優(yōu)秀教案最后一課

老舍《貓城記》

在亡國(guó)的時(shí)候才理會(huì)到一個(gè)“人”與一個(gè)“國(guó)家”相互的關(guān)系是多么重大!第1頁(yè)/共59頁(yè)第一頁(yè)，共60頁(yè)。最后一課都德第2頁(yè)/共59頁(yè)第二頁(yè)，共60頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.找出小說(shuō)的三要素，理清文章的脈絡(luò)。

2.了解第一人稱(chēng)的寫(xiě)法及其作用。3.學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。4.理解課文所表現(xiàn)的反對(duì)侵略、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)并努力掌握好自己祖國(guó)語(yǔ)言的主題。

第3頁(yè)/共59頁(yè)第三頁(yè)，共60頁(yè)。第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗１、掌握文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)的字詞２、理清小說(shuō)的基本情節(jié)、訓(xùn)練復(fù)述能力。３、掌握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)第4頁(yè)/共59頁(yè)第四頁(yè)，共60頁(yè)。1870年“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫(xiě)有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。

都德（1840~1897），法國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。第5頁(yè)/共59頁(yè)第五頁(yè)，共60頁(yè)。一、作者、背景、文體知識(shí)小說(shuō)的情節(jié)很簡(jiǎn)單，1870年普魯士入侵法國(guó)，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)戰(zhàn)敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士政府占領(lǐng)后，為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：讓兩個(gè)州的學(xué)生只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)?！蹲詈笠徽n》就反映這一事件。。第6頁(yè)/共59頁(yè)第六頁(yè)，共60頁(yè)。小說(shuō)：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。按篇幅、容量分——長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。第7頁(yè)/共59頁(yè)第七頁(yè)，共60頁(yè)。小說(shuō)三要素：人物環(huán)境情節(jié)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物。是小說(shuō)的中心，反映文章主題社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景自然環(huán)境：1.交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物；2.烘托氣氛；3.表現(xiàn)人物性格、感情序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲第8頁(yè)/共59頁(yè)第八頁(yè)，共60頁(yè)。哽住賺錢(qián)捂住踱步懲罰祈禱詫異婉轉(zhuǎn)喧鬧皺邊氣氛懊悔鑰匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòuqifenàoyàoshihǎosǒu讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)第9頁(yè)/共59頁(yè)第九頁(yè)，共60頁(yè)。給多音字注音并組詞量寧強(qiáng)liáng思量liàng力量níng寧?kù)onìng寧肯qiáng堅(jiān)強(qiáng)qiǎng勉強(qiáng)jiàng倔強(qiáng)帖（）字帖tiè（）請(qǐng)?zhí)鹴iě（）妥帖tiē最后一課第10頁(yè)/共59頁(yè)第十頁(yè)，共60頁(yè)。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?xiě)土P：嚴(yán)厲的懲罰。懊惱：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，心理自恨不該這樣。懊：悔恨。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。詫異：覺(jué)得十分奇怪。慘白：（面容）蒼白。慘：凄慘。第11頁(yè)/共59頁(yè)第十一頁(yè)，共60頁(yè)。整體感知默讀課文，思考：1、請(qǐng)你概括本文說(shuō)了一件什么事？2、課文以什么為線索來(lái)組織材料？3、理清故事的情節(jié)第12頁(yè)/共59頁(yè)第十二頁(yè)，共60頁(yè)。請(qǐng)用一句話(huà)概括文章內(nèi)容這篇小說(shuō)寫(xiě)的是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景。第13頁(yè)/共59頁(yè)第十三頁(yè)，共60頁(yè)。自讀課文，思考：1.小說(shuō)以什么作為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的？（線索包括：

時(shí)間空間、事件、情感、人物）A時(shí)間、空間的變換，B某件事的發(fā)展；C某種情感變化；D某個(gè)人物的經(jīng)歷過(guò)程。2.據(jù)此，以時(shí)間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把小說(shuō)為四部分，如何劃分？

小弗郎士的見(jiàn)聞和感受。自學(xué)指導(dǎo)一：第14頁(yè)/共59頁(yè)第十四頁(yè)，共60頁(yè)。自讀課文，思考：2.據(jù)此，以時(shí)間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把小說(shuō)為四部分，如何劃分？

自學(xué)指導(dǎo)一：一、上課路上二、上課前三、上課中四、下課后(1-6)開(kāi)端（交代背景）(7-10)發(fā)展(11-23)發(fā)展(24-29)高潮、結(jié)局課文線索及結(jié)構(gòu)第15頁(yè)/共59頁(yè)第十五頁(yè)，共60頁(yè)。

課文情節(jié)1、“我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。（1－6）2、我們上最后一堂課的情景。（7－23）3、下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。（24－29）發(fā)展開(kāi)端高潮和結(jié)局第16頁(yè)/共59頁(yè)第十六頁(yè)，共60頁(yè)。“最后一課”是一堂什么課?最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？整體感知:自學(xué)指導(dǎo)二：第17頁(yè)/共59頁(yè)第十七頁(yè)，共60頁(yè)。默讀·討論·理解氣氛學(xué)生平時(shí)開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。今天安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。課前學(xué)生開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦。課前都已在自己的座位上了。還有鎮(zhèn)上的人。第18頁(yè)/共59頁(yè)第十八頁(yè)，共60頁(yè)。默讀·討論·理解教師平時(shí)今天拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”平時(shí)老師穿戴一般今天老師穿著只在督學(xué)來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。第19頁(yè)/共59頁(yè)第十九頁(yè)，共60頁(yè)。小結(jié)：（1）對(duì)課堂氣氛的環(huán)境描寫(xiě)烘托出“最后一課”嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍（2）用對(duì)比手法，又進(jìn)一步加深懸念，吸引讀者閱讀興趣。

第20頁(yè)/共59頁(yè)第二十頁(yè)，共60頁(yè)。閱讀課文第l一6節(jié)，找出故事發(fā)生的“自然環(huán)境”和“社會(huì)環(huán)境”并說(shuō)說(shuō)他們各有什么作用？整體感知:自學(xué)指導(dǎo)：第21頁(yè)/共59頁(yè)第二十一頁(yè)，共60頁(yè)。自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境“天氣”“畫(huà)眉”風(fēng)和日麗“普魯士兵操練”“布告牌”普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)?。?）渲染了輕松的氣氛，（2）表現(xiàn)了小弗郎士貪玩、幼稚、不懂事的心態(tài)。

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)代背景（2）設(shè)置懸念——布告牌上到底寫(xiě)了些什么，吸引讀者閱讀興趣（3）為下面的情節(jié)和小弗朗士思想感情的變化做鋪墊（埋下伏筆）。第22頁(yè)/共59頁(yè)第二十二頁(yè)，共60頁(yè)。三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫(xiě)出下列句子中的詞語(yǔ)。(1)畫(huà)眉在樹(shù)林邊wǎnzhuǎn()地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。(2)平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣xuānnào()，就是在街上也能聽(tīng)到。課后檢測(cè)婉轉(zhuǎn)喧鬧第23頁(yè)/共59頁(yè)第二十三頁(yè)，共60頁(yè)。(3)而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的qìfēn()。(4)我看見(jiàn)這些情形，正在chàyì()，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。(5)想起這些，我多么àohuǐ()！(6)想起這些，我忘了他給我的chéngfá()，忘了我挨的戒尺。課后檢測(cè)氣氛詫異懊悔懲罰第24頁(yè)/共59頁(yè)第二十四頁(yè)，共60頁(yè)。(7)亡了國(guó)當(dāng)了núlì()的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的yàoshi()。(8)那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的zìtiè()，帖上都是美麗的圓體字。(9)忽然教堂的鐘敲了十二下。qídǎo()的鐘聲也響了。課后檢測(cè)奴隸鑰匙字帖祈禱第25頁(yè)/共59頁(yè)第二十五頁(yè)，共60頁(yè)。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.只聽(tīng)見(jiàn)墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)，林黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文。B.你現(xiàn)在不重視讀書(shū),將來(lái)一定會(huì)懊悔的。C.白雪公主是家喻戶(hù)曉的童話(huà)人物。第26頁(yè)/共59頁(yè)第二十六頁(yè)，共60頁(yè)。D.下次你感到沮喪時(shí)，可歌可泣，徹底放松一下自己，就會(huì)好很多的了。D(可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。不合句意。)第27頁(yè)/共59頁(yè)第二十七頁(yè)，共60頁(yè)。4.仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使之與前后的句子構(gòu)成排比。青春的舞蹈就是宣告:停歇的青春是死水，我們不要;

，我們不要;

，我們不要；無(wú)夢(mèng)的青春是墮落，我們不要。課前自學(xué)單調(diào)的青春是萎靡偏激的青春是敵人第28頁(yè)/共59頁(yè)第二十八頁(yè)，共60頁(yè)。課后作業(yè)1、抄寫(xiě)生字，一行四個(gè)2、練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)部分3、讀半小時(shí)名著第29頁(yè)/共59頁(yè)第二十九頁(yè)，共60頁(yè)。第二課時(shí)第30頁(yè)/共59頁(yè)第三十頁(yè)，共60頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

2.了解第一人稱(chēng)的寫(xiě)法及其作用。第31頁(yè)/共59頁(yè)第三十一頁(yè)，共60頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)1：1.小弗郎士開(kāi)始是一個(gè)怎樣的孩子呢？從哪些地方可以看出來(lái)。2.在“最后一課”上，小弗郎士對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師、對(duì)祖國(guó)的感情發(fā)生了哪些根本的變化？你能把變化的原因說(shuō)給同學(xué)們嗎？第32頁(yè)/共59頁(yè)第三十二頁(yè)，共60頁(yè)。小弗郎士的變化：天真貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼稚熱愛(ài)法語(yǔ)熱愛(ài)祖國(guó)害怕老師留戀、理解、同情、愛(ài)戴老師原因：韓麥爾先生愛(ài)國(guó)思想的教育、愛(ài)國(guó)精神的感染、愛(ài)國(guó)行為的影響。第33頁(yè)/共59頁(yè)第三十三頁(yè)，共60頁(yè)。1、小弗朗士的愛(ài)國(guó)情懷逐漸覺(jué)醒，通過(guò)最后一節(jié)課思想發(fā)生了一系列的變化，你能找到嗎？你認(rèn)為造成這樣變化的原因是什么？第34頁(yè)/共59頁(yè)第三十四頁(yè)，共60頁(yè)。小弗郎士啊，那些壞家伙……對(duì)敵人朦朧的憎恨我的最后一堂法語(yǔ)課！對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)、眷念可憐的人！對(duì)老師的理解和尊敬我多么懊悔！正在覺(jué)醒他講的似乎挺容易熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”對(duì)敵人的憎恨和諷刺??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！熱愛(ài)祖國(guó)第35頁(yè)/共59頁(yè)第三十五頁(yè)，共60頁(yè)。小弗朗士思想感情變化過(guò)程開(kāi)端

發(fā)展高潮和結(jié)局貪玩---幼稚---怕老師感到詫異---愛(ài)國(guó)情感萌發(fā)----理解學(xué)習(xí)的重要---懂得怎樣愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)情感升華---理解老師、敬愛(ài)老師第36頁(yè)/共59頁(yè)第三十六頁(yè)，共60頁(yè)。現(xiàn)場(chǎng)采訪

小弗朗士為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？小弗郎士本質(zhì)不壞，受到老師的影響，亡國(guó)慘痛的震撼，激發(fā)了他心中的愛(ài)國(guó)情感。第37頁(yè)/共59頁(yè)第三十七頁(yè)，共60頁(yè)。1.根據(jù)文段，說(shuō)說(shuō)小弗郎士上課前后有哪些變化？什么原因使他發(fā)生這么大的變化？

課堂檢測(cè)上課前后小弗郎士的變化有幾個(gè)：從貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)法語(yǔ)；從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師；從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó)。產(chǎn)生變化的原因是：小弗郎士愛(ài)國(guó)思想的覺(jué)醒；韓麥爾先生愛(ài)國(guó)熱情的感染和愛(ài)國(guó)教育的成功。第38頁(yè)/共59頁(yè)第三十八頁(yè)，共60頁(yè)。課后作業(yè)布置1、課本第四大題練習(xí)2、練習(xí)冊(cè)的課內(nèi)閱讀3、讀半小時(shí)名著第39頁(yè)/共59頁(yè)第三十九頁(yè)，共60頁(yè)。第三課時(shí)第40頁(yè)/共59頁(yè)第四十頁(yè)，共60頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

2.領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

第41頁(yè)/共59頁(yè)第四十一頁(yè)，共60頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)1：1.韓麥爾先生對(duì)于小弗郎士的影響非常大。聯(lián)系文章內(nèi)容分組討論韓麥爾先生是一個(gè)什么人？

第42頁(yè)/共59頁(yè)第四十二頁(yè)，共60頁(yè)。韓麥爾是一個(gè)普通的人韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。第43頁(yè)/共59頁(yè)第四十三頁(yè)，共60頁(yè)。①韓麥爾先生是一個(gè)普通的人：

鎮(zhèn)上的一位普普通通的教師。平平常常工作了40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時(shí)還“玩忽職守”“我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚(yú)的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？

②韓麥爾先生是一個(gè)“可憐”的人：這是他給孩子們及鎮(zhèn)上的人上的最后一次課，明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方。離開(kāi)他工作40年的地方，離開(kāi)自己的工作崗位，而且再也不能教法語(yǔ)了，他唯一能做的就是教一節(jié)課又一節(jié)課，恨不得把全部知識(shí)都教給我們。這個(gè)可憐的人異常的難受，他一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周?chē)臇|西。臉色慘白，話(huà)也說(shuō)不下去。……

③韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者：

換上禮服，紀(jì)念這最后一課，以表示對(duì)失去國(guó)土的敬意；對(duì)自己從前的工作態(tài)度進(jìn)行了反省，對(duì)阿爾薩斯人進(jìn)行了直率的批評(píng)；贊美法語(yǔ)，說(shuō)法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言；說(shuō)明語(yǔ)言好比打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙；面對(duì)即將要喪失的祖國(guó)語(yǔ)言?xún)?nèi)心的極大悲痛，使出全身的力量寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲！”這兩個(gè)大字。這些都足以證明韓麥爾先生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，有崇高的愛(ài)國(guó)情，高度的民族責(zé)任感，有戰(zhàn)勝敵人的執(zhí)著信念。。第44頁(yè)/共59頁(yè)第四十四頁(yè)，共60頁(yè)。重點(diǎn)研讀24——29段：1、這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)2、為什么他聽(tīng)到鐘聲，臉色慘白？“慘白”能不能換“蒼白”？鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了；號(hào)聲，暗示著德語(yǔ)要替代法語(yǔ)，兩者都宣告了阿爾薩斯人民將和自己的民族語(yǔ)言、祖國(guó)的語(yǔ)言告別，這對(duì)韓麥爾是沉重的打擊，“臉色慘白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。

“慘白”不能換“蒼白”，因?yàn)椤皯K白”帶感情色彩，多指白得厲害，可怕；而“蒼白”多指病容。

第45頁(yè)/共59頁(yè)第四十五頁(yè)，共60頁(yè)。4、文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？

轉(zhuǎn)拿使寫(xiě)

一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)敵人的恨。

3、我又為什么覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大？

小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語(yǔ)老師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。第46頁(yè)/共59頁(yè)第四十六頁(yè)，共60頁(yè)。5、“使出全身的力量”寫(xiě)出幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全身力量”這句話(huà)，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?（1）“使出全身力量”：傾注他全部的愛(ài)國(guó)主義情感。（2）“法蘭西萬(wàn)歲”：表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深摯的愛(ài)，而且堅(jiān)信法蘭西必勝。也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。深化了主題。第47頁(yè)/共59頁(yè)第四十七頁(yè)，共60頁(yè)。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)……第48頁(yè)/共59頁(yè)第四十八頁(yè)，共60頁(yè)。6、寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？

用這樣的動(dòng)作描寫(xiě)作結(jié)尾，好在哪里？（1）一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。（2）動(dòng)作描寫(xiě)使表達(dá)的感情更為深沉，更能震撼讀者的心靈，留給讀者反復(fù)回味的余地。第49頁(yè)/共59頁(yè)第四十九頁(yè)，共60頁(yè)。

刻畫(huà)韓麥爾先生形象,作者用了神態(tài),動(dòng)作語(yǔ)言等描寫(xiě)方法,“深情、悲痛——思索、內(nèi)疚——沉思、悲憤”是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)、對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨。歸納第50頁(yè)/共59頁(yè)第五十頁(yè)，共60頁(yè)。"他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！"

表達(dá)出我對(duì)被迫學(xué)德語(yǔ)的怨恨心情和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。鴿子是自由的，也暗示了“我”對(duì)自由和平的向往。同時(shí)在句子中還暗含有對(duì)敵人的諷刺和對(duì)敵人暴行的憤慨。問(wèn)題研討第51頁(yè)/共59頁(yè)第五十一頁(yè)，共60頁(yè)。

韓麥爾先生說(shuō)“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確”；他高度贊美法國(guó)語(yǔ)言表現(xiàn)了什么？

韓麥爾先高度贊美祖國(guó)的語(yǔ)言表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，并以此喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情。問(wèn)題研討第52頁(yè)/共59頁(yè)第五十二頁(yè)，共60頁(yè)?！拔覀儽仨毎阉浽谛睦?，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？比喻把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。

牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。問(wèn)題研討第53頁(yè)/共59頁(yè)第五十三頁(yè)，共60頁(yè)。最后一課

（法）都德

小弗朗士

（心理）韓麥爾先生、（外貌語(yǔ)言行動(dòng)）環(huán)境變亡國(guó)痛民族恨愛(ài)國(guó)情小結(jié)：恪盡職守道德高尚莊重高貴無(wú)畏深情幼稚、怕提問(wèn)

疑惑、詫異

線

難受、懊悔

索

悲憤、懂事

第54頁(yè)/共59頁(yè)第五十四頁(yè)，共60頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)3：這篇小說(shuō)表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，請(qǐng)同學(xué)們想想其它愛(ài)國(guó)的故事、名言、詩(shī)句等。第55頁(yè)/共59頁(yè)第五十五頁(yè)，共60頁(yè)。

中國(guó)的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史，《最后一課》中表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)精神，很容易引起我們的共鳴，請(qǐng)以例句為范，列舉中國(guó)人在抗擊外族侵略時(shí)所表現(xiàn)的高昂氣節(jié)的句子。民族氣節(jié)是韓麥爾“法蘭西萬(wàn)歲”吶喊聲中的堅(jiān)定信念！民族氣節(jié)是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣！民族氣節(jié)是陸游“_______________________________”的高尚情操！民族氣節(jié)是林則徐“_________