中班科學(xué)活動說課稿有趣的轉(zhuǎn)動

中班科學(xué)活動講課稿風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動導(dǎo)讀：這是一堂科學(xué)課，主要培育孩童對科學(xué)活動感興趣，此中供給了平時(shí)常有的物體讓幼兒進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的賞識，這樣能夠加深幼兒的感覺，所以整堂課要點(diǎn)小學(xué)生就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的認(rèn)識并獲取物體轉(zhuǎn)動的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作犯難點(diǎn)，是讓幼兒自己去著手發(fā)現(xiàn)物體是如何在轉(zhuǎn)動的原理。一、設(shè)計(jì)企圖在此次優(yōu)良課評選中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，由于這個(gè)課中班已上過，再加上自己水平的教課水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是認(rèn)識得很透辟，自從上一次家長半日活動后覺察班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，所以我降低了難度，在制定活動目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班采納教課。轉(zhuǎn)動這個(gè)現(xiàn)象在生活中比較常有，也給我們生活帶來了很大的便利，《大綱》中指出要踴躍指引幼兒對身旁常有事物和現(xiàn)象的特色最優(yōu)控制變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和研究欲念。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的研究活動創(chuàng)建寬松的打造出環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加試試進(jìn)而培育幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的解析欲念，并培育幼兒學(xué)童一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)1、在操作活動中，感性讓幼童獲取物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、指引幼兒獲取物體轉(zhuǎn)動的有關(guān)質(zhì)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感覺現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。這是一堂科學(xué)課，主要就培育幼兒對科學(xué)活動感興趣，此中了平時(shí)常有的物體讓幼兒進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)了賈曉燕課件讓幼兒能直觀的賞識，這樣能夠加深幼兒的印象，所以整堂課要點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的認(rèn)識并獲取物體轉(zhuǎn)動的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作犯難點(diǎn)，是讓幼兒自己去著手發(fā)現(xiàn)物體是如何在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動準(zhǔn)備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對此次教課活動的外語教課教課目的、教課小學(xué)生觀點(diǎn)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，在整個(gè)教課活動過程中以幼兒試試幼兒教育為主，同時(shí)在各個(gè)不一樣的教課環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用陳述法、操作法、啟迪聯(lián)想法等教課方法。在科學(xué)教育活動中間，他們是主動的研究者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的研究活動支持者和指引者。在幼兒研究的過程中，要松手讓他們經(jīng)過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)質(zhì)操作，這樣他們才能真實(shí)暢享到成功的樂趣。五、活動過程：一、我第一設(shè)計(jì)情節(jié)來刻畫出轉(zhuǎn)動并揭露課題：1、老師想喝水了，誰能幫我把寶特瓶翻開？仿佛仿佛你是如何把蓋子翻開的？2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)串起“轉(zhuǎn)動”。二．設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒經(jīng)過操作法，直接感性地獲取經(jīng)驗(yàn)?？墒窃诓僮髑拔姨崃藥讉€(gè)要求，讓幼兒教育帶著問題去操作，知識構(gòu)造幼兒邊操作邊思慮問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？（2）它們又是如何轉(zhuǎn)動的？1、在給幼兒初賽研究、操作時(shí)，教師合時(shí)介入，察看指引。2、等幼兒操作完后成功進(jìn)行溝通，指路部分幼兒上表示來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法體現(xiàn)出來，初步讓幼兒認(rèn)識轉(zhuǎn)動原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次虛構(gòu)實(shí)境傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。三、議論轉(zhuǎn)動帶給我們的利處，第一我先對幼兒需要進(jìn)行發(fā)問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。指引幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。而