2023年人教版物理八年級上冊導學案全冊

第四章單元目的本章的閱讀指導中提出了五個方面，這就是本章的知識目的。對于這些知識的組成、各部分之間的邏輯關(guān)系，認知這些知識的途徑，這些知識與我們身邊的事實的聯(lián)系、及應(yīng)用的具體情況是：⑴光源：它是光現(xiàn)象出現(xiàn)的主線。⑵光的傳播：光被眼睛觀測到,被運用是光從光源傳出來而出現(xiàn)的。——光是如何傳播的？是沿直線傳播的，還是沿曲線傳播的？傳播的速度如何？(要不要介質(zhì)？）光在傳播過程中碰到物體會如何？碰到不透明物體會如何?發(fā)生什么現(xiàn)象？有沒有規(guī)律，假如有規(guī)律,如何找出這個規(guī)律？是個什么規(guī)律？找出它有什么意義？平常生活中用的平面鏡就屬于這種情況，它經(jīng)常隨著人們，它的工作規(guī)律、它的道理各是什么呢?把想象拓展開來，假如鏡面不是平面，而是曲面(如球面)、臺階狀的……又會是如何的呢？也有用途嗎?怎么用……光在傳播過程中碰到透明物體，或者光的行進過程中介質(zhì)不均勻又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?有什么規(guī)律？有什么用途……⑶光的其它現(xiàn)象：早、晚的太陽又紅又大，中午的太陽小而明亮,白光照耀。太陽發(fā)出的白光是否是單色的?假如不是，有什么辦法能把它分解開來？事實上它們又是如何混合在一起的？如何去體驗一下紅、綠、藍是色光的三原色?我們把太陽光分解會出現(xiàn)七種顏色,除了我們能看到的七種色光，它尚有沒有我們眼睛不能直接觀測到的光？想個什么辦法能去證實這一點？假如找到了,又有什么意義呢？光的學問很豐富，樂趣無窮。課標規(guī)定:１.通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點。2.探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。3.通過實驗,探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。4.結(jié)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。5.通過觀測和實驗,知道白光是色光組成的,比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。單元教學三維目的:知識與技能:1、知道光源分為天然光源和人造光源。理解光沿直線傳播及應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度2、了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。結(jié)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射光線和反射光線以及入射角和反射角的含義。理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。3、了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛像是如何形成的。理解平常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。初步了解凸透鏡、凹透鏡對光的發(fā)散作用,了解它們的應(yīng)用。4、解光的折射現(xiàn)象:光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。5、了解色散現(xiàn)象，知道白光是色光組成的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同，知道色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。過程與方法:1、觀測光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象。閱讀“科學世界”我們看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。2、通過實驗,觀測光的反射現(xiàn)象。體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”,用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗。通過觀測，理解鏡面反射和漫反射的重要差異和因素。3、經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究,學習對實驗過程中信息的記錄。通過觀測感知球面鏡對光的作用。４、通過觀測,結(jié)識折射現(xiàn)象。體驗由折射引起的錯覺。5、了解白光是混合光,獲得白光可以分解為七色單色光?！疤骄俊鄙獾幕旌虾皖伾幕旌?獲得有關(guān)的知識,體驗探究的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀：1、觀測、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。4、在探究“平面鏡成像特點”中,領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。平面鏡、球面鏡的應(yīng)用,初步結(jié)識科學技術(shù)對人類生活的影響。5、初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。4．1光的直線傳播學習目的:1．了解光源,知道光源大體分為哪兩類?

２.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；

3.了解光在真空和空氣中的傳播速度是多少？

學習重點難點：光的直線傳播的應(yīng)用自主學習：光是從哪里來的呢？我們把可以發(fā)光的物體叫做光源。(特別提醒:月亮不是光源,月亮是由于反射太陽光而亮的，它自身并不發(fā)光。）自然界和人類生活中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光源。像課本34頁圖2.1-１的太陽、螢火蟲、水母等它們都屬于自然光源(也叫做天然光源)。為了使用方便，人們研究并制造了人造光源，它的發(fā)展有一段很長的歷史，原始人用篝火照明，后來又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭、霓虹燈、白熾燈等，現(xiàn)在又有了更方便的各種電燈,人造光源還在發(fā)展和改善。1.光是如何傳播的：

活動1:在生活中,你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明

[探究］光的直線傳播的條件

(１)光可以在哪些物質(zhì)中傳播?

（2）光在這些物質(zhì)中是沿什么途徑傳播的？

（3）光總是沿著這樣的途徑傳播嗎?有沒有條件限制呢？或者說這些物質(zhì)有什么共同特點?……活動2：光沿直線傳播的應(yīng)用

光的直線傳播在實際生活中有什么應(yīng)用?

填一填：１、可以自身發(fā)光的物體叫光源。月亮光源。自然光源:太陽、星星、螢火蟲、燈籠魚等。人造光源：火把、電燈、蠟燭等。

2、光在中沿直線傳播。（影子、日食、小孔成像等）?光線：為了表達光的傳播情況，我們用一根帶箭頭的直線表達光的徑跡和方向,這樣的直線叫光線。光線是真實存在的嗎？?

2.光速：光的傳播速度到底有多大呢？很早以前就有人感愛好,讓我們先來看一個自然現(xiàn)象:打雷時閃電和雷聲實際是同時發(fā)生的，我們先聽到雷聲還是先看到閃電？這說明了什么？

由于光的傳播速度很大，所以測定光的轉(zhuǎn)播速度是非常困難的。第一個測量光速的科學家是伽利略,但遺憾的是他失敗了。后來通過幾代科學家的不懈努力，測出的結(jié)果一次比一次精確，現(xiàn)在公認光在真空中的傳播速度是3×１０8m／ｓ,常用字母c表達。(光的傳播不需要介質(zhì),也就是光可以在真空中傳播）

活動3:閱讀課本37頁“科學世界”部分回答下列問題“光年”什么意思?是什么的單位?１光年=3×10８m/s×（365×2４×3600）ｓ＝9.４608×1０1５m＝9.４608×1012ｋm填一填:3、光的傳播速度:真空中的光速是宇宙中最快的速度,C=。(水中是真空的3/4,玻璃中是真空的２／3)?光年是單位(也就是光在1年內(nèi)傳播的距離)。合作探究:光沿直線傳播的應(yīng)用(解釋相關(guān)現(xiàn)象)

影子:在光的傳播過程中碰到不透明的物體,在物體后面光不能進入的區(qū)域就產(chǎn)生了影子。日食和月食:小孔成像：例1:如圖，某人在路燈下，請畫出它的在地面上形成影子的光路,并標出影子的位置變型1：人走路通過一盞路燈的過程中，其影長的變化情況是Ａ、先變長后變短B、先變短后變長C、逐漸變長D、逐漸變短變型２:在圖中作出室內(nèi)人在A點處觀測到的窗戶外的景物的范圍例２:（吉林中考）畫出物體AＢ經(jīng)小孔成像的光路圖，并在光屏上標出AB的像A′B′變型2：(山東中考）大偉在課外按圖示制作了一個小孔成像實驗,假如在易拉罐底部開一個很小的△小孔,則它在半透明的紙上的看到的是A、蠟燭的正立像B、蠟燭的倒立像C、△光斑D、圓型光斑當堂訓練:1．用步槍瞄準練習時,當眼睛看到步槍標尺缺口與槍前的準星和瞄準點三者重合時,就認為三者在同一直線上了，這是運用了________＿道理,能證明這一道理尚有_＿__＿＿_、___＿_____＿_、＿___＿＿____＿__等現(xiàn)象。2．一個人面朝南方站在陽光下,發(fā)現(xiàn)自己的影子在身體的右側(cè)這時是______＿_＿(選項“上午”、“中午”、“下午”）3．我們在上體育課排縱隊時,假如看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用__＿_＿__＿_來解釋。4．我們常見到的下列物體中，屬于光源的是（）Ａ.螢火蟲Ｂ.月亮C．平面鏡D.太陽5.如圖可以表白,光在空氣中是傳播的；６．關(guān)于光的傳播，下列說法對的的是(）Ａ．光在玻璃中不是沿直線傳播的Ｂ．光只有在空氣中才沿直線傳播C.光在任何情況中都沿直線傳播D．光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播7．晴天在有茂密樹蔭的地面上,經(jīng)常會看到許多圓形的小亮斑,這些小亮斑是()A．太陽的影子B樹葉的影子C.樹葉間小孔的像D.太陽的像8．發(fā)生日食的時候，下列說法對的的是（）Ａ．月球的影子落到地球上Ｂ．太陽、地球、月球在一條直線上，并且月球在中間Ｃ．太陽、地球、月球在一條直線上，并且地球在中間D.月球不發(fā)光,它背著太陽的一面向著地球，所以地球上的人看不見它物理閱讀無影燈光沿直線傳播的性質(zhì)使光線碰到不透明的障礙物時形成陰影,特別是在光源很小,近似為點光源的條件下。面光源則可減少或消除這些陰影。醫(yī)生做外科手術(shù)用的無影燈，是在很大的圓形燈罩里,呈環(huán)形或交錯排列著幾個到十幾個燈球(圖中為12個），每個燈球里有一個鏡面燈泡。燈泡的內(nèi)半壁上涂有一層鋁,把光線均勻柔和地反射到整個燈球上,使發(fā)光面大大擴大，相稱于無數(shù)個點光源從各個方向照射到手術(shù)臺上。即使醫(yī)護人員操作、移動,也不會形成影區(qū)以致影響病體表面的光亮,保證手術(shù)始終在均勻照明下順利進行。先聽到歌聲?在一次物理課上，老師向同學們提出了這樣一個問題:聽眾甲坐在北京音樂廳里，離演員１7米,直接聽演員演唱；聽眾乙在遠離北京約120千米的天津，在收音機旁聽現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。問甲乙二人誰先聽到歌聲？“甲先聽到!”小虎不加思考地搶答道，“由于甲就在現(xiàn)場直接聽演唱?！薄皯?yīng)當是乙先聽到?！蓖ㄟ^一番運算以后小明回答說。老師：“小明,你能講講為什么嗎?”小明：“聲音在空氣里的傳播速度約為340米／秒，甲聽到歌聲需要的時間。電磁波的傳播速度和光的傳播速度同樣，都是3×105千米/秒,從北京傳到天津用的時間。所以是乙先聽到歌聲?！崩蠋熆鞓返卣f:“小明同學答得很好，咱們應(yīng)當學會用已經(jīng)掌握的知識來解答問題。現(xiàn)在我給大家留一個家庭作業(yè):實際估計某一次閃電發(fā)生的地方離你有多遠?！焙髞?在一次雷雨天里，同學們緊張地看著手表，等待著閃電的到來。他們通過實際估算,都很有體會和愛好。這次,小虎也不再想當然了,他做得很認真，還受到了老師的表揚。你知道他們是用什么方法估測的嗎?４.2光的反射學習目的：１.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2．結(jié)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。４．了解什么是鏡面反射，什么是漫反射(通過觀測，理解鏡面反射和漫反射的重要差異)。學習重點:光的反射定律和應(yīng)用學習難點:反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用自主學習：我們能看到發(fā)光的物體（也就是光源）是由于有光進入眼睛。而我們能看見不發(fā)光的物體，是由于物體反射的光進入了我們的眼睛。如課本圖2.２-21．光的反射：光射到介質(zhì)的表面，被反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象。任何物體的表面都會發(fā)生反射?；顒?:結(jié)識基本概念：入射光線、入射點、反射光線、法線、入射角、反射角如圖,O是,AO是光線，OＢ是光線，ON是線。入射角是和的夾角，在圖中是,反射角是和的夾角,在圖中是［探究]光的反射規(guī)律(1）在光的反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線有什么關(guān)系?

（2)反射光線、入射光線分別在法線的什么位置?(選填兩側(cè)或同側(cè)）

(3）反射角、入射角在大小上有什么關(guān)系？填一填:１、光的反射定律：在光的反射現(xiàn)象中①、和在同一個；②、分居在的兩側(cè);③等于。在光的反射現(xiàn)象中，光路是的。2.漫反射：活動2:觀測課本4１頁“圖２.２－7”部分后閱讀理解下面的概念漫反射:由于物體的表面凸凹不平,凸凹不平的表面會把光線向四周八方反射。（我們能從不同角度看到自身不發(fā)光的物體,是由于光在物體的表面發(fā)生漫反射)?鏡面反射:入射光線平行，反射光線也平行，其他方向沒有反射光。(如:安靜的水面、拋光的金屬面、平面鏡）填一填：2、兩種反射：（1)、鏡面反射:入射光線平行,反射光線，其他方向沒有反射光。(如:安靜的水面、拋光的金屬面、平面鏡)(2)、漫反射：由于物體的表面凸凹不平，凸凹不平的表面會把光線向反射。(我們能從不同角度看到自身不發(fā)光的物體，是由于光在物體的表面發(fā)生）

無論是鏡面反射，還是漫反射遵循光的。合作探究:例1：完畢下列光路圖例２:完畢下列光路圖(兩個鏡面互相垂直)例３:畫出鏡面的位置例4:如圖,與水平方向成600角的入射光，我們想運用平面鏡使它沿水平方向射向遠處,請你畫出符合規(guī)定的光路圖表達你的想法。并標出鏡面與水平方向的夾角例5:一束光線以3０0角入射到平面鏡上，當入射角增大200,反射光線與入射光線的夾角有多大?當堂訓練：1.一束光線以30°的入射角射到鏡面上，則反射光線與入射光線之間的夾角為____．２.根據(jù)圖所給出的條件，分別畫出反射光線、入射光線,平面鏡的位置．3、平行的入射光線照射到平滑的表面上，反射光線也是_____的，這種反射叫＿＿＿＿_＿＿__．平行的入射光線照射到粗糙不平的表面上，反射光線射向__＿_＿__＿_;這種反射叫__＿____＿,黑板、桌面等對光的反射,屬于_____＿__＿,安靜水面的反射屬于＿＿＿_____＿．4.太陽光以與水平地面成３00角的方向射到井口。為使光能照亮井底，請在圖中作出平面鏡。5.晚上，在桌面上鋪上一張白紙,把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示,從側(cè)面看去，白紙是的,平面鏡是的。６.如圖所示的兩條反射光線是由鏡前的某一發(fā)光點Ｓ射出的光經(jīng)平面鏡反射的結(jié)果。請在圖中作出發(fā)光點Ｓ的位置，并補畫相應(yīng)的入射光線。４.3平面鏡成像學習目的：1.了解平面鏡成像的特點。

2．了解平面鏡成的是虛像，了解虛像是如何形成的。

3.理解平常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用合作探究:平面鏡成像的特點［探究]平面鏡成像的特點:

(1)成的像是正立的像（選填實或虛)（2)像和物的大?。?）像和物的連線與鏡面(４)像和物到鏡面的距離。?思考：1、選擇玻璃板代替平面鏡的目的是：2、實驗規(guī)定玻璃板和桌面垂直是由于:３、刻度尺的作用是:4、選取兩端完全相同的蠟燭是：為了比較像和物的5、為什么要多次測量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離：６、實驗中假如有兩塊玻璃,分別是３mｍ和5ｍm的,你會選擇哪個?閱讀：課本44頁“虛像”部分理解什么是虛像虛像：虛像不是由實際光線會聚成的,而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接受，都是正立的

凸面鏡和凹面鏡:閱讀課本４4頁“科學世界”部分凸面鏡：對光線起作用。應(yīng)用：凹面鏡：對光線起作用，應(yīng)用:例1：畫出平面鏡中的像

例２：畫出平面鏡的位置例3：某發(fā)光點發(fā)出許多光線,經(jīng)平面鏡反射后,其中兩條反射光線如圖所示,你能根據(jù)這兩條反射光線找出發(fā)光點的位置嗎？變型３:如圖所示，AＢ為平面鏡,S為發(fā)光點,已知從S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后通過P點,你能把通過P點的反射光線畫出來,并畫出與之相應(yīng)的人射光線嗎？例4：如圖所示,在三個方框內(nèi)放有光學元件,指出甲、乙、丙三框內(nèi)分別是什么光學元件？添上光學元件并完畢光路圖。當堂訓練:1、平面鏡對光線的作用:（１)成像(2）改變光的傳播方向。2、平面鏡成像的特點:①成的像是的②像和物的大?、巯窈臀锏倪B線與鏡面，④像和物到鏡面的距離。

虛像不是由實際光線會聚成的,而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成的,只能用眼看到，是正立的?3、平面鏡的應(yīng)用：

(1）水中的倒影（2)平面鏡成像（3）潛望鏡

4、球面鏡：（１）、凸面鏡對光線起作用。（應(yīng)用：機動車后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡)（2)、凹面鏡對光線起作用,平行光射向凹面鏡會會聚于焦點;焦點發(fā)出的光平行射出。（應(yīng)用：太陽灶、手電筒反射面)5.愛好足球的小亮在平面鏡前欣賞自己的全身像。（如圖)他實際看到的像應(yīng)是圖中的哪一個（

）

?６、物體在平面鏡中所成的像的大小與(）

A.物體到平面鏡的距離有關(guān)

Ｂ．平面鏡的大小有關(guān)

C.物體的大小有關(guān)

D.物體放的角度有關(guān)

7、在距離平面鏡８cm處點燃一支蠟燭，這時鏡中的像距平面鏡＿__cｍ；若將鏡移到原成像的位置,則像向后移動__cm。

8、某人從遠處走近一個穿衣鏡時，他在鏡中的像以及人和像間的距離將（）

A.像變大，人和像間的距離變大

B．像變大,人和像間的距離變小

Ｃ．像不變,人和像間的距離不變

D．像不變，人和像間的距離變小

9．一人在一豎直放置的平面鏡前2m處,則他在鏡中的像離他＿_＿_m，若他沿著與平面鏡平行的方向以1m/s的速度運動了3s，則運動中，像相對于人的速度是____,運動結(jié)束時像與人相距_＿__m．10.某同學在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀測，如圖所示。在此實驗中：?

（1）直尺的作用是便于比較物與像_＿___關(guān)系；

（2)兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的_＿_＿＿關(guān)系;

(3）移去蠟燭Ｂ,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上_＿_＿_接受到蠟燭A的燭焰的像(填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是____＿_像。

１１、在圖上1中畫出物體ABC在平面鏡中所成的像

12．一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如下圖所示，則實際時間為(

)

Ａ.3：40

B．４：20

Ｃ．8:２0

D.9:４0?1３、(廣西中考)某發(fā)光點Ｓ發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2Ｂ方向射出,根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫出發(fā)光點Ｓ的位置．

?14．作圖：(1)作出下圖甲中物體AＢ在平面鏡中的像

(2)圖乙中S為鏡前一發(fā)光點，發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后有一條通過A點,試作出這條光線.?4.４光的折射學習目的：１.了解光的折射現(xiàn)象2.掌握光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律

3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性自主學習：1、折射:光從一種介質(zhì)另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生,這種現(xiàn)象叫光的折射?；顒?:結(jié)識基本概念類比結(jié)識基本概念:折射光線、折射角AO是光線，OB是光線,OＮ是。入射角是和的夾角，在圖中是，折射角是和的夾角，在圖中是合作探究：[探究]：光的折射規(guī)律（1)在光的折射現(xiàn)象中,折射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系是如何的？（２）在光的折射現(xiàn)象中，折射光線、入射光線分別在法線的什么位置？（3,1）光從空氣斜射入玻璃中,折射光線將法線（選填靠近、遠離),也就是折射角_入射角(選填﹥、﹦、﹤)。（3,2）光從空氣斜射入玻璃中,入射角增大時,折射角隨之。（4)（一種特殊折射)當光垂直射向玻璃時，傳播方向，此時折射角等于____度，入射角等于＿_＿_＿度。（5）假如讓光逆著本來折射光線(的方向）射入玻璃中,光會不會逆著本來入射光線的傳播方向？在光的折射現(xiàn)象中,光路是的。填一填:光的折射規(guī)律:①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);③光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射角入射角(也就是折射光線法線）;光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時,折射角入射角(也就是折射光線法線）；入射角增大時，折射角也隨著;④當光垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向。在光的折射中光路是

例題：畫出圖中的折射光線，并標出入射角∠i和折射角∠r當堂訓練：1、如圖所示,MN為兩種物質(zhì)的界面。光線AO為光線，光線ＯＣ為光線?！螦OＤ是角,∠QOC為角。從圖中可知入射角為度，折射角為度。2、光從空氣射向玻璃發(fā)生折射時,假如入射角為30O，則折射角(）。Ａ.等于300Ｂ.小于300C.大于３0O3、一束光由空氣斜射入水中,入射角逐漸增大,則折射角(）A．逐漸減小B．不變C．逐漸增大,但總小于入射角D.逐漸增大,也許大于入射角4、如圖,一束光線斜射入容器中，在P處形成一光斑。在向容器里逐漸加滿水的過程中,光斑將()A.向左移動后靜止B.向右移動后靜止Ｃ.先向左移動后向右移動D.仍在本來位置【變型4】、一束光線射入容器中,在容器底部形成一光斑。在向容器里逐漸加滿水的過程中，光斑的位置不變，則入射光線的方向是(）A.左上向右下入射B．上向下垂著入射C.右上向左下入射D.任何方向都可5、下圖中描述的現(xiàn)象屬于光的折射的是（）

6(選做，在課本上規(guī)范畫圖)、課本49頁:27（選做）、作出光進入三棱鏡（材料是玻璃）后的出射光線物理閱讀光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。理解:光的折射與光的反射同樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光則進入到另一種介質(zhì)中。注意:在兩種介質(zhì)的交界處，既發(fā)生折射，同時也發(fā)生反射?，F(xiàn)象:1、魚兒在清澈的水里面游動可以看得很清楚，然而沿著你看見與的方向去叉它卻叉不到，有經(jīng)驗的漁民都知道，只有瞄準魚的下方才干把魚叉到。２、從上面看水、玻璃等透明介質(zhì)中的物體,會感到物體的位置比實際位置高一些，這是光的折射現(xiàn)象引起的。由于光的折射池水看起來比實際的淺。所以,當你站在岸邊，看見清澈見底,深但是齊腰的水時,千萬不要貿(mào)然下去，以免由于對水深估計局限性，驚恐失措,發(fā)生危險。3、把一塊厚玻璃放在鋼筆的前面,筆桿看起來仿佛＂錯位＂了,這種現(xiàn)象也是光的折射引起的。4、海市蜃樓、天上的星星在“?！毖劬Χ际枪獾恼凵洮F(xiàn)象。光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時,折射光線與入射光線、法線在同一平面上,折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角;入射角增大時,折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質(zhì)表面時,傳播方向不變;在折射中光路可逆。理解：折射規(guī)律分三點：（１)三線同面（２)兩線分居（3)兩角關(guān)系分三種情況:①入射光線垂直界面入射時,折射角等于入射角等于0°;②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時,折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角4.5光的色散學習目的：１．

知道光的色散現(xiàn)象和因素2．

知道光的三原色是什么？3.

知道物體顏色的成因?自主學習:

閱讀課本51-53頁回答下列問題1、色散:牛頓用把太陽光分解成的現(xiàn)象叫做色散。換句話說,色散現(xiàn)象說明白光是由各種色光混合而成的，太陽光是(選填單純光、復(fù)色光）2、色光的混合:色光的三原色：(三種色光按不同比例混合可以產(chǎn)生各種顏色的光)3、物體的顏色:透明物體的顏色是由決定的。通過什么色光,呈現(xiàn)什么顏色;不透明的物體的顏色是由它決定的。反射什么顏色的光，呈現(xiàn)什么顏色。４、顏料的三原色顏料的三原色:品紅、黃、青小結(jié):1、牛頓用三棱鏡把太陽光分解成的現(xiàn)象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散現(xiàn)象)

2、色光的三原色:。(三種色光按不同比例混合可以產(chǎn)生各種顏色的光）

３、透明物體的顏色是由決定的,通過什么色光,呈現(xiàn)什么顏色;不透明的物體的顏色是由它決定的，反射什么顏色的光,呈現(xiàn)什么顏色。

當堂訓練：1、雨后的天空，有時會出現(xiàn)美麗的彩虹,關(guān)于“彩虹”下列說法錯誤的是（)?A、是光的折射現(xiàn)象B、是光的色散現(xiàn)象?C、是光的反射現(xiàn)象D、是由于空氣中懸浮有大量的小水珠而形成的?２、商場里的花布的圖案是有無數(shù)種的顏色拼排而成，各種顏色均是由三種原顏料調(diào)和而成,這三種原顏料的顏色是()?A、紅橙黃B、紅綠藍C、黃紅藍D、紅白藍3、太陽光通過一個三棱鏡后，分解成各種顏色的光,在白光屏上形成一條彩色的光帶，光帶上色光的排列依次為＿__＿、___＿、__＿_、_____、＿___、__＿__、＿___七種顏色的光。?4、顏料的“三原色”是指＿＿＿_＿_、__＿_＿__、____＿_。

5、“三基色”是指______、_______、__＿___。

●物理閱讀黑色花為什么很少見??我們生活在姹紫嫣紅、色彩繽紛的花的世界中，但是我們看到的黑色花卻很少。植物學家對4千多種花的顏色進行了記錄,發(fā)現(xiàn)只有8種黑色花，并且還不是純正的黑色,只是偏紫色而已。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？本來花的顏色與太陽光及花瓣反射、吸取光有光,太陽光由7種色光組成。光的顏色不同，其熱效應(yīng)也不同。有色不透明物體反射與他相同的光,吸取與它顏色不相同的光,黑色物體吸取各種顏色的光。花瓣比較柔嫩,為了生存,避免受高溫傷害，它們吸取熱效應(yīng)較弱的光，而反射熱效應(yīng)較強的光。這就是我們看到紅、橙、黃色花多，而藍、紫色花少的因素。若吸取7種色光，受高溫傷害就更大,花也更難生存,所以黑花很少。?(１）紅花反射什么顏色的光,吸取什么顏色的光??(2）材料中提到“光顏色不同,熱效應(yīng)也不同”，請你比較紅色光與藍色光的熱效應(yīng)強弱。?(3）材料中沒有提到白花，請你推斷白花反射、吸取色光的情況。。第五章單元目的這一章重要講述透鏡的初步知識和透鏡在平常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是平常生活中常用的光學儀器,學生應(yīng)當對它們有所了解。本章先交代透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用。然后介紹生活中的透鏡,以使學生對生活中常用的透鏡及其成像的情況獲得感性結(jié)識，使學生在頭腦中獲得豐富、具體、生動的感性結(jié)識。以此為基礎(chǔ),讓學生帶著問題,用探究的方法進一步研究凸透鏡成像的規(guī)律。凸透鏡成像規(guī)律的探究,要讓學生在全過程中自主研究,體驗科學研究的過程，在探究過程中培養(yǎng)科學研究方法,形成清楚的凸透鏡成像的規(guī)律。然后介紹眼睛、顯微鏡和望遠鏡。眼睛是人體的重要器官，本章把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器,進一步淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的因素及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。照相機、顯微鏡和望遠鏡的成像原理比較抽象，學生在理解上有些困難。本章采用模擬的方法，用簡樸的手段,使學生獲得學習的基礎(chǔ)。讓學生知道,凸透鏡成實像的特性、照相機的成像原理以及運用兩個透鏡的組合可以看清微小或遠處的物體的道理。為了使學生獲得一些知識的理解基礎(chǔ)、提高學習愛好,本章基本知識盡量從平常生活現(xiàn)象引入,許多光學儀器成像的情況是用模擬的方法獲得的。課文中的“動手動腦學物理”許多是實踐性的活動，教學中要盡量引導學生動手動腦去做,以期培養(yǎng)學生的動手習慣和用實驗研究問題的能力。（一)知識技能目的1．結(jié)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。3．了解凸透鏡成像的應(yīng)用。(1）了解凸透鏡的應(yīng)用──放大鏡、照相機、投影儀。（2）了解人眼成像的原理,了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。（３)了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其應(yīng)用。（二）體驗性目的1，經(jīng)歷：觀測凸透鏡的成像過程,能在觀測的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。2．反映:能在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上表達感受(能簡樸描述所觀測現(xiàn)象的重要特性)。３．領(lǐng)悟:初步形成愛科學的態(tài)度,樂意探究的精神,與別人協(xié)作的意識,敢于創(chuàng)新的精神等。5.１透鏡課前復(fù)習：通過上一章的學習,我們已經(jīng)學習了光的直線傳播和光的曲線傳播(光的反射和光的折射）的有關(guān)知識．下面請同學們回憶一下,回答以下問題：1、光的直線傳播條件:光在中沿直線傳播。２、光的折射：光從一種介質(zhì)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生,這種現(xiàn)象叫光的折射。３、光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時,折射角入射角（折射光線向偏折);當光線垂直射向介質(zhì)表面時,傳播方向。?學習目的:1．知道什么是透鏡、薄透鏡

?2.知道什么是凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距

?3.知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用；知道運用凸透鏡能產(chǎn)生平行光。自主學習：1．凸透鏡和凹透鏡:凸透鏡：邊沿,中央。凹透鏡：邊沿，中央。2.透鏡對光的作用:凸透鏡：對光起作用。凹透鏡：對光起作用。3、透鏡的基本概念:主光軸：通過兩個球心的直線。用表達

光心：主光軸上有個特殊的點,通過它的光線傳播方向不變。(透鏡中心可認為是光心)?焦點:凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點,這點叫透鏡的焦點,用“F”表達；虛焦點：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點,這一點不是實際光線的會聚點,所以叫虛焦點。

焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表達。?思考：凸透鏡越凸（也就是越厚）對光的會聚能力越（選填強或弱）小結(jié)：1、透鏡是由透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分,對光起折射作用的光學元件。

2、透鏡的分類：透鏡：邊沿厚，中央薄；透鏡：邊沿薄，中央厚。?３、主光軸:通過兩個球心的直線。

光心：主光軸上有個特殊的點,通過它的光線傳播方向。（透鏡中心可認為是光心)?焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“”表達；虛焦點:跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點,所以叫虛焦點。

焦距：到的距離叫焦距,用“”表達。?每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

4、凸透鏡:對光起作用。凹透鏡:對光起作用。是折射現(xiàn)象的應(yīng)用。

５、凸面鏡：對光起作用。凹面鏡:對光起作用。是現(xiàn)象的應(yīng)用。當堂訓練:1.透鏡可以分為兩種:一種為中間厚，邊沿薄的,叫做___＿,它能使光線____；另一種為中間薄,邊沿厚的，叫做____,它能使光線_＿__．２.下圖所示的六個透鏡中,屬于凹透鏡的是______.

3.凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做__＿＿,焦點到光心的距離叫做_＿_＿.

4、圖3－２中對的表達了光通過透鏡的是(

)

5、作出光通過圖（甲）中三棱鏡后光的大體傳播方向,根據(jù)光路圖可知,光通過三棱鏡后向________＿（填“頂點”或“底邊”)偏折。圖乙和丙是兩種透鏡可近似看作三棱鏡和玻璃塊的不同組合放置，因此凸透鏡和凹透鏡對光有＿___＿_作用，凹透鏡對光有＿_____作用。

6．如圖所示，畫出圖所示的光線通過透鏡后的光路圖．

7、完畢下圖的光路圖

８、根據(jù)圖中光通過透鏡前后的方向，在圖中填上適當類型的透鏡。?

9、要使小燈泡發(fā)出的光經(jīng)某透鏡后變成平行光,應(yīng)把小燈泡放在（

）

A、凸透鏡前任意位置

B、凸透鏡的焦點上

C、凹透鏡前任意位置

D、凹透鏡的焦點上

10．一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后,下列說法中對的的是()?

A．一定是平行光束

B．一定是會聚光束?

Ｃ．折射光束比原光束會聚一些

D．一定是發(fā)散光束

1１.如何運用太陽光測未知凸透鏡的焦距？●物理閱讀凸透鏡中三條特殊光線的應(yīng)用凸透鏡的光路圖中有三條特殊光線，它們的傳播方向是特定的，掌握這三條光線的具體傳播情況，不僅對凸透鏡的光路圖的畫法有幫助，同時對凸透鏡成像規(guī)律的作圖法得出有重要作用。

凸透鏡三條特殊光線:(1)過光心的光線,其傳播方向不改變;(２)平行主光軸的光線過焦點;（3）過焦點射向凸透鏡的光線折射后將平行主光軸傳播。三條光線的傳播方向如圖1所示。5.2生活中的透鏡課前復(fù)習：通過上一節(jié)的學習,我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡的有關(guān)知識．下面請同學們回憶一下,回答以下問題：1、邊沿厚中央薄的是透鏡。邊沿薄中央厚的是透鏡?2、通過光心的光線傳播方向。

3、透鏡對光的作用:凸透鏡對光起作用。凹透鏡對光起作用。學習目的:１.

了解透鏡在平常生活中的應(yīng)用。２.

掌握照相機、投影儀（幻燈機）、放大鏡的成像特點3．掌握實像和虛像的重要特性合作探究:實像與虛像的區(qū)別:實像是實際光線會聚而成的,可以用屏接到，當然也能用眼看到，都是倒立的。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成的，只能用眼看到,不能用屏接受，都是正立的

1.照相機：

想想做做動手制作模擬照相機方法:在直徑較大的圓紙筒一端固定一個凸透鏡,在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明塑料薄膜,再把小紙筒有屏幕的一端套入大紙筒內(nèi)。制作完畢后，把模擬照相機對著室外,并前后拉動直徑較小的紙筒,直到在半透明薄膜上看到室外景物清楚的像,觀測所成的像,回答：問題1．像是正立還是倒立?像是縮小還是放大？像是虛像還是實像?2.投影儀：

觀測投影儀,著重觀測鏡頭，了解其構(gòu)造問題2:像是正立還是倒立？(以像上人物頭腳朝向和投影片上人物頭腳朝向比較得出）像是放大還是縮?。ê屯队捌系娜宋锵啾龋?像是虛像還是實像?投影儀上的平面鏡的作用是什么?3．放大鏡：

用凸透鏡看書上的字,說出看到的情況：問題3：字是正立還是倒立?字是放大還是縮小?課后思考與實踐:①用自制的模擬相機替同學“拍照”,并探索：要使所成的像更大一些，可采用什么措施？③請你運用凸透鏡制成一種有用的裝置,說明制作方法和用途。③將投影儀分離成兩個可單獨使用的儀器。④用放大鏡以不同的距離看物體，是否都是放大的?⑤根據(jù)④中你所看到的現(xiàn)象,你能提出什么問題?可以用什么方法解決你提出的問題？小結(jié):1、照相機的鏡頭相稱于,來自物體的光通過照相機鏡頭后在膠片上,成_＿__＿___＿___＿＿__像。

2、投影儀的鏡頭相稱于，來自投影片的光通過凸透鏡后成像,再通過平面鏡，使屏幕上成像。?3、放大鏡成像。

當堂訓練:照相機、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是：_＿____＿_、___＿__＿_、＿_____＿_。照相機成的是：_＿____＿、_________、________像；投影儀成的是_＿_＿_＿＿、＿_＿____＿_、______＿＿像。在透明塑料片下壓著一張報紙，塑料片上有一水滴，透過水滴看到報紙上的字比旁邊的字_______(填“大”或“小”），這說明此時的水滴相稱于一個_______鏡,它成的是_______、_____＿＿__、__＿__＿＿_像。下面是對凸透鏡成像的說法，其中對的的是：()A．凸透鏡只能成實像B．凸透鏡只能成虛像C.凸透鏡只能成放大的像Ｄ．凸透鏡既能成實像,又能成虛像窗臺上放著裝有水的圓形玻璃缸,太陽光透過玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺下的桌面上，發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽光亮,下列解釋中錯誤的是：（）A.凸透鏡對光線有會聚作用B．裝有水的圓形玻璃缸相稱于凸透鏡C.水對光線有會聚作用D．裝有水的圓形玻璃缸相稱于凹透鏡手持凸透鏡在人眼和課本之間移動,下列說法對的的是:()A.凸透鏡在任何位置都能看到課本放大的像B．凸透鏡在離課本較遠時，才干看到課本放大的像C.凸透鏡在離課本較近時,才干看到課本放大的像D．無論凸透鏡放在什么位置都不能看到課本放大的像如圖所示四種情景中,由于光的直線傳播形成的是:（)ABＣD8、用水彩筆在磨砂電燈泡的側(cè)面畫一個你所愛慕的圖案(這時不要接通電源)，然后接通電源，拿一個凸透鏡在燈泡和白墻之間移動，能不能在墻上得到所畫圖案的像?有幾個位置可以使凸透鏡在墻上成像？像是放大的還是縮小的?是正立的還是倒立的?●物理閱讀照相機簡介照相機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一種生活用品，但你對照相機的了解有多少呢?下面我們一起來了解一下照相機的一些知識。鏡頭由于單個凸透鏡在成像中存在著嚴重的光行差問題(涉及像差、像散、像場彎曲、畸變和色差等)，因此實際照相機的鏡頭是由透鏡組構(gòu)成的,它起著校正光行差的作用。它一般由前后兩個會聚透鏡組及中間一個發(fā)散透鏡構(gòu)成。由于鏡頭在照相機中有著重要的作用,所以要特別專心保護，注意防潮、防曬、防高溫、防碰撞、防灰塵、防油氣、防污垢,同時切忌用手指或其他物體接觸鏡面。每次用完后,應(yīng)立即用鏡頭蓋蓋好，并把距離撥回到無限遠處(讓鏡頭收進去）。如鏡面有一些浮塵,可用干凈柔軟的毛筆輕輕拂去灰塵,如擦拭鏡頭,應(yīng)用干凈的控鏡頭紙或用干凈的專用麂皮輕輕地從鏡頭中心起轉(zhuǎn)圈向邊沿試擦，揩拭的次數(shù)越少越好，以免鏡頭受傷。光圈光圈的作用是調(diào)節(jié)鏡頭的通光量。鏡頭的實際通光量不僅跟光圈口徑有關(guān)系，并且跟鏡頭的焦距有關(guān)系,因此,鏡頭的通光量不能用光圈口徑表達,而要用光圈的相對口徑表達，光圈的相對口徑等于光圈的口徑與鏡頭的焦距比:。由于分母的數(shù)值越大,就表達相對口徑越小，所以鏡頭的光圈環(huán)上的數(shù)值琥大，通光量越小?？扉T小型照相機的快門,一般可分為葉片式和卷簾式兩種。快門的速度有1－s的,也有1-s的?；卮鹨韵聠栴}：１、閱讀完此文章后,你對照相機有了哪些方面的了解，你還想了解一些關(guān)于照相機的什么知識呢？你可以對照照相機的說明書或查找其他資料弄清更多的問題。２、照相機中光圈環(huán)的指數(shù)越大,到達底片的進光量就越______,快門環(huán)指數(shù)越大，光圈啟動時間就越___＿___。3、“調(diào)焦”是什么意思呢？是調(diào)節(jié)焦距嗎？請你查找相關(guān)資料弄清這個問題。5.3探究凸透鏡成像規(guī)律課前復(fù)習：實像與虛像的區(qū)別：實像是光線會聚而成的,能用呈接到,當然也能用眼看到,都是的。虛像由實際光線會聚成的，而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成的,只能用看到，用屏接受，都是正立的

學習目的：1．探究凸透鏡成像的規(guī)律；2．掌握科學探究的方法。合作探究：實驗準備:1.測定凸透鏡的焦距f并做好記錄。方法:平行光聚焦法2．將實驗器材按如圖所示擺放。注意：將凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上。調(diào)整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度，使它們的中心大體在同一高度。光屏上的像一定要明亮,清楚;多次進行測量，仔細觀測,做好記錄進行實驗;態(tài)度認真，一絲不茍。３.提出問題，進行探討:如何使物體所成的像呈現(xiàn)于光屏上?(答案:調(diào)整物體，光屏到凸透鏡的距離）實驗過程中應(yīng)記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。(物體到凸透鏡的距離(物距u),像到凸透鏡的距離（像距v),倒立或正立，像的大小，像的虛、實。）實驗環(huán)節(jié):１．1.把蠟燭放在較遠處,使物距u>2f,使燭焰在光屏上成清楚的實像,觀測實像的大小和正倒，測出物距和像距（像到凸透鏡的距離)。２．把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，即２ｆ＞u>f,反復(fù)以上操作,進行觀測和測量。３.繼續(xù)移近蠟燭，使物距u<f,在屏上還能得到蠟燭的像嗎?如何才干觀測到蠟燭的像?是虛像還是實像?觀測像的大小、正倒、測出物距,估測出像距。按上述計劃操作，把數(shù)據(jù)和觀測結(jié)果填入下表中。透鏡焦距f=____＿ｃm物距u／cm像的性質(zhì)像距v/cm正倒大小實虛12３4５6７8９１０小結(jié)：1、從左向右依次放置、、。調(diào)整它們的位置，使三者在；，使燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在。?2、凸透鏡成像規(guī)律:當堂訓練：1.在探究凸透鏡成像規(guī)律的時候,應(yīng)先將凸透鏡的光心、燭焰的中心、光屏的中心調(diào)整到___＿________＿＿___＿，這樣才干使燭焰的像成在__＿______.實驗中,我們所說像的倒立或正立，是相對于_____＿＿____＿____＿_的.２.將點燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸，從大于二倍焦距處逐漸向透鏡移動時，在光屏上可先觀測到___＿_＿＿__、_______＿_的實像，當蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀測到＿＿______＿、______＿__的實像，接著移動蠟燭可觀測到______＿__、＿＿______＿的實像，最后在光屏上觀測不到像了,可在凸透鏡的另一側(cè)觀測到__＿_＿＿＿__、_＿____＿＿_的虛像．3．凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點是＿________；凸透鏡成實像和虛像的分界點是＿________.4.某同學拿了一個焦距為１5cｍ的凸透鏡,要想觀測細小的物體應(yīng)將物體放在距凸透鏡＿___＿_＿__的下方；要想用它得到放大的實像，物體到凸透鏡的距離應(yīng)當_＿＿___＿＿_，此時像的位置在_＿__＿____的范圍;要想用它得到縮小的實像，物體到凸透鏡的距離應(yīng)當＿__＿_____,此時像的位置在＿_＿_______的范圍.５．在探究凸透鏡成像的實驗中，在屏上出現(xiàn)的像是____＿____像(填“虛”或“實”)．6.物體到凸透鏡的距離小于凸透鏡的焦距時能成______＿__、＿＿____＿__、___＿__＿__像.7．照相機、投影儀成像時,在像的位置，有光＿____＿＿__在那里,假如將底片或屏幕放在此處，可顯示出像，這樣的像叫______＿＿__像．8.在探究凸透鏡成像的實驗中，當凸透鏡成實像時，在將蠟燭從遠處移向凸透鏡的過程中,像到凸透鏡的距離變_________.二、選擇題9.將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡20cm的紙上接到一個很小的亮斑.當將一個物體放在距這個透鏡５0cｍ處時,在凸透鏡的另一側(cè)可以得到A.倒立、放大的實像B．倒立、縮小的實像Ｃ.正立、放大的實像D.正立、縮小的實像10.關(guān)于像，下列說法中對的的是A.凸透鏡成虛像時，因用光屏接受不到，所以人眼也看不到B.虛像都是由光的反射形成的，實像都是由光的折射形成的Ｃ.虛像總是放大的,實像有時是放大的有時是縮小的Ｄ.虛像用眼可以看到,用光屏接受不到11.將一個物體放在距凸透鏡２０cｍ處時，用光屏可接受到一個放大的像．這個凸透鏡的焦距也許是A.20cｍ? Ｂ.10ｃｍ? ?Ｃ.30cm?????Ｄ.15cm12.某同學在探究凸透鏡成像的實驗中，蠟燭到光屏的距離為60cm,他想在光屏上成一個與蠟燭等大的像（保持蠟燭到光屏的距離不變),應(yīng)選擇的凸透鏡是Ａ.焦距大于３0ｃｍ的B.焦距小于３0cｍ的C.焦距等于30ｃm的D．焦距等于1５cm的13．某同學將點燃的蠟燭放在距凸透鏡14cm處時，在光屏上得到了一個縮小的像．這個凸透鏡的焦距也許是Ａ．6cm????B.７ｃｍ ? C.10cm? ??D．20cm１4.在探究凸透鏡成像的實驗中,蠟燭到光屏的距離為５０ｃm保持不變，某同學將一個焦距為１0cｍ的透鏡從光屏移向蠟燭的過程中,下列說法對的的是Ａ.能在屏上成一次清楚的像B.能在屏上成二次清楚的像Ｃ.能在屏上成三次清楚的像D.不能在屏上成清楚的像5.4眼睛和眼鏡課前復(fù)習：通過上面的學習，我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡、生活中的透鏡（照相機、投影儀、放大鏡）、凸透鏡成像規(guī)律的有關(guān)知識．下面請同學們回憶一下,回答以下問題:1、邊沿厚中央薄的是透鏡，邊沿薄中央厚的是透鏡。凸透鏡對光起作用。凹透鏡對光起作用。２、照相機的鏡頭相稱于，來自物體的光通過照相機鏡頭后在膠片上,成___＿__＿__＿___像。

學習目的:1.了解眼球的構(gòu)造,知道眼睛是如何看清物體的。2．了解近視眼和遠視眼的成因,知道近視眼和遠視眼的矯正方法。

自主學習:閱讀課本68-69頁：1、眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相稱于,它把來自物體的光在＿_____＿上,形成物體的像（填像的性質(zhì))。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把信號傳輸給大腦?？催h處物體時，睫狀肌放松，晶狀體比較____(偏折能力比較，焦距比較）?？唇幬矬w時，睫狀肌收縮，晶狀體比較(偏折能力比較,焦距比較）。?2、近視眼的表現(xiàn)：能看清的物體,看不清的物體。?近視的因素：晶狀體太，折光能力太,或眼球前后方向太，致使遠處物體的像成在視網(wǎng)膜。

近視眼的矯治：佩戴。

3、遠視眼的表現(xiàn)：能看清的物體,看不清的物體。?遠視的因素:晶狀體太,折光能力太,或眼球前后方向太，致使遠處物體的像成在視網(wǎng)膜。

遠視眼的矯治:佩戴。?當堂訓練:1.下面是關(guān)于眼的示意圖，請據(jù)圖回答：分別填上近視眼、遠視眼、正常眼２．下列與近視眼不符合的是A.晶狀體曲度過大Ｂ．物像落在視網(wǎng)膜前方C.眼球前后徑過短Ｄ.可用凹透鏡糾正3.你觀測到光線逐漸增強時,瞳孔的變化過程是_＿__＿,結(jié)合瞳孔的位置，你認為瞳孔的變化,也許是由___＿＿來調(diào)節(jié)的.4.檢查視力的時候，視力表上的“E”落在被檢查者視網(wǎng)膜上的圖像是５.物像只有落在_＿_＿______上，人才可以清楚地看到這個物體.這就需要眼球內(nèi)＿＿＿___＿__等結(jié)構(gòu)具有靈敏的調(diào)節(jié)功能。6.眼睛通過睫狀體來設(shè)定__＿_＿___的形狀；當睫狀體放松時，晶狀體比較_______，遠處物體的像落在_＿__＿__上,眼球可以看清遠處的物體。７．近視眼是由于晶狀體太_____＿，遠處物體的像落在視網(wǎng)膜_＿＿_＿_（填“前”或“后”)。而看不清遠處的物體。８．遠視眼是由于晶狀體太＿____＿,近處物體的像落在視網(wǎng)膜______(填“前”或“后”）。而看不清遠處的物體。９．圖中是人眼晶狀體調(diào)節(jié)光路圖,其中描述正常眼的成像情況的是_____＿＿,描述近視眼的成像情況是____＿；描述遠視眼的成像是_____＿_；描述矯正近視眼的方法的是＿____＿；描述矯正遠視眼的方法的是_＿_＿＿_。１0．小明的爺爺和爸爸都是老花眼，爺爺?shù)睦匣ㄑ鄹匾恍?小明的媽媽則是近視眼。他們用的三副眼鏡都放在報紙上,如圖所示,現(xiàn)在爸爸要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應(yīng)當拿圖____＿___＿＿中的那一副。11、矯正近視眼的模擬實驗取一個凸透鏡(家庭用放大鏡)，蠟燭（或電燈）、白紙板(做成光屏狀）和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置,使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜,上述實驗，表達正常眼看物體時,能在視網(wǎng)膜上生成清楚的像。把蠟燭向左移動一定距離,此時蠟燭的實像不再落在光屏上,光屏上蠟燭的形象變得模糊,用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清楚的像。這個實驗?zāi)M近視眼看不清遠處的物體,遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進入眼睛（凸透鏡),可以看到光屏上又出現(xiàn)了清楚的蠟燭像。問題:請按上述過程進行實驗。記錄實驗的數(shù)據(jù),描述實驗現(xiàn)象。物理閱讀法拉第與逆向思維法在物理學習過程中,再現(xiàn)物理學家進行科學研究時所采用的思想和方法，可以領(lǐng)略到科學的本質(zhì),掌握科學學習的策略和科學的思維方法,從而提高學生的科學素質(zhì)。丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導體周邊產(chǎn)生磁場,即電生磁,英國物理學家法拉第通過不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)磁生電的具體方法，從而使電能的大規(guī)模生產(chǎn)和運用成為也許。法拉第從電生磁想到磁生電的思維就是逆向思維法。這種思維方法在科學發(fā)現(xiàn)和科學發(fā)明中有著巨大的作用。例如圖所示,將一裝有空氣的薄壁燒瓶直立放在水中，讓一束平行光線射向燒瓶,從燒瓶的另一側(cè)射出的光線將_＿___＿＿_＿（選填“不變”“會聚”或“發(fā)散”）。分析:我們知道，一束平行光由空氣射向玻璃制作的凸透鏡時，折射角小于入射角，其折射光線會聚。當光由玻璃(或水)射向空氣時，折射角大于入射角,因此由薄壁燒瓶封閉的空氣可以建立一個抱負模型──空氣凸透鏡,從而使平行光由水射向“空氣凸透鏡”時，光線將會發(fā)生會聚的逆現(xiàn)象發(fā)散。所以有些物理問題,若正向思考受阻,應(yīng)透過現(xiàn)象,抓住特點，采用逆向思維法去揭示問題的本質(zhì)，一方面可以很好地解決問題，另一方面又訓練了逆向思維能力，發(fā)展了自己的發(fā)明性思維。５.5顯微鏡和望遠鏡課前復(fù)習：通過上面的學習,我們已經(jīng)掌握了很多凸透鏡的知識.下面請同學們回憶一下,回答以下問題:1、照相機成立的、的、像。物體在，像在

２、投影儀成立的、的、像。物體在,像在3、放大鏡成立的、的、像。物體在學習目的：1.了解顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)和原理。

自主學習：閱讀課本71-73頁:1、顯微鏡：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡,靠近被觀測物體的是,靠近眼睛的是,物體通過物鏡成、的像（相稱于的鏡頭）;物鏡成的像通過目鏡再成的像(相稱于)。經(jīng)兩次成像就可以看到人眼看不到的極其微小的物體了。

2、望遠鏡:望遠鏡是由和兩組透鏡組成。物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成像，目鏡的作用相稱于一個,用來把物鏡成的像。天文望遠鏡的物鏡口徑做的較大，是為了。?視角:物體的邊沿跟眼睛所夾的角。視角越大,成的像越，看物體越清楚。這就是我們通常所說的“近大遠小”【學測同步】顯微鏡的原理：物鏡的作用相稱于投影儀的＿__＿_＿＿__＿,能成一個像,目鏡的作用相稱于一個,能成一個像,通過兩次放大因此我們看到的是一個的像。例1：生物課上常用的顯微鏡能對微小的物體進行高倍放大,它們用兩個焦距不同的凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，則物鏡和目鏡對被觀測物所成的像是（）A．物鏡成倒立、放大的實像B.物鏡和目鏡都成實像Ｃ.物鏡和目鏡都成虛像D．目鏡成正立、放大的虛像

望遠鏡的原理：物鏡的作用相稱于照相機,使遠處的物體在焦點附近成一個的像，目鏡的作用相稱于一個,因此我們看到的是一個的像。

例2：下列關(guān)于顯微鏡和望遠鏡的說法，對的的是（）Ａ.通過望遠鏡看到的是物體被兩次放大之后的實像B.使用顯微鏡觀測物體，看到的是物體被兩次放大之后的虛像

C．所有望遠鏡的物鏡都相稱于凸透鏡

D.以上說法都不對視角越大，物體在視網(wǎng)膜上所成的像越,人對物體看的越清楚。

物體的大小和物體到眼睛的距離決定視角的大小。物體越，離眼越,視角越大。

例3：小明站在平面鏡前，當他逐漸靠近鏡子時，由于像相對于他的眼睛所成的視角逐漸

,所以產(chǎn)生一種“像在變大”的錯覺,其實所成的像的大小，由于平面鏡成

的像。例4：

小明觀測遠近不同和高矮不同的兩根竹竿,眼睛感到最高的是（)

A.15m遠1.7ｍ高的Ｂ．1５m遠1．5m高的

C．10m遠1．7m高的D．1０m遠1.５ｍ高的當堂訓練：1、顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡,每組透鏡的作用相稱于一個，叫做目鏡，叫做物鏡。物鏡所成的像是、的實像,它離目鏡的距離在。

2、望遠鏡中被觀測物體到物鏡的距離遠大于，成的像到目鏡的距離。

3、做透鏡成像實驗時，燭焰的像在屏幕的下邊沿處,假如不改變燭焰及屏幕的位置,而打算移動透鏡使像移到屏幕的中央,應(yīng)將透鏡向移。

4、顯微鏡最下端反光鏡的作用是（）A．反射載物片上物體發(fā)出的光B.反射由目鏡處射來的光

C．反射由物鏡中射來的光D．反射光源發(fā)出的光使其會聚在被觀測物體上

5、同一個物體離眼睛越近,其視角（)A.越小B．越大C．不變D．無法擬定六.課后提高

6、觀測細胞等微小物體要用_＿_＿＿___＿＿,觀測遠處的物體和天體的運動要用____＿__＿。７、顯微鏡和望遠鏡在構(gòu)造上的共同特性是它們大都是由＿_____組___＿____＿組成，并且大都相稱于一個_＿_____＿_鏡。８、為了得到更加清楚的天體照片，可把天文望遠鏡安頓在_＿______外,以避免_____＿＿的干擾。

９、顯微鏡的反光鏡用的是()A．凹透鏡B．平面鏡C.凸透鏡D.凹面鏡

10、關(guān)于顯微鏡下列說法對的的是()Ａ．物鏡有發(fā)散作用，目鏡有會聚作用

Ｂ.物鏡有會聚作用,目鏡有發(fā)散作用

Ｃ．物鏡得到放大的像，目鏡再次成放大的像D.物鏡得不到像,目鏡得到物體放大的像

物理閱讀打開微觀世界大門的工具——顯微鏡

最早的顯微鏡是由一個叫詹森的眼鏡制造匠人于１5９０年前后發(fā)明的。這個顯微鏡是用一個凹鏡和一個凸鏡做成的，制作水平還很低。詹森雖然是發(fā)明顯微鏡的第一人，卻并沒有發(fā)現(xiàn)顯微鏡的真正價值。也許正是由于這個因素,詹森的發(fā)明并沒有引起世人的重視。事隔9０數(shù)年后，顯微鏡又被荷蘭人列文虎克研究成功了,并且開始真正地用于科學研究實驗。關(guān)于列文虎克發(fā)明顯微鏡的過程,也是充滿偶爾性的。

列文虎克于1６32年出生于荷蘭的德爾夫特市，從沒接受過正規(guī)的科學訓練。但他是一個對新奇事物充滿強烈愛好的人。一次,他從朋友那里聽說荷蘭最大的城市阿姆斯特丹的眼鏡店可以磨制放大鏡,用放大鏡可以把肉眼看不清的東西看得很清楚。他對這個神奇的放大鏡充滿了好奇心,但又由于價格太高而買不起。從此，他經(jīng)常出入眼鏡店,認真觀測磨制鏡片的工作，暗暗地學習著磨制鏡片的技術(shù)。

功夫不負苦心人。166５年,列文虎克終于制成了一塊直徑只有0。3厘米的小透鏡,并做了一個架,把這塊小透鏡鑲在架上,又在透鏡下邊裝了一塊銅板，上面鉆了一個小孔,使光線從這里射進而反射出所觀測的東西。這樣,列文虎克的第一臺顯微鏡成功了。由于他有著磨制高倍鏡片的精湛技術(shù),他制成的顯微鏡的放大倍數(shù),超過了當時世界上已有的任何顯微鏡。

列文虎克并沒有就此止步,他繼續(xù)下功夫改善顯微鏡,進一步提高其性能,以便更好地去觀測了解神秘的微觀世界。為此,他辭退了工作,專心致志地研制顯微鏡。幾年后,他終于制出了能把物體放大3０0倍的顯微鏡。?１67５年的一個雨天，列文虎克從院子里舀了一杯雨水用顯微鏡觀測。他發(fā)現(xiàn)水滴中有許多奇形怪狀的小生物在蠕動，并且數(shù)量驚人。在一滴雨水中，這些小生物要比當時全荷蘭的人數(shù)還多余許多倍。以后,列文虎克又用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了紅血球和酵母菌。這樣，他就成為世界上第一個微生物世界的發(fā)現(xiàn)者,被吸取為英國皇家學會的會員。

顯微鏡的發(fā)明和列文虎克的研究工作,為生物學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。運用顯微鏡發(fā)現(xiàn),各種傳染病都是由特定的細菌引起的。這就導致了抵抗疾病的健康檢查、種痘和藥物研制的成功。?據(jù)說,列文虎克是一個對自己的發(fā)明守口如瓶、嚴守秘密的人。直到現(xiàn)在，顯微鏡學家們還弄不明白他是如何用那種原始的工具獲得那么好的效果的望遠鏡開闊了人們的視野,在科技、軍事、經(jīng)濟建設(shè)及生活領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用,天文望遠鏡有“千里眼”美譽之稱。第六章單元目的本章內(nèi)容屬于課程標準的科學內(nèi)容中第一個主題“物質(zhì)”下的一個二級主題。課程標準規(guī)定：?(１)初步結(jié)識質(zhì)量的概念,會測量固體和液體的質(zhì)量。

（2）通過實驗,理解密度的概念,嘗試用密度知識解決簡樸的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。?(3)了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。?課本從平常生活常見的現(xiàn)象入手，帶領(lǐng)學生走進多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個重要的物理量??質(zhì)量和密度。通過學習質(zhì)量的概念和天平的使用,探究密度的概念，以及開展密度知識交流會的活動,使學生對物質(zhì)有了進一步的定量結(jié)識。在這部分內(nèi)容的學習中,應(yīng)當著重讓學生親自經(jīng)歷各種探究過程，在實際操作過程中總結(jié)規(guī)律，學習知識，發(fā)展解決實際問題的能力。天平:是測量質(zhì)量的工具。中學實驗室常配備J０1０5型托盤天平。稱量500ｇ，感量０.5g。?微型物理實驗室:力學學具由組合天平、標準彈簧秤、量筒、滑輪、斜面等裝置組合而成?？捎糜趯W生開展實驗探究。1.初步結(jié)識質(zhì)量的概念,會測量固體和液體的質(zhì)量。2.通過實驗,理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡樸的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。3.了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。6.１質(zhì)量第一課時課前預(yù)習：1、物理學中,叫做質(zhì)量,用字母表達,其單位是，符號。此外生活中常用單位尚有、、。實驗室常用測質(zhì)量。2、閱讀教材，自行歸納使用天平時的注意事項、環(huán)節(jié)和方法？共同探究：閱讀教材,小組交流,談?wù)勀銓|(zhì)量這一重要物理量的理解?2、閱讀使用天平的幾條規(guī)定，想想若違反了這些規(guī)定會出現(xiàn)什么問題?3、觀測老師使用天平測量物體質(zhì)量的過程,小組歸納總結(jié)使用天平方法和環(huán)節(jié)？鞏固練習1．質(zhì)量為1kｇ的水，所有結(jié)冰以后，體積變大了,冰的質(zhì)量是

公斤.假如1kg的水所有變成水蒸氣，則水蒸氣的質(zhì)量是

公斤.２.“解放牌”載重汽車自身的質(zhì)量是3.8t，合

公斤=

克；一粒人工合成金剛石的質(zhì)量一般約為2０0mg，合

克＝

公斤.2.下面關(guān)于天平的使用不對的的是()。a.天乎放在水平臺上,左盤放物體，右盤放砝碼ｂ.在使用天平前，先把游碼移到標尺的左端“o”割度線處,調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡c.在稱量物體質(zhì)量時,若指針不在分度盤的中央，可調(diào)節(jié)平衡蟬母使橫梁平衡ｄ．砝碼要用鑷子拿，不能用手拿3.小紅同學在稱出質(zhì)量是３９ｇ藥品時，她添加砝碼的順序是()。Ａ.3０ｇ，9ｇB.30g，6g,2ｇ，１ｇC.20g,1０g，４ｇ,３g，2gD.20g,10g,5ｇ，2ｇ,2ｇ4.要測量一枚大頭針的質(zhì)量,下列測量方法中對的的是()．Ａ.把一枚大頭針直接放在天平左盤里測量B.量一枚大頭針和一塊鐵塊的質(zhì)量，然后再減去鐵塊的質(zhì)量C.測量100枚大頭針的質(zhì)量，然后除以１00Ｄ．以上三種方法都可行5.下面是某同學用托盤天平稱量鐵塊質(zhì)量的幾個環(huán)節(jié)，其對的的順序應(yīng)當是:_＿＿__A.調(diào)節(jié)橫粱平衡B．把天平放在水平桌面上C.記錄稱量結(jié)果D.把鐵塊放在左盤E.在右盤內(nèi)放入砝碼再移動游碼,直至橫粱平衡Ｆ.把砝碼放回砝碼盒G．把游碼放在零刻度線6.如圖所示,測量一堆小螺母的總質(zhì)量

ｇ.如這堆小螺母共有80只,那么每只小螺母的質(zhì)量是

g.本課小結(jié)：1、什么叫質(zhì)量？2、使用天要注意些什么?3.如何對的使用天平測量物體的質(zhì)量?第二課時課前復(fù)習1.下列說法對的的是:（)A、一瓶礦泉水結(jié)成冰后質(zhì)量增大Ｂ、一瓶礦泉水從地球運到月球質(zhì)量減?。谩⒁黄康V泉水從20℃加熱到80℃時質(zhì)量增大Ｄ、一瓶礦泉水喝了一半后質(zhì)量減小2、關(guān)于天平使用時的規(guī)定理解錯誤的是（)A.被測物體的質(zhì)量不能超過稱量,是由于這樣不僅不能測出物體的質(zhì)量，還也許壓壞支點的刀口部位，使橫梁不能靈活轉(zhuǎn)動，損壞天平。B、加減砝碼時不能直接用手,是為了防止使砝碼發(fā)生腐蝕，砝碼質(zhì)量發(fā)生改變C、潮濕物體和藥品不能直接放到天平盤中是為了防止天平盤受損，影響橫梁調(diào)平,防止增大誤差３、你能用天平對的測出一盒粉筆的質(zhì)量嗎?邊演示邊說使用過程？共同探究:運用天平如何測量一張的質(zhì)量;一圈線的長度;一包鐵釘?shù)臄?shù)量；一杯水的質(zhì)量？一架天平，測量前左盤低右盤高，未經(jīng)調(diào)節(jié),稱得一