八年級(jí)科學(xué)上備課組計(jì)劃

八年級(jí)科學(xué)上備課組計(jì)劃八年級(jí)科學(xué)上備課組規(guī)劃

八年級(jí)上科學(xué)備課組規(guī)劃

梁海霞

本學(xué)期我九年級(jí)科學(xué)備課組工作，將圍繞學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃，以九年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知詳細(xì)特點(diǎn)，以培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)為中心，協(xié)作主題校本教研活動(dòng)，以“課堂教學(xué)有效性”為重點(diǎn)綻開研討活動(dòng)，力求提高教師素養(yǎng)和初三科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。尋求學(xué)科教研教學(xué)特色，仔細(xì)做好初三的集體備課活動(dòng)。同時(shí)本著以學(xué)生進(jìn)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，九年級(jí)全面進(jìn)展校本課程的教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展學(xué)生各項(xiàng)力量。本學(xué)期的詳細(xì)工作有以下幾點(diǎn)：

1．仔細(xì)按時(shí)開展備課組活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有中心主題。努力討論教材、教法，準(zhǔn)時(shí)分析教學(xué)狀況，討論和精選習(xí)題、安排單元練習(xí)，合理掌握作業(yè)負(fù)擔(dān)。2．加強(qiáng)集體備課和資源共享。根據(jù)備課和課件制作分工安排，每人仔細(xì)完成任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時(shí)肯定要做修改。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。課堂中要表達(dá)學(xué)校校本教研的主題“基于課堂教學(xué)的有效性，探究學(xué)習(xí)規(guī)律”。在平常教學(xué)中要滲透一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)問(wèn)教學(xué)之外，注意學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。仔細(xì)批改作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4．加強(qiáng)教材討論，始終堅(jiān)持“高質(zhì)，輕負(fù)”的教學(xué)導(dǎo)向。仔細(xì)討論作業(yè)題，讓學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)。

5．教學(xué)指向全體學(xué)生。依據(jù)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加倍關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，不讓他們落伍。平常教學(xué)宜采納“小坡度、低密度、勤反應(yīng)”教學(xué)方法，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，對(duì)學(xué)有余力學(xué)生留意培育思維力量、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

6．備課組組教師對(duì)練習(xí)的和測(cè)試卷的共同討論，這樣能保證練習(xí)的質(zhì)量及避開學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重復(fù)。

7．加大力度實(shí)施培優(yōu)扶差工作。重視根底，努力提高學(xué)生整體的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中可以實(shí)施分層次布置作業(yè)，學(xué)習(xí)力量較弱的可降低作業(yè)難度。附表格單元檢測(cè)、月考命題分工

章節(jié)一、第一單元一（6～9）一（全）二三四（1～5）四（6～8）四（全）月考1月考2期末練習(xí)卷負(fù)責(zé)人員林陳芬陳祖友蔡蘇清林陳芬梁海霞蔡蘇清林陳芬梁海霞蔡蘇清林陳芬梁海霞

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《科學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)備課組教學(xué)規(guī)劃

一、八年級(jí)下學(xué)期詳細(xì)目標(biāo)：

1.探究物質(zhì)（包括聲、光、電、磁電磁波等）的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.探究生物界（包括生命活動(dòng)的調(diào)整、動(dòng)植物的生殖和發(fā)育等）的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.參加觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、測(cè)量、模型建立等各種科學(xué)探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。

4.通過(guò)涉及生活和生產(chǎn)的應(yīng)用事例，提高聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的力量，表達(dá)以人為本的思想。同時(shí)，建立生物體是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放系統(tǒng)的觀念。二、教學(xué)措施：

（一）注意科學(xué)學(xué)問(wèn)的整合，強(qiáng)調(diào)整體性教學(xué)

科學(xué)課程教學(xué)必需從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的熟悉，而不是單純對(duì)書本學(xué)問(wèn)的記憶和承受。因此，必需關(guān)注學(xué)生原有熟悉對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的影響，借助各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熟悉原有閱歷的局限性，主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)學(xué)問(wèn)體系，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進(jìn)展科學(xué)探究力量，培育科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

科學(xué)課程以自然界為討論對(duì)象，把物理、化學(xué)、生物和地理等有關(guān)的學(xué)問(wèn)綜合成一體，教學(xué)時(shí)不能隨便把課程肢解為分科來(lái)教授，必需強(qiáng)調(diào)整體性教學(xué)，這有利于學(xué)生從整體上熟悉自然，從整體上熟悉科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，并有利于學(xué)問(wèn)遷移。同時(shí)，也有利于教師的進(jìn)展。

（二）提倡探究性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)素養(yǎng)的培育

《標(biāo)準(zhǔn)》及教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上都強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)少、師

生活動(dòng)多，這實(shí)際上就是注意科學(xué)素養(yǎng)的培育，教師必需賜予充分的關(guān)注。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，留意從學(xué)生熟識(shí)的事物動(dòng)身，設(shè)計(jì)學(xué)生寵愛的活動(dòng)，提倡用自制教具和低本錢試驗(yàn)進(jìn)展探究活動(dòng)，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力開發(fā)并鼓舞學(xué)生參加開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究課題。探究是一種多側(cè)面、多形式的活動(dòng)，無(wú)論何種形式，關(guān)鍵是要表達(dá)科學(xué)探究的思想和根本特征。在武漢版教科書中，有“試驗(yàn)”、“讀圖”、“活動(dòng)”和“課外活動(dòng)”等欄目，為科學(xué)探究供應(yīng)了較好的平臺(tái)。教學(xué)中應(yīng)重視觀看和試驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀看和試驗(yàn)及其思維過(guò)程來(lái)理解和把握自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律。教學(xué)所需的藥品、材料、儀器等設(shè)備肯定要配齊、配足，以保證教學(xué)需要。（三）恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)

飛速進(jìn)展的科學(xué)技術(shù)使得現(xiàn)代教育技術(shù)日益普及，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)具有非常重要的意義。教師可以運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)演示為學(xué)生供應(yīng)一些他們無(wú)法親身體驗(yàn)的信息，如有關(guān)宇宙的學(xué)問(wèn)；可以運(yùn)用多媒體模擬一些難以實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn)；也可以指導(dǎo)學(xué)生利用各種多媒體搜集信息；還可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生或其他教師共享資源等等。（四）積極有效地開展教科研活動(dòng)

科學(xué)教師原來(lái)所學(xué)的專業(yè)是分科的，教的也是分科教材，現(xiàn)改教綜合科學(xué)課程，在專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)力量方面存在缺陷。因此，積極開展教科研活動(dòng)、積極開展相互學(xué)習(xí)活動(dòng)尤顯重要。

三、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排：

八年級(jí)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排（96課時(shí)，以確保16個(gè)教學(xué)周計(jì)算）：

第1章聲與聽覺(jué)共安排8課時(shí)。其中1.1為4課時(shí),1.2為3課時(shí),1.3為3課時(shí),1.4為2課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)，復(fù)習(xí)、檢測(cè)為2課時(shí)。

第2章光與視覺(jué)共安排9課時(shí)。其中2.1為1課時(shí),2.2為1課時(shí),2.3為2課時(shí),2.4為2課時(shí),2.5為2課時(shí)反應(yīng)與評(píng)價(jià)、書面測(cè)試1課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

第3章電共安排16課時(shí)。其中3.1為2課時(shí),3.2為3課時(shí),3.3為3課時(shí),3.4為2課時(shí),3.5為5課時(shí)反應(yīng)與評(píng)價(jià)、書面測(cè)試1課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

第4章磁共安排6課時(shí)。其中4.1為2課時(shí),4.2為3課時(shí),機(jī)動(dòng)1課時(shí),反應(yīng)與評(píng)價(jià)、書面測(cè)試為1課時(shí)。

第5章電磁波與通信共安排7課時(shí)。其中5.1為2課時(shí),5.2為1課時(shí),5.3為2課時(shí),5.4為1課時(shí),反應(yīng)與評(píng)價(jià)、書面測(cè)試1課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

第6章生命活動(dòng)的調(diào)整共安排12課時(shí)。其中6.1為1課時(shí)，6.2為1課時(shí),6.3為5課時(shí),6.4為2課時(shí),6.5為1課時(shí),反應(yīng)與評(píng)價(jià)、書面測(cè)試1課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

第7章植物的生殖與發(fā)育共安排7課時(shí)。其中7.1為5課時(shí)，7.2為1課時(shí)。反應(yīng)與評(píng)價(jià)、書面測(cè)試1課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

第8