優(yōu)秀教案最后一課

老舍《貓城記》

在亡國的時候才理會到一個“人”與一個“國家”相互的關(guān)系是多么重大!第1頁/共59頁第一頁，共60頁。最后一課都德第2頁/共59頁第二頁，共60頁。教學(xué)目標1.找出小說的三要素，理清文章的脈絡(luò)。

2.了解第一人稱的寫法及其作用。3.學(xué)習(xí)本文通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法。4.理解課文所表現(xiàn)的反對侵略、熱愛祖國、熱愛并努力掌握好自己祖國語言的主題。

第3頁/共59頁第三頁，共60頁。第一課時

〖教學(xué)要點〗１、掌握文學(xué)常識、重點的字詞２、理清小說的基本情節(jié)、訓(xùn)練復(fù)述能力。３、掌握小說的結(jié)構(gòu)第4頁/共59頁第四頁，共60頁。1870年“普法戰(zhàn)爭”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長篇小說，4部短篇小說集。

都德（1840~1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽。第5頁/共59頁第五頁，共60頁。一、作者、背景、文體知識小說的情節(jié)很簡單，1870年普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普魯士。普魯士政府占領(lǐng)后，為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，自己好永遠統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：讓兩個州的學(xué)生只準教德語，不準再教法語。《最后一課》就反映這一事件。。第6頁/共59頁第六頁，共60頁。小說：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。按篇幅、容量分——長篇、中篇、短篇、微型小說。第7頁/共59頁第七頁，共60頁。小說三要素：人物環(huán)境情節(jié)通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物。是小說的中心，反映文章主題社會環(huán)境：交待時代背景自然環(huán)境：1.交待人物活動的時間、地點、景物；2.烘托氣氛；3.表現(xiàn)人物性格、感情序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲第8頁/共59頁第八頁，共60頁。哽住賺錢捂住踱步懲罰祈禱詫異婉轉(zhuǎn)喧鬧皺邊氣氛懊悔鑰匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòuqifenàoyàoshihǎosǒu讀一讀寫一寫第9頁/共59頁第九頁，共60頁。給多音字注音并組詞量寧強liáng思量liàng力量níng寧靜nìng寧肯qiáng堅強qiǎng勉強jiàng倔強帖（）字帖tiè（）請?zhí)鹴iě（）妥帖tiē最后一課第10頁/共59頁第十頁，共60頁。重點詞語解釋懲罰：嚴厲的懲罰。懊惱：做錯了事或說錯了話，心理自恨不該這樣。懊：悔恨。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。詫異：覺得十分奇怪。慘白：（面容）蒼白。慘：凄慘。第11頁/共59頁第十一頁，共60頁。整體感知默讀課文，思考：1、請你概括本文說了一件什么事？2、課文以什么為線索來組織材料？3、理清故事的情節(jié)第12頁/共59頁第十二頁，共60頁。請用一句話概括文章內(nèi)容這篇小說寫的是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語課的情景。第13頁/共59頁第十三頁，共60頁。自讀課文，思考：1.小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？（線索包括：

時間空間、事件、情感、人物）A時間、空間的變換，B某件事的發(fā)展；C某種情感變化；D某個人物的經(jīng)歷過程。2.據(jù)此，以時間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把小說為四部分，如何劃分？

小弗郎士的見聞和感受。自學(xué)指導(dǎo)一：第14頁/共59頁第十四頁，共60頁。自讀課文，思考：2.據(jù)此，以時間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把小說為四部分，如何劃分？

自學(xué)指導(dǎo)一：一、上課路上二、上課前三、上課中四、下課后(1-6)開端（交代背景）(7-10)發(fā)展(11-23)發(fā)展(24-29)高潮、結(jié)局課文線索及結(jié)構(gòu)第15頁/共59頁第十五頁，共60頁。

課文情節(jié)1、“我”上學(xué)路上的見聞和心理活動。（1－6）2、我們上最后一堂課的情景。（7－23）3、下課時韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。（24－29）發(fā)展開端高潮和結(jié)局第16頁/共59頁第十六頁，共60頁?！白詈笠徽n”是一堂什么課?最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？整體感知:自學(xué)指導(dǎo)二：第17頁/共59頁第十七頁，共60頁。默讀·討論·理解氣氛學(xué)生平時開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。今天安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。課前學(xué)生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。課前都已在自己的座位上了。還有鎮(zhèn)上的人。第18頁/共59頁第十八頁，共60頁。默讀·討論·理解教師平時今天拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。平時“我”會遲到會遭老師的責(zé)罵今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”平時老師穿戴一般今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服。第19頁/共59頁第十九頁，共60頁。小結(jié)：（1）對課堂氣氛的環(huán)境描寫烘托出“最后一課”嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍（2）用對比手法，又進一步加深懸念，吸引讀者閱讀興趣。

第20頁/共59頁第二十頁，共60頁。閱讀課文第l一6節(jié)，找出故事發(fā)生的“自然環(huán)境”和“社會環(huán)境”并說說他們各有什么作用？整體感知:自學(xué)指導(dǎo)：第21頁/共59頁第二十一頁，共60頁。自然環(huán)境社會環(huán)境“天氣”“畫眉”風(fēng)和日麗“普魯士兵操練”“布告牌”普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗（1）渲染了輕松的氣氛，（2）表現(xiàn)了小弗郎士貪玩、幼稚、不懂事的心態(tài)。

（1）交代故事發(fā)生的時代背景（2）設(shè)置懸念——布告牌上到底寫了些什么，吸引讀者閱讀興趣（3）為下面的情節(jié)和小弗朗士思想感情的變化做鋪墊（埋下伏筆）。第22頁/共59頁第二十二頁，共60頁。三、達標自測1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。(1)畫眉在樹林邊wǎnzhuǎn()地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。(2)平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣xuānnào()，就是在街上也能聽到。課后檢測婉轉(zhuǎn)喧鬧第23頁/共59頁第二十三頁，共60頁。(3)而且整個教室有一種不平常的嚴肅的qìfēn()。(4)我看見這些情形，正在chàyì()，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。(5)想起這些，我多么àohuǐ()！(6)想起這些，我忘了他給我的chéngfá()，忘了我挨的戒尺。課后檢測氣氛詫異懊悔懲罰第24頁/共59頁第二十四頁，共60頁。(7)亡了國當了núlì()的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的yàoshi()。(8)那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的zìtiè()，帖上都是美麗的圓體字。(9)忽然教堂的鐘敲了十二下。qídǎo()的鐘聲也響了。課后檢測奴隸鑰匙字帖祈禱第25頁/共59頁第二十五頁，共60頁。2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.只聽見墻內(nèi)笛韻悠揚，歌聲婉轉(zhuǎn)，林黛玉便知是那十二個女孩子演習(xí)戲文。B.你現(xiàn)在不重視讀書,將來一定會懊悔的。C.白雪公主是家喻戶曉的童話人物。第26頁/共59頁第二十六頁，共60頁。D.下次你感到沮喪時，可歌可泣，徹底放松一下自己，就會好很多的了。D(可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。不合句意。)第27頁/共59頁第二十七頁，共60頁。4.仿照畫波浪線的句子，在橫線上補寫適當?shù)膬?nèi)容，使之與前后的句子構(gòu)成排比。青春的舞蹈就是宣告:停歇的青春是死水，我們不要;

，我們不要;

，我們不要；無夢的青春是墮落，我們不要。課前自學(xué)單調(diào)的青春是萎靡偏激的青春是敵人第28頁/共59頁第二十八頁，共60頁。課后作業(yè)1、抄寫生字，一行四個2、練習(xí)冊的基礎(chǔ)部分3、讀半小時名著第29頁/共59頁第二十九頁，共60頁。第二課時第30頁/共59頁第三十頁，共60頁。學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法。

2.了解第一人稱的寫法及其作用。第31頁/共59頁第三十一頁，共60頁。自學(xué)指導(dǎo)1：1.小弗郎士開始是一個怎樣的孩子呢？從哪些地方可以看出來。2.在“最后一課”上，小弗郎士對學(xué)習(xí)、對老師、對祖國的感情發(fā)生了哪些根本的變化？你能把變化的原因說給同學(xué)們嗎？第32頁/共59頁第三十二頁，共60頁。小弗郎士的變化：天真貪玩、不愛學(xué)習(xí)無憂無慮的幼稚熱愛法語熱愛祖國害怕老師留戀、理解、同情、愛戴老師原因：韓麥爾先生愛國思想的教育、愛國精神的感染、愛國行為的影響。第33頁/共59頁第三十三頁，共60頁。1、小弗朗士的愛國情懷逐漸覺醒，通過最后一節(jié)課思想發(fā)生了一系列的變化，你能找到嗎？你認為造成這樣變化的原因是什么？第34頁/共59頁第三十四頁，共60頁。小弗郎士啊，那些壞家伙……對敵人朦朧的憎恨我的最后一堂法語課！對祖國語言的熱愛、眷念可憐的人！對老師的理解和尊敬我多么懊悔！正在覺醒他講的似乎挺容易熱愛祖國語言“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”對敵人的憎恨和諷刺??！這最后一課，我真永遠忘不了！熱愛祖國第35頁/共59頁第三十五頁，共60頁。小弗朗士思想感情變化過程開端

發(fā)展高潮和結(jié)局貪玩---幼稚---怕老師感到詫異---愛國情感萌發(fā)----理解學(xué)習(xí)的重要---懂得怎樣愛國愛國情感升華---理解老師、敬愛老師第36頁/共59頁第三十六頁，共60頁?，F(xiàn)場采訪

小弗朗士為什么會發(fā)生這樣的變化？小弗郎士本質(zhì)不壞，受到老師的影響，亡國慘痛的震撼，激發(fā)了他心中的愛國情感。第37頁/共59頁第三十七頁，共60頁。1.根據(jù)文段，說說小弗郎士上課前后有哪些變化？什么原因使他發(fā)生這么大的變化？

課堂檢測上課前后小弗郎士的變化有幾個：從貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；從怕老師到理解、同情并敬愛老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國。產(chǎn)生變化的原因是：小弗郎士愛國思想的覺醒；韓麥爾先生愛國熱情的感染和愛國教育的成功。第38頁/共59頁第三十八頁，共60頁。課后作業(yè)布置1、課本第四大題練習(xí)2、練習(xí)冊的課內(nèi)閱讀3、讀半小時名著第39頁/共59頁第三十九頁，共60頁。第三課時第40頁/共59頁第四十頁，共60頁。學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法。

2.領(lǐng)會本文所表達的強烈的愛國主義精神。

第41頁/共59頁第四十一頁，共60頁。自學(xué)指導(dǎo)1：1.韓麥爾先生對于小弗郎士的影響非常大。聯(lián)系文章內(nèi)容分組討論韓麥爾先生是一個什么人？

第42頁/共59頁第四十二頁，共60頁。韓麥爾是一個普通的人韓麥爾是一個“可憐”的人韓麥爾是一個愛國者。第43頁/共59頁第四十三頁，共60頁。①韓麥爾先生是一個普通的人：

鎮(zhèn)上的一位普普通通的教師。平平常常工作了40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時還“玩忽職守”“我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？

②韓麥爾先生是一個“可憐”的人：這是他給孩子們及鎮(zhèn)上的人上的最后一次課，明天就要永遠離開這個地方。離開他工作40年的地方，離開自己的工作崗位，而且再也不能教法語了，他唯一能做的就是教一節(jié)課又一節(jié)課，恨不得把全部知識都教給我們。這個可憐的人異常的難受，他一動也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話也說不下去。……

③韓麥爾是一個愛國者：

換上禮服，紀念這最后一課，以表示對失去國土的敬意；對自己從前的工作態(tài)度進行了反省，對阿爾薩斯人進行了直率的批評；贊美法語，說法語是世界上最美的語言；說明語言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙；面對即將要喪失的祖國語言內(nèi)心的極大悲痛，使出全身的力量寫“法蘭西萬歲！”這兩個大字。這些都足以證明韓麥爾先生熱愛祖國語言，有崇高的愛國情，高度的民族責(zé)任感，有戰(zhàn)勝敵人的執(zhí)著信念。。第44頁/共59頁第四十四頁，共60頁。重點研讀24——29段：1、這段文字對韓麥爾先生進行了哪些方面的描寫？神態(tài)、語言、動作描寫2、為什么他聽到鐘聲，臉色慘白？“慘白”能不能換“蒼白”？鐘聲宣告了最后一堂法語課的結(jié)束的時間已經(jīng)到了；號聲，暗示著德語要替代法語，兩者都宣告了阿爾薩斯人民將和自己的民族語言、祖國的語言告別，這對韓麥爾是沉重的打擊，“臉色慘白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。

“慘白”不能換“蒼白”，因為“慘白”帶感情色彩，多指白得厲害，可怕；而“蒼白”多指病容。

第45頁/共59頁第四十五頁，共60頁。4、文中有哪些動詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？

轉(zhuǎn)拿使寫

一連串的動作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對祖國的愛、對敵人的恨。

3、我又為什么覺得他從來沒有這么高大？

小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神使小弗郎士覺得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語老師，更是一位愛國志士。第46頁/共59頁第四十六頁，共60頁。5、“使出全身的力量”寫出幾個大字：“法蘭西萬歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個大字，含義是什么?（1）“使出全身力量”：傾注他全部的愛國主義情感。（2）“法蘭西萬歲”：表達了他對祖國對人民深摯的愛，而且堅信法蘭西必勝。也是法國人民愛國精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。深化了主題。第47頁/共59頁第四十七頁，共60頁。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢……第48頁/共59頁第四十八頁，共60頁。6、寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？

用這樣的動作描寫作結(jié)尾，好在哪里？（1）一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。（2）動作描寫使表達的感情更為深沉，更能震撼讀者的心靈，留給讀者反復(fù)回味的余地。第49頁/共59頁第四十九頁，共60頁。

刻畫韓麥爾先生形象,作者用了神態(tài),動作語言等描寫方法,“深情、悲痛——思索、內(nèi)疚——沉思、悲憤”是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著他對祖國深沉的愛、對侵略者無比的痛恨。歸納第50頁/共59頁第五十頁，共60頁。"他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！"

表達出我對被迫學(xué)德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛。鴿子是自由的，也暗示了“我”對自由和平的向往。同時在句子中還暗含有對敵人的諷刺和對敵人暴行的憤慨。問題研討第51頁/共59頁第五十一頁，共60頁。

韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確”；他高度贊美法國語言表現(xiàn)了什么？

韓麥爾先高度贊美祖國的語言表現(xiàn)了他強烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。問題研討第52頁/共59頁第五十二頁，共60頁。“我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@一句運用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？比喻把祖國的語言比作鑰匙。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。

牢記民族的語言就有一股強大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團結(jié)人民，最終打敗敵人。問題研討第53頁/共59頁第五十三頁，共60頁。最后一課

（法）都德

小弗朗士

（心理）韓麥爾先生、（外貌語言行動）環(huán)境變亡國痛民族恨愛國情小結(jié)：恪盡職守道德高尚莊重高貴無畏深情幼稚、怕提問

疑惑、詫異

線

難受、懊悔

索

悲憤、懂事

第54頁/共59頁第五十四頁，共60頁。自學(xué)指導(dǎo)3：這篇小說表達了強烈的愛國主義情感，請同學(xué)們想想其它愛國的故事、名言、詩句等。第55頁/共59頁第五十五頁，共60頁。

中國的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史，《最后一課》中表現(xiàn)出來的愛國精神，很容易引起我們的共鳴，請以例句為范，列舉中國人在抗擊外族侵略時所表現(xiàn)的高昂氣節(jié)的句子。民族氣節(jié)是韓麥爾“法蘭西萬歲”吶喊聲中的堅定信念！民族氣節(jié)是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣！民族氣節(jié)是陸游“_______________________________”的高尚情操！民族氣節(jié)是林則徐“_________