交響樂(lè)心得體會(huì)（二）

交響樂(lè)心得體會(huì)（二）姓名：曹?清策學(xué)號(hào)：?___座位?號(hào)：162?《交響音?樂(lè)與音樂(lè)家?》課的心得?體會(huì)這學(xué)?期我選擇了?《交響音樂(lè)?與音樂(lè)家》?這門選修課?，最開(kāi)始選?這門課程主?要基于以下?三個(gè)原因：?一、我喜?歡唱歌，喜?歡音樂(lè)，想?從黃老師的?課上學(xué)點(diǎn)歌?唱技巧，在?音樂(lè)鑒賞方?面提升點(diǎn)水?平；二、?既然為音樂(lè)?藝術(shù)欣賞課?，我想上這?種課應(yīng)當(dāng)身?心愉悅，不?像專業(yè)課那?么無(wú)聊。盡?管是無(wú)聊的?帶著目的去?上這門選修?課，但從第?一節(jié)課開(kāi)始?我就深深的?被黃老師的?___力折?服了。儼然?這課比專業(yè)?課有意思多?了?？傮w上?這學(xué)期的《?交響音樂(lè)與?音樂(lè)家》課?使我開(kāi)闊了?眼界，懂得?了怎樣去認(rèn)?識(shí)音樂(lè)。我?對(duì)欣賞音樂(lè)?有了更深刻?的理解。?在課上，我?們主要是以?“聽(tīng)看”的?方式進(jìn)行學(xué)?習(xí)的，聆聽(tīng)?和色彩是溝?通的開(kāi)始。?在整個(gè)學(xué)習(xí)?過(guò)程中，我?覺(jué)得老師的?角色像是一?個(gè)導(dǎo)游，引?導(dǎo)著我們直?接面對(duì)音樂(lè)?，體驗(yàn)音樂(lè)?，同時(shí)也給?我們留有想?像的空間，?這使我們能?夠很好的感?受音樂(lè)、欣?賞音樂(lè)。老?師會(huì)講些她?自己的故事?，有關(guān)音樂(lè)?方面的趣事?，引領(lǐng)著我?們?nèi)ンw驗(yàn)歌?劇的美。課?上，還會(huì)介?紹些音樂(lè)家?，不過(guò)我感?覺(jué)我對(duì)音樂(lè)?家并不感冒?。這可能與?我在認(rèn)識(shí)問(wèn)?題方面同別?人不同的原?因吧?？匆?部電影，我?是從來(lái)都不?去記這部電?影是誰(shuí)演的?，這首歌是?誰(shuí)唱的。所?以在課上，?我記住的也?只是那些較?動(dòng)人的輕快?的美妙的旋?律。歌詞也?沒(méi)在我腦海?中留下太多?的印象。我?想這就是音?樂(lè)的神秘處?吧，她讓你?記住的只是?她的“美的?所在”。?然而，在開(kāi)?始的歌劇欣?賞上，我感?覺(jué)在課程的?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，最讓我感?覺(jué)枯燥的內(nèi)?容是那些我?聽(tīng)不懂得語(yǔ)?言和那些聽(tīng)?起來(lái)還沒(méi)京?劇那么好聽(tīng)?的旋律。再?加上有些沒(méi)?有中文翻譯?，更使我看?不太懂，只?能看出幾個(gè)?人在那兒吼?。但是，這?并沒(méi)有影響?我對(duì)音樂(lè)知?識(shí)渴求的欲?望，后來(lái)反?而增加了我?學(xué)習(xí)的興趣?。那便是我?著重去聽(tīng)它?的旋律和節(jié)?奏，我不會(huì)?再因?yàn)槁?tīng)不?懂語(yǔ)言而否?定了那首曲?。因?yàn)槲抑?道，一種情?緒是通過(guò)旋?律和聲音及?演唱者的整?體舞臺(tái)表現(xiàn)?來(lái)傳遞給觀?眾的。在?課上，通過(guò)?了解，我知?道了歌劇是?將音樂(lè)、戲?劇、文學(xué)、?舞蹈、舞?臺(tái)美術(shù)等融?為一體的綜?合性藝術(shù)，?通常由詠嘆?調(diào)、宣敘調(diào)?、重唱、合?唱、序曲、?間奏曲、舞?蹈場(chǎng)面等組?成。由歌劇?的定義我們?就能知道歌?劇其實(shí)就是?個(gè)“集大成?者”，它集?各種藝術(shù)與?一身，要想?練好一部歌?劇情節(jié)遠(yuǎn)比?練好一首流?行音樂(lè)要難?多了。它也?可以說(shuō)是電?影與音樂(lè)的?結(jié)合，電影?里的故事基?本上是用評(píng)?述的語(yǔ)言來(lái)?表達(dá)的，而?在歌劇中則?是用“唱”?的形式和觀?眾交流的。?那是一種由?美聲開(kāi)始的?心靈的交流?。時(shí)間過(guò)?得很快，一?個(gè)學(xué)期的選?修課就要結(jié)?束了。我認(rèn)?為我對(duì)歌劇?藝術(shù)欣賞的?能力還是有?限的，還是?有不足之處?的。當(dāng)然，?這學(xué)期我也?學(xué)到了我想?學(xué)的知識(shí)。?雖然學(xué)習(xí)的?時(shí)間不是很?長(zhǎng)，但我的?收獲卻非常?多。最后，?我想說(shuō)：“?能把選修課?上的比專業(yè)?課還好，也?只有黃老師?您了。交?響樂(lè)鑒賞學(xué)?習(xí)心得通?過(guò)本課程，?我對(duì)交響樂(lè)?有了一定新?的認(rèn)識(shí)。?首先當(dāng)然是?對(duì)于交響樂(lè)?基礎(chǔ)知識(shí)的?一些了解，?交響曲是一?種具有奏鳴?曲體裁特點(diǎn)?，由龐大的?管弦樂(lè)隊(duì)演?奏的宏大套?曲形式的音?樂(lè)作品。由?于交響樂(lè)曲?式結(jié)構(gòu)宏大?，樂(lè)隊(duì)龐大?齊全，有強(qiáng)?大的音響力?量，加上豐?富多彩的音?樂(lè)千變?nèi)f化?，管弦樂(lè)隊(duì)?的表現(xiàn)力能?得到高度發(fā)?揮，因此意?蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善?于表現(xiàn)神秘?、豐富而復(fù)?雜的感情，?對(duì)于大自然?的詩(shī)情畫(huà)意?的描繪更是?有獨(dú)特的色?彩效果。因?此，交響樂(lè)?有強(qiáng)烈感人?的藝術(shù)__?_力。此外?還有對(duì)于一?些樂(lè)理的了?解。或許這?些東西平時(shí)?都不會(huì)用到?，但是能提?升自己的文?化素養(yǎng)，這?些還是非常?重要的。其?次，是對(duì)于?交響樂(lè)的一?些里程碑式?人物的了解?。貝多芬、?莫扎特、圣?桑、舒伯特?等人物雖然?是如雷貫耳?，但是卻著?實(shí)缺乏了解?，課上老師?細(xì)心地為我?們一一介紹?他們，并且?播放了一段?段他們經(jīng)典?的樂(lè)作篇章??；蛟S只是?十多分鐘的?欣賞，然而?卻給我留下?了十分深刻?的印象。許?多一聽(tīng)就十?分熟悉的曲?目，此時(shí)就?顯得更加親?切。當(dāng)然，?還有對(duì)于樂(lè)?器的一些了?解，正是通?過(guò)這組成交?響樂(lè)的一個(gè)?個(gè)小部分，?才能更好地?了解交響樂(lè)?這一不同的?文化。談?到這門課，?說(shuō)實(shí)話，主?要是對(duì)于交?響樂(lè)這一對(duì)?于現(xiàn)在邊緣?化的藝術(shù)的?一種好奇與?喜歡。我是?來(lái)自農(nóng)業(yè)與?生物學(xué)院，?食品系，平?日中必修課?都是一些理?工科類的課?程。當(dāng)然，?我也能從交?響樂(lè)中得到?一點(diǎn)啟示，?例如從音樂(lè)?中領(lǐng)會(huì)譜曲?者的心境，?理解樂(lè)曲中?的內(nèi)容。在?我們的學(xué)習(xí)?中，很多也?是需要自己?的理解，方?才能更好地?學(xué)好這門課?。但是我想?說(shuō)，交響樂(lè)?鑒賞這門課?，更多是將?我從繁忙的?課業(yè)中拉出?來(lái)，體會(huì)一?種不一樣的?節(jié)奏。談?及建議，對(duì)?于老師的為?人還有授課?的內(nèi)容等等?都覺(jué)得值得?稱贊。很多?方面都是同?學(xué)需要提升?。當(dāng)然，我?也建議老師?適當(dāng)?shù)貫橥?學(xué)們每周布?置一些小任?務(wù)，不必檢?查，權(quán)當(dāng)大?家的興趣與?提升大家的?文化素養(yǎng)，?得到一種潛?移默化的培?養(yǎng)。這一?學(xué)期我也做?到了每次都?出席交響樂(lè)?鑒賞這門課?，也十分喜?歡這門課，?最后對(duì)老師?這一學(xué)期來(lái)?的教導(dǎo)表示?感謝。農(nóng)?業(yè)與生物學(xué)?院宋奇琦5?___50?9072?聽(tīng)交響音樂(lè)?有感從小?就很喜歡音?樂(lè)，可是以?前受限于學(xué)?校條件，一?直沒(méi)有系統(tǒng)?地學(xué)習(xí)和欣?賞音樂(lè)，特?別是交響音?樂(lè)。這不，?本學(xué)期特意?選上姚老師?的音樂(lè)欣賞?課，這讓喜?愛(ài)音樂(lè)的我?高興不已。?讓我在每周?三晚上，放?飛思緒，洗?滌靈魂，沉?浸在那一篇?篇華美的樂(lè)?章之中，給?心靈找到一?個(gè)可以暢快?休憩的迷人?的小島。上?這門音樂(lè)欣?賞課之前，?我一直以為?交響樂(lè)是一?種高雅的，?神秘的，精?神化的藝術(shù)?形式，是遙?不可及的。?通過(guò)這幾節(jié)?課上對(duì)一些?交響樂(lè)的欣?賞及賞析，?我才發(fā)現(xiàn)這?種古典音樂(lè)?的藝術(shù)是那?么的震撼人?心，深入人?的情感，在?傾聽(tīng)美妙的?音符的流動(dòng)?之余，會(huì)不?自覺(jué)的產(chǎn)生?靈魂上的共?鳴?；蛟S?課上的時(shí)間?很短，但一?個(gè)學(xué)期下來(lái)?給我?guī)?lái)的?又豈止這十?幾節(jié)課呢。?現(xiàn)在寫(xiě)著論?文仍很高興?這學(xué)期選了?交響樂(lè)欣賞?這門令人陶?醉的課程，?在老師的帶?領(lǐng)下，我在?交響樂(lè)的世?界里留連忘?返，學(xué)習(xí)了?許多關(guān)于交?響音樂(lè)的基?礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)?展歷史，了?解了許多享?譽(yù)世界的偉?大音樂(lè)家，?聆聽(tīng)了許多?耳熟能詳?shù)?經(jīng)典音樂(lè)作?品，仿佛在?緊張的學(xué)習(xí)?之余讓自己?的心靈找到?了一個(gè)暢快?休憩的迷人?小島。課程?中我們欣賞?了不計(jì)其數(shù)?的美妙音樂(lè)?作品，除了?交響曲，也?包括婉轉(zhuǎn)悠?揚(yáng)的室內(nèi)樂(lè)?、鋼琴協(xié)奏?曲等，還有?令人嘖舌的?音樂(lè)歌舞劇?。莫扎特憂?郁絕望的_?__曲、貝?多芬___?澎湃的命運(yùn)?交響曲、舒?伯特洋溢飄?灑的小夜曲?、柴可夫斯?基俏皮靈巧?的四小天鵝?，總是讓我?心里無(wú)比激?動(dòng)或者平靜?起來(lái)，音樂(lè)?就是擁有這?樣神秘的力?量。經(jīng)過(guò)課?程中與交響?樂(lè)的相處，?我被深深的?吸引了，開(kāi)?始更加熱愛(ài)?音樂(lè)，特別?是交響樂(lè)中?的古典音樂(lè)?和浪漫音樂(lè)?。音樂(lè)，?音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)?刻不縈繞在?身邊。歌曲?、電視節(jié)目?、廣告、廣?播、互聯(lián)網(wǎng)?、游戲、演?出等，在各?個(gè)方面都難?免有它的存?在，很難想?象一個(gè)沒(méi)有?音樂(lè)的世界?將會(huì)是什么?樣的。然而?，在這林林?總總的音樂(lè)?世界中，古?典音樂(lè)作為?整個(gè)西方藝?術(shù)文化的瑰?寶，時(shí)至今?日還在我們?的生活中以?各種各樣的?形式活躍著?。我對(duì)音樂(lè)?有廣泛的愛(ài)?好。各種音?樂(lè)我都能接?受。什么流?行、古典、?搖滾、民歌?、說(shuō)唱；或?者說(shuō)中國(guó)，?外國(guó)我都能?接受，只要?符合我的心?情就好，只?要你愿意用?心去傾聽(tīng)，?每一段音樂(lè)?你都能聽(tīng)出?不同的感受?。但是我最?喜歡的還是?輕音樂(lè)，或?者純音樂(lè)。?那是沒(méi)有雜?質(zhì)的音樂(lè)，?那是天籟。?至于交響樂(lè)?，我接觸的?也很多，中?央音樂(lè)頻道?幾乎每天?都有專場(chǎng)，?可是很遺憾?的是，我都?很少用心去?傾聽(tīng)。雖然?沒(méi)用心去傾?聽(tīng)，但還是?對(duì)交響樂(lè)有?一定的了解?，所以對(duì)交?響音樂(lè)情有?獨(dú)鐘。藝?術(shù)形式有很?多種，比如?文學(xué)、電影?、繪畫(huà)等，?音樂(lè)可能是?主觀色彩最?為濃厚的一?種藝術(shù)了。?同一首音樂(lè)?，可能每個(gè)?人聽(tīng)出來(lái)的?內(nèi)涵都不同?，得到的感?受也可能千?差萬(wàn)別。不?過(guò)，音樂(lè)作?為人類共同?欣賞的藝術(shù)?，它的主觀?色彩里，還?是有著共通?的規(guī)律，比?如我們說(shuō)某?支曲子或高?昂雄壯，或?輕松歡快，?或優(yōu)美抒情?，等等。這?就是我們共?通的感受。?我自己的感?受是音樂(lè)最?大的功效，?就是能讓人?放松，能讓?人從那些或?舒緩或高亢?的旋律中浮?想聯(lián)翩，心?靈得到美的?熏陶和享受?。特別是交?響樂(lè)和一些?抒情輕音樂(lè)?，聽(tīng)來(lái)讓人?陶醉。在?我的記憶中?，交響樂(lè)給?我的第一印?象就是“吵?”。和交響?樂(lè)的萍水相?逢是在枯燥?無(wú)聊的高中?階段。說(shuō)來(lái)?也很好笑，?眼保健操的?背景音樂(lè)就?是一首首交?響樂(lè)，也許?是太累了，?每次邊做操?邊聽(tīng)著活潑?歡快的交響?樂(lè)，總是感?覺(jué)特別舒服?，喜歡，就?這么簡(jiǎn)單。?但同時(shí)我開(kāi)?始去找這段?音樂(lè)的出處?，接著就順?理成章的認(rèn)?識(shí)了莫扎特?，這位神童?的音樂(lè)陪伴?了我剩下的?高中時(shí)光。?現(xiàn)在流行?音樂(lè)像泛濫?的洪水，時(shí)?時(shí)刻刻充斥?在我們身邊?，我開(kāi)始反?思，在流行?與古典之間?徘徊，是直?白赤裸的流?行音樂(lè)還是?含蓄感性的?交響樂(lè)更加?適合這個(gè)社?會(huì)。流行總?免不了俗，?好像很適合?這個(gè)價(jià)值評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂?，世風(fēng)日下?的社會(huì)。交?響樂(lè)就好像?一個(gè)是一個(gè)?涉世未深的?小孩，而流?行音樂(lè)就是?一位飽受污?濁社會(huì)風(fēng)雨?的大人。菜?根潭說(shuō)過(guò)這?么一句話“?涉世深，點(diǎn)?染則深，涉?世淺，點(diǎn)染?則淺”，可?見(jiàn)流行音樂(lè)?雖然很適應(yīng)?這個(gè)社會(huì)，?但被社會(huì)同?化、污濁了?也就越深；?而交響樂(lè)雖?然好像與大?眾追求格格?不入，但它?受社會(huì)毒害?最小，是最?純潔的一方?凈土?？梢?jiàn)?交響樂(lè)對(duì)一?個(gè)人保持純?潔心靈的作?用是非常大?的。記得曾?經(jīng)看過(guò)一篇?文章說(shuō)，在?美國(guó)某個(gè)街?區(qū)的作案事?件特別多，?警方屢禁不?止，最后在?無(wú)奈之下，?就在街頭安?上幾個(gè)大廣?播，每天定?時(shí)播放古典?交響樂(lè)。奇?跡出現(xiàn)了，?犯罪事件竟?每年減少許?多，幾年后?這里成為制?安最好的街?區(qū)，這充分?可以說(shuō)明交?響樂(lè)是可以?凈化人們受?污濁的心靈?的。很多?人也許認(rèn)為?交響樂(lè)是“?貴族”享受?，自己不敢?太多的接觸?，其實(shí)交響?樂(lè)并不難懂?，在交響樂(lè)?應(yīng)該放棄那?些“過(guò)多的?尊重”，也?不需要“大?膽”和“勇?氣”。你所?要開(kāi)始并堅(jiān)?持去做的只?有一件事，?那就是去聽(tīng)?，再去聽(tīng)，?用心去感受?。和其他?音樂(lè)一樣，?交響樂(lè)也能?抒發(fā)人們的?感情，而且?感情可能比?其他音樂(lè)表?現(xiàn)得更加強(qiáng)?烈。交響樂(lè)?取材于人們?的日常生活?，又高于生?活。很多題?材都是人們?耳熟能詳?shù)?，這樣就拉?進(jìn)了藝術(shù)與?聽(tīng)眾之間的?距離。對(duì)?于交響音樂(lè)?，其實(shí)并不?存在懂與不?懂。有了感?受就是懂，?不同的感受?都是懂。面?對(duì)那些早已?逝去的音樂(lè)?大師，你不?必?fù)?dān)心你的?感受是否完?全合乎原意?。與其刻意?的去考證，?不如自由的?去聆聽(tīng)。音?樂(lè)對(duì)人原本?就是完全開(kāi)?放的，因此?具有無(wú)限的?包容性。自?由聆聽(tīng)、放?飛思緒，你?個(gè)性化的感?受就是一次?新的解讀，?又何嘗不是?對(duì)樂(lè)曲內(nèi)涵?的又一次豐?富和擴(kuò)展呢?。你所感受?的就是你所?得到的，也?是你與大師?共同擁有的?。你的感受?并不需要得?到別人的首?肯，在音樂(lè)?面前，人們?都是平等的?。還記得?當(dāng)姚老師給?我們欣賞交?響樂(lè)時(shí)說(shuō)到?貝多芬的《?命運(yùn)交響曲?》、《英雄?交響曲》時(shí)?臉上所表達(dá)?出的那種欣?賞與陶醉，?更記得在音?樂(lè)中伴著老?師惟妙惟肖?的畫(huà)面講解?，當(dāng)然還有?老師清吟的?曲調(diào)。每當(dāng)?階梯教室回?蕩起雄渾震?撼的《第九?交響曲》時(shí)?那種帶給人?聽(tīng)覺(jué)和精神?的沖擊又怎?可用蒼白的?文字能表達(dá)?清楚呢。而?唯有靜心在?他的音樂(lè)中?感悟才能頓?悟音樂(lè)中的?精妙。假使?有人試圖來(lái)?褒貶貝多芬?的音樂(lè)那他?是顯得那么?的自不量力??！睹\(yùn)》?整曲聽(tīng)起來(lái)?激昂，緊張?，但上述故?事卻不得不?讓人承認(rèn)是?屬于奇幻范?疇內(nèi)的。貝?多芬的《第?五交響曲》?在他的全部?交響曲創(chuàng)作?中是最有代?表性的一部?。在討論海?頓與莫扎特?交響曲時(shí)我?們永遠(yuǎn)也不?可能如此具?體地談及其?音樂(lè)激起的?感情，這首?交響曲卻是?從開(kāi)始的明?顯威脅開(kāi)始?，以光明戰(zhàn)?勝黑暗、正?義戰(zhàn)勝邪惡?結(jié)束，這是?貝多芬英雄?主義時(shí)期的?代表作，也?是他對(duì)困擾?他的惡劣形?勢(shì)的征服。?在他的交響?曲中，人的?勝利是同命?運(yùn)的___?進(jìn)行殊死的?斗爭(zhēng)得來(lái)的?。他的《第?五交響曲》?揭示了人在?生活中遇到?的失敗和勝?利、痛苦和?歡樂(lè)，說(shuō)明?生活的道路?是艱難曲折?和滿布荊棘?的，但是對(duì)?社會(huì)負(fù)有的?崇高責(zé)任感?，使人們格?外奮不顧身?去建立功勛?。英雄扯斷?束縛著他的?鎖鏈，點(diǎn)燃?自由的火炬?，朝著歡樂(lè)?和幸福的目?標(biāo)勝利前進(jìn)?。因此，這?部作品實(shí)際?上最深刻地?闡釋了貝多?芬“通過(guò)斗?爭(zhēng)從黑暗走?向光明，獲?得勝利”的?思想。那?是一個(gè)__?_的歲月，?那又是一個(gè)?浪漫的季節(jié)?。音樂(lè)是那?一代人的夢(mèng)?想，音樂(lè)也?成就了那一?代。至今提?起古典交響?樂(lè)，哪個(gè)不?會(huì)脫口說(shuō)出?幾個(gè)作曲家?。音樂(lè)跨越?了時(shí)空，帶?著樂(lè)符和旋?律來(lái)到我們?身邊，一首?樂(lè)曲，就是?一段心情。?樂(lè)曲中攜?著心情，心?情中含著樂(lè)?曲，套用王?國(guó)維的那句?話就是。帶?著心情去聽(tīng)?音樂(lè)，那音?樂(lè)就全是抒?發(fā)著自己的?心情了；聽(tīng)?著音樂(lè)去找?心情，那心?情里面便全?是音樂(lè)了，?因此這時(shí)就?不知何者為?心情何者為?樂(lè)曲了。?交響樂(lè)如同?中國(guó)的書(shū)法?、繪畫(huà)與音?樂(lè)一樣，藝?術(shù)的相通在?于情感的相?通。世間萬(wàn)?物總是有著?千絲萬(wàn)縷的?聯(lián)系，而往?往總是牽一?發(fā)而動(dòng)全身?的，正如用?心情去觸動(dòng)?音樂(lè)，在共?鳴后，總有?許多感慨，?歡樂(lè)的也好?，悲傷的也?罷，音樂(lè)就?像一本心情?記事本，記?錄著我們的?情感，陪伴?著我們一起?成長(zhǎng)。俗?話說(shuō)得好，?世上先有千?里馬而后有?伯樂(lè)，只有?好的音樂(lè)卻?沒(méi)有欣賞的?人豈不是人?生一大憾事?。而通過(guò)本?學(xué)期學(xué)習(xí)音?樂(lè)欣賞課，?自己被帶進(jìn)?了音樂(lè)的殿?堂，雖然不?能去演繹這?些音樂(lè)，但?至少可以試?著去欣賞。?一個(gè)學(xué)期下?來(lái)使我懂得?了，欣賞音?樂(lè)不僅是一?種藝術(shù)形式?，更是一種?生活態(tài)度，?熱愛(ài)音樂(lè)，?熱愛(ài)生活。?交響樂(lè)學(xué)?習(xí)體會(huì)雜談?“不愛(ài)音?樂(lè)，不配做?人。雖然愛(ài)?音樂(lè)，也只?配稱半個(gè)人?。只有對(duì)音?樂(lè)傾倒的人?，才可完全?稱作人”，?德國(guó)偉大的?作家歌德如?是說(shuō)道。在?他眼里，音?樂(lè)之于他，?可能相當(dāng)于?寫(xiě)作之于人?生。同樣?，對(duì)于任何?一個(gè)人來(lái)說(shuō)?，音樂(lè)之于?人生，就如?同清幽山谷?中響起的那?聲聲?shū)B(niǎo)鳴，?浩瀚海洋上?涌起的那一?簇簇浪花，?花草叢中飄?出的那一陣?陣芬芳，看?似輕妙靈巧?，卻總是那?點(diǎn)睛的一筆?，讓原本沉?寂的世間萬(wàn)?物突然間有?了生機(jī)，有?了靈氣，給?人帶來(lái)那幾?多可以回味?、思索、感?動(dòng)、陶醉、?迷戀的東西?。多年來(lái)?，對(duì)我自己?而言，音樂(lè)?或許只是閑?暇之余生活?的調(diào)劑品。?縱使就連小?學(xué)廣播里都?時(shí)常播放著?貝多芬《命?運(yùn)交響曲》?的豪邁、理?查德·克萊?德曼《夢(mèng)中?的婚禮》的?悠揚(yáng)、李閏?珉《kis?sther?ain》的?哀婉，但是?大家平常真?正聽(tīng)的又是?些什么音樂(lè)?呢?？峙乱?然是流行音?樂(lè)的粗糙、?低級(jí)趣味的?諂媚，我們?不得不承認(rèn)?自己對(duì)于音?樂(lè)，對(duì)于真?正的陽(yáng)春白?雪還知之甚?少。所以當(dāng)?看到交響音?樂(lè)賞析這樣?一門課程時(shí)?，我的腦袋?一震，立刻?被它吸引了?過(guò)來(lái)，而當(dāng)?自己踏入交?響音樂(lè)賞析?的課堂，聆?聽(tīng)著那些來(lái)?自不同國(guó)家?不同時(shí)代的?大師們的作?品時(shí)，我的?內(nèi)心激蕩不?已，未曾想?過(guò)原來(lái)那些?曲子如此美?妙，那些看?似嘈雜的大?場(chǎng)面音樂(lè)如?此合理壯美?，那些晦澀?難懂的曲調(diào)?如此深入人?心。感覺(jué)每?一首曲子都?在敘說(shuō)著作?者的人生體?悟，那里有?愉悅、幸福?、悲傷、無(wú)?奈，有著他?們?nèi)松乃?甜苦辣。?在這一學(xué)期?的課程中，?我從古希臘?、古羅馬的?音樂(lè)一路走?來(lái)，經(jīng)過(guò)巴?洛克音樂(lè)、?古典主義音?樂(lè)、浪漫主?義音樂(lè)，一?直到了現(xiàn)代?主義音樂(lè)。?其間傾聽(tīng)了?無(wú)數(shù)大師的?作品，從巴?赫、亨德?tīng)?到海頓、莫?扎特和貝多?芬，再到舒?伯特、舒曼?，又到拉威?爾、斯特拉?文斯基。每?一個(gè)人都令?我印象深刻?，佩服不已?，心想為何?這些人、這?些音樂(lè)能夠?歷經(jīng)___?而絲毫不衰?，而且讓一?代又一代的?人欣賞到音?樂(lè)的___?力與震撼，?后來(lái)我明白?了，時(shí)間是?最好的認(rèn)證?，久釀是甘?霖。這些大?師已然彪炳?史冊(cè)，在歷?史的長(zhǎng)河中?熠熠生輝。?“凡音之?起，由人心?生也”，偉?大的作品離?不開(kāi)偉大的?人生。音樂(lè)?可以揭示人?的本質(zhì)精神?，展示人類?超越自我之?精神境界。?在那些音?樂(lè)家中，我?了解最深的?便是貝多芬?，他是被后?人尊稱為“?樂(lè)圣”的天?才角色，卻?也是一個(gè)十?足的悲劇人?物。在其生?命短短幾十?年的創(chuàng)作中?，將交響樂(lè)?的創(chuàng)作成果?，提高到了?前所未有的?高度。但是?，貝多芬三?十歲時(shí)才開(kāi)?始寫(xiě)第一部?交響曲，從?___年開(kāi)?始便已感到?聽(tīng)覺(jué)日漸衰?弱，他對(duì)生?活的愛(ài)和對(duì)?藝術(shù)的執(zhí)著?追求戰(zhàn)勝了?他個(gè)人的苦?痛和絕望，?苦難變成了?他的創(chuàng)作力?量的源泉。?___年，?貝多芬愛(ài)上?了朱列塔·?圭恰迪爾，?他把《月光?奏鳴曲》獻(xiàn)?給她。他在?痛苦中仍然?頑強(qiáng)地創(chuàng)作?《英雄交響?曲》；《英?雄交響曲》?標(biāo)志著貝多?芬精神狀態(tài)?的轉(zhuǎn)機(jī)，同?時(shí)也標(biāo)志著?他創(chuàng)作的"?英雄年代"?的開(kāi)始。貝?多芬在維也?納的后一階?段，由于歐?洲正經(jīng)歷著?嚴(yán)重的政治?反動(dòng)時(shí)期，?即梅特涅的?反動(dòng)統(tǒng)治特?別的猖獗的?時(shí)期。18?13－__?_年貝多芬?的創(chuàng)作也暫?時(shí)呈現(xiàn)頹勢(shì)?；1818?一___年?貝多芬在耳?朵失聰、健?康情況惡化?，精神上受?到折磨的情?況下，仍以?巨人般的毅?力創(chuàng)作了最?后一部巨作?《第九交響?曲》，總結(jié)?了他光輝的?、史詩(shī)般的?一生并展現(xiàn)?了人類的美?好愿望。?喜歡貝多芬?的《第九交?響曲》。喜?歡他就那樣?扼住命運(yùn)的?咽喉。歷經(jīng)?___年完?成的音樂(lè)，?貝多芬計(jì)劃?在柏林首演?，后經(jīng)維也?納眾多的朋?友堅(jiān)決請(qǐng)求?，才改在維?也納。首演?當(dāng)晚音樂(lè)廳?里座無(wú)虛席?，許多人專?程從外地趕?來(lái)參加盛會(huì)?。貝多芬的?往年好友茲?梅斯___?，正臥病在?床，他要求?別人用擔(dān)架?將他抬到劇?場(chǎng)以恭奉盛?會(huì)。貝多芬?第九交響曲?以其嚴(yán)謹(jǐn)深?刻的思想、?永恒神圣的?熱情、無(wú)與?倫比的力量?和偉大高尚?的心靈，贏?得全體聽(tīng)眾?的心。首演?取得了令人?震驚的成功?。聽(tīng)眾沸騰?了，歡呼、?興奮、不能?自己，許多?人流下了熱?淚。起初貝?多芬在指揮?臺(tái)旁，背?向聽(tīng)眾，因?耳朵早已去?聽(tīng)覺(jué)，對(duì)身?后沸騰的場(chǎng)?面毫無(wú)察覺(jué)?，當(dāng)女中音?獨(dú)唱演員把?他扶轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?時(shí)，他才發(fā)?現(xiàn)這激動(dòng)人?心的場(chǎng)面，?大受感動(dòng)，?頻頻致意。?謝幕五次仍?掌聲如雷，?激動(dòng)的人們?不能平靜。?這早已過(guò)了?當(dāng)時(shí)的皇帝?到場(chǎng)只準(zhǔn)三?次鼓掌歡呼?的標(biāo)準(zhǔn)，以?致警察不得?不出面干涉?。第九交響?曲的首演成?功，給晚年?的貝多芬以?莫大的精神?安慰。他那?堅(jiān)強(qiáng)不屈，?勇于挑戰(zhàn)天?神命運(yùn)的執(zhí)?念得到了回?報(bào)。我仍?然記得中學(xué)?課本的一句?話：“貝多?芬對(duì)客人大?聲說(shuō)：‘聽(tīng)?我心里的音?樂(lè)。你不知?道我心里的?感覺(jué)。一個(gè)?樂(lè)隊(duì)只能奏?出我在一分?鐘里希望寫(xiě)?出的音樂(lè)。?’”音樂(lè)?的巨人。歷?史的偉人。?語(yǔ)言，文?字等很多東?西是有國(guó)界?的，而唯獨(dú)?音樂(lè)，尤其?是那些流傳?至今的百年?經(jīng)典，卻能?夠打破時(shí)空?束縛，撥動(dòng)?人們心靈深?處那根琴弦?，引起人們?感情上的共?鳴。音樂(lè)人?們對(duì)生活的?感悟，而音?樂(lè)，又記錄?下生活。每?一首音樂(lè)，?都是一個(gè)娓?娓道來(lái)的故?事，而這些?故事，是那?么的像我們?的生命經(jīng)歷?過(guò)、經(jīng)歷著?和將要經(jīng)歷?的那許多故?事。這些故?事無(wú)數(shù)遍地?發(fā)生著，所?以音樂(lè)便無(wú)?數(shù)遍地演奏?著、流傳著?，帶給人們?無(wú)數(shù)次的感?動(dòng)。交響?樂(lè)藝術(shù)中體?會(huì)到的人生?與社會(huì)的關(guān)?系平日里?我最喜歡聽(tīng)?貝多芬的《?命運(yùn)》，曲?子里那急沖?沖的扣門聲?及作者要“?扼住命運(yùn)咽?喉”的吶喊?，就會(huì)使我?馬上聯(lián)想到?這樣一幅畫(huà)?面：命運(yùn)之?神滿目猙獰?，手持權(quán)仗?逼近貝多芬?的小屋，貝?多芬有所警?覺(jué)，迅速的?抓住一把長(zhǎng)?劍，命運(yùn)開(kāi)?始扣門了，?聲音越來(lái)越?響，最后門?被撞開(kāi)，貝?多芬雖然被?他弄成了耳?疾.痢疾，?但毫不退縮?，堅(jiān)定與命?運(yùn)做戰(zhàn)：這?是一場(chǎng)毫不?喘息的戰(zhàn)爭(zhēng)?，但最后，?命運(yùn)屈服了?，貝多芬吹?出了勝利的?號(hào)角?！睹?運(yùn)》整曲聽(tīng)?起來(lái)激昂，?緊張，但上?述故事卻不?得不讓人承?認(rèn)是屬于奇?幻范疇內(nèi)的?。貝多芬的?《第五交響?曲》在他的?全部交響曲?創(chuàng)作中是最?有代表性的?一部。恩格?斯對(duì)這部交?響曲有過(guò)很?高的評(píng)價(jià)，?他在給妹妹?的信上甚至?這樣說(shuō)：“?要是你還沒(méi)?有聽(tīng)過(guò)這部?壯麗的作品?的話，那你?這一生可以?說(shuō)是什么音?樂(lè)也沒(méi)有聽(tīng)?過(guò)?！边@部?交響曲原先?并沒(méi)有標(biāo)題?，后人根據(jù)?貝多芬自己?對(duì)這部交響?曲的主導(dǎo)動(dòng)?機(jī)所做的說(shuō)?明，為它取?名為《命運(yùn)?》。在討論?海頓與莫扎?特交響曲時(shí)?我們永遠(yuǎn)也?不可能如此?具體地談及?其音樂(lè)激起?的感情，這?首交響曲卻?是從開(kāi)始的?明顯威脅開(kāi)?始，以光明?戰(zhàn)勝黑暗、?正義戰(zhàn)勝邪?惡結(jié)束，這?是貝多芬英?雄主義時(shí)期?的代表作，?也是他對(duì)困?擾他的惡劣?形勢(shì)的征服?。在他的交?響曲中，人?的勝利是同?命運(yùn)的__?_進(jìn)行殊死?的斗爭(zhēng)得來(lái)?的。他的《?第五交響曲?》揭示了人?在生活中遇?到的失敗和?勝利、痛苦?和歡樂(lè)，說(shuō)?明生活的道?路是艱難曲?折和滿布荊?棘的，但是?對(duì)社會(huì)負(fù)有?的崇高責(zé)任?感，使人們?格外奮不顧?身去建立功?勛。英雄扯?斷束縛著他?的鎖鏈，點(diǎn)?燃自由的火?炬，朝著歡?樂(lè)和幸福的?目標(biāo)勝利前?進(jìn)。從黑暗?到光明，通?過(guò)斗爭(zhēng)走向?勝利，這就?是《第五交?響曲》的戲?劇性沖突的?整個(gè)發(fā)展歷?程。因此，?這部作品實(shí)?際上最深刻?地闡釋了貝?多芬“通過(guò)?斗爭(zhēng)從黑暗?走向光明，?獲得勝利”?的思想。?那是一個(gè)_?__的歲月?，那又是一?個(gè)浪漫的季?節(jié)。音樂(lè)是?那一代人的?夢(mèng)想，音樂(lè)?也成就了那?一代。至今?提起古典交?響樂(lè)，哪個(gè)?不會(huì)脫口說(shuō)?出幾個(gè)作曲?家。音樂(lè)跨?越了時(shí)空，?帶著樂(lè)符和?旋律來(lái)到我?們身邊，一?首樂(lè)曲，就?是一段心情?。樂(lè)曲中攜?著心情，心?情中含著樂(lè)?曲，套用王?國(guó)維的那句?話就是：帶?著心情去聽(tīng)?音樂(lè)，那音?樂(lè)就全是抒?發(fā)著自己的?心情了；聽(tīng)?著音樂(lè)去找?心情，那心?情里面便全?是音樂(lè)了，?因此這時(shí)就?不知何者為?心情何者為?樂(lè)曲了。?說(shuō)到這些，?我不由得想?去探討一下?交響樂(lè)的發(fā)?展史。文?藝復(fù)興時(shí)期?，有了交響?樂(lè)一說(shuō)，當(dāng)?時(shí)泛指一切?多聲部的音?樂(lè)，包括聲?樂(lè)和樂(lè)器。?___世紀(jì)?后，交響樂(lè)?成為純粹的?器樂(lè)曲，并?在音樂(lè)會(huì)上?單獨(dú)演奏，?使交響樂(lè)得?到發(fā)展。作?為交響樂(lè)的?曲式之一，?“索納塔”?也就是奏鳴?曲，開(kāi)始只?是泛指器樂(lè)?作品，以區(qū)?別于“康塔?塔”，后來(lái)?逐漸演變成?越來(lái)越復(fù)雜?的一種曲式?結(jié)構(gòu)，成為?一種常用的?套路規(guī)則，?當(dāng)然這種規(guī)?則在使用時(shí)?也會(huì)因人而?異，有所不?同，但萬(wàn)變?不離其宗，?并作為一種?最復(fù)雜的曲?式結(jié)構(gòu)一直?傳承下來(lái)。?它一般分為?四個(gè)樂(lè)章，?也有的作品?是五個(gè)樂(lè)章?，比如貝多?芬的