2022年雞西市城子河區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE392022年雞西市城子河區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長，最多能集中注意()。A、10~20分鐘B、15~25分鐘C、20~30分鐘D、25~35分鐘答案：C解析：2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長，最多能集中注意20~30分鐘，比如對(duì)適合其年齡的電影電視，基本上能堅(jiān)持看完;能和媽媽一起進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持讀完一個(gè)故事。故選C。2．()是指一個(gè)國家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：B解析：題干中給出的“一個(gè)國家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外，廣義的教育目的指人們對(duì)受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。3．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。A、朋友關(guān)系B、伙伴關(guān)系C、合作關(guān)系D、對(duì)立關(guān)系答案：B解析：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。這種伙伴關(guān)系存在于家庭和學(xué)校之間，是面向整個(gè)家庭，而不是孤立地針對(duì)個(gè)別兒童。這種伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長和教師的平等性，肯定了家長的潛能和作用。正是教師和家長共同活動(dòng)，促使家長之間相互作用，從而有利于家長的關(guān)系融洽而形成家長教育群體。反過來，這個(gè)群體有效地作用于教師，使伙伴關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。故選B。4．我國當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為，幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A、主動(dòng)性B、活動(dòng)C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;只有放開讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。故選D。5．保教人員給幼兒擦藥要注意藥物濃度和劑量，這是因?yàn)橛變浩つw()。A、保護(hù)功能差B、調(diào)節(jié)體溫功能差C、滲透作用強(qiáng)D、表面蒸發(fā)快答案：C解析：幼兒皮膚的滲透力強(qiáng)，所以應(yīng)避免大劑量、大濃度的藥物。故選C。6．學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)是()。A、從簡單到復(fù)雜;從抽象到具體;從被動(dòng)到主動(dòng);從零亂到成體系B、從簡單到復(fù)雜;從具體到抽象;從主動(dòng)到被動(dòng);從零亂到成體系C、從簡單到復(fù)雜;從具體到抽象;從被動(dòng)到主動(dòng);從零亂到成體系D、從簡單到復(fù)雜;從具體到抽象;從被動(dòng)到主動(dòng);從成體系到零亂答案：C解析：心理學(xué)家通過長期的、大量的研究，揭示出了學(xué)前兒童心理發(fā)展歷程的一般趨勢(shì)：從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從被動(dòng)到主動(dòng)，從零亂到成體系。故選C。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中收集資料的方法有()。A、觀察分析法、事件詳錄法和訪談法B、觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C、觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D、情境觀察法、事件詳錄法和訪談法答案：C解析：學(xué)前科學(xué)教育評(píng)價(jià)方式實(shí)質(zhì)上也就是收集資料信息的方法，包括如何將資料信息進(jìn)行記錄的方法。可用于學(xué)前科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方式有很多種，目前學(xué)前科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、測試法和作品分析法等。故選C。8．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系面進(jìn)行的思維是()。A、具體形象思維B、直觀行動(dòng)思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造性思維答案：A解析：具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。故選A。9．個(gè)性的()是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。A、穩(wěn)定性B、整體性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性答案：D解析：在人的個(gè)性形成與發(fā)展中，個(gè)性的本質(zhì)方面是由人的社會(huì)關(guān)系決定的，個(gè)性的社會(huì)性是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。故選D。10．根據(jù)比勒的游戲分類，燒飯、木偶戲是屬于()。A、機(jī)能性游戲B、想象性游戲C、接受性游戲D、制作性游戲答案：B解析：想象性游戲也稱模擬游戲，指利用玩具來模仿各種事物的游戲，一般從2歲左右開始，隨年齡的增加而逐漸增多。如燒飯、木偶戲等。故選B。11．“幼兒園”一詞是()年誕生的。A、1837B、1840C、1842D、1903答案：B解析：福祿貝爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。故選B。12．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動(dòng)性C、教育的目的D、教育的方法答案：C解析：教育目的直接影響教育的全過程。故選C。13．教育使人們對(duì)生活的意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的()。A、個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C、個(gè)人精神效益D、社會(huì)精神效益答案：D解析：教育使人們對(duì)生活意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)精神效益。故選D。14．兒童長“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在()。A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲答案：C解析：兒童6歲左右，最先萌出的恒磨牙是“第一恒磨牙”(又稱六齡齒)，上下左右共4顆。故選C。15．在整個(gè)童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是()。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)答案：C解析：幼兒時(shí)期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關(guān)生殖和性方面的保育主要側(cè)重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài)，幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴(kuò)散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個(gè)幼兒期，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都是一直進(jìn)行的，是非常重要的一個(gè)系統(tǒng)，1歲前腦細(xì)胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平(約140億個(gè))，大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化。通過以上的分析可以看出，本題選擇C選項(xiàng)，要對(duì)幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)非常好的掌握。故選C。16．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)是()年齡段的孩子能達(dá)到的能力。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：D解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)提出，5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)。故選D。17．流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()。A、蟲媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經(jīng)過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機(jī)構(gòu)流行。感染后可獲終身免疫。故選D。18．自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由()提出的。A、班杜拉B、瓦拉斯C、韋納D、馬斯洛答案：A解析：自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時(shí)得到大量實(shí)證研究的支持。19．用于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容的早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)是()。A、幼兒自已閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容答案：D解析：歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。故選D。20．3歲兒童腦重量是成人腦重量的()。A、60%B、70%C、80%D、90%答案：C解析：學(xué)前兒童腦發(fā)育迅速。新生兒腦重為350克左右，1歲達(dá)900克左右，3歲增至1100克，是成人腦重量的80%(成人腦重為1400克左右)，6歲時(shí)兒童腦重量幾乎達(dá)到成人水平。故選C。21．指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞最基本的教學(xué)方法是()。A、對(duì)話法B、游戲法C、比較法D、體驗(yàn)法答案：A解析：對(duì)話法是兒童在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流的一種方法。對(duì)話法指導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞的基本方法。故選A。22．關(guān)于幼兒中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)，下列說法不正確的是()。A、幼兒對(duì)操作過程及結(jié)構(gòu)結(jié)果都很感興趣B、對(duì)結(jié)構(gòu)材料熟悉，能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲C、能按照主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，主題相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間一般為20分鐘D、能根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題答案：D解析：D選項(xiàng)是大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)。故選D。23．幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評(píng)為主。發(fā)揮其他評(píng)價(jià)主體的多元評(píng)價(jià)作用。故選D。24．兒童開始認(rèn)生的年齡是()。A、1~3個(gè)月B、5~6個(gè)月C、1歲左右D、3歲以上答案：B解析：認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過程中的重要變化。一般5~6個(gè)月的孩子開始認(rèn)生。它一方面明顯地表現(xiàn)了兒童感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展上的重大變化，他出現(xiàn)了對(duì)親人的依戀和對(duì)熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。故選B。25．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視()的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。A、全面發(fā)展B、德智體C、兒童個(gè)性D、完整兒童答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。也就是說應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，不能片面追求幼兒的特長和技能。故選D。26．幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆。這是由()所致。A、觀察的無序性B、觀察的目的性不夠C、觀察的跳躍性D、觀察的細(xì)致性不夠答案：D解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看的不細(xì)致是幼兒觀察的特點(diǎn)。故選D。27．提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的研究者是()。A、巴甫洛夫B、斯金納C、華生D、班杜拉答案：D解析：班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。故選D。28．幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于()。A、30分鐘B、45分鐘C、1小時(shí)D、1.5小時(shí)答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定，積極開展適合幼兒的體育活動(dòng).每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。加強(qiáng)冬季鍛煉。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境.有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。故選C。29．教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒的方式是()。A、直接“教”的方式B、間接“教”的方式C、灌輸?shù)姆绞紻、“填鴨式”教育答案：A解析：直接“教”的方式是教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒;而間接“教”的方式主要是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)慕K結(jié)，如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回的達(dá)到教育目的。故選A。30．1993年聯(lián)合國教科文組織成立了“國際21世紀(jì)教育委員會(huì)”，提出“()、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”是未來教育的四大基礎(chǔ)支柱。A、學(xué)會(huì)認(rèn)知B、學(xué)會(huì)認(rèn)字C、學(xué)會(huì)生存D、學(xué)會(huì)生活答案：A解析：1993年聯(lián)合國教科文組織成立了“國際21世紀(jì)教育委員會(huì)”，提出“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”是未來教育的四大基礎(chǔ)支柱。鑒于此，學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求是：培養(yǎng)全面素質(zhì);重視培養(yǎng)競爭意識(shí)、競爭道德、競爭能力;重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣;重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。故選A。31．婷婷回答問題的時(shí)候總是要問“媽媽，你說呢?““老師，你選什么?“，或者一定要等別人說完自己的答案之后才肯回答。婷婷的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、沉思型B、沖動(dòng)型C、場獨(dú)立型D、場依存型答案：D解析：場依存型者，傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù)，他們易受環(huán)境或附加物的干擾，常不加批評(píng)地接受別人的意見，應(yīng)激能力差。故選D。32．對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()。A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度B、允許他們上半天，如午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間C、多批評(píng)愛哭鬧的孩子D、通知家長接回孩子答案：B解析：對(duì)于在幼兒園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午)，其余時(shí)間可讓幼兒與其家長待在一起。然后逐漸地延長幼兒的在園時(shí)間。故選B。33．確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括()。A、幼兒的興趣B、教師的興趣C、學(xué)科的發(fā)展D、社會(huì)生活的需求答案：B解析：確定課程目標(biāo)的依據(jù)包括：(1)學(xué)習(xí)者的需要(對(duì)學(xué)生的研究);(2)當(dāng)代社會(huì)生活的需求(對(duì)社會(huì)的研究);(3)學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展(對(duì)學(xué)科的研究)。故選B。34．()是我國一貫的教育方針。A、重點(diǎn)發(fā)展B、全面發(fā)展C、局部發(fā)展D、智力發(fā)展答案：B解析：教育方針是國家根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，在一定歷史階段提出的具有全局性的教育工作的根本指導(dǎo)思想和行動(dòng)綱領(lǐng)。我國的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。故選B。35．幼兒期幼兒性格的典型特點(diǎn)不包括()。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、很不穩(wěn)定答案：D解析：在嬰兒期性格差異的基礎(chǔ)上，幼兒性格差異更加明顯，并越來越趨向于穩(wěn)定。在兒童性格差異日益明顯的同時(shí)，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)。故選D。36．幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料不包括()。A、能夠有反應(yīng)的材料B、現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品C、先進(jìn)的電子玩具D、能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料答案：C解析：幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征包括：(1)應(yīng)該是能夠有所反應(yīng)的材料;(2)應(yīng)該在提供時(shí)考慮到兒童的年齡，對(duì)于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料;(3)應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為;(4)應(yīng)該包括此現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品;(5)能夠促進(jìn)兒童某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。故選C。37．在“三八節(jié)“期間，馬老師圍繞節(jié)日開展系列教育教學(xué)活動(dòng)，這一系列活動(dòng)可稱為()。A、主題活動(dòng)B、區(qū)域活動(dòng)C、領(lǐng)域活動(dòng)D、生活活動(dòng)答案：A解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展系列的教育教學(xué)活動(dòng)。題干描述的是主題活動(dòng)。故選A。38．()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。A、杜威B、蒙臺(tái)梭利C、維果斯基D、皮亞杰答案：C解析：維果斯基認(rèn)為發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的過程，盡管在不同階段上它與教學(xué)處于不同的關(guān)系之中。教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落在發(fā)展的后面。由此他提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。故選C。39．()的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來的，并且他還強(qiáng)調(diào)幼兒的成長具有階段性。A、喬姆斯基B、皮亞杰C、維果茨基D、古德萊德答案：B解析：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒的心智成長是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來的。40．對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是()。A、活動(dòng)過程中的態(tài)度和行為傾向B、活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)速度C、活動(dòng)過程中的知識(shí)積累D、活動(dòng)過程中的道德品質(zhì)答案：A解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。故選A。41．格式塔心理學(xué)家苛勒的()，支持了關(guān)系轉(zhuǎn)化理論的觀點(diǎn)。A、狗和鈴聲實(shí)驗(yàn)B、接竿實(shí)驗(yàn)C、小雞啄米實(shí)驗(yàn)D、水中打靶實(shí)驗(yàn)答案：C解析：苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)化說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。故選C。42．根據(jù)評(píng)價(jià)的范圍，教育評(píng)價(jià)可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是()。A、宏觀評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、中觀評(píng)價(jià)D、微觀評(píng)價(jià)答案：B解析：根據(jù)評(píng)價(jià)范圍，教育評(píng)價(jià)可分為宏觀評(píng)價(jià)、中觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)。故選B。43．有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，但不利于掌握的知識(shí)課程是()。A、分科課程B、綜合課程C、核心課程D、活動(dòng)課程答案：C解析：核心課程是圍繞社會(huì)問題來組織內(nèi)容的，其目的在于通過課程使兒童獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)兒童對(duì)生活的適應(yīng)性。核心課程打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展新經(jīng)驗(yàn)，并獲得身心的和諧發(fā)展。故選C。44．幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。相關(guān)研究表明，幼兒期是()等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育，效果會(huì)大打折扣。A、語言、形狀知覺、音感B、記憶、形象思維、色彩感C、動(dòng)作、邏輯思維、想象力D、意識(shí)、時(shí)間知覺、樂感答案：A解析：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果。故選A。45．某兒童去過幾次游樂場，就能畫出具體的路線圖。這名兒童的認(rèn)知發(fā)展達(dá)到了下列哪一階段?()A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C解析：具體運(yùn)算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時(shí)間和空間上有了很大的進(jìn)步，能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行有邏輯的思考運(yùn)動(dòng)。因此，題目中的兒童能夠畫出具體的路線圖來，說明他的認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到具體運(yùn)算階段。故選C。46．先學(xué)前期是指()。A、0~1歲B、1~3歲C、3~6歲D、6~7歲答案：B解析：1~3歲稱為先學(xué)前期。這時(shí)期是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期。兒童在這時(shí)期學(xué)會(huì)走路，開始說話，出現(xiàn)表象思維和想象等人所特有的心理活動(dòng)。出現(xiàn)獨(dú)立性。換句話說，各種心理活動(dòng)逐漸齊全。故選B。47．在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是()。A、1：15—20B、1：20—25C、1：25—30D、1：30—35答案：A解析：在目前條件下，1：15—20是最為合適的師生比。但是現(xiàn)在由于我國幼兒園教育還在發(fā)展之中，所以現(xiàn)實(shí)條件下，大多數(shù)的幼兒園還是無法達(dá)到1：15—20這個(gè)最為合適的師生比，存在生多師少的問題，很多幼兒園的師生比都在1：25—30左右，只有少數(shù)的幼兒園有條件達(dá)到1：15—20這個(gè)比例，但是隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育資源的逐漸充足，1：15—20的師生比是我們發(fā)展的目標(biāo)和方向。因?yàn)橹挥羞_(dá)到1：15—20這樣的師生比，教師才能更好地關(guān)注到每一個(gè)兒童，而且兒童占有的教育資源也是比較合理的，兒童之間也能進(jìn)行足夠的人際交往。故選A。48．幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以()為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、多樣性D、尊重幼兒心理答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。故選B。49．渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒()。A、自信心的發(fā)展B、自尊心的發(fā)展C、自制力的發(fā)展D、移情的發(fā)展答案：B解析：主觀地希望被認(rèn)可，是自尊心發(fā)展的表現(xiàn);而自信更多的是對(duì)自己能力的認(rèn)可。故選B。50．下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是()。A、兒童是課程的核心B、學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C、學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心D、課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合答案：B解析：B項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。故選B。51．兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是()。A、出生的第一年B、3~4歲C、5~6歲D、6~10歲答案：A解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會(huì)增加24厘米，此后每年增加10~20厘米;初生的嬰兒平均體重為3.2千克，一年體重可增加至三倍，在前五個(gè)月中重量的增加最大，約為出生時(shí)的兩倍，以后的生長速度會(huì)減慢。故選A。52．人類的教育活動(dòng)，目的越是明確，越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性。這體現(xiàn)了教育目的的()。A、規(guī)范功能B、激勵(lì)功能C、選擇功能D、評(píng)價(jià)功能答案：B解析：教育目的有四種作用或功能：規(guī)范、激勵(lì)、選擇和評(píng)價(jià)，本題中呈現(xiàn)的“人類的教育活動(dòng)，目的越是明確，越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性”很清晰地對(duì)教育目的的激勵(lì)作用進(jìn)行了解釋，明確的、具體的教育目的能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，激勵(lì)教育者朝著教育目的的方向努力。故選B。53．在廣義的教育中，受教育者是指()。A、所有在校學(xué)生B、學(xué)齡兒童C、所有的學(xué)習(xí)者D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足的人答案：C解析：在廣義的教育中，受教育的對(duì)象非常廣泛，不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景，凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人都成為受教育者。故選C。54．()是環(huán)境決定論的代表人物。A、柏拉圖B、格塞爾C、皮亞杰D、華生答案：D解析：環(huán)境決定論的思想從哲學(xué)上是發(fā)軔于英國經(jīng)驗(yàn)決定論者洛克的“白板說”。近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，忽視遺傳素質(zhì)和兒童的年齡特征的作用。環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生，他從行為主義的刺激—反應(yīng)的觀點(diǎn)出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)外顯的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為提供了某一刺激(S)就可以預(yù)言有機(jī)體的反應(yīng)(R)。故選D。55．不屬于兒童視力異常表現(xiàn)的是()。A、對(duì)小玩具不感興趣B、看東西時(shí)喜歡歪頭偏臉看C、看圖書過近D、遇強(qiáng)光瞳孔放大答案：A解析：“看東西時(shí)喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視，屬于眼部問題之一;“看圖書過近”說明幼兒眼睛近視，需要進(jìn)行矯正;“瞳孔遇強(qiáng)光收縮”是一種本能行為，若遇強(qiáng)光放大則屬于眼部問題，所以本題答案選A。對(duì)于嬰幼兒來說，進(jìn)行視力檢查是很困難的，因?yàn)槲覀儫o法使用標(biāo)準(zhǔn)視力表檢測其視力。但是如果父母細(xì)心，就可以從孩子平時(shí)的表現(xiàn)中捕捉到問題。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是瞇著眼睛看東西，或者看一個(gè)東西的時(shí)候，兩只眼睛不在同一平行的位置上，讓孩子觀看一些小動(dòng)物的圖案(有些地方有形象視力表)，或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀察孩子是否還能繼續(xù)正常玩耍等。如果孩子出現(xiàn)拒絕家長的遮擋一類的反應(yīng)，就應(yīng)考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。故選A。56．兒童的語言最初是()。A、連貫式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)自式的答案：B解析：幼兒前期的孩子，大多在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)，他們的交際多采用對(duì)話形式;隨著年齡增長，幼兒獨(dú)立性發(fā)展，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨(dú)立向別人傳達(dá)自己的思想感情、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，才促進(jìn)了獨(dú)白言語的產(chǎn)生和發(fā)展。故選B。57．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是()。A、與家長溝通、交流感情B、督促孩子完成作業(yè)C、檢查孩子身心狀況D、提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)答案：C解析：晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。故選C。58．在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，()是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的基本形式。A、滲透的語言教育活動(dòng)B、專門的語言教育活動(dòng)C、日常的語言教育活動(dòng)D、集體形式的語言教育活動(dòng)答案：B解析：專門的語言教育內(nèi)容是為兒童提供與語言進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)對(duì)在日常生活中獲得的零碎語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到對(duì)語言規(guī)則的理解和有意識(shí)的運(yùn)用。專門的語言教育內(nèi)容是根據(jù)既定的語言教育目標(biāo)，通過有計(jì)劃地安排和組織兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的專門語言教育活動(dòng)來呈現(xiàn)的。專門語言教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的基本形式。故選B。59．我國兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童數(shù)概念的形成研究表明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段。下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是()。A、口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念B、給物說數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念C、按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)D、按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù)答案：A解析：林崇德的研究(1980)表明：兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。故選A。60．語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個(gè)月C、6~12個(gè)月D、1歲答案：D解析：兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個(gè)月左右)，再后是形象記憶(6~12個(gè)月左右)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)，這種記憶是在兒童掌握語言過程中逐漸發(fā)展的，要求大腦皮質(zhì)活動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。61．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A、差異性B、定向性C、連續(xù)性D、不平衡性答案：D解析：不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程;另一方面，也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。新生兒和青春期體現(xiàn)了個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同進(jìn)程。故選D。62．除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園的所有活動(dòng)都包含在()之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日?；顒?dòng)和生活D、學(xué)習(xí)答案：C解析：在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng)，如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等，有幼兒一日的常規(guī)生活，如進(jìn)餐、盥洗、午睡、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等，這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進(jìn)行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。故選C。63．下面關(guān)于自然實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是()。A、在自然環(huán)境中進(jìn)行B、借助日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行C、借助設(shè)備儀器進(jìn)行D、具有一定的開放性答案：C解析：自然實(shí)驗(yàn)是指在兒童日常生活和活動(dòng)的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實(shí)驗(yàn)法具有較強(qiáng)的主動(dòng)性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實(shí)驗(yàn)對(duì)象必須是典型的，是有充分代表性的。對(duì)象必須是愿意合作的，否則會(huì)妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。選擇的人數(shù)必須恰當(dāng)。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會(huì)打折扣;人數(shù)過多，負(fù)擔(dān)過重可能妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如，采用等組或輪組的實(shí)驗(yàn)方式，必須考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)象和結(jié)果的可比性(采用輪組實(shí)驗(yàn)時(shí)還必須考慮實(shí)驗(yàn)前、后階段中的對(duì)象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)考慮哪些因素可能對(duì)所研究的問題起作用，從而決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可比。故選C。64．兒童剛出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺是()。A、味覺B、嗅覺C、聽覺D、痛覺答案：A解析：孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是味覺，出生1天的孩子就能分辨出不同的味道。他喜歡甜的味道，他會(huì)用力去吸，而味道比較淡的，吮吸力量減弱。故選A。65．根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育是()。A、中等教育B、幼兒教育C、高等教育D、義務(wù)教育答案：D解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業(yè)。故選D。二、多選題1．幼兒園課程內(nèi)容分為()。A、健康B、語言C、社會(huì)D、藝術(shù)答案：ABCD解析：幼兒園課程包括健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。2．幼兒進(jìn)入小學(xué)后面對(duì)的變化包括()。A、生活制度上的不同B、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式不同C、師生關(guān)系的變化D、成人對(duì)兒童的教育要求不同答案：ABC解析：幼兒進(jìn)入小學(xué)后面臨的變化有：社會(huì)要求的提高;生活制度的變化;師生關(guān)系的變化;生活環(huán)境的變化;學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的變化等。故選ABC。3．下列屬于幼兒親社會(huì)行為的是()。A、分享B、合作C、捐贈(zèng)D、自我答案：ABC解析：親社會(huì)行為主要是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、安慰、捐贈(zèng)。故選ABC。4．健康是指一個(gè)人在()等方面都處于良好的狀態(tài)。A