幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計

———幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計（通用21篇）

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇1

活動目標：

1、學習用手教導畫的方法進行繪畫創(chuàng)作。

2、充分發(fā)揮想象，體驗點畫活動的樂趣。

3、感受秋天幼兒園里金樹葉的美。

活動預備：

1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布

2、多媒體課件、《馬虎的小畫家》歌曲

活動過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒愛好。

(1)伴隨歌曲《馬虎的小畫家》進行歌表演，引出活動。

老師：剛才歌里有一個馬虎的小畫家丁丁，他可喜愛畫畫了，不過總是由于馬虎鬧笑話。他最近在查找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現(xiàn)在在哪?

出示圖片(幼兒園)，小伴侶：咱們的幼兒園。

丁丁(老師)：小伴侶們，你們的幼兒園真美麗，看那金色的樹，不就是我要查找的秋天的顏色嗎，我要把這么美麗的景象畫下來，留給你們作紀念。

(2)多媒體課件：丁丁作畫，展現(xiàn)作品

老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來觀賞下。咦?他畫的是什么?(幼兒園的樹)跟咱們的樹有什么不一樣?(沒有葉子)原來呀，馬虎的小畫家丁丁遺忘帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀?

2、老師操作演示，示范手教導畫

老師：老師請兩個好伴侶來幫忙。(伸出食指，拿出顏料盤)念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉消失。(在畫紙上進行點畫)點好了，我的小手有些臟了，抓緊用小抹布來擦一擦。

老師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試?

請一至兩個幼兒示范作畫。提示邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)覺問題并準時指出。

3、請幼兒親自動手操作，體驗手教導畫樂趣。

老師：小伴侶都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最潔凈又好看。

巡回指導幼兒，用正確的方法進行手教導畫，提示幼兒保證畫面和衣服潔凈。

4、將作品放置到展現(xiàn)板上，老師點評，請幼兒相互觀賞。

老師：樹葉都畫好了，小伴侶畫的真美麗啊，丁丁也對小伴侶們表示感謝，感謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起觀賞咱們漂亮的幼兒園的秋天吧。

活動反思：

手教導畫《秋天，幼兒園里的樹》是結(jié)合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手教導畫表現(xiàn)大小、顏色不同的樹葉;養(yǎng)成仔細繪畫并保持畫面干凈潔凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。

1、課前預備需充分。

由于是手教導畫，課前預備是比較繁瑣，每組必需有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設(shè)桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗;每桌必需有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入。惋惜每位孩子沒有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提示輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的潔凈。

2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。

在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和襯托，形成秋天漂亮的大樹景象。認真想想在活動中我沒有過分強調(diào)或要求孩子肯定根據(jù)我的要求去點畫。在美術(shù)活動中老師要重視讓孩子有一個自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結(jié)合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓舞。

在活動中，結(jié)合了幼兒已有的生活閱歷，觀看了秋天幼兒園里的樹，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的愛好，整個活動幼兒的參加性和樂觀性都特別高，也基本上達到了本次活動的目標。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇2

活動目標：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜愛的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密。

2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、老師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進入活動室。(配樂)

二、出示圖畫

1、師：從前有個捕魚人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚?？?(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀看網(wǎng)的特點，熟悉橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(留意觀看網(wǎng)眼的疏密)

2、師：小伴侶你們認真看看這張圖上，有沒有發(fā)覺魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時留意掌握網(wǎng)眼大小)

3、老師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰慧，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好伴侶顏色”，這樣魚不簡單辨別)

2、老師出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

2、嘗試讓若干幼兒敘述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干!動身!

五、評價活動

1、展現(xiàn)幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下!看看今日是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀看幼兒編織的網(wǎng)有沒有留意疏密和顏色，最主要確定不同編織方法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的?

2、結(jié)束活動

師：今日我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇3

【活動目標】

1、熟悉番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過觀看、爭論，發(fā)覺蓮藕內(nèi)部紋路特征。

2、能大膽地依據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動預備】

1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

【活動過程】

1、談話導入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產(chǎn)?”

師：“你們吃過蓮藕嗎?是什么樣子的?”

引導幼兒熟悉蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。

2、出示預備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

引導幼兒大膽進行猜想，請幼兒說一說。

3、驗證猜想結(jié)果：老師現(xiàn)場切開蓮藕，請幼兒進行觀看、溝通，發(fā)覺蓮藕內(nèi)部特征。

4、制作彩印畫。

(1)引起幼兒對蓮藕內(nèi)部紋路的愛好，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜愛里面的花紋嗎?”

鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法與他人進行爭論、溝通。

(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒觀看并猜想做畫方法，然后進行介紹。

(3)介紹活動材料和要求。

(4)幼兒操作，老師巡回指導。

作畫步驟：選擇自己喜愛顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構(gòu)圖。

5、觀賞作品、溝通作畫感受。

鼓舞幼兒間相互觀賞并大膽向同伴介紹。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇4

活動目標：

1、參加調(diào)制吹泡泡嬉戲的肥皂水。

2、觀看肥皂泡在陽光下的顏色變化。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

1、大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品。

2、調(diào)制好的肥皂水一瓶;記錄用的白紙一張;彩色油畫棒一盒;用于調(diào)制肥皂水的小罐子;配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

3、幼兒用書第11～12頁。

活動過程：

一、觀賞彩虹的圖片，引發(fā)對彩虹的爭論。

1、翻開幼兒用書第11頁，熟悉彩虹。

老師：看看畫面上有什么?那觀察過彩虹嗎?彩虹有哪幾種顏色?你喜愛彩虹色嗎?請說說緣由。

2、出示彩虹的想象畫，綻開合理的想象。

老師：老師找了許多關(guān)于彩虹的畫，看看這些彩虹像什么?(彎彎的橋、漂亮的彩帶。)

二、和泡泡追趕嬉戲，發(fā)覺泡泡身上的彩虹色。

1、老師吹泡泡，和幼兒一起玩耍，引導幼兒發(fā)覺泡泡身上的彩虹色。

老師：彩虹有著七彩光，大家都很喜愛。那么我們身邊有沒有彩虹色呢?讓我們一起來找一找。

2、幼兒集體記錄泡泡的顏色。

老師：這些泡泡都是什么顏色的?請你把看到的畫下來。

三、自己動手調(diào)制肥皂水，制造彩虹。

1、觀看老師調(diào)制肥皂水的過程，嘗試調(diào)制肥皂水。

老師：你想玩吹泡泡的嬉戲嗎?讓我們自己動手，調(diào)吹泡泡的肥皂水。

2、在陽光下玩吹泡泡嬉戲，體驗彩虹色的漂亮。

老師：知道泡泡是怎樣吹出來的嗎?(老師示范拿吸管蘸一點肥皂水，再輕輕吹出來。)

幼兒自由結(jié)伴，在陽光下玩吹泡泡的嬉戲，觀看泡泡上的顏色，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，對著暗處和亮處有什么不同。

活動延長：

找一找還有那些像彩虹的東西，找到了投放到科學區(qū)，自主進行探究(如：對著陽光觀看光盤，發(fā)覺彩虹的顏色)。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇5

美術(shù)活動：好玩的面具

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并觀賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。

活動預備：

幼兒操作材料“誰的面具最好玩”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)章。

(1)出示面具，引起幼兒愛好。老師：今日老師帶來了兩個新伴侶，你們想不想看看他們是誰啊?

你們覺得他們長的怎么樣?引導幼兒說出滑稽、好玩等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伴侶，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?

(2)出示面具配件。老師：老師這里有許多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎?

(3)逐一出示各種配件，與幼兒爭論各自的用途，可以擺放在什么部位?例如：你看，這像什么，可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。

(4)轉(zhuǎn)變配件。讓幼兒體驗只要轉(zhuǎn)變一種配件就可以變換出不同的表情。

(5)請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃好玩嗎?那誰能把這個好玩的表情表演出來?

2、幼兒拼擺各種面具。

(1)請幼兒自己操作。

(2)老師鼓舞幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當供應(yīng)面具范例讓他們仿照拼擺。

(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴觀賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展現(xiàn)面具。

請幼兒展現(xiàn)自己的滑稽面具，說說他在干什么?并仿照他的表情。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇6

活動目標：

1、通過漫畫作品《最終一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。

2、培育幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的力量。

3、初步了解漫畫的簡潔學問和表現(xiàn)技巧。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備：

多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

活動過程：

一、律動導入，引起愛好

幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。

二、綻開觀賞漫畫

1、初步熟悉漫畫：(出示多媒體課件)

老師：小伴侶們玩得快樂嗎?今日，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小伴侶們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

提問：(比較)哪一幅更好玩兒、更好玩兒?

老師：這種好玩兒、好玩兒的畫就是“漫畫”。

這一對漫畫里的老爸和兒子平常常常遇到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今日又遇到了什么事兒呢?

2、逐幅觀賞漫畫：

第一幅：(出示圖片觀看)

老師：(提問)這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…?(啟發(fā)表演)咱們一起來學學老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。

其次幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什么好方法呢?

兒子想出了好方法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

(啟發(fā)仿照)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做仿照動作)

第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒仿照蘋果樹的樣子)

第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好方法，什么好方法?(出示圖片)請幾位小伴侶脫靴打蘋果。

第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么?

請小伴侶到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅：(提問)靴子好不簡單掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(絕望地走了)，不料這時候……?

(出示動畫)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多好玩的方法，大家一起來說一說用了哪些方法?

老師小結(jié)：小伴侶看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么?請小伴侶重復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。

4、完整觀賞：(完整配樂敘述)

老師：小伴侶，今日咱們看到的這組漫畫名字叫做《最終一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)

5、加深理解：(切換大屏幕)

敘述：剛才小伴侶表演得特別好，那么小伴侶們你們遇到過什么的好玩的、好玩的故事，咱們來講一講好么?

三、創(chuàng)作漫畫：

1、老師：(引導創(chuàng)作)小伴侶們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過，小伴侶們要留意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，(出示黑板，簡潔引導漫畫形象的繪畫技巧。)

2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，老師個別指導。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇7

活動目標：

1、了解大自然顏色的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會和同伴合作，用自己喜愛的方式表現(xiàn)出對漂亮的大自然的感受。

3、培育幼兒對顏色的感受力量，激發(fā)幼兒的藝術(shù)愛好。

活動預備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展現(xiàn)板等

學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動過程：

1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?

2、課件展現(xiàn)大自然景色，讓幼兒觀賞，從中找一找更豐富的顏色。

3、觀賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?

4、導入正題，老師：顏色竟然具有這么大的魅力，今日就讓我們一起來表現(xiàn)《漂亮的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

5、觀賞小伴侶作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?

6、展現(xiàn)材料，讓幼兒爭論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的顏色美。

7、幼兒創(chuàng)作，老師分組巡回指導。敬重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開頭用顏色來進行創(chuàng)作。

8、展現(xiàn)每組作品，進行溝通。每組派一名小伴侶當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《漂亮的大自然》畫展。

9、觀賞大師作品。老師：世界在我們的眼里是多么新奇、奇妙和漂亮，藝術(shù)大師們也用豐富的顏色表達著對大自然的喜愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒觀賞3―4幅作品，并簡潔說說自己的看法)。

結(jié)束語：原來大師的想法和我們許多小伴侶是一樣的，只要大家常常用發(fā)覺的眼光查找生活中的美，用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也確定能成為藝術(shù)大師。最終，讓我們一起走進大自然，去發(fā)覺去感受更多更美的顏色吧!

活動自評：本次活動到處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜愛的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)老師都敬重幼兒的意愿，鼓舞幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展現(xiàn)于幼兒眼前，后與音樂觀賞結(jié)合，更加深了幼兒對顏色的感受，最終展現(xiàn)大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒連續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動運用多種手段，奇妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的進展。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇8

目標：1、讓幼兒在熟悉菊花的基礎(chǔ)上學會制作菊花的方法。

2、通過剪直線、卷線條熬煉幼兒手指的敏捷性。

3、培育幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。

預備：剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩筆每人一根，花盆每組一個(只有莖、葉、而無花朵)，老師示范用的實物菊花和紙杯做的菊花各一盆，紙杯每人一個。

教學過程：

1、律動：抓住、放開，小手拍一拍;抓住、放開，小腦袋拍一拍;抓住、放開，小肩膀拍一拍;抓住、放開，小屁股拍拍;抓住、放開，小手藏起來。

2、猜謎語：

瓣兒彎彎像卷發(fā)，

寒風冷雨都不怕。

百花凋謝它開花，

八月十五到萬家。

3、出示實物菊花引出謎底，并出示更多菊花的幻燈片。

師：小伴侶真聰慧，謎底就是菊花，今日老師還為小伴侶請來了更多的菊花讓我們一起去觀賞一下它們，并提出問題:

(1)菊花有什么顏色的?

(2)菊花的葉子是什么外形的?

(3)菊花在什么季節(jié)開放?

幼兒回答以上答案。

4、出示只有莖葉的菊花，激發(fā)幼兒制作菊花的欲望。

師：小伴侶觀看的真認真，你們覺得菊花美麗嗎?

幼：美麗。

師：(手勢做聽話狀)噓!小伴侶聽，這是什么聲音?(一名老師躲在只有莖葉的菊花后面做哭狀)

幼：哭聲。

師：讓我們問一問是誰?她怎么了?

另一老師：我。。。我是菊花寶寶，我的花都落了，我變得不美麗了，嗚嗚。。。。

師：噢?那你出來讓我們看看你變成什么樣子了?

另一老師出示只有莖葉的菊花。

師：小伴侶想不想為它制作出美麗的菊花呢?

幼：想。

5、出示老師用紙杯做的菊花范例一盆。

小伴侶在制作菊花之前，先請你們想一想你們有什么制作菊花的方法?

幼：紙剪，用曬過的桔子皮粘貼，用毛線粘貼等等。

師：小伴侶的方法可真多，今日老師也制作了一束，讓我們看看是用什么做的?(出示用紙杯做的菊花)

幼：紙杯。

師：對了，今日我們就用紙杯為這些哭泣的菊花娃娃做上美麗的菊花。

6、老師講解、示范菊花的做法。

(1)先涂色，兩面都涂上你喜愛的顏色，涂色要勻稱。

(2)在使用剪刀時要留意平安，剪直線的時候要粗細勻稱。

(3)在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助彩筆向里卷。

7、幼兒自己制作菊花，老師來回指導。

8、評價作品.

(1)讓小伴侶上前把自己做的菊花插在只有莖葉的菊花上面。

(2)談話，確定每個小伴侶的手都很巧，都做出了美麗的菊花。

9、結(jié)束部分：

師：哭泣的菊花娃娃變美麗了，他們都露出了快樂的笑容，但他們還有一個愿望，想到外面曬曬太陽，孩子們我們幫他們完成這個心愿好不好?

幼：好

老師帶領(lǐng)幼兒到外面給菊花曬太陽。(結(jié)束)

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇9

活動目標：

1.在觀看的基礎(chǔ)上讓幼兒學習塑造物體的主要特征。

2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。

活動預備：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、牙簽。

2.老師制作的范畫一副。

活動過程：

(一)開頭部分：以兒歌《三條魚》的律動導入，引起幼兒活動的愛好。

(二)基本部分：

1.出示圖片，引起愛好。今日我們班來了一位小客人，是誰呀?(小魚)讓幼兒進一步感受魚的特征，并重點引導幼兒觀看魚的外形、顏色以及身上的花紋等。觀看后讓幼兒描述魚的形狀特征。小結(jié)：魚的形狀特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

2.今日老師也帶來了魚的圖片，我們一起來觀賞一下，出示PPT你們發(fā)覺魚寶寶是用什么做成的嗎?

3.“今日，老師要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!”老師手藏身后，變出一條魚寶寶)(出示范例)激發(fā)幼兒制作的愛好。這是老師做的小魚，小伴侶想不想也做一只小魚呢?

4.老師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了。最終用你喜愛的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

(三)幼兒制作：

1.今日老師給你們預備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最美麗，和別人的不一樣。

2.老師巡回指導。

(四)展現(xiàn)、評價作品，結(jié)束活動。

將作品擺放在展現(xiàn)臺上，師生共同進行評析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評出好作品。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇10

【活動目標】

1、能大膽選擇材料，用自己喜愛的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。

2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗勝利的愉悅。

【活動預備】

盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料(自然材料、生活材料及廢舊材料等)、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。

【活動過程】

一、激發(fā)愛好

1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，老師和幼兒一起跳舞，激發(fā)嬉戲愛好。

2、出示玫瑰花，“今日我在跳舞時特殊快樂，你們看，我也有漂亮的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎?”

3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花。”(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))“我也想變得很漂亮，小伴侶，你們可以幫幫我嗎?”

“你會怎樣幫我裝扮呢?”

二、觀看材料，設(shè)想創(chuàng)意

1、幼兒依據(jù)自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創(chuàng)意。

2、看看老師的范例，說說自己的感覺。

三、提出創(chuàng)作要求

1、個人或分組，拿盒蓋，選材料。

2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。

四、創(chuàng)意裝飾，老師指導。

重點：

1、裝飾材料的和諧，顏色的搭配。

2、裝飾畫面的完整。

五、組合展現(xiàn)

1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗勝利的歡樂。

2、相互觀賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。

反思：

1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一，自然材料選擇2種，多了雜。

2、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式(立體手工)進行裝飾，單個作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時效果會更好。

3、評價：孩子的裝飾都偏重顏色的艷麗，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。

調(diào)整：

1、統(tǒng)一選擇素餅的盒子，用松果等自然材料上色后黏貼裝飾。

2、組合大型玫瑰花和小的2朵，提高審美情趣。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇11

活動目標：

1.把握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2.培育幼兒愛護樹木,喜愛大自然的情感。

活動預備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動過程：

1.出示范圖：

提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有很多很多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。

(反思：利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。

2.示范與思索

(1)請樹寶_和我們做伴侶，老師畫一部分，請小伴侶說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)A樹干--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

(反思：美術(shù)活動中想象制造需要肯定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟識的部分組成的物體)

3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，老師指導要點

(1)辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

(2)思索變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導評價

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)

(2)怎樣讓每棵樹都漂亮?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。)

(反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來展現(xiàn)，引導幼兒擅長發(fā)覺他人的有點和評價他人的制造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高)。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇12

活動目標

1.觀賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調(diào)和紋樣美。

2.學習用不同的線條和青花來設(shè)計裝飾青花瓷物品。

3.培育幼兒的觀賞力量。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備

1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2.藍色記號筆人手一個

3.《青花瓷》純音樂

活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒到美工室

師：孩子們，看，今日我們來到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領(lǐng)你們來觀賞一下我們的美工室作品，好不好。

師：你們有沒有在里邊發(fā)覺跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什么地方?

二、按要求作畫

師：你們剛才說了許多許多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今日我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最終誰畫的美麗，好不好。

三、自主選擇物品，進行作畫

1.老師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎?好，現(xiàn)在你可以去選擇你自己喜愛的物品，開頭進行創(chuàng)作。

2.老師巡察，指出錯的地方。

四、幼兒作品展現(xiàn)

1.師：孩子們都畫好了嗎?那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來觀賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰畫的好看呢!請幼兒說一說。

2.老師對幼兒的評價進行小結(jié)。

五、帶領(lǐng)幼兒將物品帶到老師，結(jié)束本次活動

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來觀賞，好不好。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇13

教學目標

1、嘗試運用豐富的顏色，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的顏色，積累和豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維力量和審美力量。

教學重難點

重點：嘗試運用豐富的顏色，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

難點恰當使用各種顏色，培育幼兒的審美力量。

教學過程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好

小伴侶們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢?她就是最美麗的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看(出示一組春的圖片)

二、說春天

1、請小伴侶們一邊觀看，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正興奮地說：小伴侶們，你們情愿幫我畫一幅春天的圖畫嗎?

三、畫春天

1、老師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、老師隨機指導，要求幼兒要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的畫才會更美麗。

7、小結(jié)：由于時間關(guān)系，沒畫完的小伴侶課下接著畫，畫完的小伴侶將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧!

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

2、老師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

六、找春天老師總結(jié)：春天實在是太美了，真盼望孩子們永久喜愛這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真盼望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去查找春天，擁抱春天吧!老師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇14

活動目標：

1、在白線手套上添畫各種花紋、圖案，按自己的意愿進行裝飾或添畫情景。

2、培育幼兒的想象力和動手力量。

3、培育幼兒對顏色的感知力和審美力量。

活動預備：

1、每人一個白線手套，也可先做好造型。

2、每人一套繪畫工具、廣告顏料、小水桶。

3、手偶娃娃四個、范例若干。

活動過程：

一、手偶表演，引發(fā)幼兒愛好。

老師用手套做好的手偶進行故事表演，讓幼兒觀賞。

表演內(nèi)容：

師：今日我們班來了四位新伴侶，熟悉一下。

手偶娃娃：大家好，我是豆豆、來來、咪咪、發(fā)發(fā)。

師：你們來有什么事情嗎?

手偶娃娃：天氣越來越冷了，我們想請小伴侶幫我們做一件美麗的手套外衣，讓我們度過寒冷的冬天。

師：小伴侶們愿不情愿幫忙呀?

幼：情愿!

二、幼兒觀賞范例手套。

三、和幼兒共同探討手套的畫法

可以使用原始的白線手套，也可以使用棉花或軟布填滿做好造型的手套。

四、畫手套

想一想你要怎樣設(shè)計?可以畫情景故事也可以按自己的意愿進行裝飾。

提示幼兒留意衛(wèi)生，別將顏色沾染到身上。

五、幼兒相互觀賞作品，老師點評。

六、將做好的手套外衣送給你喜愛的手偶娃娃，并且對他說一句話。

幼兒A：豆豆，我做的手套外衣你喜愛嗎?

幼兒B：來來，假如一件不溫和，我再給你做一件!

幼兒C：咪咪，明年我還給你做，做一件更美麗的!

幼兒D：發(fā)發(fā)，我喜愛你，我們做好伴侶吧!

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇15

活動目標：

1、對大自然的復制現(xiàn)象感愛好。

2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。

活動預備：

黑色或棕色蠟筆，白紙

活動過程：

一、擁抱大樹

來到戶外，每個人查找一棵自己喜愛的大樹，做上記號，并與之擁抱。

師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。

二、給樹干畫素描

師：每個人喜愛的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么方法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。

幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對比，看看是否相象。

三、把大自然的禮物帶回家

師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些方法把它們復制出來，好嗎?

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇16

設(shè)計思路：

(一)活動背景：

《指南》中指出，幼兒審美閱歷的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的力量和看待事物的新的方式和閱歷獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領(lǐng)域的學習所進展起來的那種規(guī)律的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完善的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，常常會發(fā)覺畫面中前面的物體比后面的物體高，或是消失“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動中，對幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但消失了以上幾種狀況，明顯是幼兒對事物缺少科學的認知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場里”的線索點，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。

因此，我設(shè)計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的好處，從而更愛吃蔬菜。

(二)幼兒分析。

1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)力量。

進入大班的幼兒慢慢地開頭嘗試繪畫重疊畫?；顒又拔野嘤變簢L試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的閱歷。同時，我也發(fā)覺幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對于遮住中間部分感到有肯定的困難，經(jīng)常會消失“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動中，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。

2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。

常常會聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時，把肉絲全挑出來，最終盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，老師盼望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的好處，從而改善挑食的壞習慣。

(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。

情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。

老師運用幼兒喜愛動物的年齡特點，在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動變得更加好玩。

情節(jié)二：“請廣告公司設(shè)計蔬菜廣告牌”。

其次個情節(jié)老師是這樣設(shè)計的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜愛那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和觀賞力量，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜愛的理由。然后，老師又將這種閱歷引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小伴侶，喜愛你靠著我，我挨著你，才不會覺得孤獨”，進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜愛。

情節(jié)三：“關(guān)心河馬先生設(shè)計廣告牌”。

這個部分主要是幼兒操作的過程，老師也運用情境性的語言作為這個環(huán)節(jié)的導入“森林這么大，河馬先生需要許多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫愛好，并感受到關(guān)心他人的樂趣。

情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。

老師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還盼望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的好處，并愿意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所服務(wù)?；顒幼罱K環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。

內(nèi)容與要求：

1、在繪畫蔬菜時，能辨別物體的前后關(guān)系，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。

2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的好處，情愿在生活中多吃蔬菜。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、課件、記號筆、鉛畫紙

2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)

活動過程：

一、導入情景，引起愛好。

提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?

情景導入：原來是河馬先生(消失“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(消失“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平常很少有小動物經(jīng)過，所以它邀請廣告公司幫它設(shè)計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

二、說說布局，畫畫重疊。

1、了解“重疊畫”。

提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設(shè)計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)

提問三：播放圖片——那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出來的?

2、擺放青菜的位置。

提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什么?(引導幼兒作畫時要先畫的物體)

老師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。

3.畫胡蘿卜(演示中間部分被攔住的物體的繪畫方法)

提問五：這會是哪個蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真淘氣，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(老師有意畫錯位置，讓幼兒想方法，應(yīng)當怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。

4.擺放西紅柿的位置。

提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。

5.畫蘑菇。

西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(老師演示繪畫露出一半的蘑菇)。

提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?

提問八：你們發(fā)覺了嗎?胡蘿卜和蘑菇被攔住的地方是不一樣的，請你來說一說。

小結(jié)：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被攔住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇攔住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。

三、畫畫蔬菜，感知重疊。

1、森林這么大，河馬先生需要許多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請你選擇幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。

2、觀看要點：

提示幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。

引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，留意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。

四、觀賞作品，說說廣告語。

你們的廣告牌設(shè)計好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設(shè)計得怎么樣了?

1.觀賞作品。

提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?

2、說廣告語。

蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。

總結(jié)：既然蔬菜這么有養(yǎng)分，那大家肯定要多吃蔬菜哦!

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇17

活動目標：

1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。

2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒急躁、細致、干凈的創(chuàng)作習慣。

活動預備：

1、油性記號筆、圓形紙盤若干。

2、老師制作的盤子展。

3、盤子實物、各種盤子圖片。

活動過程：

1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動的愛好。

今日我們班開展漂亮盤子展銷會，請小伴侶們看看這些盤子美嗎?美在哪里?

你們最喜愛哪個盤子?為什么?

2、出示范例，體驗并感受作品的美。

師：今日老師這里也有些盤子畫，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點?

引導幼兒觀看運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點。

(1)引導幼兒觀看盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置?幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。

(2)啟發(fā)幼兒發(fā)覺裝飾畫的排列特點：(從圖案、排列等方面分析)強調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時一樣的(外形、大小都是一樣)

(3)老師小結(jié)示范各種線條、圖形的運用。

師：你們想不想也自己設(shè)計一個漂亮的盤子啊?那等會老師每人發(fā)一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計，設(shè)計的時候請留意運用上這些規(guī)律和線條。

3、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。

(1)鼓舞幼兒大膽想象，富有共性地創(chuàng)作。

(2)提示幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。

(3)鼓舞力量強的幼兒留意圖案與排列的創(chuàng)新;關(guān)心力量弱地幼兒選擇簡潔的線條與圖案進行簡潔的裝飾。

(4)強調(diào)保持桌面、畫面干凈。

4、觀賞溝通，體驗勝利的歡樂。

運用多維評價方式講評作品。(你喜愛那幅作品?能與同伴共享你的感受嗎?)重點引導幼兒運用有規(guī)律排序進行裝飾的技能。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇18

活動目標：

1.幼兒能大膽的在石頭上創(chuàng)意作畫，進展幼兒的想象力、制造力，培育幼兒作畫的愛好。

2.通過石頭畫的故事，進展幼兒語言表達力量，情愿與他人共享、溝通自己的作品。

活動預備：

石頭、棉簽、調(diào)色盤、丙烯顏料、石頭畫課件、濕巾、廢舊報紙、蛋糕盤活動過程：

一、導入活動。

1、手指嬉戲《黑貓警長》。

2、以故事的形式引出石頭畫。

二、幼兒觀賞石頭畫，嘗試并探究作畫。

1、觀賞石頭畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的石頭畫的愛好。

2、老師示范作畫，講解畫法及留意事項。

3、幼兒再一次觀賞石頭畫，調(diào)動孩子的創(chuàng)作愛好。

4、幼兒嘗試并探究創(chuàng)作石頭畫，老師指導。

5、鼓舞幼兒把石頭畫的故事敘述給小伴侶聽。

三、作品賞析

1、請幼兒展現(xiàn)作品，敘述石頭畫的故事。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)與敘述的機會，把作品敘述給客人聽。

幼兒園大班美術(shù)活動怎么設(shè)計篇19

活動背景：

“太陽是綠色的?！辈粚?，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽究竟是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計了《漂亮的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要制造的，制造基于敢想、敢說，我盼望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中關(guān)心幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的歡樂。

活動目標：

1.樂觀想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜愛的太陽。

2.學會用多種顏色的涂畫法，感受顏色美，提高大膽運用顏色的力量。

活動預備：

1.閱歷預備：了解關(guān)于太陽的粗淺學問，觀賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。

2.物質(zhì)預備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1.講故事，導入課題。

師：今日我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次觀察太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的?！毙“淄门苋栃∶鄯洌∶鄯湔f：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤?，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽究竟是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄糜淇斓卣f：“我明白了!我明白了!”。

(評析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜愛聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟識太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動的愛好和樂觀性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設(shè)置，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思索、去傾聽，更能培育幼兒的傾聽力量。)

2.爭論：讓幼兒談?wù)剬μ柕氖煜ず透惺堋?/p>

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽究竟是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰慧。(哎呀，原來太陽有這么多漂亮的顏色啊!)那請你們再想一想，假如沒有太陽會怎么樣呢?

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

小結(jié)：嗯，你們說的真好!假如沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也簡單生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最漂亮的太陽啊?

【評析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒制造一個自由爭論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕氖煜?，情愿在集風光前大膽的說出自己的想法。不僅培育了幼兒的語言表達力量，更能熬煉幼兒的膽識。讓幼兒在說的過程中，理解假如沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?！?/p>

3.老師講解，請幼兒示范太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀看爭論畫法。

師：引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對顏色表現(xiàn)力的熟悉。

師：這兩個小伴侶畫的都美麗，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

【評析：此環(huán)節(jié)為活動的難點。這一環(huán)節(jié)再次強調(diào)太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現(xiàn)的機會。這樣幼兒的自信念和膽識都得到了提高。老師簡潔的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的熟悉為接下來的繪畫活動作了鋪墊?！?/p>

4.幼兒作畫，老師指導。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。

【評析：幼兒的繪畫水平力量是在不斷的練習過程中漸漸進展起來的，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒大膽、英勇的表現(xiàn)自己的情感，和對美術(shù)的理解和想象?；顒又蟹攀肿層變喝ギ嫞蠋熤皇浅洚斠粋€引導者，關(guān)心幼兒解決在繪畫中遇