八年級生物教案六篇

八年級生物教案合集六篇教學(xué)目標(biāo)：

1．把握無性生殖的概念和特點。

2．了解組織培育的概念和在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

1．無性生殖的概念和特點。

2．組織培育的概念和在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1、常見的無性生殖。

2、組織培育的概念。

3、無性生殖與有性生殖的區(qū)分

教學(xué)用具：

幾種常見的無性生殖和有性生殖的多媒體素材

教學(xué)方法：

教師敘述、啟發(fā)與學(xué)生觀看、爭論相結(jié)合。

教學(xué)過程：

引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅亡？

（答復(fù)：是由于生物體具有生殖的特點。）

這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地連續(xù)和進(jìn)展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。

敘述：我們知道生物的種類許多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進(jìn)化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學(xué)習(xí)無性生殖。首先我們來學(xué)習(xí)無性生殖的類型。

在初中的時候，我們曾學(xué)習(xí)過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來回答下列問題。

（大屏幕顯示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的養(yǎng)分生殖過程。）

提問：誰能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？

（答復(fù)：略。）

提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀看到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？

（答復(fù)：沒有。）

提問：新個體與母體的關(guān)系是什么？

（答復(fù)：新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的。）

敘述：以上兩個問題的答案恰好是無性生殖的概念。不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式，就叫做無性生殖。無性生殖也就是單親生殖，無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，那么誰能答復(fù)一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來生殖柳樹？

（答復(fù)：養(yǎng)分生殖。）

敘述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等養(yǎng)分生殖的方法來生殖花卉和果樹。

（課下各個小組搜集這方面的信息和資料，課上來介紹。）

（學(xué)生介紹：天津市的市花月季花的生殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹的生殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果。）

敘述：通過剛剛這幾位同學(xué)的介紹，我們明白了無性生殖的一個特點，即新個體根本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。

提問：為什么新個體根本上能夠保持母本的性狀？

（學(xué)生以小組為單位爭論并回答下列問題。教師提示：從無性生殖的概念入手。）

（答復(fù)：由于新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個體含有的遺傳物質(zhì)與母體一樣。）

敘述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點來進(jìn)展扦插、嫁接等養(yǎng)分生殖的方法，來生殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過程中難免會將母體的病毒帶給新個體，并且人們盼望能更快速地生殖植物體，尤其對于生長期比擬短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫毒的方法來生殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來進(jìn)展起來的一項無性生殖的新技術(shù)——植物的組織培育技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培育呢？簡潔地說，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培育成為一個完整植物體的過程。那么，這種技術(shù)有沒有理論依據(jù)呢？固然有的。這就是植物細(xì)胞的全能性。

提問：什么是植物細(xì)胞的全能性？

（答復(fù)：略。）

（大屏幕顯示組織培育的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動畫過程。）

敘述：在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ嘤线M(jìn)展離體培育，這些器官或組織就會進(jìn)展細(xì)胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開頭萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個新的植物體。

［課外小組同學(xué)課下進(jìn)展了植物組織培育過程的操作，請課外小組同學(xué)，結(jié)合他們進(jìn)展的植物組織培育過程的錄像，向同學(xué)進(jìn)展介紹（介紹內(nèi)容略）。接下來，課外小組同學(xué)帶著其他同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)并回答下列問題。］

（活動一：找一位活動小組以外的同學(xué)，在課堂上親自在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實物投影打到大屏幕上，其他同學(xué)觀看大屏幕，并給他找錯誤。）

（活動二：帶著大家觀看錐形瓶中的植物組織，哪一個被污染了，哪一個沒有污染，并讓同學(xué)思索為什么？）

（活動三：讓活動小組以外的同學(xué)，針對植物組織的培育過程，向活動小組同學(xué)提問題。）

（不能解答的問題由教師答復(fù)。）

敘述：剛剛大家的活動特別精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。植物組織培育技術(shù)的每一個環(huán)節(jié)都是特別重要的，馬虎不得。從中我們也應(yīng)當(dāng)?shù)玫絾l(fā)：任何一項技術(shù)在操作過程中，對每一個環(huán)節(jié)都要仔細(xì)認(rèn)真、一絲不茍，否則將會前功盡棄。有的同學(xué)可能要問：植物的組織培育技術(shù)要求這么嚴(yán)格，那么它在實際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？

（活動小組的同學(xué)結(jié)合參觀天津市蔬菜討論所的狀況，向大家介紹組織培育技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等學(xué)問。）

敘述：從上面活動小組的介紹，我們知道，對植物體進(jìn)展組織培育有許多優(yōu)點，不僅從植物體上取材少、培育周期短、生殖率高，而且便于自動化治理。

敘述：今日我們學(xué)習(xí)的無性生殖的學(xué)問實際上是當(dāng)前特別熱門的話題，即克隆。克隆的原意是“離體的小樹枝發(fā)育成一個植物體。”即無性生殖的意思。高等植物的無性生殖比擬普遍，而高等動物的無性生殖則比擬困難，1997年英國科學(xué)家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊”，這標(biāo)志著生物新世紀(jì)的到來，同時，人們邊看到了克隆技術(shù)的迷人前景。

（各小組爭論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學(xué)等各方面展望了克隆的前景，同時也從另一方面爭論了克隆假如利用不當(dāng)給人類帶來的災(zāi)難。）

敘述：剛剛大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門技術(shù)的應(yīng)用對人類來講都有其利和弊，假如利用得好，對人類社會大有好處；假如利用得不好，將會帶來大的災(zāi)難。所以從現(xiàn)在開頭，我們應(yīng)樹立科學(xué)的道德觀。剛剛我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無性生殖的學(xué)問，實際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來學(xué)習(xí)有性生殖的學(xué)問。

（大屏幕顯示被子植物花的構(gòu)造、胚珠的構(gòu)造、雙受精的過程及種子的形成過程。）

提問：什么是雙受精？在種子的形成過程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？

（答復(fù)：略。）

敘述：剛剛我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細(xì)胞（也叫做配子），經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（如卵細(xì)胞和精子：的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個體的生殖方式，叫做有性生殖。

爭論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來？2．假如生物的生殖只有無性生殖，沒有有性生殖，生物的進(jìn)化將會怎樣？

（答復(fù)：略。）

敘述：通過爭論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會具有更強(qiáng)的生活力量和變異性，這對于生物的進(jìn)化具有重要意義。

八年級生物教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、參加調(diào)查動物在人類生活中的作用。

2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反響器、仿生在人類生活和社會進(jìn)展中的作用。

3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，形成喜愛科學(xué)、關(guān)注生命的美妙情感。

一、情景導(dǎo)入

列舉說己的日常生活中與動物相關(guān)的活動。動物與人類的生活息息相關(guān)。那么，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇跡嗎？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎？(創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲)

二、自主探究，合作溝通

學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動物與人類的生活息息相關(guān)。

小組內(nèi)溝通自己的調(diào)查報告，完畢后，推舉局部學(xué)生就“動物在人們生活中的作用”進(jìn)展班內(nèi)展現(xiàn)：

提示：

①食用動物具有很高的養(yǎng)分價值，如牛肉、羊肉、魚類等；

②動物在消遣和旅游中的作用；

③動物在醫(yī)藥保健中的作用；

④列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動物；

⑤農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中的應(yīng)用

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P50－51頁，并完成以下問題：

(1)什么是生物反響器？

(2)利用生物反響器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？

(3)利用生物反響器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

(4)課文中有關(guān)動物與仿生的實例，你能解釋嗎？

(5)你還知道哪些動物與仿生的實例？

(6)你認(rèn)為進(jìn)展仿生討論需要哪些方面的科學(xué)學(xué)問和技能？

2、各小組選出代表發(fā)言，全班進(jìn)展溝通，并得出結(jié)論，動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中有著重要的作用。

3、你認(rèn)為進(jìn)展仿生討論需要哪些方面的科學(xué)學(xué)問和技能？請列舉仿生學(xué)方面的勝利事例。小組成員先進(jìn)展思索，然后進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

三、系統(tǒng)

動物在與人類生活中的關(guān)系，你有哪些收獲？得到了哪些啟發(fā)？

五：診斷：

1、選擇題：

①以下關(guān)于生物反響器的表達(dá)，不正確的選項是：

A只能生產(chǎn)一些藥品B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）

C生產(chǎn)本錢低，效率高D設(shè)備簡潔，能削減工業(yè)污染和環(huán)境污染

②以下屬于動物在旅游和消遣中的作用的是；

A乳房生物反響器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲

C仿生討論D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服

③科學(xué)家通過對動物的仔細(xì)觀看和討論，仿照動物的某些構(gòu)造和功能來創(chuàng)造和制造各種儀器設(shè)備，這就是：

A生物反響器B仿生

C儀器制造D學(xué)習(xí)行為

④北京8奧運(yùn)會主會場的建筑被稱為“鳥巢建筑”，以下關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正確的選項是：

A“鳥巢建筑”是一種生物反響器

B“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

C“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用

D“鳥巢建筑”為危急建筑

二、非選擇題：

1、通過調(diào)查我們知道，動物可以為人類，，。

2、利用生物反響器來恒產(chǎn)人類所需要的某種物資，好處有：

、、。請你想象一下，假如以動物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以進(jìn)展，其意義可概括為：。

八年級生物教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、說明細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、分析細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。

教學(xué)重難點

重點：是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

難點：細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。

課時安排：1課時

教學(xué)方法：講授與自學(xué)指導(dǎo)

課前預(yù)備：教

師課前預(yù)備好腐爛的梨、菜葉，地衣。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入新課

教師拿出預(yù)備好的腐爛的梨、菜葉問道：同學(xué)們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？學(xué)生猜想：是細(xì)菌和真菌。

引出新課：《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)

1、理解作為分解者參加物質(zhì)循環(huán)

2、理解引起動植物和人類患病

3、理解與動植物共生

三、自學(xué)指導(dǎo)

用約5分鐘時間，閱讀教材79—82頁，并思索以下問題：

1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。

四、爭論溝通

1.枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關(guān)系？

2.細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

經(jīng)學(xué)生觀看思索，爭論溝通后得出結(jié)論：

1.桿菌以水果為養(yǎng)分源，靠分解水果中的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果的腐爛。

2.細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來進(jìn)展腐生生活的。

五、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它們在自然界中都有哪些作用？

學(xué)生穩(wěn)固答復(fù)：作為生產(chǎn)者參加物質(zhì)循環(huán)、引起動植物和人患病、與動植物共生。

提出思索題：

每年的秋天，一局部植物會落葉，對落葉的處理方式有三種：燃燒、填湖、掩埋。請分析，你會選擇哪種處理方式，簡要說明理由。

六、課堂練習(xí)

課后練習(xí)

七、布置作業(yè)

本課時練習(xí)冊

八年級生物教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出細(xì)菌和真菌的分布特點；

2、嘗試采納細(xì)菌和真菌培育的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布；

3、小組成員間相互溝通、合作，共同完成探究活動，體驗與人的合作與溝通；

4、認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

二、重點難點

重點：

1、細(xì)菌和真菌的分布特點；

2、探究活動“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”。

難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內(nèi)做好觀看記錄。

三、課前預(yù)備

教師：

1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐爛變質(zhì)的水果；

2、實物投影儀；

3、培育菌落實物；

4、瓊脂、培育皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。

學(xué)生：預(yù)習(xí)細(xì)菌、真菌培育的一般方法。

四、課時安排

一課時

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

引入新課

積極思索、踴躍提問

展現(xiàn)變質(zhì)的牛奶，提出問題，引入新課

熟悉大型的真菌和真菌中的霉菌

認(rèn)真觀看，從實物中獲得有感性熟悉。

展現(xiàn)大型真菌及霉菌實物。

細(xì)菌、真菌培育的一般方法

請兩個同學(xué)講解和演示細(xì)菌和真菌培育的一般方法，提問并解答。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同探究解決問題。

區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點

觀看菌落實物、區(qū)分其分布的特點。閱讀教材。

將課前培育的菌落實物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看，并準(zhǔn)時點評并賜予鼓舞。

細(xì)菌和真菌的分布范圍

通過對實物、圖片的觀看總結(jié)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。

展現(xiàn)實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍。

制定探究活動的方案

制定實施方案、溝通活動的規(guī)劃及展現(xiàn)觀看記錄的表格

下課后半小時內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培育皿密封好，送回教室后排的空桌上。

布置設(shè)計探究方案，提示學(xué)生留意設(shè)計對比組。巡察和指導(dǎo)、參加設(shè)計，準(zhǔn)時鼓勵。

每組發(fā)給兩套有培育基的培育皿。

八年級生物教案篇5

教學(xué)課題：第2節(jié)動物的行為

教學(xué)目的”：

1.學(xué)問目標(biāo)

描述各種動物行為;說出動物行為的類型;能正確區(qū)分各種動物行為，熟悉討論動物行為的意義。

2.力量目標(biāo)

通過觀看和試驗等探究活動，培育學(xué)生的觀看力量以及對問題的探究力量。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

了解動物的行為，樹立正確利用和愛護(hù)動物的態(tài)度和價值觀。

重點難點：

重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。

難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。

教學(xué)方法：講授法爭論法

教具預(yù)備：課件

教學(xué)課時：課時1

教學(xué)過程：

(一)熟悉動物的行為

自然界中的動物，假如你留意觀看的話，會發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。比方：孔雀在生殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在生殖季節(jié)會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進(jìn)展的，我們從外部可以觀看到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)

學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思索后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防備行為等。

問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對這個問題學(xué)生一般都難以答復(fù)，教師可通過適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等簡單行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的根底是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。

再問：動物的這些行為有何意義?

教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生爭論，爭論完畢由學(xué)生答復(fù)，再由教師進(jìn)展補(bǔ)充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思索其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生爭論的根底上由學(xué)生發(fā)言)

在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來具體學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。

(二)蜜蜂的社群組織

同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類供應(yīng)了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。

完成表格后，教師進(jìn)展小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，生殖后代。

(三)蜜蜂的通訊行為

在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去查找蜜源，然后回來“告知”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告知其他工蜂的呢?請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，答復(fù)以下問題：

1.假如蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?

2.假如蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告知遠(yuǎn)近及方向?

在學(xué)生閱讀課文后答復(fù)。一般兩種舞蹈學(xué)生都能答復(fù)得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清晰。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。

最終利用板書小結(jié)。

板書設(shè)計：

動物的行為

一、動物的行為：動物所進(jìn)展的，我們從外部可以觀看到的活動。

二、蜜蜂的社群組織

三、蜜蜂的通訊行為

1.圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。

2.“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。

作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)本章，完成試驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

雖然學(xué)生對動物的行為是有肯定的了解的，但學(xué)生本身并不清晰動物行為的詳細(xì)表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的詳細(xì)形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此根底上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。

八年級生物教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看細(xì)菌和真菌的菌落，熟悉菌落的外觀形態(tài)，區(qū)分被細(xì)菌、真菌感染的食品和生物；

2、通過學(xué)生介紹，分析培育基的根本成分，了解細(xì)菌、真菌培育的一般操作過程，嘗試進(jìn)展相關(guān)的試驗操作；

3、探究細(xì)菌和真菌的分布，分析試驗結(jié)果，歸納相宜細(xì)菌真菌生存的環(huán)境條件；

4、依據(jù)所學(xué)學(xué)問，對其他小組的試驗結(jié)果進(jìn)展猜測，并闡述自己的論據(jù)，培育相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)；

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鼓舞學(xué)生主動參加、樂于探究、開拓創(chuàng)新、溝通和合作的精神。

教學(xué)重點和難點

1、重點：細(xì)菌和真菌的培育的試驗操作過程、設(shè)計探究細(xì)菌和真菌分布的試驗方案，通過觀看細(xì)菌和真菌的分布狀況總結(jié)相宜細(xì)菌和真菌生長的條件。

2、難點：利用事實說明細(xì)菌和真菌的分布狀況，總結(jié)相宜細(xì)菌和真菌生長的條件。

課前預(yù)備

1、變質(zhì)的水果等食物、發(fā)霉的食物、感染細(xì)菌和真菌的花卉

2、生長有細(xì)菌和真菌菌落的平板培育基或斜面培育基實物

3、空白培育基以及配置培育基所需要的藥品；

4、放大鏡

5、有條件的可配備實物投影儀

6、有條件的可組織學(xué)生興趣小組，進(jìn)展配置培育基和培育菌落的試驗

教學(xué)設(shè)計

本節(jié)教學(xué)分為兩課時。

課時一：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

導(dǎo)入：用肉眼可以觀看到細(xì)菌和真菌嗎？

觀看細(xì)菌和真菌的菌落

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，供應(yīng)實物

細(xì)菌和真菌的培育過程

興趣小組同學(xué)介紹配置培育基和接種、培育細(xì)菌的過程

引導(dǎo)學(xué)生分析培育基成分，總結(jié)歸納試驗操作的要點

我們的四周有細(xì)菌和真菌嗎？假如有，它們喜愛呆在哪里？

觀看生活中的細(xì)菌和真菌，爭論設(shè)計探究活動方案，課后實施自己的探究方案

供應(yīng)實物，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣；組織學(xué)生爭論和溝通自己的探究方案

課時二：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

導(dǎo)入：我們四周的環(huán)境中，哪里細(xì)菌、真菌比擬多？

學(xué)生展現(xiàn)探究試驗結(jié)果

引導(dǎo)學(xué)生分析試驗結(jié)果，

相宜細(xì)菌和真菌生活的條件

分析相宜細(xì)菌和真菌生活的條件

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的歸納和總結(jié)

利用現(xiàn)有學(xué)問猜測試驗結(jié)果

利用現(xiàn)有學(xué)問，猜測試驗結(jié)果，并闡述自己的理由

供應(yīng)試驗方案和結(jié)果，組織學(xué)生辯論

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入：

教師：我們大家都知道，在我們四周的環(huán)境里，存在許多細(xì)菌，可誰也沒有真正觀察過。為什么呢？

學(xué)生答復(fù)：它們太小了，要用顯微鏡看。

教師：在我們的生物小組里，同學(xué)們卻用肉眼觀看到了細(xì)菌的生長。他們是怎么看到的呢？請生物小組的同學(xué)介紹一下：

主要教學(xué)過程：

學(xué)生：首先，我們看到的不是細(xì)菌，是細(xì)菌大量生殖后形成的菌落。

我們先制作了培育基。我們把牛肉膏、蛋白胨、鹽、瓊脂和水加熱混合。

教師：對不起，打斷一下。哪位同學(xué)能分析一下，培育基里為什么需要牛肉膏？

學(xué)生：牛肉膏應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)分物質(zhì)。

教師：還有什么成分屬于養(yǎng)分物質(zhì)嗎？

學(xué)生：蛋白胨、鹽