小學語文教師招聘考試試題2

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一．選擇題〔每題3分，共18分〕

1．以下四項中拼音注明有錯誤的一項為哪一項〔D〕

A．匕首bǐ卑劣bǐ剝玉米bāo擦黑板cā

B．咱倆liǎ成績jì蹤影jì當天dàng

C．出殯bìn蓓蕾lěi杜甫fǔ車輛liàng

D．泡沫pào陌生mò寧肯níng哺育bǔ

2．下面四項中沒有錯別字的一項為哪一項〔C〕

A．紅軍的主力度過了天險大渡河。

B．道路在艱險，也擋不住我們前進的腳步。

C．他絕不狐疑地從座位上站了起來。

D．晨霧洋溢，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項中的標點符號使用正確的一項為哪一項〔〕

A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。

B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

C．我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

D．那處開著好多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

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4．根據意思寫出的詞語，錯誤的一項為哪一項〔C〕

A．不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧命

B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——忘餐廢寢

C．比喻居高臨下，不可阻截的形勢——所向披摩

D．連聲夸贊個沒完——交口稱贊

5．“建安七子〞中，文學成就最高的是〔D〕

A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲

6．義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地

理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，展開思維，使他們擁有適應實際需要

的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語社交能力。B

A．拼音認讀能力B．識字寫字能力C．漢字認讀能力D．漢字書寫能力

二．填空題〔每空1分，共9分〕

8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．社交工具；工具性與人文性的統(tǒng)一〔答對1空給1分，答錯不扣分〕

三、10?！泊鸪鲂揶o與作用各1分〕11?！泊饘σ稽c給3分，共6分，意思對即可〕

12．

四、13．1．〔1〕〔答出重點詞給1分，解析鑒賞到位即分別答出“絕不遲疑〞“奮

不顧身〞“認真〞“謹慎〞意思的給2分〕.精品文檔

2．〔答出一點給2分，總分值8分，意思對即可〕15

五、六、

7．名句填空〔4分〕

⑴漢樂府?長歌行?：百川東到海，何時復西歸？，！、7．⑴少壯不努力老大徒傷

悲；⑵李白?早發(fā)白帝城?：朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住，。⑵千里江陵

一日還兩岸猿聲啼不住

8．普通話是以_____北京語音______為標準音，以______北方方言_____為基礎方言，

以___現(xiàn)代白話文________為語法標準的共同語言。

9．語文是最重要的，是人類文化的重要組成局部，，是語文課程的根本特點。

三．簡答題〔16分〕

下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？〔1〕高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得平和可愛。〔2〕茉莉花開，香飄萬里。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力.精品文檔

11．簡要解析駱駝祥子的悲劇原因。

．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會

的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農意識、狹隘的目光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點

12．請結合?語文課程標準?的相關內容，簡單說說你關于語文課程中“口語社交能

力〞培養(yǎng)問題的認識

①口語社交能力是?語文課程標準?規(guī)定要求學生養(yǎng)成的四個方面的根本能力之一。

②口語社交能力的培養(yǎng)貫穿義務教育四個學段的始終。③要引導學生在各種社交活動中，

學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，展開合作精神。④評

價學生的口語社交能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評論必須在詳盡的社交

情境中進行，讓學生擔當有實際意義的社交任務，以反響學生真實的口語社交水平?！泊饘σ稽c給2分，總分值6分，意思對即可?！?。

四．鑒賞題〔28分〕

13．閱讀下面這篇文章，然后答復后邊的問題?！?0分〕

父愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝望著她紅嘟嘟的睡臉，許久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和過去—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

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“爸爸，你的‘拇指’故事嘛!〞孩子撒地抬起晶亮的眼，極可的模。

他最是不能拒種惹人憐憫的撒口吻，只管他已將個故事了不下數十遍，但孩子聽嘛，在她的心目中，它正可明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪在肚里的候??一天晚上，小入我的家??爸爸了保，和小打起來??小走了，但是爸爸右手的大拇指被小拿著的小刀削去一片肉。〞他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?〞孩子照例，關切地。

“不痛不痛，爸爸保和小琪琪是的。〞

孩子獲得她心中意的答復，再次高地笑了。

但是，只有他心里理解，他不是一個最平凡的爸爸。那拇指痕，只是他—個心的表露了，那算不了什么的。他婚得很，而可憐的小琪琪，一世下來就成了沒的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子六的那晚她高，口里吐著白沫。他本在她嘴里放只匙防她咬，但又怕了她稚搬的舌，于是，他疑了一會，決然地將洗的右指放入孩子的嘴。那夜后，小琪琪的退了，但也咬掉了他指端的肉。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就地她蓋上了滑下去的被子。

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1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質特點

起了什么作用?！?分，每題3分〕

〔1〕他僅狐疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。

“決然〞，寫出了女兒危難關頭父親絕不遲疑、奮不顧命的犧牲精神。

〔2〕他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

〔2〕“輕輕〞，寫出了他擔憂女兒被弄醒的認真和謹慎。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。〞周邊結尾又說：“小

床上，月光下的孩子正睡得香甜。〞這兩句話在表達效果上有什么不同？〔4分〕

前一句交代故事背景，并經過描述襯著安靜溫馨的氣氛。〔2分〕后一句在介紹女兒

的波折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既襯著了安靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這

份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大?！?分

14．試解析?蝸牛和黃鸝鳥?的童趣特點?！?分〕

蝸牛和黃鸝鳥

作詞：陳弘文

啊門啊前一棵葡萄樹

啊嫩啊嫩綠地剛萌芽

蝸牛背著那重重地殼呀

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一步一步地往上爬

啊樹啊上兩只黃鸝鳥

啊嘻啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟還早地很呀

現(xiàn)在上來要干什么

啊黃啊黃鸝鳥不要笑

等我爬上他就成熟了

〕14．①口語化特點；②情景單純；③夸張手法；④幽默色彩

15．試解析安徒生?海的女兒?的開篇藝術?！?0分〕

海的女兒

安徒生

在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最光明的玻璃。但是它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直到達水面，必須有好多好多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。

但是人們千萬不要以為那處只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那處生長著最奇怪的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好似它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海.精品文檔

里最深的地方是海王殿所在的所。它的是用珊瑚砌成的，它那些尖的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不屋上卻著黑色的蚌殼，它隨著水的流可以自地開合。

是怪漂亮的，國每一蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一珍珠都可以成皇后帽子上最主要的裝品。

住在那底下的海王已做了好多年的夫，但是他有老母他管理家。她是一個明的女人，但是于自己高的出身是感覺盛氣凌人，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的只能每人戴上半打。除此以外，她是得大大的稱的，特是因她特別那些小小的海公主——她的一些女。她是六個美的孩子，而她之中，那個小的要算是最美的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚色的，像最深的湖水。不，跟其他的公主一，她沒有腿：她身體的下部是一條尾。

??．1．置念，吸引童心；2．展示了神秘瑰的海底情景；3．光景描述形象生；4．言范美，氣切平易?！泊鸪鲆稽c3分，答出3點分10分，意思即可〕

五、案例解析〔10分〕

16．下面兩位小學教的教學行，“古教學〞你的看法。

案例一：有教上柳宗元的?江雪?篇文，將整首翻了一遍：“好多好多山

上沒有了，千萬條道路上不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老；只管天下著大雪，江水冷冷，但他是一個人在著。〞然后學生“懂了〞。

案例二：有位教學生解高適的?董大?〔千里黃云白日曛〕：董大是唐

玄宗候的一位著名的音家，叫董庭。他要走開朋友到的地方去了，人高適寫

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了這首詩送他。曛，是夜晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風吹著，大雁

飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別憂慮，別擔憂在前面的旅途上找不到自己的朋友。

你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認識你呢？六、技術應用題〔19分〕

16．這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義〞的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意〞〔意蘊〕的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞〞根本無從說起?！补?0分，雖非答題要點中的內容，但知書達禮，也酌情給分〕

17．下面是小學一年級上冊教材中拼音教學“b，p，m，f〞一課的課文內容〔此前一課為韻母“i，u，ü〞〕，如果你來設計課堂教學，你打算為這堂課設計一那么怎樣的課堂導入語？〔5分〕

17．課堂教學導入語的設計應該吻合以下要求：⑴能激發(fā)學生學習興趣；⑵能自然地引出新的教學內容〔做到“承上啟下〞，注意新舊銜接〕；⑶用語簡短、平和，吻合小學低年級學生的心理特點。

18．下面這篇文章是一個四年級學生所寫的日記，請認真閱讀這篇習作，然后完成后

面的題目?！?4分〕

今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學和英語，今天考語文和數學，其實，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真感覺這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要.精品文檔

給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你認真的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個字“檢查〞。今天考試，我就用到了這兩個字，我認真的檢查發(fā)現(xiàn)了好多寫錯的地方，比方：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字，改正來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊〞“暴〞和“漲〞，可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。

⑴寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析?！?0分〕

18．⑴評析習作時，需要注意對習作內容主旨、語言表達、結構組織以及標準〔包括

語言與標點〕等各個方面的綜合解析。⑵評語必須簡短而又言之有物，而且能適合辦理好指導學生、指出缺乏與鼓勵學生之間的關系。

⑵為這篇習作擬寫一那么簡短的作文評語?！?分〕

一、1．D〔“寧肯〞的“寧〞應讀nìng〕2．C〔另三項中分別有別字“度〞“在〞“拂〞〕

3．

4．C〔應是“高屋建瓴〞〕5．D6．B

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．社交工具；工具性與人文性的統(tǒng)一〔答對1空給1分，答錯不扣分〕

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得平和可愛。⑵用了夸張。這樣修

飾后把茉莉花的香寫得很有威力?！泊鸪鲂揶o與作用各1分〕11．①從客觀方面說來，造

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成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農意識、狹隘的目光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點?！泊饘σ稽c給3分，共6分，意思對即可〕12．①口語社交能力是?語文課程標準?規(guī)定要求學生養(yǎng)成的四個方面的根本能力之一。②口語社交能力的培養(yǎng)貫穿義務教育四個學段的始終。③要引導學生在各種社交活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地

進行人際溝通和社會交往，展開合作精神。④評論學生的口語社交能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評論必須在詳盡的社交情境中進行，讓學生擔當有實際意義的社交任務，以反響學生真實的口語社交水平。〔答對一點給2分，總分值6分，意思對即可?！?/p>

四、13．1．〔1〕“決然〞，寫出了女兒危難關頭父親絕不遲疑、奮不顧命的犧牲精

神?！?〕“輕輕〞，寫出了他擔憂女兒被弄醒的認真和謹慎。〔答出重點詞給1分，分

析鑒賞到位即分別答出“絕不遲疑〞“奮不顧命〞“認真〞“謹慎〞意思的給2分〕

2．前一句交代故事背景，并經過描述襯著安靜溫馨的氣氛。〔2分〕后一句在介紹

女兒的波折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既襯著了安靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大?！?分〕14．①口語化特點；②情景單

純；③夸張手法；④幽默色彩〔答出一點給2分，總分值8分，意思對即可〕15．1．設置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底情景；3．光景描述形象生動；4．語言標準優(yōu)美，語氣平和平易?！泊鸪鲆稽c給3分，答出3點給總分值10分，意思對即可〕

五、16．這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義〞的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意〞〔意蘊〕的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞〞根本無從說起?！补?0分，雖非答題要點中的內容，但知書達禮，也酌情給分〕.精品文檔

六、17．課堂教學導入語的設計應該吻合以下要求：⑴能激發(fā)學生學習興趣；⑵能自然地引出新的教學內容〔做到“承上啟下〞，注意新舊銜接〕；⑶用語簡短、平和，吻合小學低年級學生的心理特點。18．⑴評析習作時，需要注意對習作內容主旨、語言表達、結構組織以及標準〔包括語言與標點〕等各個方面的綜合解析。⑵評語必須簡短而又言之有物，而且能適合辦理好指導學生、指出缺乏與鼓勵學生之間的關系。

第一局部教育理論與實踐

一、填空題〔每空0．5分，共5分〕

1．識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣。書寫______、______、

整潔。

2．小學語文課程標準階段目標從“、“〞、“〞〔1〞～2年級為“〞，3～

6年級為“〞〕、“四個〞方面提出要求。

3．課程目標中各個學段相互聯(lián)系，______上漲，最終全面完成______。

二、判斷題〔每題1分，共5分〕

1．閱讀教學是學生與文本之間的對話。()

2．語文課程的性質不是單一的，而是多重的。()

．1～2年級將“大綱〞中偏于實踐性要求的表述〔“掌握漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、間架結構和常用的偏旁部首〞〕改為偏于學習過程的表述〔“能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結構〕。()

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4．以引導探究為主的教學方法包括議論法和實踐法。()

．“人文性〞著眼于語文課程關于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所擁有的人文學科的特點。()

第二局部專業(yè)基礎知識

一、填空題〔10分〕

1．在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、雅觀?！?分〕

chuǎimópiāofútáozuìshūcài

()()()()

zhàngdānxiànmùdiāosùyùhán

()()()()

2．依舊子，先補充完整下面的詞語，然后再寫兩個結構相同的詞語。〔6分〕

書聲〔瑯瑯〕議論(紛紛)喜悅(洋洋)

再寫兩個：

〔世世〕代代(日日)夜夜(口口)聲聲

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再寫兩個：前前后后左左右右

二、判斷題〔每題2分，共10分〕

1．“老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。〞這句話沒有語病。(錯)

2．“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。〞這句詩的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪倫為“我〞送其他友情。(對)

3．?窮人?的作者是丹麥作家列夫·托爾斯泰。(錯)

4．“燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天到了。〞這里運用了夸張的修辭方法。(錯)

5．“古往今來，人們雖然提到廬山，總是把它和云霧連在一起。〞這句話中的關系詞

運用是正確的。(錯)

三、閱讀理解〔30分〕

〔一〕現(xiàn)代文閱讀〔10分〕

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后邊的問題。

有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。

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抱著弟弟，站在口。弟弟向我招招手，切地微笑著，迎我回來。

但是我淌(tāngtǎng)著淚的，使得很詫異。她忙拉著我的手，一走去，一我：“什么么心？〞

“，我想做的、我要做的事情，老不我做！〞我一抹著眼淚一咽咽地。

“呀！到底什么事？〞溫和地我。

“學校里要開家會??要演??但是老一次不我??當主角，卻只要我在后臺??工作！那小反做了??做了主角了！〞我咽咽地，也不清楚了。

伸出手來，要我看看她戴著的手表。

云你看看手表上面有些什么西一揩干我的眼淚一面溫和地

“那是一玻璃，兩個指。〞我答復。

把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼翻開，又我：“你看了些什么呢？〞

“小和螺〔luóruó〕！〞我完全忘了我的心事。

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媽媽持續(xù)說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，‘這表是虛有外表’。但是怎樣才能使它會走，并且走得正確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有好多你看不到的局部。〞

停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。〞

我突然理解起來，心里便感覺很輕松、很快樂。

1．給短文加上適宜的題目：。(2分)什么是重要的工作

2．把括號中不正確的讀音劃去。(2分)

3．給劃線句子加上標點?！?分〕

4．老師讓“我〞在后臺工作，“我〞為什么哭了？(2分)我想做的、我要做的事情，

老師不讓我做，我感覺后臺工作沒有人喝彩。

5．、〞我“理解了：在后臺工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不

能沒有的

?！膊荒苤蛔鲇腥撕炔实墓ぷ?，也要做沒有喝彩的幕后工作?！?/p>

〔二〕文言文閱讀〔10分〕

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閱讀下面的文言文，完成后邊的問題。

蘇世長諷諫

武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責今后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也！〞高祖與之有舊，遂笑而釋之。

后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今天畋，樂乎？〞世長對曰：“陛下廢萬機，事畋①獵，不滿十旬，未為大樂。〞高祖色變，既而笑曰：“狂態(tài)發(fā)耶？〞對曰：“為臣私計那么狂，為陛下國計那么忠矣。〞

嘗侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之假設是也！〞高祖曰：“卿好諫似直，其心實詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝？〞對曰：“臣實不知。但見傾宮鹿臺②，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。假設是陛下所造，誠非所宜！臣昔在武

功，幸當陪侍，見陛下宅宇，才蔽風霜。當此時，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數歸有道，而陛下得之，實謂懲其奢淫，不忘節(jié)約；今于隋宮之內，又加雕飾，欲撥其亂，情愿得乎？③〞

〔選自?唐語林?〕

［注］①畋：狩獵。②傾宮鹿臺：高聳的宮殿和樓臺。鹿臺：紂王所修的臺。這里指披香殿的臺。③欲撥其亂，情愿得乎：想革除隋的暴政，怎么辦獲得？

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1．以下句子中加點的詞解釋有誤的一項為哪一項()?！?分〕

A．高祖責今后服服：投降B．萬夫斂手斂：收

C．陛下廢萬機廢：取銷D．誠非所宜宜：應該

2．以下句子中加點的詞意思相同的兩項是()〔2分〕

A．遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而酒洌B．今因隋之侈無案牘之勞形

C．實謂懲其奢淫既克，公問其故D．今于隋宮之內駢死于槽櫪之間

3．用現(xiàn)代漢語寫出以下兩句話的意思?！?分〕

1〕為臣私計那么狂，為陛下國計那么忠矣。

2〕此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之假設是也！

4．從第二段蘇世長的兩句話中，可以看出他擁有怎樣的性格?！?分〕

〔三〕古詩詞鑒賞〔10分〕

閱讀下面的詩歌，完成后邊的問題。

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有美堂暴雨①

蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。

天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。

十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。

喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。

［注］此詩為蘇軾任杭州通判時所作。有美堂位于西湖東南的吳山之上。

1．詩中的“謫仙〞指的是朝詩人〔人名〕?！?分〕

2．對這首詩的理解賞析錯誤的一項為哪一項()?！?分〕

．這首詩開篇直接寫雷霆的矯捷，烏云的茂盛，將暴風雨的聲勢突兀地展現(xiàn)在讀者

眼前

B．詩的頸聯(lián)運用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點之驟密

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C．詩的頸聯(lián)在寫法上動靜結合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對照強烈

D．這首詩展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，也讓人感覺到作者起伏激蕩的情緒

3．這首詩境界宏闊，氣勢奔跑不羈。請結合劃線句對此作簡要的賞析。80字左右?！?

分〕

四、古詩默寫〔每空1分，共10分〕

1．_________________，誰持彩練當空舞?

2．_________________，不教胡馬度陰山。

3．待到山花絢爛時，_________________。

4．王師北定中原日，_________________。

5．請寫出杜甫?望岳?的頷聯(lián)：_________________，_________________。

6．友情，素來為人所珍重。王勃的?送杜少府之任蜀州?，留下真誠鼓勵友人的千古名句是：_________________，_________________。

7．李商隱在?夜雨寄北?中，那么想象了與友人剪燭夜談的情景：_________________，

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_________________。

五、寫作〔30分〕

只有經歷過，你才能獲得最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功也有失敗，但無論結果怎樣，這些經歷都會恩賜我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分難得的人生體驗。

閱讀以上材料，結合自己的生活積累，請以“體驗〞為題寫一篇600字左右的作文。

要求：(1)文體不限〔詩歌除外〕。

(2)文章中不得出現(xiàn)真實的地域名、校名和人名。

(3)題目自擬。

參照答案及解析

第一部分教育理論與實踐

一、填空題

1．標準、正直

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2．識字與寫字、閱讀寫作、寫話習作、口語社交

3．螺旋、總目標

二、判斷題

1．錯［解析］應該是教師、學生和文本之間的對話。

2．對。

3．錯［解析］1～2年級將大綱中偏于知識性的表述改為偏于學習過程的表述。

4．錯［解析］應該是議論法和研究法。

5．對。

第二局部專業(yè)基礎知識

一、填空題

1．推斷漂浮陶醉蔬菜賬單羨慕雕塑御寒

2．紛紛洋洋露宿風餐信誓旦旦日日口口清清楚楚風風雨雨

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二、判斷

1．［解析］有病，把保持改持。

2．。

3．［解析］是俄國作家列夫·托斯泰。

4．［解析］是人的修辭手法。

5．［解析］“一??就??〞。

三、理解

〔一〕代文

1．略

2．(tāngtǎng)〔luóruó〕

3．“，?。卡?，。

4．“我想做的、我要做的事情，老不我做！〞“我〞得在后臺工作沒有人喝彩。

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5．“我〞理解了：在后臺工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。〔不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有喝彩的幕后工作?！忱勇?。

〔二〕文言文閱讀

1．C［解析］“廢〞是“錯過〞的意思。

2．BD［解析］B項的“之〞都是助詞，放在句子中間取消句子的獨立性。D項“于〞

都是“在〞的意思。

3．〔１〕如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮那么是一片忠

心呀！

〔２〕這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕琢裝飾這么像呢？

4．敢于直諫，耿直無私，膽魄過人。

參照譯文：

武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺仆射蘇世長帶著漢南來歸順。高祖斥責他歸順遲了。蘇世長深深作了一個揖說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個人獲得了，其他眾人便松手了。哪里有捕獲鹿今后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢？〞高祖和他有故友，便一笑而過。

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今后蘇世長與高祖在高陵圍獵，那天收獲好多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。

高祖環(huán)顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎？〞蘇世長答復說：“皇上您錯過了許好多多的獵物，今天圍獵，但是收獲一百來只，不算十分快樂！〞皇上吃驚得臉色都變了，今后又笑著說：“你發(fā)癲了嗎？〞蘇世長答復說：“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮那么是一片忠心呀！〞

蘇世長曾經在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到快樂的時候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕琢裝飾這么像呢？〞高祖答復說：“你好進諫像個直率的人，其實心里狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而疑心是隋煬帝建的呢？〞蘇世長答復說：“我實在不知道，只是看見傾宮、鹿臺、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節(jié)約的君王所做的。如果真是您建造的，實在不適宜呀！我是一介武夫，有幸能在這里陪侍，看見皇上的房屋能蔽風霜，就認為足夠了。隋煬帝因為竭盡奢靡，百姓不堪忍受而造反，您獲得了江山，其實是對他竭盡奢靡的懲罰，自己也不要忘節(jié)約呀?，F(xiàn)在在他的宮殿內又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎？〞

〔三〕古詩詞鑒賞

1．唐李白

2．C［解析］頸聯(lián)只是動向描述并非動靜結合。

3．此聯(lián)寫暴雨突來，洶涌澎拜之勢。上句用天外黑風形容狂風驟起，天地變色；“吹

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海立〞那么表現(xiàn)雨勢傾盆，如浪潮洶涌。而下句那么連用“飛〞“過〞“來〞三個動詞，極為生動地展現(xiàn)暴雨由遠而近、橫跨大江、吼叫奔來的壯觀情景。

四、古詩默寫

1．赤橙黃綠青藍紫

2．但使龍城飛將在

3．她在叢中笑

4．家祭無忘告乃翁

5．造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

6．國內存知己，天涯假設必鄰。

7．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

第一局部教育理論與實踐

一、填空題〔5分〕

1．語文教學應在師生的＿＿＿＿過程中進行。

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2．“人文性〞著眼于語文課程關于學生思想感情熏陶感染的＿＿＿＿和課程所擁有的

＿＿＿＿的特點。

3．＿＿＿＿與＿＿＿＿的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。

二、判斷題〔5分〕

1．教師的能力素質主要包括教學能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調控能

力。()

2．課堂教學中，經常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提大腔調的

現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的有意注意。()

3．口語社交是一個單向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。()

4．提高語文能力的主要途徑是語文實踐。()

5．教師提高研究技術的三種途徑是自主、合作、探究。()

第二局部專業(yè)基礎知識

一、積累運用

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1．填空題〔10分〕

1〕霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，＿＿＿＿?！怖畎?夢

游天姥吟留別?〕

2〕皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：，字余曰靈均?！睬?離騷?〕

3〕天地也?。撸撸撸?，可怎生糊突了盜跖、顏淵？〔關漢卿?竇娥冤?〕

4〕寄蜉蝣于天地，＿＿＿＿。哀吾生之須臾，＿＿＿＿?！蔡K軾?前赤壁賦?〕

2．判斷題〔10分〕

(1)?老殘游記?、?政界現(xiàn)形記?、?初刻拍案詫異?和?孽海花?被稱為清末“四大

訓誡小說〞。()

(2)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月夜晚〞是林逋的詩句。()

(3)?牡丹亭?是描述杜麗娘和柳夢梅愛情故事的明朝著名戲劇。()

(4)愛默生、納撒尼爾·霍桑、杰克·倫敦和丹尼爾·笛福都是美國作家。()

(5)“不求形似，遺貌取神〞是唐代詠物詩的特點。()

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二、科技文閱讀〔本大題共3小題，共10分〕

人類利用聚乙烯材料制成塑料袋使用的歷史但是50年，但近年對塑料袋的斥責卻不絕于耳。全世界每年要消耗5000億到1萬億個塑料袋?；臈壍乃芰洗斐闪撕艽蟮沫h(huán)境污染問題，掩埋它們會影響農作物吸收營養(yǎng)和水分，污染地下水；如果燃燒塑料袋那么會產生有毒氣體，影響人體健康。所以，科學家十分關注怎樣辦理那些垃圾塑料袋的問題。

一般來說，將垃圾生物降解是解決其污染問題的有效方法。科學家用“呼吸運動計量法〞來測量垃圾的降解率。他們在一個富含微生物的容器中放入作為測試樣本的垃圾，比方報紙或香蕉皮，使他們暴露在空氣中，微生物會一點點地吸收這些樣本，并釋放二氧化碳，單位時間內生成二氧化碳的水平是權衡降解率的一個重要指標。測試結果發(fā)現(xiàn)，報紙需要2到5個月完成生物降解，香蕉皮那么只要要幾天就足夠了。但是當科學家用同樣的方法對塑料袋進行測試時，卻發(fā)現(xiàn)它毫無變化，根本沒有二氧化碳生成，科學家們還提出，

在陽光下聚乙烯內部的聚合鏈將發(fā)生破裂，因此，聚乙烯可以見光分解，但這個過程可能漫長得無法確定。

人們想了好多方法尋求塑料袋的替代品。紙袋很容易降解，自然成為首選。但是，制

作紙袋需要消耗木材，一旦舍棄塑料袋而選擇紙袋，大量的樹木將被砍伐。生產一個紙袋

所需的能量，相當于生產一個塑料袋的4倍。紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著

運輸過程中紙袋耗能更高。其他，制造同樣用途的紙袋要比塑料袋多產生70%的空氣污

染和50倍的水污染。同時，辦理垃圾紙袋所需要的空間也更大。當前辦理垃圾的方式是

將垃圾掩埋并利用水泥間隔，接觸不到空氣、水和陽光，紙袋的生物降解過程會極為遲緩?？磥恚瑹o論是使用紙袋仍是塑料袋，要保護環(huán)境，生怕都得注意不要隨意拋棄，而要循環(huán)、

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重復利用。統(tǒng)計材料說明，塑料袋的回收和重生產比紙袋的回收和重生產所需要的能量要

少91%。

當前，科學家們也在抓緊研制廉價易得且可以降解的塑料。我們希望，不遠的將來垃圾塑料袋的辦理就不再是問題了。

〔取材于?塑料袋的科學迷思?〕

1．以下說法吻合文意的一項為哪一項()。〔3分〕

．“呼吸運動計量法〞是測試垃圾降解率的唯一有效方法

B．在太陽光照射下，微生物的參與能加速塑料袋的分解

C．可降解垃圾在空氣中與微生物作用，產生化學變化實現(xiàn)生物降解

D．同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運輸本錢比后者低好多

2．以下推斷不吻合文意的一項為哪一項()?！?分〕

．塑料袋污染環(huán)境的主要原因是它的難以降解性

B．使用紙袋比使用塑料袋要有利于保護環(huán)境

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C．未來的可降解的塑料袋的成分不大可能是聚乙烯

D．現(xiàn)在看來，使用塑料袋比使用紙袋節(jié)約能源

3．根據文意答復以下問題：在可降解的塑料袋創(chuàng)立以前，解決塑料袋污染環(huán)境問題最有

效的方式是什么？為什么？〔4分〕

三、文言文閱讀〔14分〕

景公出游于寒途，睹死胔①,默然不問，晏子諫曰：“昔吾先君桓公出游睹饑者與之食，睹疾者與之財，使令不勞力，籍斂不費民。先君將游，百姓皆說曰：‘君當幸游吾鄉(xiāng)乎？’今君游于寒途，據四十里之氓，殫財缺乏以奉斂，全力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望，而君不問，失君道矣。財屈力竭，下無以親上；驕泰奢侈，上無以親下。上下交離，

君臣無親，此三代之所以衰也。今君行之，嬰懼公族之危，以為異姓之福也。〞公曰：“然！為上而忘下，厚籍斂而忘民，吾罪大矣！〞于是斂死胔，發(fā)粟于民，據四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。

景公使圉人養(yǎng)所愛馬，暴死，公怒，令人操刀解養(yǎng)馬者。是時晏子侍前，左右執(zhí)刀而

進。晏子止而問于公曰：“堯、舜支解人，從何軀始？〞公矍然②曰：“從寡人始。〞遂不

支解。公曰：“以屬獄。〞晏子曰：“此不知其罪而死，臣為君數之，使知其罪，然后致之

獄。〞公曰：“可。〞晏子數之曰：“爾罪有三：公使汝養(yǎng)馬而殺之，當死罪一也；又殺公之

所最善馬，當死罪二也；使公以一馬之故而殺人，百姓聞之必怨吾君，諸侯聞之必輕吾國，

汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國，汝當死罪三也。今以屬獄。〞公喟然嘆曰：“夫子

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釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也。〞

景公走狗死，公令外共之棺，內給之祭。晏子聞之，諫。公曰：“亦細物也，特以與左右為笑耳。〞晏子曰：“君過矣，夫厚籍斂不以反民，充貨財而笑左右，傲細民之憂，而崇左右之笑，那么國亦無望已。且夫孤老凍餒，死狗有祭；鰥寡不恤，而死狗有棺。行辟假設此，百姓聞之，必怨吾君；諸侯聞之，必輕吾國。怨聚于百姓，而權輕于諸侯，而乃以為細物，君其圖之。〞公曰：“善。〞趣庖治狗；以會朝屬。

［注］①胔〔zì〕:腐尸。②矍〔jué〕然：驚懼貌；驚視貌。

1．對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項()。

A．先君將游，百姓皆說曰：“君當幸游吾鄉(xiāng)乎？〞說：快樂

B．據四十里之氓，不服政期年服：聽從

C．公曰：“以屬獄。〞屬：交付

D．亦細物也，特以與左右為笑耳特：只是

2．以下各組句子中，分別表現(xiàn)齊景公“荒謬行徑〞和“苛虐百姓〞的一組是()。

．景公出游于寒途，睹死胔，默然不問

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使怨積于百姓，兵弱于鄰國

B．公怒，令人操刀解養(yǎng)馬者

公族之危，以為異姓之福也

C．景公走狗死，公令外共之棺，內給之祭

夫厚籍斂不以反民

D．趣庖治狗，以會朝屬

財屈國竭，下無以親上

3．以下對原文的理解和解析，不正確的一項為哪一項()。

．在齊景公冷視百姓疾苦，游樂之時，晏子指出“上下交離，君臣無親〞是國家衰敗的原因

B．齊景公所愛之馬暴死，欲殺養(yǎng)馬之人。晏子假意訓誡養(yǎng)馬人，阻止了這種行為

C．齊景公能聽從晏子的勸諫，也還算是一個知錯能改的君主

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D．文章經過三個典型事例，表現(xiàn)了晏子的賢能有德、剛正不屈、機智幽默

四、文言文翻譯、古詩詞賞析和古詩文默寫〔10分〕

1．文言文翻譯〔4分〕

把第三題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

〔1〕殫財缺乏以奉斂，全力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望。〔2分〕

〔2〕傲細民之憂，而崇左右之笑，那么國亦無望已。〔2分〕

2．古詩詞賞析〔4分〕

漫興九首〔其三〕

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。

［注］這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年〔公元761年〕。.精品文檔

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

答：

3．古詩文默寫〔2分〕

1〕峨眉山月半輪秋，?！怖畎?峨眉山月歌?〕

2〕彼童子之師，授之書而習其句讀者，。〔韓愈?師說?〕五、現(xiàn)代文閱讀〔10分〕

談靜

朱光潛

①人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感覺。所謂“感覺〞是被動的，是容許自然界事物動人我的感官和心靈。這兩個字含義極廣。眼見顏色，耳聞聲音，是感覺；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感覺。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的

美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你看見它只感覺可以砍來造船；我見到它可以讓人納涼；旁人也許說它很宜于入畫，也許說它是高風亮節(jié)的象征。再比方街上有一個乞丐，我只能見到他的披頭散發(fā)，感覺他很討厭；你見他便發(fā)慈悲心，給他一個銅子；旁人見到他也許立刻發(fā)下宏愿，要打翻社會制度。

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②世間天才之所以為天才，固然由于擁有偉大的創(chuàng)立力，而他的感覺力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。感覺也可以說是“領略〞，但是領略只是感覺的一方面。世界上最快活的人不單是最活動的人，也是最能領略的人。所謂領略，就是能在生活中尋出趣味。好比品茶，渴漢只管滿口吞咽，會品茶的人卻一口一口地細啜，能領略其中風味。

③能處處領略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。朱子有一首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠那得清如許？為有源頭活水來。〞這是一種絕美的境界。你臨時閉目一考慮，把這幅圖畫印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你

看這首詩比較人生苦樂多么愜當!一般人的生活乏味，只是因為他們的“半畝方塘〞中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領略得的趣味。

④領略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大體靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感覺趣味，大多數因為心地太忙，不空所以不靈。我所謂“靜〞，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。你的心界愈空靈，你愈不感覺物界沉寂，

也許我還可以進一步說，你的心界愈空靈，你也愈不感覺物界喧嘈。所以習靜并不必定要逃空谷，也不必定學佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。好多閑人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，你偶然丟開一切，悠閑遐想，你心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來，這就是忙中靜趣。

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⑤我這番話都是替兩句人人知道的詩下注腳。這兩句詩就是“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同〞。大體詩人的領略力比一般人都要大。近來看周啟孟的?雨天的書?引日本

人小林一茶的一首俳句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。〞感覺這種情境真是幽

美。你懂得這一句詩就懂得我所謂靜趣。中國詩人到這種境界的也好多：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北〞；“采菊東籬下，悠閑見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還〞；“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余斜陽，墟里上孤煙〞。像這一類描述靜趣的詩，唐人五言絕句中最多。你只要認真玩味，你便可以見到這個宇宙又有一種情景，為你平時所未見到的。

⑥靜的修養(yǎng)不單是可以使你領略趣味，關于求學辦事都有極大幫助。釋迦牟尼在菩提樹陰靜坐而證道的故事，你是知道的。古今好多偉大人物常能在倉惶攪亂中雍容應付事變，絲絕不覺張惶，就因為能鎮(zhèn)靜?，F(xiàn)代生活忙碌，而青年人又多急躁。你站在這潮流里，自然也難免隨著旁人亂嚷。但是忙里偶然偷閑，鬧中偶然覓靜，于身于心，都有極大裨益。

你多在靜中領略些趣味，不只你自己受用，就是你的朋友們看著你也欣慰些。我生平不怕呆人，也不怕聰明過分的人，只是對著沒有趣味的人，要勉強同他說應酬話，真是感覺苦

也。你對著有趣味的人，你并不必多發(fā)言，只是默然相對，心領神會，便可感覺朋友中間的無上至樂。

〔選自朱光潛?給青年的十二封信?，廣西師范大學出版社2004年版，略有刪改〕

［注］本文系朱光潛?給青年的十二封信?的第三封，寫于上世紀二十年月作者旅歐期間。

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1．第一段說“感覺〞的“含義極廣〞。請根據文意，說明“含義極廣〞表現(xiàn)在哪些方

面?！?分〕

答：

2．下面是兩個推論句，但作者省略了推論的中間環(huán)節(jié)。請根據上下文的意思，分別補寫出句中所省略的內容?！?分〕

答：〔1〕你的心界愈空靈，，你愈不感覺物界沉寂。

〔2〕你的心界愈空靈，，你也愈不感覺物界喧嘈。

3．比較第五段中的小林一茶的俳句與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點?！?分〕

答：

4．本文可分為三大局部，①～③為第一局部，④～⑤為第二局部，⑥為第三局部。

請分別從每個局部中找出一個適宜的詞語〔每處2個字〕，概括出該局部的主要內容?！?

分〕

答：

六、寫作〔30分〕

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閱讀下面的文字，根據要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感想和期待。

請以“觸摸都市〞或“感覺鄉(xiāng)村〞為主題，寫一篇作文，可表達你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真實情感，也可說明思想觀點。

要求：

①立意自定，角度自選。

②除詩歌外，文體不限。

③字數不少于800字。

④不得抄襲。

參照答案及解析

第一局部教育理論與實踐

一、填空題

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1．同樣對話

2．文化功能、人文學科

3．工具性、人文性

二、判斷題

1．對。

2．對。

3．錯［解析］口語社交是一個雙向互動的過程。

4．對。

5．錯［解析］教師提高研究技術的三種途徑是閱讀、合作、行動研究。

第二局部專業(yè)基礎知識

一、積累運用

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1．填空題

1〕仙之人兮列如麻

2〕名余曰正那么兮

3〕只合把清濁分辨

4〕渺滄海之一粟羨長江之無窮

2．判斷題

1〕錯［解析］?初刻拍案詫異?不是四大訓誡小說之一，清末“四大訓誡小說〞是?政界現(xiàn)形記?、?孽?；?、?老殘游記?和?二十年目睹之怪現(xiàn)狀?。

2〕對。

3〕對。

4〕錯［解析］丹尼爾·笛福不是美國作家。

5〕對。

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二、科技文閱讀

1．C［解析］A項“唯一〞說法錯誤；B項原文并沒有說“在陽光照射下〞；D項文中沒有提“運輸本錢〞。

2．B［解析］由“制作紙袋需要消耗木材，一旦舍棄塑料袋而選擇紙袋，大量的樹

木將被砍伐。〞“其他，制造同樣用途的紙袋要比塑料袋多產生70%的空氣污染和50倍的水污染。〞“同時，辦理垃圾紙袋所需要的空間也更大。〞可知B項不吻合文意。

3．第一問：循環(huán)、重復利用塑料袋。

第二問：〔1〕用紙袋替代塑料袋不可取，因經濟、環(huán)保本錢過高?！?〕循環(huán)、重復利用塑料袋，可減少“白色污染〞?！?〕塑料袋回收重生產本錢較低。

三、文言文閱讀

1．B［解析］服政：指服役納稅。

2．C［解析］A項第一句說的是景公不體察民情，第二句說的是晏子對景公失君之

道后可能面對的結果的猜想。B項第二句說的是晏子擔憂景公失君之道后可能會面對的不

好結果。D項第一句表現(xiàn)的是景公聽取晏子勸諫后的正確做法。

3．D［解析］從文章的三個典型事例未能看出晏子的“剛正不屈〞。

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四、文言文翻譯、古詩詞賞析和古詩文默寫

1．文言文翻譯

1〕用盡財物不可以完成賦稅，費盡體力不可以完成勞役，老百姓短吃少穿，凍餓而死的尸體各處都是。

2〕無視小民百姓的悲傷，卻博取身邊近臣的快樂，那么國家也就沒有什么希望了。

2．古詩詞賞析

這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描述了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書〞、“打著人〞等活動。這些描述既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕

子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、平和

之感，同時也透露出詩人在草堂平定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩人經過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描述，借燕子引出禽鳥好似欺凌人的感想，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧?！惭灾衫砑纯伞?/p>

3．古詩文默寫

〔1〕影人平羌江水流

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2〕非吾所謂傳其道解其惑者也

五、現(xiàn)代文閱讀

1．〔1〕感知到對象?！?〕對象引起的人的心靈的反響。〔3〕不同個體的反響有差別。

2．〔1〕對物界的感覺愈敏銳

〔2〕物界對心界的影響愈小，心靈愈能領略趣味

3．〔1〕都表現(xiàn)為一種幽美的情境。〔2〕都是靜觀尋常事物中妙悟到的另一種情景。

〔3〕都能從中看出詩人悠閑自得的、空靈的心境。

4．感覺靜趣裨益

六、寫作

例文：

品江南

味道是每個人獨有的記號。沉浸于果汁的香甜，那是對青春味道的追尋；沉浸于咖啡的苦澀，那是對困境的憬悟；執(zhí)著于泉水的甜淡，那是對江南的難以釋懷。

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而我，正是陷入江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。

呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖漣漪。濛濛煙雨將過客的思念在現(xiàn)在喚醒，氤氳的水氣洋溢著江南，宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾瀉而下，阿炳的?二泉映月?劃破了靜謐的水面，二胡的三個把位上回蕩著江南深夜清靜的氣息。

靈性好似掌間的紋路在湖面奏起此起彼伏的樂章，現(xiàn)在都市的吵鬧，商人的叫賣都無法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的襯著下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的、沁人心脾的、平定的力量。

唇齒依戀著這絕不張揚的奇妙感覺，大口而暢快地再喝上幾口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更犯難忘。那是同泉水般質樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純潔得不受絲縷沾染。

泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹篙的婦女嫻熟地擺渡過斜風斜陽，此起彼伏的歌聲中，耳根也領略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純潔的泉水，張羅著桌桌可口的飯菜。久違了這種毫無防范的對話，放松身子，江南的質樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠的笑臉。

這就是江南的味道，甘淳的，舒展了緊張的神經。

憑著對泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南激情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號吹響，“四十三年，望中猶記，戰(zhàn)火揚州路。〞也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵

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馬，江南的歷史長卷上，那無畏的氣息依舊隱隱繾綣。斜陽草樹，尋常巷陌，揮之不去亦有江南絕不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截、暢快。

我打江南走過，那等在季節(jié)里的容貌如蓮花的開落。清清泉水、淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時，人情的光芒也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。

依賴著對水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的心里。

在靈魂的廟宇中，我忠誠地祈禱，只為做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人。1、語文課程性質一直是語文界議論的熱點，課程標準對此進行了新的界定。請談談您對語文課程性質的認識和理解?！?0分〕

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2、語文新課程評論的根本內容是什么？它與傳統(tǒng)評論觀點有什么不同？〔10分〕

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3、閱讀短文，答復以下問題〔10分〕

親情

於梨華

十載旅居外國，淡忘了往日做女兒、做學生時的逍遙自在。也淡忘了舊時的“為賦新詞強說愁〞。不能淡忘，更無法擺脫的是思親之情。不只不能擺脫，而且日異月新。但是千里迢迢，飛出去的鳥也有了自己的窩。于是，思憶帶了夢的色彩，省親之念也似夢一般的遙遠。及至夢成了真，人也喜得有些癡呆，不知是夢仍是真了。

倦鳥終于歸巢，但是巢中光景皆非。母親兩鬢已有白發(fā)，父親亦無往日的豪邁。妹妹已嫁，屬她自己的家，待我如客。我還失意了童稚的弟弟。因為他們皆已長大，在他

們自己的天地中，找尋他們自己的愛情與夢，各自躲在他們與她們編織的網中。我試著走

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近他們，他們忙忙的退縮，似乎在說：“請不要羅嗦，我們已不需你的照顧。〞他們怎能知道，我已對他們渴念10年。現(xiàn)在只要他們拋開一切，與我共聚數天，接起斷了的線，與我共憶10年前，我們都還依戀在巢中的那段息息相關的手足之情。我想捉住的，只是現(xiàn)

在，而他們那么急于迎接未來。一似當年的我，拍翅飛去，絕不沉迷。他們怎能知道，最溫暖、最值沉迷的生活，即是在雙親的身邊?

像兩只知事的老鳥，雙親把家移到荒漠的鄉(xiāng)下。屋外是靜寂的田徑，屋內草地一片，沒有孩童的嬉游，也沒有年輕人的腳步。草地中有一小池，池水輕泣，是唯一打破寥寂的聲音。屋內掛滿了照片，照片中有父親往日的事業(yè)，今天亦成斜陽余輝，無法照亮空屋里滿滿的落寞。照片中有我們的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下來，重拾被

拋下了10載的女兒的夢。白天，母親為我勞碌，試著填滿我在異國10年來被忽略的食欲；夜晚，我們對坐空屋，我?guī)е鴤校枋雎镁油鈬纳?，試著將它連到舊時的日子。但

是在靜僻的鄉(xiāng)下，聽著門外的噴池輕濺，面對雙親的落寞與安詳，那串充滿了掙扎的日子顯得遙遠而陌生，致使我疑心自己是否在陌生的世界里，消度過10年?疑心自己曾否走開過雙親的羽翼?因為，重依膝下，我?guī)缀趸謴土水斈甑腻羞b自在，我?guī)缀蹩梢詫?0年像一張日歷似的斷然撕去而完全忘掉。

但也僅是幾乎而已。重聚后，是狂歡；狂歡后，是細細的喜悅；喜悅后邊那么是黎明一般的安靜。安靜中，我察看，并感覺，一切都與過去不同。

母親難免懸念在巢外飛翔的群鳥，父親常憶往日的激情壯志而悒然，而我亦無法不未被攜同的情慷。因此，寂寞會忽然到達掛滿了往時歡笑的空屋，我會忽然感覺，我僅是一個帶著疲倦的遠客，在此暫停行腳。當秋風來時，我將重新負起行囊，再向寂寞

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的人生探索。當前的親情，已非往日，而僅是驛站里的甘露，瞬息即逝。

惶然，彷徨于無人的田徑。凝望田徑外的空曠，空曠上的蒼天，是什么改變了?

是我失意了什么?蒼天無語，白云悠悠而去。見白云倏忽千變，我悟及人間豈有永駐的歡

樂?或是不散的筵席?人間豈有永聚的伴侶?或是不逝的愛?聚散去留，何人不是客?帶著遲

來的恍悟，我穿過田徑，奔回悄立的門庭，門庭內是殷殷親情。我對它曾企盼10年，我為它不遠千里而來，無需疑問它為何容貌已改，而該慶幸它安然存在。

㈠合下文，解析“巢中光景〞發(fā)生了哪些變化？

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㈡、分別寫出“我〞、母親、父親落寞的原因。

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㈢、“我〞在田徑彷徨時“恍悟〞到了什么？

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㈣、對本文的解析鑒賞有錯的兩項是

．本文把人比作“鳥〞，把家比作“窩〞“巢〞，寫出了游子和家之間親密相關的

關系。

B．“我〞回家今后，寂寞多于喜悅，因為“我〞盼望重溫父親母親姐弟的親情，但是物是人非，今天的親情已非10年的親情可比。

C．本文運用對照手法，寫出了10年前后不同的人生體驗，在一種強烈的失意感

中，唱出了親情的贊歌。

D．本文的光景描述特別成功，用“斜陽余輝〞襯出父親悲涼的心境，用“噴池

輕濺〞、“秋風到來〞、“白云離去〞暗示時間的迅速流逝。

E．本文的察看角度時時發(fā)生變換，由“我〞照見父親母親，由父親母親照見兒女，三番

交替，生發(fā)出百般無以言表的滋味。

教師應聘試題答案

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參照答案

1、答：〔1〕突出語文評論的整體性和綜合性

〔2〕形成性評論和綜合性評論都是必要的

〔3〕定性評論和定量性評論相結合，更應重視定性評論。

〔4〕實施語文評論，應注意評論主體多元——教師評論、學生自我評論、學生之間互相評論以及家長參與評論。

〔5〕評論各學段目標完成情況，要抓住重點，突出重點，進行全面、綜合的評論。

2、答：〔1〕命題指導思想將逐步表達有利于學生展開的根本精神。

〔2〕著重考察閱讀能力和表達能力以成為語文學科中考不可逆轉的潮流。

〔3〕現(xiàn)代文閱讀能力的考察將更加著重閱讀材料的多樣性和人文性，在全面考察閱讀能力的同時，將逐步表達理解探究、遷移拓展的考察特色，以突出當前推進新一輪課程改革的方向。

〔4〕作文命題將持續(xù)淡化文體、不設審題障礙的要求進行，將持續(xù)追求作文試題

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的開放性和靈活性，將更加呼叫作文的個性以及有創(chuàng)意的表達。

3、答案：

父親母親把家移到了鄉(xiāng)下，且年已老，都充滿了寂寞；父親的事業(yè)不再，已無往日的

豪邁〔激情壯志〕；姐弟已長大，且都有了自己的天地，對“我〞產生了隔膜。〔注意：這里的“物非〞指的應是“人〞的變化?！?/p>

㈡、“我〞：沒法重接10年前的情愫，到父親母親身邊僅是暫停行腳，馬上又將離去。

母親：兒女長大后相繼離去。

父親：隨著時間的流逝，往日曾有過的輝煌事業(yè)和激情壯志都成了過去。

㈢、無論發(fā)生了什么變化，無論變得怎樣物是人非，只要殷殷親情還在，就是值得欣慰之事。

㈣、B〔“寂寞多于喜悅〞不當〕D

一、選擇題〔25〕

1、展開教育工作，首先需要〔〕

A、確立教育目的B、設計課程體系

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C、加強德育工作D、選擇教學方法

2、教師提高研究技術的三種途徑是〔〕

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究

C、學習、議論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、商議

3、好多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為清早和晚上所受

的抑制的攪亂是〔〕

A、雙重抑制B、單一抑制

C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行〞翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可

恥〞，這在現(xiàn)在仍擁有強烈的教育意義。這句話出自〔〕

A、?大學?B、?中庸?C?論語?D?孟子?

5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖〞，是見教師要有〔〕

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A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)立性

6、三角函數的值是〔〕

A、一個分數B、一個無理數C、一個比值D、一個正數

7、蘇軾評論王維“詩中有畫，畫中有詩〞，這一思維過程屬于〔〕

A、聯(lián)想B、夢想C、理想D、想象

8、課堂教學中，經常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提大腔調

的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的〔〕

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從〞，孔子這句名言表達出的德育方

法是〔〕

A、陶冶教育法B、說服教育法

C、典范示范教育法D、實踐鍛煉教育法

10、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。〞教師經常用這首詩

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鼓勵學生珍惜歲月，努力學習。這種行為屬于意志品質的〔〕

A、自覺性B、堅決性C、堅持性D、自制性

11、以下成語中沒有錯別字的是〔〕

、就地取材貫通融會聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無事變本加利

C、走投無路不以為意門庭若市千頭萬序

D、見機而作因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內學習？它對課內學習能否起促進作用？。〞銜接最

合理的是〔〕

A、我們的答復是肯定的B、我們的答復是否認的

C、這是需要認真探索的問題D、這是誰都無法明確的問題

13、祖先蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)〞

的名言，這說明人的情緒的兩極〔〕

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A、是對立而不可調停的B、因一定條件而互相轉變

C、是擁有社會性的，可有意識地調節(jié)和控制

D、是可以尋找到一個平衡點的

14、對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，

而是能啟示和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計表達出〔〕

A、同樣民主性B、多元互動性

C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加

入探討。但又有學生提出不同看法，并以參照書為依據。老師激發(fā)學生議論，科代表說：

“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。〞這個教學片段表達了教學互動方

式的〔〕

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識記的行為是〔〕

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、小明經過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

C、小明采用歷史的先后序次記住了好多歷史事件的年月日

D、小明經過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師解說“價格由6元變?yōu)?元〞的數量問題，學生表述正確的選項是〔〕

A、原來一條圍巾賣6元，生產本錢降低后，價格降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元，生產本錢降低后，價格降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元，生產本錢降低后，價格降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元，生產本錢降低后，價格縮小了兩倍

18、古漢語形容“多〞或“少〞時常用“三〞字表示，表示“少〞的意義的成語

是〔〕

A、三心二意B、三令五申C、三言兩語D、三番五次

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19、下面是上海實驗小學的一那么評語：默默無聲的你，總是踏扎實實地干著，拾紙屑、發(fā)簿本——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，勇敢地發(fā)言，老師真為你快樂；帶病堅持學習，又讓老師為你擔憂；每次看到你難過的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這那么評語主要表達了〔〕

A、結果評論B、過程評論C、定量評論D、定性評論

20、北京史家胡同小學展開“小博士〞工程，利用課余時間，少那么兩周，多那么三

四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的展開表達了〔〕教學原

那么

A、次序漸進原那么B、啟示性原那么

C、直觀性原那么D、理論聯(lián)系實際原那么

21、美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后經過爭辯剔除凌亂知識體系中的糟粕和謬論，

進而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說了然〔〕

A、學習的實踐性B、學習的滲透性

C、思考的獨立性D、思想的開放性

22、我國新一輪課程改革是在教育面對嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最

全面的是〔〕

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A、知識經濟時代提出的挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)

C、我國參加WTO面對的挑戰(zhàn)D、未來社會展開需要提出的挑戰(zhàn)

23、以下命題正確的選項是〔〕

、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形

24、?出塞?秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰

山。賞析有誤的是〔〕

A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關。〞

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

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D、全的情悲壯高昂

25、德育方法好多，榜示范法是很重要的一種方法。能體種方法的是〔〕

A、前毖后，治病救人B、言者無罪，者足戒

C、有改之，無加勉D、桃李不言，下自成蹊

二、填空〔10〕

1、國21世教育委會在向合國教科文提交的告中指出：“身學是

21世人的通行。〞身學又特指“學會求知，學會做事，，學會做人。〞是21世

教育的四大支柱，也是每個人一世成的支柱。

2、“萬卷，行萬里路〞，句反響的教學原是。

、用●表示心，用○表示空心，有假設干心與空心按一定律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●??

在前2003其中，有個心。

、教的能力素主要包括，言表達能力，管理能力，自我控能力。

、如果兩有且只有三條公切，那么兩個的地址關系是。

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6、戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“榮華不能淫，貧*不能移，莊嚴不能屈，此之謂大丈夫。〞意思是說

。

、文化擁有傳承性，是繼承與展開的關系。如杜甫?春夜喜雨?中的

_________________詩句，現(xiàn)在人們把它看作一種思想教育工作方法。

、現(xiàn)代教育理論認為，和是教育活動中的兩個根本要素。

9、假設a+b+c=0,那么a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是。

、今世西方學習理論中最具權力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和。

卷

三、簡答題

、詩歌主旨理解。柳宗元?江雪?千山鳥飛絕，