2023年揭西縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE382023年揭西縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．()處于刻板地認(rèn)識性別角色的階段。A、3~4歲B、5~7歲C、2~3歲D、1~2歲答案：B解析：5~7歲的兒童處于刻板的認(rèn)識性別角色的階段。這個(gè)階段兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時(shí)開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。但對性別角色的認(rèn)識也表現(xiàn)出刻板性。他們認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯(cuò)誤的。故選B。2．幼兒賽跑、下棋一般屬于()。A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：規(guī)則游戲是指兒童按一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競賽性質(zhì)的游戲。故選D。3．2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長，最多能集中注意()。A、10~20分鐘B、15~25分鐘C、20~30分鐘D、25~35分鐘答案：C解析：2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長，最多能集中注意20~30分鐘，比如對適合其年齡的電影電視，基本上能堅(jiān)持看完;能和媽媽一起進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持讀完一個(gè)故事。故選C。4．幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散答案：D解析：注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去的現(xiàn)象叫注意分散。正在畫畫的幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到喧鬧的教室外，正是注意分散的一種表現(xiàn)。故選D。5．下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()。A、培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B、對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C、教幼兒認(rèn)識簡單的字D、發(fā)展幼兒的語言能力答案：C解析：托兒所的保教任務(wù)：①保障小兒健康;②培養(yǎng)小兒的生活習(xí)慣，與人交往等各方面的良好習(xí)慣;③發(fā)展語言能力，獲得知識，發(fā)展智力;④進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)活潑開朗的性格;⑤給小兒適宜的藝術(shù)形式的陶冶，萌發(fā)小兒初步的審美的情趣。故選C。6．關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時(shí)間早晚是不同的，由早到晚是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。7．華生認(rèn)為，新生兒害怕兩種事件，即()。A、大聲和陌生B、大聲和失持C、撫摸和失持D、吵鬧和陌生答案：B解析：華生認(rèn)為，新生兒害怕以下兩種事件：大聲和失持。故選B。8．對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是()。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測驗(yàn)法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。故選B。9．()教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。A、科學(xué)B、藝術(shù)C、文學(xué)D、健康答案：B解析：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始顯露的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。故選B。10．下列說法符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作答案：C解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作;從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作;從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;從無意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。故選C。11．美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要()。A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作答案：D解析：我們對題干進(jìn)行分析，“我聽見了就忘記了”顯然，只讓孩子乖乖坐在那里“聽課”或聽教師講述是無法獲得好的教學(xué)效果的，兒童很快就忘記了;“我看見了就記住了”，強(qiáng)調(diào)的是兒童思維具有具體形象性，如果給兒童多提供一些可見的具體形象，對兒童的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，“我做了就理解了”，這是更高水平的學(xué)習(xí)，幼兒不僅記住了，而且理解了，而這是通過兒童的“做”實(shí)現(xiàn)的，所以本題強(qiáng)調(diào)的是兒童的做，換言之就是強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)操作，強(qiáng)調(diào)兒童的活動(dòng)性。故選D。12．獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措，這種性格類型是()。A、外向型B、內(nèi)向型C、獨(dú)立型D、順從型答案：D解析：根據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度劃分，性格可以分為獨(dú)立型和順從型。順從型的人獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措。故選D。13．貝貝想坐飛機(jī)，可從來沒坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機(jī)的情境與感受，這反映了幼兒想像的()。A、情節(jié)性B、夸張性C、新穎性D、豐富性答案：B解析：幼兒時(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到;(2)把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述;(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。故選B。14．不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對性地進(jìn)行培養(yǎng);針對()的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B解析：題于是針對多血質(zhì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)。故選B。15．認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟答案：A解析：清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市，為上層社會服務(wù)。陶行知批評它們存在三大弊病。即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。故選A。16．在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是()。A、教育實(shí)驗(yàn)觀察B、嚴(yán)格控制的觀察C、全結(jié)構(gòu)式觀察D、教育現(xiàn)場觀察答案：D解析：教育現(xiàn)場觀察是在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法。其特點(diǎn)是：(1)在自然場景下觀察自然發(fā)射管的行為或時(shí)間;(2)觀察者可以直接感受被觀察者的情感及情緒;(3)所獲得資料是豐富、直觀、全面的;(4)可借助于現(xiàn)場的感受對資料進(jìn)行全面分析。故選D。17．幼兒教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這是由幼兒本身特點(diǎn)和()決定的。A、教師本身的特點(diǎn)B、家長本身的特點(diǎn)C、教師教育的特點(diǎn)D、幼兒教育的特點(diǎn)答案：D解析：幼兒本身特點(diǎn)和幼兒教育特點(diǎn)共同決定了幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)，要求幼兒教師要在教學(xué)過程中學(xué)會因材施教，學(xué)會不斷更新教學(xué)方法并具備“教育機(jī)智”。故選D。18．在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了?！睂σ陨犀F(xiàn)象合理的解釋是()。A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展答案：B解析：4~5歲幼兒的情緒調(diào)節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，能夠在成人的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的情緒，案例中的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下運(yùn)用自我說服法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。故選B。19．在幼兒歌唱活動(dòng)中，教師做法正確的是()。A、提醒幼兒盡量大聲歌唱B、多用唱片替代自己范唱C、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱D、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長時(shí)間歌唱答案：C解析：幼兒歌唱活動(dòng)的操作技能目標(biāo)--掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。故選C。20．家長評價(jià)兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局，以此來判斷兒童社會情感發(fā)展水平的方法稱為()。A、自然測驗(yàn)法B、情景測驗(yàn)法C、投射測驗(yàn)法D、移情測驗(yàn)法答案：C解析：投射測驗(yàn)法，又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前家長通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局。故選C。21．指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞最基本的教學(xué)方法是()。A、對話法B、游戲法C、比較法D、體驗(yàn)法答案：A解析：對話法是兒童在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流的一種方法。對話法指導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞的基本方法。故選A。22．以下對學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢的描述不正確的是()。A、從想象的零散性，發(fā)展到想象的完整性B、從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性C、從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性D、從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性答案：A解析：想象的發(fā)展的一般趨勢是從簡單的聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，具體有三個(gè)方面：無意性到有意性;單純的再造性到創(chuàng)造性;極大的夸張性到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。故選A。23．以下對幼兒園教育評價(jià)的基本理念的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A、評價(jià)內(nèi)容多元化B、評價(jià)的目標(biāo)應(yīng)是促進(jìn)幼兒發(fā)展C、應(yīng)使評價(jià)經(jīng)?；疍、以量化評價(jià)為主，適度結(jié)合質(zhì)性評價(jià)答案：D解析：幼兒園課程評價(jià)應(yīng)以質(zhì)性評價(jià)為主，適度結(jié)合量化評價(jià)。D項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。故選D。24．在幼兒教育改革的背景下，我國幼兒園辦園體制也進(jìn)行了改革，目前我國的幼兒園辦園體制正在向()的方向發(fā)展。A、政府參與，社會主導(dǎo)，公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦參與，政府社會并舉C、政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉D、民辦為主，公辦支持，政府社會并舉答案：C解析：目前我國幼兒教育正在經(jīng)歷巨大的發(fā)展和變化，在幼教改革過程中，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。同時(shí)必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制，落實(shí)各級政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，舉辦幼兒園滿足我國學(xué)前教育的需求。故選C。25．視紫紅質(zhì)的合成需要()的參與。A、維生素AB、維生素B1C、維生素B2D、維生素C答案：A解析：維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應(yīng)能力下降，容易產(chǎn)生夜盲的現(xiàn)象。故選A。26．手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病，夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案：A解析：手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病。患者是主要的傳染源?；純旱乃捯骸⒈茄史置谖锛凹S便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期，1—2歲幼兒多見。故選A。27．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為()，也可作其它不同的劃分。A、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)B、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)C、體育、語言、生活、科學(xué)、藝術(shù)D、體育、智育、美育、勞動(dòng)教育、集體教育答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。故選A。28．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是()。A、感覺和知覺B、感覺和記憶C、知覺和記憶D、記憶和想象答案：A解析：感知覺是人類最低級的心理過程，人從一出生都具備感知覺的能力，這是人適應(yīng)外部世界的重要手段。感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，感覺是其他一切心理現(xiàn)象的源頭和“胚芽”，其他心理現(xiàn)象是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展、壯大和成熟起來的。知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。例如，看到一個(gè)蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象。故選A。29．導(dǎo)致佝僂病的主要原因是()。A、缺乏維生素AB、缺乏維生素B1C、缺乏維生素CD、缺乏維生素D答案：D解析：維生素D又稱抗佝僂病維生素，是機(jī)體必需的脂溶性維生素。嬰幼兒如果維生素D攝入不足，可患佝僂病。故選D。30．幼兒觀察西紅柿的生長過程屬于()。A、一般性觀察B、個(gè)別物體觀察C、比較性觀察D、長期系統(tǒng)觀察答案：D解析：長期系統(tǒng)性觀察指在較長一段時(shí)間里，有計(jì)劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼兒對其發(fā)展過程有較完整的認(rèn)識，同時(shí)還可了解事物之間的簡單聯(lián)系和因果關(guān)系。幼兒觀察西紅柿的生長過程屬于長期系統(tǒng)性觀察。故選D。31．在下列動(dòng)物的行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是()。A、小狗鉆火圈B、失去雛鳥的美國紅雀喂養(yǎng)金魚C、小猴吃蘋果D、熊冬眠答案：A解析：BCD項(xiàng)的行為是動(dòng)物的本能反應(yīng)和生理活動(dòng)。A項(xiàng)小狗鉆火圈是經(jīng)過后天人為訓(xùn)練形成的條件反射，屬于學(xué)習(xí)行為。故選A。32．幼兒園教育評價(jià)中最基本的評價(jià)方法是()。A、觀察法B、問卷法C、測驗(yàn)法D、成長記錄袋答案：A解析：觀察法是幼兒園教育評價(jià)中最基本的評價(jià)方法，是指有目的、有計(jì)劃地對評價(jià)對象行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對觀測結(jié)果做出評定的一種方法。故選A。33．根據(jù)華生的觀點(diǎn)，下列不屬于原始情緒的是()。A、怕B、怒C、悲D、愛答案：C解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛。故選C。34．食品留樣時(shí)，每樣品種應(yīng)不少于()克以滿足檢驗(yàn)需要。A、50B、100C、150D、200答案：B解析：留樣食品應(yīng)當(dāng)按品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，在冷藏條件下存放48小時(shí)以上;每樣品種不少于100克以滿足檢驗(yàn)需要，并作好記錄。故選B。35．幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以()為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、多樣性D、尊重幼兒心理答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。故選B。36．個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指()。A、個(gè)性傾向性B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性能動(dòng)性D、個(gè)性獨(dú)特性答案：A解析：個(gè)性傾向性包括需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等表明人對周圍環(huán)境的態(tài)度，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分。故選A。37．幼兒園教育要幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的()和行為。A、環(huán)保意識B、感性認(rèn)識C、人文意識D、自然規(guī)律答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，讓幼兒認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并從身邊小事做起，踐行環(huán)保意識。故選A。38．盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個(gè)階段?()A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段答案：C解析：從自然教育理論出發(fā)，盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個(gè)時(shí)期：(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。39．()是奧爾夫體系獨(dú)創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動(dòng)作來發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng)。A、聲勢活動(dòng)B、動(dòng)作C、聲音D、手勢答案：A解析：奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三個(gè)方面。其中，動(dòng)作造型指律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮及聲勢活動(dòng)。聲勢活動(dòng)是奧爾夫體系獨(dú)創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng)，其最基本的身體動(dòng)作是拍手、拍腿、跺腳和捻指。故選A。40．兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括()。A、體格發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、社會性發(fā)展D、同伴關(guān)系的發(fā)展答案：D解析：體格、認(rèn)知和社會性是兒童身心發(fā)展的三大方面，其中同伴關(guān)系的發(fā)展屬于社會性發(fā)展。故選D。41．幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映了幼()。A、情感的發(fā)展B、社會認(rèn)知的發(fā)展C、感覺的發(fā)展D、個(gè)性的發(fā)展答案：D解析：幼兒廣義的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)由個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識、心理過程和心理狀態(tài)構(gòu)成。幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒個(gè)性的發(fā)展。故選D。42．布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括()。A、化學(xué)因素B、物理學(xué)因素C、生物學(xué)因素D、教育因素答案：D解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。教育因素不屬于自然環(huán)境因素。故選D。43．學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是()。A、語音知覺發(fā)展在先，正確語音在后;語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言在后B、正確語音發(fā)展在先，語音知覺在后;理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)在后C、語音知覺發(fā)展在先，正確語音在后;理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)在后D、正確語音發(fā)展在先，語音知覺在后;語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言在后答案：C解析：學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后;理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。故選C。44．一般來說，設(shè)計(jì)教案要考慮以下幾方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和()。A、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇B、教學(xué)大綱C、教學(xué)手段D、教學(xué)組織形式答案：A解析：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它要闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)，所以就要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇。故選A。45．在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?()A、以教師為主，家長為輔B、家長與教師是平等的教育主體C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長為主答案：B解析：幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時(shí)，在家庭中與父母相處的時(shí)間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進(jìn)入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時(shí)，家長的教育作用并不是就消失了，而是家長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區(qū)別，家長與教師是平等的教育主體。故選B。46．說幼兒想像具有再造性，是從()來說的。A、想像發(fā)生B、想像過程C、想像目的D、想像內(nèi)容答案：D解析：是否有創(chuàng)造性是對內(nèi)容來說的。故選D。47．兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是()。A、需要B、想像C、注意D、思維答案：C解析：兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引是兒童的心理活動(dòng)對漂亮的玩具的指向和集中，反映了兒童的注意。故選C。48．從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長教養(yǎng)方式的類型看，給予孩子很少的關(guān)愛且給予最大的限制，這種教養(yǎng)方式稱作()教養(yǎng)方式。A、溺愛型B、冷漠型C、嚴(yán)厲型D、理智型答案：C解析：四種教養(yǎng)方式分別是溺愛型、冷漠型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛型。其中嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式父母給予孩子很少關(guān)愛且給予最大限制。故選C。49．兒童在玩沙、玩泥巴時(shí)，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是()特點(diǎn)的體現(xiàn)。A、游戲是自發(fā)的、自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的答案：D解析：游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。故選D。50．()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案：A解析：夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家?？涿兰~斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。51．教育目的的性質(zhì)與方向是由()決定的。A、科技發(fā)展B、社會生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律答案：C解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C。52．非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列選項(xiàng)中的()。A、興趣B、意志力C、自信心D、創(chuàng)造力答案：D解析：創(chuàng)造力屬于智力品質(zhì)。故選D。53．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限C、老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長要求為導(dǎo)向答案：A解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，不了解幼兒經(jīng)驗(yàn)，也就不可能對幼兒進(jìn)行教育。這是幼兒教育最起碼的前提。故選A。54．在原始社會時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是()。A、使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識B、使幼兒學(xué)會基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學(xué)會勞動(dòng)答案：C解析：原始社會生產(chǎn)力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強(qiáng)維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財(cái)力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動(dòng)和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經(jīng)驗(yàn)。因此，在原始社會時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。故選C。55．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。故選C。56．有時(shí)候能夠看到這樣的情況，有的兒童為了找到收音機(jī)里說話的人，他(她)就把收音機(jī)拆開，這說明()。A、兒童具有破壞性B、家長和教師管教不嚴(yán)C、很可能是兒童科學(xué)潛能的表現(xiàn)D、擺在兒童面前的玩具太多答案：C解析：幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的過程;是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)科學(xué)精神和探究解決問題策略的過程;是使幼兒獲得周圍有關(guān)物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗(yàn)的過程。故選C。57．言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A、言語聽覺調(diào)節(jié)B、言語視覺調(diào)節(jié)C、言語動(dòng)覺調(diào)節(jié)D、言語觸覺調(diào)節(jié)答案：D解析：在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。故選D。58．()是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強(qiáng)化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。故選D。59．按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)()。A、用懷疑的眼光看待幼兒B、用靜態(tài)的眼光看待幼兒C、用批評的眼光看待幼兒D、用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒答案：D解析：教育引導(dǎo)發(fā)展的原則，即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要根據(jù)每個(gè)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)和引導(dǎo)每一位幼兒的進(jìn)步，使每一位都能實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。幼兒的身心處于不斷發(fā)展的過程之中，因此幼兒教育必須以動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光看待幼兒。故選D。60．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是()。A、與家長溝通、交流感情B、督促孩子完成作業(yè)C、檢查孩子身心狀況D、提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)答案：C解析：晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。故選C。61．嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是()。A、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律B、從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作規(guī)律C、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作規(guī)律D、從整體到局部規(guī)律答案：A解析：從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律(大小規(guī)律)，生理的發(fā)展從大肌肉延伸到小肌肉，因此幼兒先學(xué)會大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，以后才逐漸學(xué)會小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。故選A。62．媽媽對正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接吧?！边@時(shí)媽媽真的拿來一個(gè)杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉(zhuǎn)移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案：A解析：轉(zhuǎn)移法就是當(dāng)幼兒為了某件事情而鬧情緒時(shí)，成人有意識地將其注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。故選A。63．關(guān)心愛護(hù)每個(gè)幼兒，保護(hù)幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關(guān)注特殊幼兒，主動(dòng)用各種方式與家長交流幼兒發(fā)展?fàn)顩r，做好科學(xué)育兒的宣傳和指導(dǎo)工作，尊重家長，滿足家長的合理需求。這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范()?A、為人師表，文明廉潔B、終身學(xué)習(xí)，提升能力C、教書育人，因材施教D、關(guān)愛幼兒，家園共育答案：D解析：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。故選D。64．下列食物中，含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成，參與膽固醇代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會造成毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致壞血病。維生素C的食物來源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水，容易在空氣中氧化，烹調(diào)時(shí)，菜要現(xiàn)洗現(xiàn)切，急火快炒。故選D。65．關(guān)于幼兒想像的說法，不正確的是()。A、想像容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài)、想像容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C、無意想像占主要地位，實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D、不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想像的典型形式答案：B解析：幼兒主要以無意想像為主，想像的目的性不明確，意志水平低，而且容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。故選B。二、多選題1．兒童前運(yùn)算階段思維的特征是()。A、以為外界一切事物是有生命的B、—切以自我為中心C、認(rèn)知活動(dòng)有相對性D、思維不可逆性答案：ABD解析：認(rèn)知發(fā)展理論把2~7歲劃分成前運(yùn)算階段，這一階段的主要特點(diǎn)是：“萬物有靈論”、一切以自我為中心、思維不可逆、沒有守恒概念、作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。故選ABD。2．百白破疫苗可以預(yù)防的疾病有()。A、百日咳B、白喉C、腮腺炎D、破傷風(fēng)答案：ABD解析：百白破疫苗是預(yù)防百日咳，白喉，破傷風(fēng)3種疾病的。故選ABD。3．下列選項(xiàng)中，屬