《福樓拜家的星期天》讀寫結合教學設計

《福樓拜家的禮拜天》讀寫聯(lián)合教課方案◆教課目的：1、學習本文抓住人物相貌等特色描繪人物，表現(xiàn)人物性格特色的方法。2、學會運用這些描繪方法描繪人物，表現(xiàn)人物性格特色的寫作方法。3、學會留意察看生活細節(jié)?！艚陶n要點：學會抓住人物相貌語言、動作等特色描繪人物，表現(xiàn)人物性格特色的寫作方法?！艚陶n難點：經過學習，提升刻畫人物水平?！艚陶n過程：◆教課時間：1課時◆教課過程：一、引你知道為何能夠經過指紋抓住兇手嗎？（唯一無二）是的，世界上全部人的指紋都不同樣，世界上也沒有兩個完整同樣的人，他們都有各自不同的特色。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)出他是這個人而不是那個人，就一定抓住人物的特色。法國作家莫泊桑就擅長抓住人物的特色描繪人物，令人物形象活龍活現(xiàn)。今日，我們一同來學習他的一篇刻畫人物的文章：《福樓拜家的禮拜天》（板書課題）二、讀1、此刻請大家朗誦課文，邊讀邊用不同的標志劃出文中每個人物的相貌、語言、動作（建議一個人物用一種顏色）。2、你最喜愛哪個人物？為何？我最喜愛(人物)，由于他

（性格），從文中

（描繪）能夠看出。福樓拜：熱忱好客博學睿智屠格涅夫：博學多識老成持重都德：開朗爽朗風趣健談左拉：默不作聲剛毅聰穎3、精讀第7、8段對左拉的描繪齊讀，思慮：作者用了哪些方法刻畫人物？1）肖像描繪：左拉中等身材，輕輕發(fā)胖，有一副樸素但很執(zhí)拗的臉龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱同樣，固然不美麗，卻表現(xiàn)出他的聰穎和堅毅的性格。在他那很發(fā)達的腦門上直立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很忽然地在那長滿茂密胡須的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很剛毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛固然近視，但透著十分尖利的探究的眼光。他的淺笑總令人感覺有點諷刺，他那很特其余唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分風趣可笑。2）語言描繪：他極少發(fā)言，時時發(fā)出幾聲：“但是但是”當福樓拜的激情激動過去以后，他就不慌不急地開始說話，聲音老是很沉靜，句子也很平和。3）動作描繪：一進來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上找尋發(fā)言的氛圍和察看每人的精神狀態(tài)。老是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很仔細地聽大家講。晃動一下大腿4）描繪時依據(jù)必定的次序來寫，使描繪有條理：肖像描繪基本依據(jù)由整體到局部，由上到下的次序（5）在表達、描繪中插入抒懷、談論，即加入作者的主觀感情和評論：有一副樸素但很執(zhí)拗的臉龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱同樣，固然不美麗，卻表現(xiàn)出他的聰穎和堅毅的性格。6）運用修辭手法，使描繪生動：在他那很發(fā)達的腦門上直立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很忽然地在那長滿茂密胡須的嘴上一刀切斷了。（7）描繪有重視：福樓拜是主人，性格熱忱豪邁，要點寫他的動作；屠格涅夫博學多識，主要寫他的語言；都德生性健談，所以描繪時是肖像、語言并重；左拉默不作聲，重在描繪他的肖像和動作。小結并過分：莫泊桑擅長察看，能抓住那些最能反應人物特色的表現(xiàn)來睜開描繪，令人物形象繪聲繪色。此刻我們也來試一試。三、仿：1）小品表演：你心愛的鋼筆不知哪里去了，這時的你會怎么說怎么做？學生醞釀并請兩位同學表演。2）其余同學注意察看，選擇此中一位人物進行描繪。3）同組學生溝通展現(xiàn)優(yōu)異作品，其余學生評。四、結方才同學們的表現(xiàn)都很好，這節(jié)課我們學習了抓住人物肖像、語言、動作等特色來進行描繪，表現(xiàn)人物性格特色的方法。此后我們在作文中，必定要學習本文的寫法來刻畫人物。平常我們還要注意留意察看人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反應人物特色的表現(xiàn)，有重視地來進行描繪。這樣，你筆下的人物也必定會繪聲繪色，活龍活現(xiàn)。作業(yè)：學習本文寫法，描繪班里的一位同學，讀給同學們聽聽。板書：福樓拜家