部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《木蘭詩》

木蘭詩

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膾炙人口的《木蘭詩》是一部流傳了千百年的北朝民歌，歷史學(xué)家早已肯定，這首詩內(nèi)容“真實的”?；咎m確有其人，“花”是后人加的姓，木蘭本名穆蘭，穆是鮮卑人的姓，約出生在河南，屬今日的伊盟(包頭人習(xí)稱“河西”，1926年曾隸屬包頭縣）?；咎m替父從軍是參加對陰山之北柔然的戰(zhàn)爭?！赌咎m詩》是北魏征調(diào)大軍出征柔然的史實為背景而作的。當(dāng)時北魏的都城是盛樂（和林格爾），離黃河很近。當(dāng)時調(diào)來的軍隊就集結(jié)在黃河邊上。

問題研究如何理解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”？

翻譯：到東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞭和馬鞍下的墊子，到南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

這兩句詩的意思是：征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷過很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者凱旋歸來。翻譯：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來。這是古詩詞中常見的“互文”現(xiàn)象?；ノ氖枪旁娢闹谐Ｓ玫囊环N修辭手法，是指上下句的意思是互相交錯、互相補充的。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）課堂討論一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？小結(jié)

木蘭的形象

木蘭在父親年老之時，國家需要關(guān)頭，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事勞動生活。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。她既有女兒情懷，又是杰出的巾幗英雄。詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排?替父出征征戰(zhàn)沙場凱旋受封辭官回鄉(xiāng)——詳寫——略寫——略寫——詳寫（在內(nèi)容上）因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄。你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？近代革命家、作家。浙江紹興人，別號鑒湖女俠。她經(jīng)常登壇演講，鼓吹革命，又學(xué)習(xí)射擊和制造炸藥，準(zhǔn)備日后進行武裝斗爭，成為激進的革命活動家。后