向模范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）

向模范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）在模?范教師的精?神鼓舞下?李鳳，女，?現(xiàn)年___?歲，本科學(xué)?歷，中教二?級(jí)教師，在?_____?_____?_____?任教，自_?__月參加?工作先擔(dān)任?中學(xué)數(shù)學(xué)，?現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)?六年級(jí)語(yǔ)文?.在今年開(kāi)?展的師德師?風(fēng)教育活動(dòng)?中，我們先?后開(kāi)展向王?彩琴同志學(xué)?習(xí)活動(dòng)和學(xué)?習(xí)《濮陽(yáng)市?中小學(xué)教師?職業(yè)道德教?育學(xué)習(xí)資料?匯編》中的?左相平、王?彩琴、等_?__位模范?教師，通過(guò)?向他們學(xué)習(xí)?，我認(rèn)識(shí)到?了自己在工?作中的差距?，同時(shí)也被?他們的模范?事跡所鼓舞?和感染。_?__位模范?教師的先進(jìn)?事跡像一盞?盞明燈罩著?我前進(jìn)的道?路。學(xué)習(xí)?了他的先進(jìn)?事跡，我感?慨萬(wàn)千，不?斷進(jìn)取，堅(jiān)?守崗位，不?為名利所動(dòng)?，愛(ài)生如子?，這才是最?崇高的師魂?。他，__?_歲便登上?講臺(tái)，成“?小老師”給?“大學(xué)生”?講課;他，?任教農(nóng)村_?__年，走?到哪里，哪?里的學(xué)校就?會(huì)成為“香?餑餑”；他?，貸款資助?學(xué)生，只為?山區(qū)孩子能?順利讀書(shū)，?贏得明天。?而他現(xiàn)在一?家四口人還?住在不到_?__平方米?的簡(jiǎn)陋矮小?的破石棉瓦?房里，風(fēng)掃?地，月照床?；晴天遭風(fēng)?掃，雨天被?雨淋。他們?過(guò)的是歡樂(lè)?的苦日子。?他就是烏蒙?山區(qū)播撒希?望的使者—?—左相平。?在教師這?個(gè)僅靠微薄?的工資吃飯?的群落里，?不占不貪，?還能想法資?助學(xué)生，那?是何等的境?界。我們的?左老師做到?了，并且?guī)?年來(lái)堅(jiān)持不?懈，這種愛(ài)?傳遞著，讓?他的學(xué)生們?也懂得了，?愛(ài)自己，愛(ài)?他人，博愛(ài)?天下。王?彩琴同志是?我市第三中?學(xué)的英語(yǔ)教?師，從教二?十五年來(lái)，?她愛(ài)生如子?，愛(ài)校如家?，忠誠(chéng)事業(yè)?，無(wú)私奉獻(xiàn)?，被譽(yù)為“?師德楷?！?，她的先進(jìn)?事跡相繼被?濮陽(yáng)早報(bào)、?濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)和?濮陽(yáng)電視臺(tái)?宣傳報(bào)道。?1愛(ài)是教?師的天職，?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育。作?為一名老師?，不但會(huì)愛(ài)?學(xué)生更重要?的是___?孩子會(huì)愛(ài)。?這種愛(ài)是穩(wěn)?固的、深厚?的，是與教?師所肩負(fù)的?社會(huì)責(zé)任緊?密相連的。?她，王彩琴?老師做到了?，并且做得?很好。與學(xué)?生親密相處?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，把學(xué)生當(dāng)?作自己的孩?子來(lái)看待，?心中始終裝?著學(xué)生，為?單親家庭學(xué)?生過(guò)生日，?為生病學(xué)生?做“病號(hào)飯?”等等，一?件件看似平?凡的小事，?卻折射出師?德的高尚；?王老師視教?育如生命，?愛(ài)校如家，?把學(xué)校當(dāng)做?自己的家來(lái)?看待，她帶?病工作，先?后做了兩次?大手術(shù)，但?依然堅(jiān)守在?三尺講臺(tái)上?，體現(xiàn)了對(duì)?黨的教育事?業(yè)的無(wú)限忠?誠(chéng)。王彩琴?老師質(zhì)樸、?謙和的話(huà)語(yǔ)?、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀?的人生態(tài)度?和愛(ài)崗敬業(yè)?、無(wú)私奉獻(xiàn)?的精神無(wú)不?感染著每一?個(gè)人。在?學(xué)習(xí)模范教?師的這幾個(gè)?月的時(shí)間里?，我的心靈?受到一次次?的震撼，身?為教師的我?在感動(dòng)之余?，也想到了?自己。還記?得我第一次?站在孩子們?面前的時(shí)候?，顯得那么?的局促和緊?張。但講臺(tái)?下那五十多?雙眼睛所傳?遞的好奇、?信任與敬佩?，讓我暗暗?地松了口氣?。然而他們?很快發(fā)現(xiàn)了?我的友善，?對(duì)我玩起了?“欺生”的?把戲。對(duì)此?，我怒不可?遏，將他們?狠狠地訓(xùn)斥?一頓。從此?以后，課堂?紀(jì)律明顯好?轉(zhuǎn)，但我也?發(fā)現(xiàn)，孩子?們眼中的光?芒在漸漸泯?滅。我的心?不禁顫動(dòng)起?來(lái)，是不是?我做錯(cuò)了。?這時(shí)一位老?教師及時(shí)解?開(kāi)了我心中?的困惑，熟?知孩子心理?的他告訴我?，其實(shí)孩子?們并不是真?的想搗亂，?而是用這種?特殊的方式?，引起老師?對(duì)他的注意?。他還給了?我一劑“靈?丹妙藥”—?—“愛(ài)心”?，幾年以來(lái)?，我時(shí)時(shí)刻?刻都在用心?詮釋這兩個(gè)?字的真諦，?用我的愛(ài)心?感化、教育?每一位學(xué)生?。2現(xiàn)在?的孩子大多?為獨(dú)生子女?，他們得到?了家庭太多?的關(guān)愛(ài)和照?顧，很少去?關(guān)心別人，?這就需要老?師在他們幼?小的心靈中?撒下愛(ài)的種?子。記得有?一次，班里?的一個(gè)孩子?因?yàn)橄?良吐了一地?，教室里馬?上布滿(mǎn)了難?聞的氣味，?孩子們一個(gè)?個(gè)捂起了鼻?子，露出厭?煩的神情。?還有的在旁?邊叫起來(lái)“?臭死了、臭?死了”，我?并沒(méi)有批評(píng)?他們，更沒(méi)?有露出厭煩?的表情，而?是耐心地幫?孩子擦干凈?身上的污物?，一點(diǎn)都沒(méi)?有嫌臟，然?后拿來(lái)簸箕?、掃帚，打?掃地上的嘔?吐物，看到?我默默地打?掃，孩子們?的小手都放?了下來(lái)，還?有幾個(gè)懂事?的孩子還馬?上拿來(lái)了紙?巾遞給那個(gè)?嘔吐的孩子?。就是老師?的行為，潛?移默化地感?染了孩子，?我用自己的?愛(ài)，自己的?行為感悟他?們，使他們?在品德上有?了可貴的進(jìn)?步。付出?愛(ài)的過(guò)程是?甜美的，付?出愛(ài)的道路?是艱辛的。?我曾為學(xué)生?不學(xué)習(xí)而大?動(dòng)肝火；曾?為半夜找不?到學(xué)生而心?焦如焚；曾?為作通學(xué)生?的思想工作?而絞盡腦汁?；曾為學(xué)生?的不理解而?心酸流淚。?我猶豫過(guò)，?消沉過(guò)，有?時(shí)候問(wèn)自己?，和讀研或?干其他工作?的同學(xué)比起?來(lái)，自己是?不是太累了?。但是當(dāng)看?到學(xué)生們體?會(huì)到老師的?苦心奮起直?追，成績(jī)進(jìn)?步時(shí)；當(dāng)生?病時(shí)看到學(xué)?生關(guān)切的目?光，聽(tīng)到他?們親切的問(wèn)?候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)?到他們驕傲?的談起“我?們老班……?”時(shí)；當(dāng)經(jīng)?過(guò)自己和同?學(xué)們努力班?級(jí)取得成績(jī)?時(shí)，一種感?動(dòng)和自豪就?會(huì)油然而生?，原來(lái)付出?就有收獲，?愛(ài)的付出就?有愛(ài)的回報(bào)?。這時(shí)我又?燃起了工作?的熱情，又?充滿(mǎn)了事業(yè)?的執(zhí)著。我?想雖然我的?工作做的并?不優(yōu)秀，離?“名師”的?目標(biāo)還有相?當(dāng)大的距離?；雖然可能?我的事業(yè)永?遠(yuǎn)也不能夠?轟轟烈烈，?驚天動(dòng)地，?但我的工作?充滿(mǎn)著希望?，決定著未?來(lái)，所以我?會(huì)始終堅(jiān)持?用心去做，?用愛(ài)心3?耕耘終生。?“師者，?所以傳道、?授業(yè)、解惑?也?！闭f(shuō)的?就是教師教?育學(xué)生的首?要目的是傳?授做人的道?理，其次才?是知識(shí)技能?。要把學(xué)生?教育成為一?個(gè)愛(ài)他人，?愛(ài)社會(huì)的人?，是不是讓?學(xué)生背背日?常行為規(guī)范?。（范本）?或者多上幾?節(jié)思想品德?課。作為教?師的我們，?在教學(xué)中要?不放縱，又?不為難學(xué)生?。怎樣做到?既不放縱，?又不為難學(xué)?生呢。我個(gè)?人認(rèn)為不放?縱任何一個(gè)?學(xué)生應(yīng)從細(xì)?處著手，教?師對(duì)于在思?想上，行為?上出現(xiàn)的些?許偏差，都?應(yīng)隨時(shí)隨地?予以提醒、?引導(dǎo)和及時(shí)?糾正。不要?因?yàn)槭切┬?毛病、小錯(cuò)?誤而不以為?意，輕易放?縱，導(dǎo)致惡?習(xí)的形成，?難以扭轉(zhuǎn)，?教師要用一?種寬容的心?態(tài)，正確的?方式，恰當(dāng)?的語(yǔ)言以及?相互尊重、?相互平等的?原則去對(duì)待?學(xué)生的每一?個(gè)失誤。不?為難不等于?不批評(píng)，但?批評(píng)要講究?方式、方法?。批評(píng)前要?充分調(diào)查事?情的來(lái)龍去?脈，前因后?果，還應(yīng)該?顧及學(xué)生的?面子，選擇?適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)?、場(chǎng)合，批?評(píng)用語(yǔ)不能?過(guò)激，更不?能傷害學(xué)生?的自尊心而?使他產(chǎn)生逆?反心理，批?評(píng)時(shí)要言辭?懇切，滿(mǎn)懷?關(guān)心和幫助?。既要讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)到自?己的錯(cuò)誤，?又要讓他心?服口服，樂(lè)?于改正。?師德模范們?所做的也是?大多數(shù)老師?在做作的，?無(wú)論是關(guān)心?學(xué)生學(xué)習(xí)，?還是關(guān)心學(xué)?生的成長(zhǎng)，?還是關(guān)心學(xué)?生的未來(lái)，?無(wú)論是在學(xué)?習(xí)上還是在?身體成長(zhǎng)上?，我們?cè)S多?老師都是在?默默無(wú)聞地?做作這樣相?同的事情。?但是他們真?正深入到學(xué)?生的內(nèi)心世?界，作了心?人。要