2022年牟定縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE392022年牟定縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．在人的要素中，()是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。A、幼兒教師B、保育員C、同齡伙伴D、家長答案：A解析：首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的要素之一;其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)與控制的。因此，在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進(jìn)而也對幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。故選A。2．幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的()和個性兩個方面。A、特長B、智力C、社會性D、能力答案：C解析：幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。3．兒童語音的形成過程服從一定的()。A、學(xué)校規(guī)律B、遺傳規(guī)律C、家庭教育D、語言環(huán)境答案：B解析：兒童語音形成的過程，服從一定的遺傳規(guī)律，同時每個兒童掌握母語的語音受外界語言環(huán)境的影響。故選B。4．幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語的意義，教師應(yīng)采取()教育活動方法。A、描述法B、故事法C、表演法D、直觀對應(yīng)法答案：D解析：直觀對應(yīng)法，是指為了更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)新詞、掌握詞義，教師應(yīng)有意識地讓幼兒多接觸直觀的形象，讓詞與詞所反映的事物同時出現(xiàn)，或者把詞、實(shí)物、漢字與這些詞的語音對應(yīng)起來，直接把字標(biāo)在實(shí)物上，借助直觀的形象來加強(qiáng)記憶。故選D。5．幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識有機(jī)地聯(lián)系起來。這反映了幼兒園課程組織的()。A、連續(xù)性B、順序性C、層次性D、整合性答案：D解析：幼兒園課程內(nèi)容組織的基本要求包括連續(xù)性、順序性和整合性。其中，整合性是把課程中各種不同的課程內(nèi)容之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系，消除其彼此孤立的局面，以整合由于分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài)，將學(xué)科知識有機(jī)地聯(lián)系起來，以達(dá)到最大的學(xué)習(xí)累積效果。故選D。6．社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的D、在社會而不是家庭中進(jìn)行的答案：C解析：兒童社會化，又稱為社會性發(fā)展，是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。社會性發(fā)展是動態(tài)的過程，是一種逐漸建構(gòu)的過程。故選C。7．為心臟停止跳動的幼兒進(jìn)行胸外心臟擠壓術(shù)時，每分鐘按壓的次數(shù)是()。A、40~60次B、60~80次C、100次D、120次答案：B解析：對年長的兒童：救護(hù)者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60~80次。故選B。8．以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是()。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性答案：C解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項(xiàng)錯誤;認(rèn)知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)，B項(xiàng)錯誤;環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，D項(xiàng)錯誤。故選C。9．古希臘最早提出教育要遵循兒童心理發(fā)育自然特點(diǎn)的思想家是()。A、柏拉圖B、亞里士多德C、夸美紐斯D、蘇格拉底答案：B解析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學(xué)校應(yīng)有國家管理。他最先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，提出把德、智、體結(jié)合起來促使人的多方面發(fā)展。故選B。10．以下動作最早產(chǎn)生的是()。A、坐B、翻身C、爬D、站答案：B解析：翻身動作最早產(chǎn)生。故選B。11．情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱答案：D解析：情境語言只有在結(jié)合具體情境時，才能使聽者理解說話者的思想內(nèi)容，并且往往還要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補(bǔ)充。連貫語言的特點(diǎn)是句子完整，前后連貫，能夠反映完整而詳細(xì)的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能理解所講述的意思，不必事先熟悉所談及的具體情境。情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。故選D。12．喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學(xué)前語言教育的年齡階段目標(biāo)中，小班幼兒的早期閱讀活動目標(biāo)包括：①喜歡看書，了解看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字;④在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。故選B。13．工業(yè)社會中，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A、不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B、以發(fā)展兒童智力為中心C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D、為工作的母親照管兒童答案：A解析：學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：①工業(yè)社會初期，主要為工作的母親照管兒童;②工業(yè)社會，不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育;③現(xiàn)代社會初期，以發(fā)展兒童智力為中心;④現(xiàn)代社會(20世紀(jì)80年代以后)，促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。故選A。14．根據(jù)比勒的游戲分類，燒飯、木偶戲是屬于()。A、機(jī)能性游戲B、想象性游戲C、接受性游戲D、制作性游戲答案：B解析：想象性游戲也稱模擬游戲，指利用玩具來模仿各種事物的游戲，一般從2歲左右開始，隨年齡的增加而逐漸增多。如燒飯、木偶戲等。故選B。15．“幼兒園”一詞是()年誕生的。A、1837B、1840C、1842D、1903答案：B解析：福祿貝爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。故選B。16．夢夢一家人在游樂園玩的時候遇上了韓國友人，3歲的夢夢突然蹦出一句標(biāo)準(zhǔn)而流利的韓語“你好”，爸爸媽媽感到非常驚奇，因?yàn)樗麄儾⒉粫n語也從來沒有教過夢夢。爸爸猜測可能是因?yàn)閴魤舻膵寢屜矚g看韓劇，夢夢在一旁耳濡目染學(xué)會了這句韓語。夢夢的故事說明幼兒的學(xué)習(xí)具有()。A、游戲性B、內(nèi)隱性C、直觀性D、個別差異性答案：B解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動能自發(fā)進(jìn)行，無需耗費(fèi)心神。幼兒常常出現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故選B。17．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力答案：B解析：在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開頭就有這樣的說明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識時，不僅要記住每個知識點(diǎn)的內(nèi)容，還要對知識點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B。18．孫輩的父母因故離開家長只留下祖輩和孫輩的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、監(jiān)護(hù)人家庭D、留守家庭答案：B解析：隔代家庭指的是由(外)祖父母和孫輩組成的家庭。故選B。19．從詞性上說，幼兒對()掌握最早。A、名詞B、動詞C、形容詞D、代詞答案：A解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。故選A。20．教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，應(yīng)避免用()方式來達(dá)到目的。A、場地布置B、動作示范C、身體語言D、體罰答案：D解析：場地布置、動作示范、身體語言都可以引導(dǎo)幼兒朝著教師所期望的行為和方向發(fā)展。相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定禁止幼兒教師諷刺、挖苦、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒。故選D。21．下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案：A解析：陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結(jié)構(gòu)論、課程的實(shí)施論以及重視幼兒園與家庭的合作，此外，陳鶴琴還具體提出過三個課程編制的方法，即圓周法、直進(jìn)法和混合法。故選A。22．在學(xué)前兒童的社會性發(fā)展中，對學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是()。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、親社會行為D、性別角色行為答案：C解析：親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。故選C。23．兒童獨(dú)白語言產(chǎn)生在()。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒期D、學(xué)齡期答案：C解析：幼兒期由于幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，活動范圍的擴(kuò)大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨(dú)立向別人傳達(dá)自己的思想感情，自己的知識經(jīng)驗(yàn)等，這就促進(jìn)了獨(dú)白言語的產(chǎn)生和發(fā)展。故選C。24．強(qiáng)調(diào)人生成功因素中()的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A、智力B、個性C、情商D、智力答案：C解析：智力是智商的內(nèi)容，而同情、獨(dú)立、智力、關(guān)愛則屬于情商的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)人生成功因素中情商的決定性，鼓勵人們探索自身特殊的潛能和目標(biāo)，啟發(fā)人們內(nèi)在最深處的價值與渴望，轉(zhuǎn)化思想為實(shí)際的生活，認(rèn)為智力并不是一個人成功的決定因素，而情商比智商更重要。這些使“智商決定論”成為了歷史。故選C。25．一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進(jìn)行想像，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧!”或者說“娃娃要出去玩玩了!”這時，幼兒的想像才活躍起來。這是因?yàn)?)。A、幼兒的想像常常根據(jù)外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述C、實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩(wěn)定答案：B解析：3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語言的描述。題中幼兒在教師語言引導(dǎo)的時候才開始想像體現(xiàn)了幼兒想像對成人語言的依賴。故選B。26．幼兒堅(jiān)持性發(fā)展發(fā)生質(zhì)變的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：B解析：行動過程中的堅(jiān)持性是指在較長時間內(nèi)連續(xù)地自覺按照既定目的去行動。研究表明，兒童雖然從2~3歲開始出現(xiàn)了堅(jiān)持性，但是3歲幼兒的堅(jiān)持性發(fā)展的水平是很低的，4~5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡，堅(jiān)持性有了明顯的提高。故選B。27．《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求，省級教育行政部門向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時間，應(yīng)當(dāng)是每年的()。A、1月15日前B、1月31日前C、2月15日前D、2月28日前答案：B解析：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》“安全事故處理”規(guī)定，省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國務(wù)院教育行政部門書面報告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。故選B。28．關(guān)于幼兒園教育活動的特點(diǎn)，以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識性C、生活性D、動態(tài)性答案：B解析：幼兒園教育活動的特點(diǎn)包括：整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。故選B。29．人在智力活動過程中，認(rèn)識和追求真理時，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()。A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B解析：理智感是人在智力活動過程中，認(rèn)識和追求真理時，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它在人的認(rèn)識活動中產(chǎn)生，又進(jìn)一步推動認(rèn)識深入和發(fā)展。故選B。30．導(dǎo)致佝僂病的主要原因是()。A、缺乏維生素AB、缺乏維生素B1C、缺乏維生素CD、缺乏維生素D答案：D解析：維生素D又稱抗佝僂病維生素，是機(jī)體必需的脂溶性維生素。嬰幼兒如果維生素D攝入不足，可患佝僂病。故選D。31．不屬于先天條件反射的注意是()。A、有意注意B、無意注意C、定向性注意D、選擇性注意答案：A解析：有意注意是后天的，是個人有意識參與的過程。32．()是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：B解析：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。故選B。33．課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標(biāo)性B、抽象性C、機(jī)械性D、具體性答案：C解析：課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷在于它的機(jī)械性和“工具化”傾向。而其優(yōu)點(diǎn)在于課程設(shè)計(jì)的條理性和簡易性。故選C。34．日本的森重敏認(rèn)為，感情表現(xiàn)強(qiáng)烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂的母親的教養(yǎng)方式類型是()。A、“細(xì)致的干預(yù)”型B、“垂直的親愛”型C、“情動型”型D、“水平的親和”型答案：C解析：日本森重敏根據(jù)母親的不同性格，列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育兒方式：(1)“細(xì)致的干預(yù)”型教養(yǎng)方式的母親。其性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎與冥思、反省;(2)“垂直的親愛”型教養(yǎng)方式的母親。其陰郁性的傾向一般都很少;其易受性和主觀性的傾向(空想、敏感、不能客觀地待人處事)也很少，而其適應(yīng)性的傾向較強(qiáng);(3)“情動”型教養(yǎng)方式的母親。感情表現(xiàn)強(qiáng)烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂;(4)“水平的親和”型教養(yǎng)方式的母親。母親和孩子處于平等地位的親和關(guān)系，所以具有這種親和態(tài)度的母親是孩子們最喜歡的。故選C。35．教案是一個()的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A、教學(xué)目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)活動答案：D解析：教案是為了確保教學(xué)活動的順利開展而設(shè)計(jì)的，它是針對一個教學(xué)活動而擬定的具體計(jì)劃。故選D。36．如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注，老師與同學(xué)可以不予理睬，不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方法是()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：D解析：消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。故選D。37．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為()。A、15人B、20人C、25人D、30人答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5至6周歲)35人，混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過40人。故選C。38．幼兒園的活動區(qū)域應(yīng)當(dāng)“干濕分離、動靜分開”，下列做法正確的是()。A、美工區(qū)和圖書角應(yīng)當(dāng)挨在一起B(yǎng)、建構(gòu)區(qū)與科學(xué)區(qū)應(yīng)當(dāng)挨在一起C、教學(xué)區(qū)與表演區(qū)可以挨在一起D、表演區(qū)和音樂區(qū)可以挨在一起答案：D解析：區(qū)域活動的環(huán)境要根據(jù)活動內(nèi)容、特點(diǎn)來進(jìn)行合理的布局：如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)要用水，而圖書角不需要水，應(yīng)該分開;動靜分區(qū)：建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等活動量較小，需要安靜，這兩類區(qū)域最好離得遠(yuǎn)些，以免相互干擾。因此，ABC選項(xiàng)錯誤。D選項(xiàng)中，表演區(qū)和音樂區(qū)都屬于熱鬧的，可以放在一起。故選D。39．眼球沒有器質(zhì)性病變而戴矯正鏡片后視力仍達(dá)不到正常稱為()。A、斜視B、近視C、弱視D、斜視性弱視答案：C解析：眼球沒有器質(zhì)性病變而戴矯正鏡片后視力仍達(dá)不到正常稱為弱視。故選C。40．兒童品德心理發(fā)展的動力源于兒童品德心理發(fā)展的()。A、內(nèi)部矛盾B、外部矛盾C、客觀矛盾D、現(xiàn)實(shí)矛盾答案：A解析：內(nèi)部矛盾是品德心理發(fā)展的動力源。故選A。41．下面關(guān)于自然實(shí)驗(yàn)描述錯誤的是()。A、在自然環(huán)境中進(jìn)行B、借助日常教學(xué)活動進(jìn)行C、借助設(shè)備儀器進(jìn)行D、具有一定的開放性答案：C解析：自然實(shí)驗(yàn)是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實(shí)驗(yàn)法具有較強(qiáng)的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實(shí)驗(yàn)對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。選擇的人數(shù)必須恰當(dāng)。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣;人數(shù)過多，負(fù)擔(dān)過重可能妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如，采用等組或輪組的實(shí)驗(yàn)方式，必須考慮實(shí)驗(yàn)對象和結(jié)果的可比性(采用輪組實(shí)驗(yàn)時還必須考慮實(shí)驗(yàn)前、后階段中的對象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可比。故選C。42．皮疹呈心性分布(即軀干多，面部，四肢較少，手掌，腳掌更少)的疾病是()。A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱答案：B解析：題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會發(fā)熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎(chǔ)上散布著針帽大小，密集而均勻的點(diǎn)狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復(fù)現(xiàn)。還會出現(xiàn)楊莓舌。故選B。43．根據(jù)華生的觀點(diǎn)，下列不屬于原始情緒的是()。A、怕B、怒C、悲D、愛答案：C解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛。故選C。44．健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出，健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故選C。45．學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是()。A、語音知覺發(fā)展在先，正確語音在后;語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言在后B、正確語音發(fā)展在先，語音知覺在后;理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)在后C、語音知覺發(fā)展在先，正確語音在后;理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)在后D、正確語音發(fā)展在先，語音知覺在后;語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言在后答案：C解析：學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后;理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。故選C。46．嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于()。A、睡眠障礙B、情緒障礙C、品行障礙D、心理機(jī)能發(fā)展遲緩答案：B解析：嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，發(fā)病率達(dá)46%，多在2歲以內(nèi)發(fā)作，3—4歲以后發(fā)作次數(shù)逐漸減少。屏氣發(fā)作為嬰幼兒時期的一種神經(jīng)癥性發(fā)作。6個月前及6歲后者少見，最多見于2—3歲。每當(dāng)嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發(fā)怒或受到挫折)即高聲哭叫過度換氣，接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發(fā)紫、四肢強(qiáng)直，嚴(yán)重者可以短時期意識喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動。全過程約1分鐘左右。然后全身肌肉放松，出現(xiàn)呼吸，大部分孩子神志恢復(fù)或短暫發(fā)呆，亦有立即入睡的。矯治的關(guān)鍵在于正確地教養(yǎng)，家庭成員平時對孩子既要和藹可親，使他感到家庭的溫暖;又要耐心教育，使他自覺地嚴(yán)格要求自己。若過分強(qiáng)調(diào)不挫傷其情緒，常無原則地滿足孩子的欲望，將來可造成性格上的異常。相反，若提出過分嚴(yán)格的要求，容易造成屏氣發(fā)作頻發(fā)，對健康不利。故選B。47．被褥的日常消毒方法是()。A、開窗通風(fēng)B、洗滌C、日曬D、煮沸答案：C解析：清洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬。故選C。48．在有關(guān)教育起源的理論中，蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是()的代表人物。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：D解析：在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說、心理起源說和勞動起源說。生物起源論者認(rèn)為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認(rèn)為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。勞動起源論者則認(rèn)為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題題干中的蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是勞動起源說的代表人物。故選D。49．兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是()。A、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點(diǎn)D、新生兒的情緒和間接動機(jī)相聯(lián)系答案：A解析：原始情緒反應(yīng)是指兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，新生兒哭、安靜、四肢劃動等，這些都可稱為原始的情緒反應(yīng)。它的特點(diǎn)是與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。故選A。50．通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是()。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、測驗(yàn)法答案：B解析：對學(xué)前兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就是通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。故選B。51．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A、遠(yuǎn)期目標(biāo)B、中期目標(biāo)C、近期目標(biāo)D、活動目標(biāo)答案：B解析：中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說在總的幼兒園教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。如同樣是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，小班和大班的具體目標(biāo)就不一樣，小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴;而大班則要求培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐，飯后收拾干凈等。故選B。52．教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案：A解析：“教育大計(jì)，育人為本”，育人為本這是教育的生命和靈魂所在，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。而育人為本的教育思想，不僅要求我們教育需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注他們的終身發(fā)展，不僅要關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的落實(shí)提高，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。故選A。53．出現(xiàn)注意的最初形態(tài)是()。A、定向性注意B、選擇性注意C、有意注意D、特征注意答案：A解析：注意是一種定向反射或探究反射，原始的定向反射是不學(xué)而能的生理反應(yīng)，也是兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意，外來的強(qiáng)烈的刺激會引起新生兒暫時停止哭喊或把視線轉(zhuǎn)向刺激物，這就是最初的定向性注意。故選A。54．某次體能測試規(guī)定，女生800米成績在4分20秒以內(nèi)為合格，這種評價屬于()。A、定性評價B、相對性評價C、形成性評價D、絕對性評價答案：D解析：絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。題干以4分20秒作為女生800米的合格成績(標(biāo)準(zhǔn))，屬于絕對性評價。故選D。55．兒童從出生到成年大體經(jīng)歷5個轉(zhuǎn)折期，幼兒期出現(xiàn)()。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：兒童從出生到成年，大體經(jīng)歷了5個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期：新生兒(0-1個月);1歲左右;3歲左右;6歲左右;青春期(女孩12歲左右，男孩14歲左右);心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”其中，幼兒期(3-6歲)出現(xiàn)了2個轉(zhuǎn)折期。故選B。56．口吃是一種常見的()。A、生理疾病B、言語障礙C、行為障礙D、精神障礙答案：B解析：口吃為常見的言語障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語言節(jié)奏受阻，不自覺地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作才能費(fèi)力地將字講出。故選B。57．記憶潛伏期指的是()時間的長短。A、識記B、再認(rèn)C、保持D、回憶答案：C解析：記憶潛伏期指保持時間的長短。58．班杜拉提出的認(rèn)知理論是()。A、操作性條件反射理論B、認(rèn)知建構(gòu)理論C、社會認(rèn)知理論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案：C解析：班杜拉提出了社會認(rèn)知理論。故選C。59．教師在給小朋友介紹大象的形象前。對大家說：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。A、溫故導(dǎo)入B、懸念導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、情境導(dǎo)入答案：A解析：在講授新知識之前，先溫習(xí)已學(xué)過的知識，教師采用的是溫故導(dǎo)入的方法。故選A。60．幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則有安全原則、()原則、經(jīng)濟(jì)原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則。A、開放B、適應(yīng)需要C、參與D、活動答案：B解析：幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則：安全原則，適應(yīng)需要的原則，經(jīng)濟(jì)原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。故選B。61．從記憶內(nèi)容看，印象最深刻的記憶是()。A、運(yùn)動記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶答案：B解析：幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材料。對直接感知過的形象的記憶，比對語詞記憶的效果好。故選B。62．幼兒道德情感發(fā)展三個時期依次為()。A、他律性時期、過渡性時期與自律性時期B、“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期C、前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期D、“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期答案：B解析：幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲~6或7歲)。故選B。63．1981年10月，中華人民共和國教育部頒布了()。A、《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒園暫行規(guī)程》C、《幼兒園教育綱要》D、《幼稚園規(guī)程》答案：C解析：1981年10月，中華人民共和國教育部頒布了《幼兒園教育綱要》。故選C。64．幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是()。A、發(fā)展口語B、發(fā)展書面言語C、發(fā)展內(nèi)部言語D、發(fā)展連貫言語答案：A解析：幼兒期是書面言語發(fā)生的年齡。這時期處于前閱讀階段和前書寫階段。這時期言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展口頭語言。在發(fā)展口頭言語的同時，為兒童書面言語的發(fā)展做好準(zhǔn)備。故選A。65．按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)()。A、用懷疑的眼光看待幼兒B、用靜態(tài)的眼光看待幼兒C、用批評的眼光看待幼兒D、用動態(tài)的眼光看待幼兒答案：D解析：教育引導(dǎo)發(fā)展的原則，即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要根據(jù)每個幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)和引導(dǎo)每一位幼兒的進(jìn)步，使每一位都能實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。幼兒的身心處于不斷發(fā)展的過程之中，因此幼兒教育必須以動態(tài)的發(fā)展的眼光看待幼兒。故選D。二、多選題1．兒童前運(yùn)算階段思維的特征是()。A、以為外界一切事物是有生命的B、—切以自我為中心C、認(rèn)知活動有相對性D、思維不可逆性答案：ABD解析：認(rèn)知發(fā)展理論把2~7歲劃分成前運(yùn)算階段，這一階段的主要特點(diǎn)是：“萬物有靈論”、一切以自我為中心、思維不可逆、沒有守恒概念、作出判斷時只能運(yùn)用一個標(biāo)準(zhǔn)。故選ABD。2．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案：BCD解析：陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。3．布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育分為()。A、