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文檔簡介
“書香校園”建設(shè)實施計劃方案桑鎮(zhèn)二中“書香校園”建設(shè)實施方案
一、指導思想:為大力推進素質(zhì)教育,全面提高師生的人文素養(yǎng),弘揚“漢風唐韻,人文XX”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),進一步落實教育局提出的建設(shè)書香校園的要求,努力創(chuàng)建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”,努力塑造涵豐富、特色鮮明的校園文化,以豐富師生精神生活,促進教師健康詩意的成長,促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、活動主題讀書啟智明理做人
三、活動目的:讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲,把學習變成師生的自覺行動,以推動學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。活動總思路:讀好書,塑美德,立良行。
1.培養(yǎng)師生濃厚的學習興趣,樹立終身學習的理念。從閱讀起步,創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開展豐富多彩的閱讀活動,與好書相伴,獲得知識,開闊視野,冶情操、培育情趣,養(yǎng)成良好行為規(guī),促進學校涵建設(shè),提高辦學品位,把師生讀書的風氣轉(zhuǎn)化為終身學習的意識,持之以恒地開展下去,推動良好的校風、教風、學風的形成,構(gòu)建和諧校園。
2.使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和反思習慣,將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”,促進教師的精神生活,享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。
3.在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識,幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,教給閱讀方法、激發(fā)學生自發(fā)閱讀、自覺閱讀的興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,讀好書,好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣,為學生的幸福人生奠基。
4、通過開展讀書活動,逐漸形成教師、家長和學生三位一體,共同參與讀書的活動,營造良好的讀書氛圍,推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設(shè)。
四、開展閱讀活動、學生讀書活動學校舉行“讀書啟智明理做人”的讀書活動啟動儀式,營造全民閱讀氛圍,號召全體同學積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動活動中。每年辦好校園讀書節(jié)、書畫作品展。期末評選讀書先進個人,樹立典型。各班主任定期組織讀書主題班會。辦好讀書主題黑板報、手抄報。通過演講、誦讀、辯論、故事會、征文等形式推進讀書活動深入開展。各班要建立圖書角,組織好圖書交換。語文教師在開學初向?qū)W生推薦必讀和選讀書目。要利用好省編閱讀教材,備寫好閱讀課教案,每周上一節(jié)閱讀課。指導學生制訂科學的閱讀計劃,掌握正確的閱讀方法,并指導學生寫讀書筆記。指導好課外閱讀興趣小組活動。每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
(4)學生利用周末、清明節(jié)、端午節(jié)、暑假等長假期間,積極閱讀,摘抄精彩句段,每周不少于300字,班主任和語文老師每周檢查。每位學生有專一的閱讀筆記。
(5)學校進一步完善圖書室,圖書管理員選擇推薦新書目,向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生,把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中,要強調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一,閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書,閱讀最適合個性發(fā)展的著作。如古詩文誦讀、經(jīng)典文學名著欣賞等。
(6)學校定期組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動。如:中華詩歌散文精品朗誦比賽,“讀書改變了我”征文比賽,“我的讀書名言”征集活動等等。、教師讀書活動教師的學習應秉承“學高為師,身正為”的原則,在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,重點學習教育名著、原著,通過學習教育經(jīng)典理論,使教師登高望遠,高屋建瓴,指導與反思自己的教育實踐,激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新。要求教師讀好四類書:讀經(jīng)典名著,增文化底蘊;讀教學專著,強教學實踐;讀教育學心理學書籍,悟?qū)W生心理;讀報紙雜志,知天下大事。教師在閱讀中,以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ),以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣,引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考,從而形成終身閱讀的良好習慣。學校圖書室每學期購買一批教育類書籍,豐富閱覽室的藏書,全體教師每人每學期至少讀完兩本,并完成讀書筆記,寫出讀書心得。定時開放校閱覽室,教師利用課余時間進行學習相關(guān)教育理論。學校或教研組應有固定的時間組織教師進行集體學習。
(4)要求老師經(jīng)常寫一些教育教學隨筆,促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。、家庭親子共讀:家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀,不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則,不沉迷于紙牌、麻將等活動,主動帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍,并給孩子講解,培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。
(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書,談談各自的感想。
(2)建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會,容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和體會。
(3)向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物,像青少年系列的文學名著等等。
(4)定期舉行“經(jīng)典美文、親子誦讀”“我讀書、我快樂”“我讀過的一本好書”“讀書伴我成長”等活動。
三、實施階段安排
(一)第一階段(207.2.5-20.73)營造讀書氛圍,讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間健全完善圖書室的圖書借閱制度,添置新圖書,為師生提供良好的閱讀環(huán)境,讓他們置身于書的海洋中。
2建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制,鼓勵流通共享,盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案,讓學生參與設(shè)計、管理、活動,使學生在參與中增強體驗,受到教育。
3號召親子共讀,通過家長委員會評選書香家庭,把閱讀推薦到家庭,使學生的家庭讀書有保障、有實效。
4學校進行全方位文化建設(shè),做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設(shè),從文字到修飾,讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。
5開展讀書報告會,請有關(guān)人士現(xiàn)身說法,宣傳開展讀書活動的意義。
6舉辦讀書節(jié)活動,營造讀書氛圍。
7做好資料的收集、分析工作。
(二)第二階段(20.74-20.72)整合閱讀資源,讓書香浸潤學生生命的每一段時間設(shè)立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間,在時間上保證學生的閱讀,教師要探索不同類型閱讀課的指導。
2制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準,各年級組制定班級閱讀計劃,組織評選書香個人、書香集體、書香家庭,充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。
3建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施,開展師生共讀,以教師的成長帶動學生的進步。
4開展各種讀書活動,以活動引領(lǐng)閱讀,以活動激發(fā)閱讀,以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
5根據(jù)實際,組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目,并收集反饋信息,不斷更新、改進,逐步形成課外閱讀書目體系
(三)第三階段(20.72-20.86)完善閱讀體系,讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間完善圖書角建設(shè)、借閱制度、校園電
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