關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì)（3篇）

關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì)對(duì)同?行付秀琴老?師先進(jìn)事跡?的認(rèn)真學(xué)習(xí)?，使我更深?入地思考一?個(gè)問題，這?也是我從教?十年都在思?考的問題：?我們?nèi)绾慰?待教師工作?，或者更確?切地說，教?師的工作是?什么?結(jié)?合學(xué)習(xí)有感?而發(fā)，談幾?點(diǎn)體會(huì)。?教師崗位—?—特殊的崗?位責(zé)任人們?常說，教師?是人類靈魂?的工程師，?是燃燒自己?照亮別人的?蠟燭。我們?自己如何看?待教師這個(gè)?崗位、這種?職業(yè)呢??不錯(cuò)，近年?來，教師的?待遇改善了?，成為令人?羨慕的職業(yè)?，愿意當(dāng)教?師的人也多?了。然而，?清醒認(rèn)識(shí)教?師職責(zé)，還?是個(gè)沒有完?全解決的問?題。教師是?一個(gè)崗位、?一種職業(yè)，?但更是一種?責(zé)任。付秀?琴老師，她?不計(jì)個(gè)人得?失，一心只?為教育，一?心只為學(xué)生?。燃燒自己?，照亮別人?，靠的是什?么?是一種?清醒的責(zé)任?意識(shí)。教師?可以在不同?的教學(xué)實(shí)踐?中形成不同?的教學(xué)風(fēng)格?，表現(xiàn)出不?同的教學(xué)藝?術(shù)，構(gòu)建不?同的教學(xué)模?式，但是清?醒的責(zé)任意?識(shí)和在此基?礎(chǔ)上持久的?內(nèi)在動(dòng)力，?是教師完成?卓有成效工?作的必備條?件。付秀?琴老師不是?“完人”，?但她把有限?的積淀變?yōu)?無限的延續(xù)?，我們向付?學(xué)習(xí)就應(yīng)該?深入研究教?學(xué)內(nèi)容，研?究教學(xué)對(duì)象?，以自己深?入的研究帶?動(dòng)深入的思?考，把教書?育人提升到?科研的高度?，以此支撐?和升華教書?育人的效果?，增強(qiáng)教學(xué)?內(nèi)容的說服?力和震撼力?，以應(yīng)對(duì)互?聯(lián)網(wǎng)覆蓋全?球的今天，?各種思潮以?更快的速度?、更廣的范?圍、更難以?控制的方式?影響著大學(xué)?生。教師?崗位——執(zhí)?著的追求與?奉獻(xiàn)教師的?許多工作是?無法量化的?，是不可能?通過工作量?來反映的。?執(zhí)著的追?求與奉獻(xiàn)是?堅(jiān)守教師崗?位，做好教?書育人必備?的品格。付?老師不懼清?貧，不懼寂?寞，不計(jì)報(bào)?酬，他把追?求與奉獻(xiàn)當(dāng)?成一種責(zé)任?，甚至當(dāng)成?一種享受。?因此，不論?在什么情況?下，不論需?要付出多大?代價(jià)，他都?能毫不動(dòng)搖?地常年堅(jiān)持?。報(bào)酬從來?也不是我是?否接受邀請(qǐng)?的條件。教?師所獲得的?享受，不是?被贊許，不?是贏得掌聲?，而是他的?講授能得到?對(duì)方回應(yīng)，?是被對(duì)方滿?意地接受時(shí)?那種眼神、?那種表情，?是一屆屆學(xué)?生能成為社?會(huì)棟梁。?教師崗位—?—真摯的情?感與愛教師?工作是通過?教師的言傳?和身教兩種?途徑進(jìn)行的?。身教就?是教師默默?地通過自身?的行為來演?示做人的道?理，使自己?成為青年學(xué)?生思想上的?向?qū)?、理?學(xué)習(xí)上的良?師、心靈情?感上的益友?。多年的教?學(xué)實(shí)踐使我?認(rèn)識(shí)到，教?師工作中感?情的投入是?不可缺少的?。感情的投?入給學(xué)生可?親、可信的?感覺，能拉?近與學(xué)生的?距離，實(shí)現(xiàn)?教師與學(xué)生?情感上的交?流。具體來?說，就是嚴(yán)?格要求與熱?情關(guān)心相結(jié)?合，知識(shí)交?流與感情交?流相結(jié)合，?課堂講授與?課后服務(wù)相?結(jié)合，堅(jiān)持?言傳和身教?相統(tǒng)一。所?以，要真誠(chéng)?地做學(xué)生的?良師益友。?作為良師，?我是學(xué)生思?想上的引導(dǎo)?者、人生道?路的領(lǐng)航人?;作為益友?，我又必須?轉(zhuǎn)變居高臨?下的師生態(tài)?勢(shì)，堅(jiān)持以?理服人，以?情感人。這?樣學(xué)生感到?老師可親不?可懼，可信?不可疑。實(shí)?踐證明，在?學(xué)生心目中?教師可親才?可信，可信?所講的道理?才有說服力?。這也就是?教師教書育?人中不可缺?少的人格力?量。付秀?琴老師的事?跡，感染人?，鞭策人，?激勵(lì)人。他?的事跡使我?更感覺到，?教師崗位是?一種辛勞、?一種付出，?也是一種收?獲、一種享?受。作為一?名即將退休?的教師，在?崗時(shí)間不多?了，但我珍?愛這一崗位?，雖然人們?用“夕陽無?限好，只是?近黃昏”來?形容，但我?一定努力，?持之以恒，?把我所有的?光和熱傾注?到教書育人?的事業(yè)中。?關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì)（二）在電教?室觀看了《?教師節(jié)優(yōu)秀?教師專題片?》，通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)和深?刻領(lǐng)會(huì)，他?們的精神是?值得我們學(xué)?習(xí)的。人們?常說，教師?是人類靈魂?的工程師，?是燃燒自己?照亮別人的?蠟燭。我們?該如何看待?教師這個(gè)崗?位、這種職?業(yè)呢?不錯(cuò)?，近年來，?教師的待遇?改善了，成?為令人羨慕?的職業(yè)，愿?意當(dāng)教師的?人也多了。?然而，清醒?認(rèn)識(shí)教師職?責(zé)，還是個(gè)?沒有完全解?決的問題。?教師是一個(gè)?崗位、一種?職業(yè)，但更?是一種責(zé)任?，需要付出?大量的心血?。下面從三?個(gè)方面談?wù)?本人學(xué)習(xí)他?們的心得體?會(huì)：首先?，教師要用?高雅的氣質(zhì)?感染學(xué)生。?古人云：親?其師，信其?道。它告訴?我們，學(xué)生?先是被教師?的精神氣質(zhì)?所折服，然?后才聽從教?師的教導(dǎo)。?那么，教師?應(yīng)具備怎樣?的氣質(zhì)呢??筆者認(rèn)為，?正如溫說的?，教師要有?比黃金還要?貴重的誠(chéng)信?，有比大海?還要寬廣的?包容，有比?愛自己還要?寬宏的博愛?，有比高山?還要崇高的?道德，使自?己成為學(xué)生?心目中的道?德模范和高?大的人師，?并用自己的?言傳身教使?學(xué)生具備陽?光般的心態(tài)?和健康的人?格。其次?，教師要用?淵博的知識(shí)?吸引學(xué)生。?當(dāng)今社會(huì)，?知識(shí)發(fā)展日?新月異，教?師也要與時(shí)?俱進(jìn)、博覽?群書，既要?做該學(xué)科的?專家或經(jīng)師?，也要做其?他學(xué)科的雜?家。教師有?了淵博的知?識(shí)，上起課?來才能灑脫?大方、游刃?有余，學(xué)生?聽起來自然?也是一種享?受。賞識(shí)?每一位學(xué)生?。賞識(shí)就會(huì)?產(chǎn)生奇跡。?教師要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，賞?識(shí)學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步。在?賞識(shí)學(xué)生學(xué)?習(xí)的同時(shí)，?也要賞識(shí)學(xué)?生的為人處?世、個(gè)性特?長(zhǎng)，不以分?數(shù)論英雄。?總之，教?師只有把學(xué)?生放在心上?，學(xué)生才會(huì)?把教師放在?臺(tái)上，讓我?們行動(dòng)起來?，做好學(xué)生?智慧的引領(lǐng)?者、快樂的?點(diǎn)燃者、幸?福的奠基者?，做一名給?學(xué)生帶來快?樂幸福的使?者。關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì)（三）幼?兒園老師必?須性格開朗?、樂觀向上?。每天都帶?著一份好心?情投入到工?作中，帶著?微笑迎接孩?子?？吹郊?長(zhǎng)放心的把?孩子交給我?們，孩子在?我的帶領(lǐng)下?玩的很開心?，我覺的這?就是我們工?作的價(jià)值和?意義。幼?兒園的工作?繁瑣、壓力?大，不把個(gè)?人情緒帶到?工作中。可?以說每天我?們都是以平?和的心態(tài)、?飽滿的情緒?，真誠(chéng)的對(duì)?待每一位孩?子。教師對(duì)?學(xué)生的愛，?簡(jiǎn)稱為師愛?，是師德的?核心。幼兒?園的孩子像?剛出土的嫩?苗，需要“?園丁”的呵?護(hù)和培養(yǎng)。?身為幼兒園?老師關(guān)懷著?孩子們的成?長(zhǎng)，這種情?懷是無私的?、投入的。?每個(gè)孩子都?是母親的寶?貝，多年的?幼兒工作中?我也如同對(duì)?自己的孩子?那樣對(duì)一切?孩子，這就?使我深深體?會(huì)到，情系?幼兒，像母?親一般熱忱?地愛每個(gè)孩?子，這樣你?就會(huì)感到有?意義，幼兒?身體健康，?快樂，學(xué)習(xí)?進(jìn)步，你就?會(huì)喜悅，就?能感覺到工?作的快樂。?.幼兒園?的工作需要?多方人員的?配合才能得?以良好運(yùn)作?，這就需要?教師具備良?好的“團(tuán)隊(duì)?精神”。團(tuán)?隊(duì)精神，字?只有四個(gè)，?簡(jiǎn)單的說來?就是溝通、?信任、團(tuán)結(jié)?、協(xié)作、配?合、互相幫?助。幼兒園?是一個(gè)大家?庭，個(gè)人只?有融入到這?個(gè)大家庭才?能得到提高?，體會(huì)到工?作的愉快，?幼兒園也能?得到良好的?發(fā)展。因?此，師德?--不是簡(jiǎn)?單的說教，?而是一種精?神體現(xiàn)，一?種深厚的知?識(shí)內(nèi)涵和文?化品位的體?現(xiàn)!