


版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
PAGEPAGE402022年哈密地區(qū)哈密市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.有研究表明,從事腦力勞動的幼兒家長更傾向于教育方式()。A、放任型B、冷漠型C、民主型D、溺愛型答案:C解析:研究表明,從事腦力勞動的家長更傾向于民主型教育方式。故選C。2.“昔日同窗情,至今常懷念”,這屬于()。A、運(yùn)動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶答案:B解析:根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為不同的類型,包括運(yùn)動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶?!拔羧胀扒?,至今常懷念”表達(dá)了一種對同窗情義的懷念,屬于情緒記憶。故選B。3.為心臟停止跳動的幼兒進(jìn)行胸外心臟擠壓術(shù)時,每分鐘按壓的次數(shù)是()。A、40~60次B、60~80次C、100次D、120次答案:B解析:對年長的兒童:救護(hù)者把右手掌放在胸骨偏下方,左手按壓在右手上,成交差式。以助右手之力,每分鐘按壓60~80次。故選B。4.在個體差異形成的主觀因素中,()是最活躍的因素。A、自我意識B、能力C、需要D、心理狀態(tài)答案:C解析:需要是最活躍的因素。對兒童進(jìn)行教育時,如果不能引起兒童接受教育的需要,那么教育也不可能奏效。故選C。5.()是幼兒游戲與成人游戲,幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。A、隨意性B、為游戲而游戲C、目的明確D、游戲時間長答案:B解析:為游戲而游戲,是幼兒游戲與成人游戲,幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動,不能強(qiáng)制,沒有外加的目的、是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望,按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自愿自主的活動。故選B。6.適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指()。A、追隨幼兒的興趣B、任其自由發(fā)展C、跟隨幼兒的發(fā)展D、適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)答案:D解析:適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇,使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。故選D。7.一位新入園的兒童問教師:“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道?!盉、“你現(xiàn)在很想念媽媽,是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你?!盋、“媽媽4點(diǎn)半就來接你?!盌、“媽媽馬上就來接你。”答案:B解析:面對新入園、適應(yīng)上有困難的勸兒,教師要用愛打動幼兒,以親切的態(tài)度和幼兒交流,給予溫暖的支持。同時,由于幼兒語言理解能力有限,盡量用清楚明確的語言加以表達(dá)。故選B。8.對客觀事物的判斷易受外界因素影響,社會敏感性強(qiáng)的幼兒的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、場獨(dú)立型B、場依存型C、沖動型D、沉思型答案:B解析:個體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場獨(dú)立型的幼兒傾向于對事物進(jìn)行獨(dú)立判斷;場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素的影響,社會敏感性強(qiáng)。故選B。9.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中收集資料的方法有()。A、觀察分析法、事件詳錄法和訪談法B、觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C、觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D、情境觀察法、事件詳錄法和訪談法答案:C解析:學(xué)前科學(xué)教育評價方式實(shí)質(zhì)上也就是收集資料信息的方法,包括如何將資料信息進(jìn)行記錄的方法。可用于學(xué)前科學(xué)教育評價的方式有很多種,目前學(xué)前科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、測試法和作品分析法等。故選C。10.在當(dāng)代,世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),下列說法錯誤的是()。A、基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的B、中小學(xué)生的年齡特征決定了只能給他們傳授基礎(chǔ)知識C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D、掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提答案:B解析:AD兩項(xiàng),基礎(chǔ)知識是人們在成長中為了獲取更多知識而先要學(xué)習(xí)和掌握的知識。掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù),也是教育的主要目的,它是學(xué)生能力發(fā)展的前提條件,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),不當(dāng)選。B項(xiàng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展,要求德、智、體、美等各方面并重,要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等,要倡導(dǎo)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,扭轉(zhuǎn)那種只重視智育,輕視德育、體育和美育;在智育中又只重視知識傳授,忽視能力培養(yǎng)的傾向,當(dāng)選。C項(xiàng),素質(zhì)教育要求中小學(xué)教育要以“雙基”(基礎(chǔ)知識、基本技能)教育為主,使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,即教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,不當(dāng)選。故選B。11.患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案:A解析:學(xué)前兒童的飲食中要注意供給充足的維生素A、胡蘿卜素、鈣等營養(yǎng)物質(zhì)預(yù)防夜盲癥和干眼病。維生素A缺乏還可有皮膚干燥、粗糙,毛發(fā)干、脆,易于脫落,并容易反復(fù)發(fā)生呼吸道、消化道感染。故選A。12.學(xué)前教育中對3—6歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案:C解析:學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是對0—6、7歲的學(xué)前兒童實(shí)施保育教育的機(jī)構(gòu),是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。具體來說,面向0—6、7歲的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)又可以劃分為以下幾種。首先是面向0—3歲兒童的早教機(jī)構(gòu),這其中又包括面向兒童的,收托兩個月至3歲的孩子的托兒所以及面向成長中的0—3歲兒童、面向家庭、面向社會的早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另外,幼兒園是對3—6、7歲的兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu),承擔(dān)著對3—6、7歲兒童進(jìn)行保育和教育,為兒童家長生活、工作提供便利的雙重任務(wù)。故選C。13.個體社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中形成的D、在社會而不是家庭中進(jìn)行的答案:C解析:社會性發(fā)展(有時也稱幼兒的社會化)是指幼兒從一個生物個體到逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能,成長為一個社會人并逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、幼兒集體以及同伴的相互作用和相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。故選C。14.一名幼兒對小朋友說:“我爸爸可高了,有三層樓那么高?!边@是因?yàn)樵撚變?)。A、喜歡撒謊B、認(rèn)知存在障礙C、思維相對性差,片面性大,在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D、記憶與想象相混淆,把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來了答案:C解析:一名幼兒對小朋友說:“我爸爸可高了,有三層樓那么高?!边@是因?yàn)樵撚變核季S相對性差,片面性大,在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征。幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行的,因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系,而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。幼兒對人、馬和虎的概括是根據(jù)外表特征進(jìn)行的。他們的理由是,人、馬、虎都有身子,有頭、有腳等。從6歲起,特別是7歲以后,兒童的概括逐漸不以事物的外在形象特征為依據(jù),而是根據(jù)人、馬、虎都是有生命的、活的、能生長的等本質(zhì)屬性來進(jìn)行概括。這說明幼兒的概括水平主要處于表面的、具體形象的感知階段,并開始逐步向?qū)κ挛锏谋举|(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括方面發(fā)展。故選C。15.情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱答案:D解析:情境語言只有在結(jié)合具體情境時,才能使聽者理解說話者的思想內(nèi)容,并且往往還要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補(bǔ)充。連貫語言的特點(diǎn)是句子完整,前后連貫,能夠反映完整而詳細(xì)的思想內(nèi)容,使聽者從語言本身就能理解所講述的意思,不必事先熟悉所談及的具體情境。情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。故選D。16.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案:D解析:骨頭的主要成分是鈣和磷,鈣和磷不斷沉積變硬。骨頭生長就是骨頭不斷變粗和變長。關(guān)節(jié)軟骨生長并骨化,使骨頭增長,人就長高。維生素D幫助鈣磷被人體吸收和利用。而人體所需要的大量維生素D通常是曬太陽由皮膚合成。維生素D缺乏可造成佝僂病,如雞胸、下肢O型腿。如果嬰兒經(jīng)常不曬太陽待在室內(nèi)就容易造成缺鈣,經(jīng)常出去曬太陽會幫助鈣的吸收,增強(qiáng)骨骼動力。美國科學(xué)家一項(xiàng)為期40年的研究發(fā)現(xiàn),每天服用一劑維生素D能把罹患乳腺癌、結(jié)腸癌和卵巢癌的風(fēng)險降低一半。陽光照射在皮膚上,身體就會產(chǎn)生維生素D,這部分維生素D占身體維生素D供給的90%。故選D。17.生活貧圖、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境,是影響學(xué)前兒童生長發(fā)存的()因素。A、營養(yǎng)B、生活制度C、生活環(huán)境D、地理和氣候環(huán)境答案:C解析:季節(jié)和氣候以及社會經(jīng)濟(jì)、文化教育和生活環(huán)境對幼兒生長發(fā)育有一定影響。生活貧困、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境屬于生活環(huán)境的范疇。18.張老師在開展主題活動“元宵節(jié)”時,組織幼兒前往社區(qū)觀察花燈、親子猜燈謎,家長助教做元宵等活動,這一主題活動未體現(xiàn)的特點(diǎn)是()。A、知識的橫向聯(lián)系B、整合各種教育資源C、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)D、富有彈性的計劃答案:D解析:富有彈性的計劃是指教師要考慮到與主題相關(guān)的各種可能性,在活動中及時捕捉兒童活動的信息,并及時做出反應(yīng),調(diào)整計劃。在主題活動"元宵節(jié)"中這一特點(diǎn)并未體現(xiàn)出來。故選D。19.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為()五個方面。A、健康、語言、科學(xué)、社會、保健B、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C、游戲、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)D、健康、安全、科學(xué)、語言、社會答案:B解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出:幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感態(tài)等。故選B。20.亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都?xì)w納為“玩具”,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、信號學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案:D解析:概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性,并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具,屬于概念學(xué)習(xí)。故選D。21.指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞最基本的教學(xué)方法是()。A、對話法B、游戲法C、比較法D、體驗(yàn)法答案:A解析:對話法是兒童在美術(shù)欣賞活動中,教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流的一種方法。對話法指導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞的基本方法。故選A。22.幼兒園教育評價中最基本的評價方法是()。A、觀察法B、問卷法C、測驗(yàn)法D、成長記錄袋答案:A解析:觀察法是幼兒園教育評價中最基本的評價方法,是指有目的、有計劃地對評價對象行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析,并對觀測結(jié)果做出評定的一種方法。故選A。23.幼兒園教育評價的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案:D解析:幼兒園教育評價的主體是多元的,包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中,以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價主體的多元評價作用。故選D。24.下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案:A解析:陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結(jié)構(gòu)論、課程的實(shí)施論以及重視幼兒園與家庭的合作,此外,陳鶴琴還具體提出過三個課程編制的方法,即圓周法、直進(jìn)法和混合法。故選A。25.工業(yè)社會中,學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A、不限于看護(hù)兒童,對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B、以發(fā)展兒童智力為中心C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D、為工作的母親照管兒童答案:A解析:學(xué)前教育的目標(biāo),在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中,經(jīng)歷了如下變化:①工業(yè)社會初期,主要為工作的母親照管兒童;②工業(yè)社會,不限于看護(hù)兒童,對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育;③現(xiàn)代社會初期,以發(fā)展兒童智力為中心;④現(xiàn)代社會(20世紀(jì)80年代以后),促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。故選A。26.區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)是()。①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論②瑞吉?dú)W課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺梭利教學(xué)法A、①②B、①③C、②④D、③④答案:B解析:皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為區(qū)域活動奠定了理論基礎(chǔ)。他認(rèn)為學(xué)前兒童的心理發(fā)展處于感知運(yùn)動和前運(yùn)算階段,強(qiáng)調(diào)活動的重要性,提出“操作活動是兒童最重要的活動”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動的重要理論依據(jù)。維果茨基認(rèn)為“游戲活動創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”,區(qū)域活動是兒童在最近發(fā)展區(qū)里的活動,能為每個兒童提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會,讓他們在活動中,超越自己原有的水平,獲得新的發(fā)展,這完全符合因人而異、因材施教的原則。陳鶴琴先生也非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用,他是我國從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人,他認(rèn)為:學(xué)前兒童應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。而區(qū)域活動恰恰是一種很易于操作的教育環(huán)境。故選B。27.幼兒的生活與學(xué)習(xí)渾然一體,其重要的學(xué)習(xí)途徑是()。A、課堂教學(xué)B、日常生活C、大自然D、大社會答案:B解析:幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值,通過合理組織、科學(xué)安排,讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能,寓教育于一日活動之中。使學(xué)習(xí)與生活渾然一體。幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。故選B。28.關(guān)于幼兒園教育活動的特點(diǎn),以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識性C、生活性D、動態(tài)性答案:B解析:幼兒園教育活動的特點(diǎn)包括:整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。故選B。29.婷婷回答問題的時候總是要問“媽媽,你說呢?““老師,你選什么?“,或者一定要等別人說完自己的答案之后才肯回答。婷婷的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、沉思型B、沖動型C、場獨(dú)立型D、場依存型答案:D解析:場依存型者,傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù),他們易受環(huán)境或附加物的干擾,常不加批評地接受別人的意見,應(yīng)激能力差。故選D。30.導(dǎo)致佝僂病的主要原因是()。A、缺乏維生素AB、缺乏維生素B1C、缺乏維生素CD、缺乏維生素D答案:D解析:維生素D又稱抗佝僂病維生素,是機(jī)體必需的脂溶性維生素。嬰幼兒如果維生素D攝入不足,可患佝僂病。故選D。31.學(xué)前兒童生活中的基本活動是()。A、游戲B、學(xué)習(xí)C、上課D、運(yùn)動答案:A解析:游戲是學(xué)前兒童生活中基本活動,學(xué)前兒童的游戲是自發(fā)的、自愿的,自由自在的,愉快的,充滿幻想和創(chuàng)造的;可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知、社會性、情緒以及身體的發(fā)展。故選A。32.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A、幼兒發(fā)展B、社會需求C、學(xué)科知識D、教師特長答案:A解析:幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。故選A。33.根據(jù)華生的觀點(diǎn),下列不屬于原始情緒的是()。A、怕B、怒C、悲D、愛答案:C解析:行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出:新生兒有三種天生的主要情緒,即怕、怒和愛。故選C。34.一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力,稱為()。A、方位知覺B、形狀知覺C、時間知覺D、深度知覺答案:D解析:深度與距離知覺:即一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對人們理解環(huán)境的布局很重要,對引導(dǎo)人們的運(yùn)動性活動也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場所的遠(yuǎn)近,但對廣闊的空間距離還不能正確認(rèn)識。幼兒對物體的透視能力還比較弱,這從他們觀看繪畫、影像作品時可以反映出來。同樣大小的人或物,由于遠(yuǎn)近不同,在繪畫或影像作品中會出現(xiàn)大小變化,幼兒常常會將近處的人或物說成大的,而將遠(yuǎn)處的人或物說成小的。故選D。35.幼兒園在評示范性幼兒園前,對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評的方法叫做()。A、自我評價B、他人評價C、個體內(nèi)差異評價D、總結(jié)性評價答案:A解析:自我評價是指被評價者自己根據(jù)評價指標(biāo),參照一定的標(biāo)準(zhǔn),對自己的情況進(jìn)行評價。故選A。36.嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案:A解析:碳水化合物又稱為廣義上的糖類,是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養(yǎng)學(xué)上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟(jì)的供能物質(zhì),它在體內(nèi)代謝較為簡單,能迅速分解功能。1克碳水化合物可產(chǎn)生4kcal能量。同時,碳水化合物是神經(jīng)系統(tǒng)的唯一能量來源,即人體腦細(xì)胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。37.荀子言:“師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉。嚴(yán)師而憚,可以為師;耆艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師。”荀子的這段話,說明教學(xué)應(yīng)()。A、言傳身教尊師愛生B、長善救失教學(xué)相長C、循序漸進(jìn)由博返約D、因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)答案:A解析:荀子認(rèn)為教師必須具備四個條件(而且具有廣博知識這一條還不包括在內(nèi)):一是教師要有尊嚴(yán),能使人敬服;二是教師要有崇高的威信和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);三是教師需具備有條理有系統(tǒng)地傳授知識的能力,而且不違反師說;四是了解精微的理論而且能解說清楚。題中引用的荀子的話,說明其對教師提出了一個很重要的要求,即以身作則,言傳身教。故選A。38.一般意義上的幼兒園是指對()幼兒進(jìn)行保育和教育的公共幼兒教育機(jī)構(gòu)。A、0~3歲B、2~5歲C、3~6歲D、4~7歲答案:C解析:幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。39.教育目的要回答的根本問題是()。A、教育是為誰服務(wù)的B、誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、誰能接受教育D、教育要培養(yǎng)什么樣的人答案:D解析:教育目的從根本上規(guī)定了教育要培養(yǎng)什么樣的人。故選D。40.兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括()。A、體格發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、社會性發(fā)展D、同伴關(guān)系的發(fā)展答案:D解析:體格、認(rèn)知和社會性是兒童身心發(fā)展的三大方面,其中同伴關(guān)系的發(fā)展屬于社會性發(fā)展。故選D。41.()是指在教學(xué)過程中充分利用幼兒的長處和優(yōu)點(diǎn),以求人盡其才。A、資源利用模式B、補(bǔ)償模式C、治療模式D、個別化教育方案答案:A解析:資源利用模式是指在教學(xué)過程中充分利用幼兒的長處和優(yōu)點(diǎn),以求人盡其才。教師要多開展區(qū)角活動,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢領(lǐng)域。故選A。42.健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)答案:C解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出,健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故選C。43.幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象,下列處理方法中錯誤的是()。A、立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息B、服用十滴水等祛暑藥品C、令其大量飲用冰水,以迅速降低體溫D、癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)答案:C解析:幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象,首先將其安排到陰涼通風(fēng)處休息,其次服用備用的十滴水、藿香正氣水或含鹽的溫開水,減緩癥狀。若情況較為嚴(yán)重,可直接送往附近醫(yī)院進(jìn)行治療。故選C。44.在“秋天的樹”美術(shù)活動中,教師不適宜的做法()。A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片.組織幼兒討論D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫答案:A解析:B、C、D項(xiàng)都能正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,A選項(xiàng)不利于發(fā)揮幼兒的主體性,會阻礙幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,長此以往,幼兒的思維會被束縛,無法引發(fā)他們心靈深處的美感。故選A。45.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()。A、蒙臺梭利B、杜威C、盧梭D、福祿貝爾答案:B解析:杜威的教育原則“兒童中心論”認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上,以兒童為中心,即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童,尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí),尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。故選B。46.美術(shù)教育與其他藝術(shù)形式的教育相比,最本質(zhì)的區(qū)別在于它是一門()。A、時間藝術(shù)B、聽覺藝術(shù)C、視覺藝術(shù)D、表演藝術(shù)答案:C解析:現(xiàn)今“藝術(shù)”一詞為一切藝術(shù)門類的總稱,“美術(shù)”則指視覺藝術(shù),包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。故選C。47.通過控制和改變兒童的活動條件,以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化,從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是()。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、測驗(yàn)法答案:B解析:對學(xué)前兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就是通過控制和改變兒童的活動條件,以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化,從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。故選B。48.課程設(shè)計的目標(biāo)模式,其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標(biāo)性B、抽象性C、機(jī)械性D、具體性答案:C解析:課程設(shè)計的目標(biāo)模式,其顯著的缺陷在于它的機(jī)械性和“工具化”傾向。而其優(yōu)點(diǎn)在于課程設(shè)計的條理性和簡易性。故選C。49.維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素B2答案:A解析:脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。故選A。50.下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是()。A、兒童是課程的核心B、學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C、學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心D、課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合答案:B解析:B項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。故選B。51.嬰兒最初掌握語音是通過()學(xué)會的。A、辨音B、自發(fā)C、強(qiáng)化D、模仿答案:D解析:嬰兒首先通過模仿學(xué)會語音。52.“幼兒園”一詞是()年誕生的。A、1837B、1840C、1842D、1903答案:B解析:福祿貝爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”,從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。故選B。53.在其他教育基本要素都具備的情況下,在教育過程中起決定作用的是()。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動性C、教育的目的D、教育的方法答案:C解析:教育目的直接影響教育的全過程。故選C。54.小華平時食欲好,但最近幾天卻不想吃飯,尤其怕油膩,并伴有惡心、嘔吐。小華可能是患了()A、維生素A中毒癥B、維生素D中毒癥C、病毒性肝炎D、佝僂病答案:C解析:病毒性肝炎是兒童近年來常見傳染病之一,發(fā)病率高,對幼兒身體健康影響較大。病毒性肝炎是由不同種病毒原引起的一組傳染病。兒童主要表現(xiàn)有:食欲減退、惡心、乏力、或偶爾嘔吐、腹瀉,肝大并有壓痛、肝功能異常,不喜歡吃油膩食物等。題干所描述小華的癥狀符合病毒性肝炎的臨床表現(xiàn)。故選C。55.腹瀉是小兒常見疾病,引起小兒腹瀉的原因是()。A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂,導(dǎo)致腹瀉B、喂養(yǎng)不當(dāng),如進(jìn)食過多、食物不易消化等,導(dǎo)致消化不良,引起腹瀉C、食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染,引起胃腸道發(fā)炎,引起腹瀉D、以上各項(xiàng)均是答案:D解析:因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂,導(dǎo)致腹瀉;喂養(yǎng)不當(dāng),如進(jìn)食過多、食物不易消化等,導(dǎo)致消化不良,引起腹瀉;食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染,引起胃腸道發(fā)炎,引起腹瀉。故選D。56.班杜拉提出的認(rèn)知理論是()。A、操作性條件反射理論B、認(rèn)知建構(gòu)理論C、社會認(rèn)知理論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案:C解析:班杜拉提出了社會認(rèn)知理論。故選C。57.幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在()方面。A、入學(xué)的適應(yīng)性B、幼兒身體素質(zhì)C、文化課學(xué)習(xí)D、社會性培養(yǎng)答案:A解析:幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后,是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境,適應(yīng)新的人際關(guān)系,對其身心健康影響很大,也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后,才能安心學(xué)習(xí)、生活,進(jìn)一步發(fā)展。故選A。58.()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語言法C、角色扮演法D、表揚(yáng)鼓勵法答案:B解析:運(yùn)用豐富的語言進(jìn)行描繪是常用的教育教學(xué)方法。故選B。59.課程的基本要素是()。A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式B、課程內(nèi)容、課程要求、課程評價C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D、課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價答案:C解析:課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段,其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。故選C。60.以下活動不屬于生活活動的是()。A、打掃書桌衛(wèi)生B、午睡休息C、語言學(xué)習(xí)D、離園答案:C解析:生活活動包括幼兒來園、盥洗、入廁、飲水、進(jìn)餐、點(diǎn)心、睡眠、勞動以及離園。生活活動在幼兒生活中占有重要的地位,主要著力于培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、整理習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣;幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義;幫助幼兒學(xué)會多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提高幼兒生活自理的能力;幫助幼兒學(xué)會用餐方法,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動。故選C。61.以下關(guān)于兒童恐懼癥的描述正確的是()。A、大部分兒童的恐懼是短暫的,隨著兒童體力和智力的發(fā)展,恐懼會慢慢消失B、兒童只會對具體事物感到恐懼,而對抽象概念則因無法理解,也就無所謂恐懼C、對兒童恐懼癥的矯治,在必要時可使用嚇唬、威脅的方法,可以收到良好的效果D、恐懼癥是無法用“脫敏”法矯治的答案:A解析:恐懼癥是兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng),表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。恐懼是幼兒面對各種環(huán)境(包括具體事物和情境)比較常見的一種情緒反應(yīng),由孩子的身心發(fā)展水平所致。成人要根據(jù)兒童的認(rèn)識特點(diǎn),采用科學(xué)的教育方法(如系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法等),生動形象地對他們進(jìn)行教育,禁止用嚇唬、威脅的方法。故選A。62.不屬于兒童視力異常表現(xiàn)的是()。A、對小玩具不感興趣B、看東西時喜歡歪頭偏臉看C、看圖書過近D、遇強(qiáng)光瞳孔放大答案:A解析:“看東西時喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視,屬于眼部問題之一;“看圖書過近”說明幼兒眼睛近視,需要進(jìn)行矯正;“瞳孔遇強(qiáng)光收縮”是一種本能行為,若遇強(qiáng)光放大則屬于眼部問題,所以本題答案選A。對于嬰幼兒來說,進(jìn)行視力檢查是很困難的,因?yàn)槲覀儫o法使用標(biāo)準(zhǔn)視力表檢測其視力。但是如果父母細(xì)心,就可以從孩子平時的表現(xiàn)中捕捉到問題。比如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是瞇著眼睛看東西,或者看一個東西的時候,兩只眼睛不在同一平行的位置上,讓孩子觀看一些小動物的圖案(有些地方有形象視力表),或者用手遮擋住孩子的一只眼睛,觀察孩子是否還能繼續(xù)正常玩耍等。如果孩子出現(xiàn)拒絕家長的遮擋一類的反應(yīng),就應(yīng)考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。故選A。63.()首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn),主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育。A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良答案:A解析:古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張,應(yīng)該按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育,他首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn);認(rèn)為理性的發(fā)展是教育的最終目的,主張國家應(yīng)對奴隸主子弟進(jìn)行公共教育,使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發(fā)展。故選A。64.患異食癖的兒童有兩種原因:一種是鉤蟲病,另一種是體內(nèi)缺()。A、鋅B、碘C、鈣D、磷答案:A解析:鉤蟲病癥狀:局部皮膚有癢疹或小皰疹,因抓癢引起繼發(fā)感染。感染后一周出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染3~5個月后,出現(xiàn)失血性貧血,某些患兒有“異食癖”。體內(nèi)缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。故選A。65.講述“我喜歡夏天(冬天)”,要說出喜歡的季節(jié)及其原因。這一講述類型屬于()。A、描述性講述B、敘事性講述C、議論性講述D、情景性講述答案:C解析:學(xué)前語言教育講述活動從內(nèi)容來分,可以將其分為敘事性講述、描述性講述、說明性講述和議論性講述。其中議論性講述是指通過擺觀點(diǎn)、講事實(shí)來說明自己贊成什么或者反對什么。學(xué)前階段的兒童由于邏輯思維水平不高,議論能力還不強(qiáng),因此只能進(jìn)行初步的議論性講述。兒童可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及個人喜好來講述。故選C。二、多選題1.布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn),把教育分為()。A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、語言領(lǐng)城D、技能領(lǐng)域答案:ABD解析:美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架,為教育目標(biāo)的建立提供了一個比較規(guī)范、清
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 吵架協(xié)議書紅包范本
- 品牌生產(chǎn)合同協(xié)議
- 品類達(dá)人合同協(xié)議
- 快遞員帶貨合同協(xié)議
- 商業(yè)房產(chǎn)證合同協(xié)議
- 員工勞動協(xié)議書范本
- 商場改衣坊合同協(xié)議
- 民宿投資入股合同協(xié)議
- 商場員工聘用合同協(xié)議
- 2025年管理信息系統(tǒng)應(yīng)用軟件工程合同
- 學(xué)校項(xiàng)目工程監(jiān)理規(guī)劃
- 第9課 兩宋的政治和軍事 說課課件(共19張PPT)- 人教統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊
- 安徽生源化工有限公司100000噸年萘磺酸甲醛縮合物、3000噸年鑄造用固化劑、2000噸年二芐胺、200噸年氯丙酰谷氨酰胺項(xiàng)目環(huán)境影響評價報告全本
- 湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎推薦書、申請簡表
- DB62∕T 25-3111-2016 建筑基坑工程技術(shù)規(guī)程
- 幼兒園三會一課制度3篇
- DB33∕T 2196-2019 水利工程標(biāo)識牌設(shè)置規(guī)范
- UPS基礎(chǔ)知識培訓(xùn)教材PPT(76張)課件
- (高清版)外墻外保溫工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)JGJ144-2019
- 幾種常見林業(yè)行政處罰案件證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
- 內(nèi)政字[2004]436號
評論
0/150
提交評論