兒童發(fā)展指南學習心得15篇

兒童發(fā)展指南學習心得15篇初拿到“3-6歲兒童學習與進展指南”時，感覺只是薄薄的幾頁，心想無非就是講兒童教育的一些泛泛之談而已，沒放在心上。但近日，認真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數語，但短小精干、蹙金結繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對幼兒階段的家庭教育方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的教育理念和課程安排，從而對將來的家庭教育有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導幼兒階段教育與進展”的作用。

與一般的幼兒教育書不同，該書從安康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習和進展，每個領域根據孩子的學習與進展重點又分為若干方面分別明確的闡述進展目標與教育建議。深入淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡階段幼兒應當知道什么、能做什么，并且對每個階段提出了合理期望以及教育小提示，幫忙我們家長在了解孩子不同年齡段進展規(guī)律和特點的根底上，對孩子建立合理的期望，實施科學教育，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長通過了解指南更好的理解了幼兒園每個階段課程安排設置的用意和教學目標，從而更好的協作做好家庭教育。真正做到家庭教育與幼兒園教育的同步協調進展。因此該書真可稱為家庭教育的“紅寶書”。詳細心得體會如下：

一、賜予家長更好地指引，理解幼兒園各個階段的教育意圖，使家長能從家庭方面賜予積極地協作;

3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學習與進展清楚明白的根據年齡段做了區(qū)分，同時介紹每個階段的特點、根本規(guī)律，進而提出教育的建議和進展目標。許多內容不是簡潔的概述和排列，而是具體的描述，通過詞語間的遞進、關聯關系，表達幼兒在每個階段的特點和規(guī)律，讓家進步一步了解幼兒園課程階段設置的用意，從而更好的協作幼兒園的教學工作。例如，指南中提到關于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標是“在幫忙下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標是“能自己穿脫”、5-6歲的目標是“能知道依據冷熱增減衣服”，通過遞進的詞語關系，表達孩子對一項根本技能從初步學習、到把握、再到嫻熟運用。也讓我更好的理解了目前小班教學中，教師設置的學習穿衣服、小朋友們相互幫忙穿衣服、疊衣服等課程的設置，體會到西工大幼兒園在教學、生活上到處以指南為指導，真真實實的融會貫穿落實指南精神。同時也讓家長了解了幼兒園的“教什么”，從而在家能積極協作“怎么教”，真正到達教學的目標和實現教學的意義。

二、讓家長樹立正確的教育觀、各個年齡階段制定恰當、科學的教育目標，從而避開消失“盲目報班”、“攀比報班”、“揠苗助長”的狀況;

指南通過對孩子不同年齡階段的生理特點、心理規(guī)律的介紹，幫忙家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒進展觀。通過對該書的學習，讓我們家長重新考慮如何協作孩子的進展運用適合的方式來教育孩子，避開揠苗助長的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學問，對孩子的教育受社會環(huán)境的影響，簡單消失重智輕德、重知輕能，無視孩子的全面進展;并且隔代溺愛、愛護多，期望過高，導致在教育上違反規(guī)律，消失揠苗助長的狀況;同時受周邊因素影響，教育缺乏明確的目標與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報班”、“攀比報班”的狀況。通過對指南學習，我了解了孩子每個年齡階段的生理、心理特點，從而調整心態(tài)，為孩子合理、科學的安排戶外活動和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對科學的探究要以直接感知、親身體驗為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據這一點，我打算調整以前的周末休閑去游樂場的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現象，有意識的引導孩子觀看、學習的方法。

三、使家長時刻檢查自身教育、為孩子樹立好典范、營造良好家庭教育環(huán)境的氣氛。

通過對指南的學習，我意識到自己才是孩子的典范和人生的教師。無論是從宏觀的對孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習慣、待人接物，我都應當時刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時刻留意我、并且復制我，因此孩子的成長也是我自身自省、完善、約束的一種新成長。同時也讓我重新重視民主、支持與關心的教養(yǎng)態(tài)度，敬重孩子、允許孩子在錯誤中學習成長，以平和的態(tài)度承受孩子所犯的各種錯誤，同時通過所犯的錯誤狀況，結合有效、科學的方法對孩子進展教育。指南中提到要培育“孩子仔細傾聽、并且說話時要留意看著對方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法急躁聽孩子講完話，并且說話時很少能仔細的看著對方的眼睛。所以我要積極自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習慣，為孩子樹立良好的典范，營造和諧的家庭氣氛。

綜上幾點體會，該書能指引家長更好地協作幼兒園教育，幫忙家長樹立正確的家庭教育觀念、把握科學的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長”的一本好書。

兒童進展指南學習心得2

《指南》中指出語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒語言進展貫穿于身心進展的各個領域，對其他領域的進展有至關重要的影響。我們深入地學習了《指南》后，更加清晰地熟悉到該領域每個年齡段孩子應當詳細到達怎樣的目標。教育建議則給我們的教師提出了一些合理化的建議，具有特別大的指導、引領作用。

《指南》中指出幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓他們想說、敢說、喜愛說，并能得到積極回應。如何為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，促進幼兒的語言進展？今日我就語言領域如何創(chuàng)設語言環(huán)境，從以下三方面談談我們的想法和做法：

一、臻選趣味相宜的圖書

《指南》中建議：供應肯定數量、符合幼兒年齡圖書，適合中班的有：《好朋友》、《一口袋的吻》、《爺爺肯定有方法》、《兩條彩虹》；大班的幼兒已具備探究心理，愛獨立思索、尋求答案，他們喜愛較長的情節(jié)簡單的故事，內容要富有想象力、制造性，推理推斷性強的故事，也可選擇一些學問類的故事，滿意他們的探究心理，適合大班的又有：《搬過來搬過去》、《一根羽毛也不能動》、《士氣》、《漂亮的幻想》等。這些兒童文學作品有利于他們的語言表達力量、觀看力、思維力量的進一步進展，大班的孩子特殊喜愛。

適時符合幼兒實際生活閱歷，符合當前情景的閱讀內容才能使幼兒產生共鳴。如對于初入園的小班孩子，經常會因不適而消失焦慮、哭鬧等現象，此時我們就選擇了《我也想要抱一抱》、《魔法親親》、《一口袋的吻》這樣特地為了幫忙孩子解決分別焦慮而寫的趣味故事，引導孩子在集風光前大膽的表述自己的想法和感受，從而進展幼兒的語言力量。我們通過趣味性的故事活動，漸漸幫忙小班的孩子克制分別焦慮。

當發(fā)覺有孩子特殊喜愛觀看操場上的蚯蚓時，教師適時跟孩子一起閱讀《蚯蚓的日記》這個故事，這是一本很好玩的圖畫書，以日記方式，寫出了小蚯蚓的觀看及思索。從小蚯蚓的觀點看世界，記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，同時也在幽默地傳達有關不同生物和地球的相關學問。幫忙孩子培育樂觀、正向的態(tài)度，及多元思索的習慣。依據孩子的興趣點，適時供應閱讀內容，使孩子在閱讀故事中獲得了最初的科學閱歷。我們還應追隨主題開展，適