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冀教版小學(xué)語文五年級下冊-教學(xué)設(shè)計-25詹天佑(陳艷文)PAGEPAGE1025詹天佑教材:冀教版小學(xué)語文五年級下冊單元:氣貫長虹板塊:教學(xué)設(shè)計教材分析:課文以人物的姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能,反映了中國人民的智慧和力量。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.正確認(rèn)讀本課12個生字,會寫田字格里的12個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分,并抄寫喜歡的詞句。3.聯(lián)系時代背景,了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。4.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用,了解前后照應(yīng)的寫法,領(lǐng)悟其作用。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句“杰出、愛國”抓住具體事例,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,分組探究、動手實(shí)踐、視頻展示、朗讀感悟而展開,以此為線索,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。情感、態(tài)度與價值觀:聯(lián)系時代背景,了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。重難點(diǎn)分析:1.通過查找資料了解詹天佑主持、修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境,圍繞中心詞,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,通過品詞析句,理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路困難的,體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。2.通過學(xué)生動手操作,多媒體課件的演示,使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的,理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。課前準(zhǔn)備:課前可要求學(xué)生查閱資料,或向大人請教,以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。教師開鑿隧道、“人”字形線路課件,以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)過程與設(shè)計說明:教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、談話導(dǎo)入,揭示課題。在我們中國近代的百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們走進(jìn)那沒有戰(zhàn)火的戰(zhàn)場,認(rèn)識我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。(一)學(xué)生依據(jù)搜集的資料,同桌交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料,并用簡短的話語介紹給大家詹天佑。(二)出示課題,分析課文以人物名字命題文章的特點(diǎn)。(出示課件)根據(jù)預(yù)習(xí)說說本文講一件什么事。二、多種方法,理解詞語。(一)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。(二)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,聯(lián)系上下文的方式理解詞語。三、整體感知,理清文章脈絡(luò)。(一)速讀課文,思考:1.你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?2.把最使你感動的地方畫下來,也可以在旁邊簡單寫一寫自己的感想。3.小組討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。(二)理解中心句:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生理解杰出、愛國的含義。(三)課文圍繞詹天佑主持修建京張鐵路,寫了哪幾件事?接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工。(四)認(rèn)識過渡句,理清段落層次。1.課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?2.“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路?!边@句話在文中起了什么作用?(出示課件)四、了解背景,研讀體會。默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?(出示課件)以四人小組為單位學(xué)習(xí)、討論。(一)當(dāng)時的情況怎樣?預(yù)設(shè)一:(出示課件)當(dāng)時,清政府剛提出修筑的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán),想進(jìn)一步控制我國的北部。1.引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”,“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂。2.教師補(bǔ)充:從1895年到1899年,帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里,他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近,帝國主義國家競相設(shè)廠開礦,掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路,除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外,還附有種種條件,包括控制鐵路和沿線地區(qū),以及運(yùn)輸軍隊等。3.感情朗讀。預(yù)設(shè)二:(出示課件)他們提出一個條件:清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路,他們就不再過問。他們以為這樣一要挾,鐵路就沒法子動工,最后還得求助于他們。1.指名交流感受。體會帝國主義狂妄自大。2.體會“要挾”的意思:利用對方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求?帝國主義者利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn),強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。預(yù)設(shè)三:(出示課件)帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”1.引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。2.引導(dǎo)學(xué)生理解帝國主義認(rèn)為當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了,要修這條鐵路,只有依靠外國人。帝國主義者看不起中國工程師,看不起所有的中國人,體會帝國主義對中國政府蔑視。(二)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?原來,從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺,一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為,這樣艱巨的工程,外國的工程師都不敢輕易嘗試,至于中國人,是無論如何完成不了的。1.由于環(huán)境太惡劣,修筑鐵路非常困難。2.出示地形地貌圖,指導(dǎo)感情朗讀。(三)想象全國人民當(dāng)時的反映如何?你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢?如果是你,你會怎么說?表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?(四)這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫,對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢?五、教師小結(jié)。(一)再讀過渡句:詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路。有什么體會?(二)小結(jié):1905年,正是清朝末年,那是個半封建半殖民地的社會,政治腐敗,經(jīng)濟(jì)落后,技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中,在全國人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起呀!第二課時一、導(dǎo)入突出主線,引發(fā)探究。我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么,詹天佑是怎樣修筑京張鐵路,給帝國主義者一個有力的回?fù)舻哪兀浚ㄒ唬┱n件出示自學(xué)提示。詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難?他是怎樣克服的?表現(xiàn)了詹天佑有什么樣的精神?你從中體會到了什么?學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、點(diǎn)評、畫圖、演示等方法。(二)交流:詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中主要寫了哪幾件事情?作者是從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個方面來寫詹天佑主持修筑京張鐵路的。(三)先自己自學(xué)然后小組內(nèi)交流討論。二、抓住重點(diǎn),分層理解。(一)“勘測線路”:詹天佑在勘測線路時,遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的,又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。1.所說。(出示課件)詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?!蟾拧?、‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?!保?)“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口?詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密,決不能含糊、馬虎。(2)從這句話,你讀懂了什么?這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍,高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。(3)同學(xué)們,詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎?創(chuàng)設(shè)朗讀的情景:預(yù)設(shè)一:在施工動員會上,詹天佑面對所有的鐵路建設(shè)者,慷慨激昂地勉勵工程人員——(請女生讀)預(yù)設(shè)二:看到有些工程人員偶爾粗心,施工質(zhì)量不是很高,詹天佑語重心長地勉勵工程人員——(請男生讀)預(yù)設(shè)三:極個別工程人員因為條件艱苦,消極怠工,詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵工程人員——(請男女生齊讀)2.所做。(出示課件)預(yù)設(shè)一:“哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要勘測,經(jīng)過周密計算。”預(yù)設(shè)二:“他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作?!币龑?dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會勘查工作的艱辛。預(yù)設(shè)三:白天“攀山越嶺,勘測路線”;晚上“在煤油燈下繪圖,計算。”想象詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。預(yù)設(shè)四:“為尋找一條合適的路線,他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。體會詹天佑的身先士卒和虛心求教。通過朗讀來表現(xiàn)他克服困難,工作認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)密,加深體會、理解。3.所想。(出示課件)遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心。而且會使中國工程師失掉信心。(1)課件出示補(bǔ)充資料,介紹詹天佑修鐵路時遇到的種種困難,表現(xiàn)詹天佑修鐵路的艱辛。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解第一條鐵路修筑的意義。(出示課件)京張鐵路修筑得好壞,直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好,帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞,我們中國工程師也會喪失信心;修好了,可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視,提高中國人尤其是中國工程師的自信心。(3)表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的決心。(出示課件)小結(jié):愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。正是因為詹天佑有這樣的赤子之心,愛國情懷,所以他才這樣做,這樣說。(二)詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難,他是怎么克服的,你從中體會到了什么?1.(出示課件)填寫表格(困難、做法、好處)。2.(出示課件)展示居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道開鑿發(fā)。思考:同樣是隧道,詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣?居庸關(guān)采取兩邊同時向中間鑿進(jìn)法,八達(dá)嶺采取中部鑿井法,詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法,總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神。3.齊讀:哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要勘測,經(jīng)過周密計算。(出示課件)我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?!蟾拧?、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(三)在困難面前,詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動,詹天佑深深感動了我們,那么,他在開鑿隧道,設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?1.播放視頻人字形線路。2.按照課件的演示,學(xué)生分小組模擬人字形線路,進(jìn)一步體會“杰出”的智慧。3.從詹天佑的做法中,你又感受到什么?側(cè)重用自己杰出的智慧和才干報效祖國。三、總結(jié)全文,情感升華。強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回?fù)?,同時也長了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí),他的確是一個杰出的愛國工程師。(一)感情地朗讀課文最后一段,讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。(出示課件)(二)討論:京張鐵路提前兩年竣工,為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)??引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容,使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工。(三)教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個有力的回?fù)?,一個響亮的耳光。1.請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。2.想象一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?(四)抓詞語促理解。引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞,展開合理想象:外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程?詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻(xiàn),請同學(xué)們默讀。課件出示:京張鐵路1905年動工,1909年8月竣工,比預(yù)計提早兩年,經(jīng)費(fèi)節(jié)約28萬兩白銀,全部費(fèi)用占外國估價的五分之一,可謂花錢少,質(zhì)量好,完工快,怎能不備受贊嘆呢!它是中國鐵路的開端,詹天佑是中國杰出的愛國工程師,中國鐵路之父。(五)啟發(fā)談話,促想象。詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了,但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下,會想些什么?請寫下來。可以用對聯(lián)、詩句、碑文、頒獎詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。(六)這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)?總結(jié)全文,首尾呼應(yīng),和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng)。(七)總結(jié)全文。詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù),他這種崇高的帝國主義精神,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國第一條鐵路,在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師,是我們每一個中國人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大而光榮的名字。五、拓展作業(yè)。(一)閱讀愛國英雄的書籍、故事,并寫出讀后感。(二)以“我驕傲,我是中國人”為主題,召開一次故事會。學(xué)生課下搜集資料,課上交流,提高學(xué)生的自學(xué)能力。溝通課內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容。促進(jìn)新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。抓住主線,理清脈絡(luò)。提綱挈
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