命題角度。

討論同一考點(diǎn)不同的命題角度，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特別的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要注意審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身進(jìn)展有關(guān)的作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的語言組織本事。

二、制定具體方案，確保復(fù)習(xí)的有序舉行，做好語文學(xué)科的提優(yōu)補(bǔ)差。

本輪復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

時(shí)光內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表述五個(gè)專題的練習(xí)講評。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個(gè)專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，提升應(yīng)試本事。

（3）作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一執(zhí)行，結(jié)合教導(dǎo)局教研室的月考支配舉行統(tǒng)一測試，來檢驗(yàn)同學(xué)的復(fù)習(xí)效果。

其次階段3月底至4月底

（1）以綜合練習(xí)為主。

（2）六模、七模之后，利用質(zhì)量分析，針對本校同學(xué)實(shí)際舉行語言學(xué)問和語言表述、閱讀和鑒賞的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)支配同其次階段。

（2）按照教研室和我校狀況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。

（3）考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

三、仔細(xì)舉行個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化辦法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信念，參與高考。

個(gè)別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的同學(xué)（主要是提高作文水平），

二是本一、本二預(yù)測線上的臨界同學(xué)，

三是對語文同學(xué)缺乏信念的困難生。

針對不同對象因材施教，力爭語文學(xué)科在__年高考中來個(gè)皆大歡喜。

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇2）

一、指導(dǎo)思想

１.仔細(xì)學(xué)習(xí)20__年四川《考試說明》，注重討論四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特征，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特征的高考命題新思路相符合。

２．四川今年繼續(xù)所有科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特殊關(guān)注可能浮現(xiàn)的微調(diào)。

3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維本事擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的過手遷移和舉一反三的靈便運(yùn)用。

4．要特殊注意對同學(xué)復(fù)習(xí)方式辦法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提升復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二．教學(xué)任務(wù)

本期遺憾完成其次輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20__年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成果。力爭20__年六月的高考語文取得優(yōu)異成果，力爭完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭第一。

本期我們嘹亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（由高一高二的“漸漸走，觀賞?。　睋Q成高三口號）

三、教學(xué)支配

合理、周密地支配本學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期110天，按三個(gè)半月支配教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），其次輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓“雙基”不動搖，執(zhí)行語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和辦法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注意學(xué)問過手和本事訓(xùn)練。

其次階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和本事的綜合，一條是解題思路、辦法和邏輯的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)節(jié)心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)光觀念，牢固樹立效率意識。

杜絕無效，避開低效，追求實(shí)效。

2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細(xì)心選編練習(xí)

二是仔細(xì)執(zhí)行練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、充分發(fā)揮備課組集體力氣，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

（1）備課要求

堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對材料的處理看法，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)教師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和舉行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識。

（2）分工合作，“專題專練負(fù)責(zé)制”，小練習(xí)、套題、自編題，分配執(zhí)行到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)光由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)覺問題、訂正錯誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難研究糾正。其它，并按階段執(zhí)行課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位教師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)詳細(xì)支配備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿目標(biāo)，逐條排列發(fā)給每位教師。

4、合理科學(xué)支配復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：

（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

（4）每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時(shí)配用”相結(jié)合。

總要求：

其次輪補(bǔ)充完美全部高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的，繼續(xù)加強(qiáng)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)執(zhí)行，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后連成線，找出重難點(diǎn)，加強(qiáng)執(zhí)行過手。

詳細(xì)支配：

其次輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重舉行“語言學(xué)問和語言表述”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

時(shí)光分配：

每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保同學(xué)高質(zhì)量地按方案練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分離處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

詳細(xì)要求：跟定教師不放松，嚴(yán)格根據(jù)統(tǒng)一方案施行復(fù)習(xí)，避開慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁心情；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾勒邊筆記，學(xué)問點(diǎn)記牢過手；練習(xí)與糾錯并行，天天的練習(xí)后必需舉行糾錯，然后寫在集錯本上。

5．作文訓(xùn)練。

（1）有方案實(shí)施“達(dá)標(biāo)作文”作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期“標(biāo)題”“開始”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完美到位。

（2）堆積素材，特殊是新素材上下功夫，使同學(xué)用“屬于自己”的素材儲備。

（3）提升同學(xué)考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內(nèi)按照要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫。

（5）鼓舞有寫作實(shí)力的學(xué)生，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）．本學(xué)期方案作文周周有，大作文(課堂定時(shí)作文、考試作文)，共十次。片段作文練習(xí)10次。

四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”支配

蘭征——第三周

石峰——第四面

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

名貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學(xué)軍——第九周

五、課時(shí)進(jìn)度

全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)光共14周98課時(shí)。詳細(xì)支配如下：（略）

備課組建設(shè)

加強(qiáng)合作意識。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源分享，鼎立相助。做到精誠團(tuán)結(jié)，休戚與共。

做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學(xué)支配；

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

④統(tǒng)一教學(xué)辦法。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)光。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

并充分發(fā)揮備課組的集體力氣，分工明確，各司其職，有條不紊地綻開各項(xiàng)工作。詳細(xì)分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：

基礎(chǔ)學(xué)問：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實(shí)際運(yùn)用：

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇3）

一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20__年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，加強(qiáng)訓(xùn)練這條主線，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效率，激活和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考本事，提升同學(xué)的審題本事和運(yùn)用語文學(xué)問的本事，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)任務(wù)

1、一輪復(fù)習(xí)注意基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)舉行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試本事。

2、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題辦法，提升審題本事，規(guī)范答題要求，加強(qiáng)踩分意識，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)考本事。

3、加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，故意識地引領(lǐng)同學(xué)堆積寫作素材，提升同學(xué)的寫作本事。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提升同學(xué)的語文本事和素質(zhì)。

2、緊扣課內(nèi)學(xué)問，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，執(zhí)行考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題辦法的指導(dǎo)，要求同學(xué)做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢，溝通教學(xué)收獲體味，強(qiáng)化教法和學(xué)法討論。

5、執(zhí)行培優(yōu)輔困，全面提升同學(xué)成果。

四、教學(xué)舉措

（一）注意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定任務(wù)，對重點(diǎn)學(xué)問分塊復(fù)習(xí)。

1、有些放矢，執(zhí)行背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要執(zhí)行到紙上，讓同學(xué)切實(shí)毀滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而浮現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要利用再做題，再分類合并歸納，加強(qiáng)記憶，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識解答題目的辦法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要舉行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌控不同題型的答題辦法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、利用多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提升的瓶頸，寫出升格作文，按照他們作文“審題是否精確?????”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐盛”等狀況，對所教同學(xué)舉行分類，然后有針對性的舉行評改、指導(dǎo)。

二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂舉行限時(shí)思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)執(zhí)行到筆頭上。假如寫談?wù)撐?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反駁比論證等辦法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引領(lǐng)同學(xué)做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確?????把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己認(rèn)識的素材，從而確立最佳的立意角度。

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇4）

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地執(zhí)行民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同本事層級任務(wù)而劃分“單元”，按照學(xué)問與本事、過程與辦法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素質(zhì)的整體提升。因此，老師在使用新教材過程中，要注重教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注重“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探索式本事課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng)，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式改變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特征和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作容易化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀本事培養(yǎng)，增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在堆積文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中舉行教學(xué)，本學(xué)期要特殊注重培養(yǎng)同學(xué)文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、推舉課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提升語文堆積和素養(yǎng)。

充分通過同學(xué)的課余時(shí)光，同學(xué)的課外閱讀，必需支配一定的課時(shí)，對同學(xué)舉行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)執(zhí)行到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

三、詳細(xì)措施：

我預(yù)備從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）、樂觀討論課改實(shí)施方法。

充分通過每周的備課組活動時(shí)光，有方案、有步驟地與其他高一語文教師研究每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)辦法，做到取長補(bǔ)短，優(yōu)化教案。

（二）、樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，協(xié)助他們樹立主體意識，按照各自的特征和需要，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)辦法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提升學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加研究及其他學(xué)習(xí)活動，擅長聆聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和交流，學(xué)會配合和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的情況，我倡導(dǎo)并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，努力提升組織教學(xué)和引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。執(zhí)行課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出同學(xué)主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表述空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我將充分通過圖書館和網(wǎng)上的資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外學(xué)問，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提升同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊同學(xué)的視野又堆積資料的目的。

（四）、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我試試以下方法：

1、整合原則。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，

在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一定的引領(lǐng)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者巧妙地整合，有專家說：“教師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)光，提升課堂效率。

2、自由原則。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)提供了靈便的空間。老師能夠按照不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理辦法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給同學(xué)更多的挑選空間，各取所需，要求同學(xué)按照自身狀況靈便機(jī)動地完成。同學(xué)能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也能夠摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會按照自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際挑選練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注意結(jié)果，追求答案的精確?????性。老師提出一個(gè)問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體悟，把同學(xué)變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是展現(xiàn)解決問題的過程和辦法，培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的本事。運(yùn)用過程策略要注重引領(lǐng)同學(xué)對問題舉行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思量，并將思量的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,使同學(xué)由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

（五）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提升課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘同學(xué)非智力因素，如：

1、舉行賞識教導(dǎo)，激活同學(xué)的自信念；

2、常常找同學(xué)談心，以最大的熱烈和耐心解決同學(xué)的懷疑；

3、在同學(xué)最需要的時(shí)候浮現(xiàn)在同學(xué)的面前，關(guān)懷同學(xué)；

4、對同學(xué)舉行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇5）

一、方案任務(wù)

為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提升教學(xué)效率，奪取20__年高考成功，特訂此教學(xué)方案。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實(shí)詞、虛詞、特別句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、周練支配：每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷教師支配挨次如下

1、陳芳教師2、翟湘萍教師3、于藝教師

4、劉佳德教師5、石勇教師6、于萍教師

7、申艷霞教師8、酉世明教師9、許世輝教師

10、秦志軍教師11、張俊教師12、胡伯慶教師

13、張武斌教師14、龐業(yè)高教師

要求：組卷教師必需在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷教師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。

四、有關(guān)措施

1、強(qiáng)化老師上班管理，全組老師必需按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特別狀況必需按程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按方案組織復(fù)習(xí)，步調(diào)全都，禁止搞自由主義。

3、強(qiáng)化集體討論，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動，強(qiáng)化互相聽課學(xué)習(xí)，全部老師本期必需上一堂討論課

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇6）

近年來高考的命題向來在舉行改革，而語文命題改革面臨的主要目標(biāo)是，如何進(jìn)一步精確?????測試考生的語文本事，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的樂觀導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文本事，有利于大學(xué)選拔優(yōu)秀的同學(xué)，有利于提升同學(xué)的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上全都起來。

高考語文主要測試五個(gè)方面的本事：識記、理解、分析綜合、表述應(yīng)用和鑒賞評價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表述、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。

（一）二輪復(fù)習(xí)方案

1．指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)本事。

2．操作辦法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的辦法。

語言學(xué)問及運(yùn)用：對這部分學(xué)問的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍按照“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，加強(qiáng)訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是堆積之學(xué)，是檢測同學(xué)真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并陪同著持續(xù)的大量的課外堆積即“功夫在課外”的工作，才干收到抱負(fù)的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出辦法，講出邏輯；練，耍練出本事，練出信念，練出水平；悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的本事。

3．復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運(yùn)用部分要特殊強(qiáng)化應(yīng)用本事、理解本事等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起同學(xué)的.自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求共性。

（二）三輪復(fù)習(xí)方案

1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2．操作辦法：老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，舉行模擬訓(xùn)練。并以提升同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，強(qiáng)化講評?；乜壅n本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3．復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充沛的時(shí)光“反芻”。

（三）寫作

能夠作為一個(gè)專題，有方案地貫串于囫圇高三復(fù)習(xí)中。⑴強(qiáng)化文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

（四）主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注重這么幾點(diǎn)：

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)本事。高考以本事立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞本事。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）強(qiáng)化閱讀本事的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是強(qiáng)化題型討論，給同學(xué)提供邏輯性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、挑選，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)邏輯，加強(qiáng)技巧，執(zhí)行操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注重以下幾點(diǎn)：①注重訓(xùn)練審題本事。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐盛同學(xué)的思想，提升其熟悉本事；③重視思維的廣大性、靈便性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④強(qiáng)化思想修養(yǎng)，舉行思想感情訓(xùn)練；⑤注意表述，加強(qiáng)情文并茂的針對性訓(xùn)練。

（五）如何提升復(fù)習(xí)效率

一、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)光為比效率。

二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們倡導(dǎo)多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實(shí)證實(shí)，此辦法效果顯然，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過，分外引起重視。

微變法：即按照試題的材料，將本來的試題加以變化，如將新聞記者的素材舉行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心；對語言、表述方面的分析……還可將挑選題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的挑選題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地使用課本

1．抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2．力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再沒有教師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評定。

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇7）

按照新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，利用深化學(xué)習(xí)體味《大綱》精神，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。

一、同學(xué)情況及成果分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成果狀況來看，高三（614）班的同學(xué)仍然存在水平相對較低，參差不齊的情況。高三（613）班同學(xué)從上期成果上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)學(xué)問還需要多精心些。

思想情況方面，高三（614）班有2／3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有些盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以準(zhǔn)時(shí)與老師舉行交流，協(xié)助教師調(diào)節(jié)自己的教學(xué)辦法。高三（613）班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的樂觀進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想獲得不肯付出，加上年少無知，自控本事比較弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)任務(wù)和要求：

思想品德任務(wù)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義精神，激活同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開辟同學(xué)的視野，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造本事，進(jìn)展同學(xué)的智力，培養(yǎng)同學(xué)健康高深的審美情趣，提升同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問任務(wù)：全面了解課文中浮現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫辦法和修辭辦法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

掌控和運(yùn)用學(xué)問本事的任務(wù)：進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的本事，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐盛的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的本事。在培養(yǎng)閱讀本事的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份開頭舉行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的本事。在培養(yǎng)閱讀本事的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)同學(xué)理解文章的本事的閱讀文言文的本事。繼續(xù)觀賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“任務(wù)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注重因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定任務(wù)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個(gè)步驟，要重視同學(xué)思維本事的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文本事。要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

按照同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下教改措施：

1、注重培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)本事

終身教導(dǎo)、繼續(xù)教導(dǎo)已逐漸成為國際公認(rèn)的教導(dǎo)理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)本事，著眼點(diǎn)不是老師的“教”，而是同學(xué)的“學(xué)”，掌控學(xué)習(xí)辦法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益。

2、注重發(fā)揮老師的主動性和制造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注意對課文的分析與解說，而不大注意提供研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時(shí)參考用的，因?yàn)槭軕?yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特殊是對文學(xué)作品的理解，原來就能夠見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中，注重汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)討論中已有定評的新成績。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實(shí)際動身，既注重協(xié)助

2023高三語文其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇8）

一、教學(xué)任務(wù)

1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確?????把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提升同學(xué)的語文素質(zhì)和能力、

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、思量、探索，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不一樣層面都獲得提高、

3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)配合精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和睦并彌漫創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成績、

二、情景分析

1、回歸課本不到位、老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問時(shí)有的浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看學(xué)問，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致無數(shù)印發(fā)、購買材料，不加確定地使用材料，使同學(xué)的能力難以提升、

2、老師不能做到精選習(xí)題、由于老師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思量，缺乏對《考綱》的仔細(xì)分析，缺乏對提升教學(xué)效率重要性的熟悉，因而不能對習(xí)題舉行須要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率、

3、老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀堆積量少、高三老師還是就資料講資料，忽略了同學(xué)最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他規(guī)律思維的深度和廣度、

5、作文訓(xùn)練效果甚微、許多老師都有這樣的體味，每次老師都花大力量布置作文，可是寫到終于同學(xué)卻越來越不會寫作文，不喜愛?上作文課，許多老師終于就僅有放棄了、

三、詳細(xì)措施:

1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)、

高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問的重要載體、比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到、基本能力在課本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)資料、所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的、再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有濃厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提升同學(xué)語文素質(zhì)的最根本的手段、

2、依據(jù)《考試說明》精選習(xí)題

老師要仔細(xì)討論《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特征、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題、老師應(yīng)該讓同學(xué)經(jīng)過做題，多多思量，舉一反三，悟出邏輯，練就以不變應(yīng)萬變的能力、

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是學(xué)問的高含量、試題要最大限度地增強(qiáng)籠罩面，盡可能囊括最多的學(xué)問點(diǎn)、二是思維的開放度、適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案、三是文化內(nèi)涵的厚重性、各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時(shí)注重挖掘其內(nèi)蘊(yùn)、

3、不斷反思，有錯必糾、

在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯題題庫、把每次考試同學(xué)做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題舉行反思的教學(xué)習(xí)慣、同學(xué)的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題之后是怎樣改正的，表達(dá)是否貼合規(guī)律，語言是否流暢等等、同學(xué)的反思和探索的思維習(xí)慣要靠老師來引領(lǐng)、

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