生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文3篇（3篇）

生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文3篇探究?性實(shí)驗(yàn)是學(xué)?生自己帶著?疑問(wèn)，自己?動(dòng)手進(jìn)行觀?察實(shí)驗(yàn)，在?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中?去探究、發(fā)?現(xiàn)，獲得新?知識(shí)。它是?培養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)探究能力?的主要途徑?，在此基礎(chǔ)?上，發(fā)展學(xué)?生的合作能?力、實(shí)踐能?力和創(chuàng)新能?力。因此，?探究性實(shí)驗(yàn)?在初中生物?教學(xué)中有著?十分重要的?地位和意義??，F(xiàn)就自己?對(duì)探究性實(shí)?驗(yàn)教學(xué)談?wù)?體會(huì)。比?如“探究?溫度對(duì)霉菌?生活的影響?”，這個(gè)實(shí)?驗(yàn)無(wú)論是知?識(shí)背景，還?是材料用具?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?都沒(méi)有難度?，組織實(shí)驗(yàn)?也不受實(shí)驗(yàn)?器材和裝備?的影響，教?師一定要組?織學(xué)生親自?動(dòng)手做。從?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本?意理解，也?并不是要求?學(xué)生嚴(yán)格按?科學(xué)探究的?七個(gè)步驟去?一一完成，?而是讓學(xué)生?體驗(yàn)科學(xué)探?究的基本過(guò)?程。設(shè)計(jì)的?實(shí)驗(yàn)方案只?要具有可操?作性都應(yīng)該?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽嘗試。讓?不同的組探?究不同的變?量對(duì)霉菌生?活的影響，?不僅發(fā)展了?學(xué)生的求異?思維，更重?要的是激發(fā)?了學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)興趣。只?是這個(gè)活動(dòng)?需要近一個(gè)?星期的觀察?時(shí)間，在融?洽整個(gè)活動(dòng)?中要安排時(shí)?間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和結(jié)論讓?學(xué)生交流。?一則學(xué)生有?成功感;二?則讓學(xué)生體?驗(yàn)完整的探?究過(guò)程，為?后面的學(xué)習(xí)?打下伏筆。?無(wú)論學(xué)習(xí)?什么，方法?最重要，探?究性實(shí)驗(yàn)亦?如此。在實(shí)?際教學(xué)中，?不少教師注?重了七個(gè)步?驟的記憶，?忽略了七個(gè)?步驟之間的?因果關(guān)系和?思維順序;?注重了探究?過(guò)程的完整?性，忽略了?各步驟的獨(dú)?立性。所以?老師應(yīng)該重?點(diǎn)結(jié)合已做?過(guò)的探究性?實(shí)驗(yàn)和教材?示例讓學(xué)生?理解各步驟?的意義和步?驟之間的聯(lián)?系，從而建?立完整的探?究思維順序?。要實(shí)現(xiàn)這?一點(diǎn)，教師?還應(yīng)該有意?識(shí)地設(shè)計(jì)針?對(duì)某一步驟?的強(qiáng)化訓(xùn)練?，排除學(xué)生?的畏難情緒?。發(fā)展學(xué)?生的探究能?力沒(méi)有探究?，就沒(méi)有創(chuàng)?新;沒(méi)有訓(xùn)?練，就沒(méi)有?能力。真正?要發(fā)展學(xué)生?的探究能力?，必須要有?科學(xué)的訓(xùn)練?。1、是?完成教材安?排的探究性?實(shí)驗(yàn)，從感?性認(rèn)識(shí)中培?養(yǎng)學(xué)生的探?究能力。當(dāng)?然，我們完?全可以根據(jù)?實(shí)驗(yàn)的目的?改變實(shí)驗(yàn)材?料或重新設(shè)?計(jì)。如“解?剖觀察雞翅?”這一實(shí)驗(yàn)?的目的是要?學(xué)生通過(guò)探?究發(fā)現(xiàn)由組?織構(gòu)成了器?官，我們可?以將雞翅換?為柑橘，價(jià)?廉物美，效?果一樣。?2、是以試?題的形成對(duì)?學(xué)生進(jìn)行探?究思維訓(xùn)練?，從理性認(rèn)?識(shí)中培養(yǎng)學(xué)?生的探究能?力。目前，?圍繞學(xué)生探?究能力訓(xùn)練?的試題不少?，但還是選?擇與學(xué)生已?有的學(xué)科知?識(shí)為背景的?探究試題效?果更好，學(xué)?生興趣濃些?。教師也可?以根據(jù)學(xué)生?熟悉的生物?學(xué)知識(shí)、事?實(shí)和材料為?背景編制訓(xùn)?練題。生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文3篇（二）生物?學(xué)是一門(mén)以?實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?的自然科學(xué)?，現(xiàn)代生物?科學(xué)的發(fā)展?尤其依賴(lài)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)。在?生物教學(xué)中?，實(shí)驗(yàn)、學(xué)?習(xí)和觀察等?實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)?我們掌握生?物學(xué)知識(shí)、?科學(xué)方法、?培養(yǎng)我們的?動(dòng)手能力和?形成科學(xué)素?質(zhì)都起到了?至關(guān)重要的?作用。正是?因此，從我?們開(kāi)始接觸?生物這門(mén)學(xué)?科開(kāi)始，就?不斷有生物?實(shí)驗(yàn)課程，?鍛煉我們各?式各樣的能?力。但是?，也的確是?上過(guò)各式各?樣的生物實(shí)?驗(yàn)課，我才?更加深刻的?感受到這次?做的現(xiàn)代生?物技術(shù)綜合?實(shí)驗(yàn)對(duì)我的?影響有多大?。首先，?我一定得提?的，便是金?衛(wèi)華老師，?還有金老師?給我們提出?的實(shí)驗(yàn)要求?。獨(dú)到的?實(shí)驗(yàn)安排，?讓我聽(tīng)后為?之一震，因?為從初中開(kāi)?始，甚至是?大學(xué)的前兩?年間，沒(méi)有?一位老師有?提過(guò)，要求?我們?cè)趯W(xué)校?安排好的實(shí)?驗(yàn)課時(shí)間以?外也能來(lái)實(shí)?驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)?，當(dāng)然這大?概也與我們?的生物技術(shù)?試驗(yàn)的內(nèi)容?安排有密不?可分的關(guān)系?。一直以來(lái)?，我們都循?規(guī)蹈矩的準(zhǔn)?確服從著課?程表給我們?定下的規(guī)則?，而金老師?卻輕描淡寫(xiě)?，揚(yáng)手舞舞?便打破了籠?罩著我們多?年的“囚籠?”。有時(shí)，?我甚至?xí)?想，伴隨著?這種思維限?制的打破，?是否也會(huì)激?發(fā)出我們名?為想象力的?翅膀，讓我?們能夠在知?識(shí)的世界中?翱翔呢??好好，不能?扯太遠(yuǎn)，還?需要拉回我?心得的主題?——實(shí)驗(yàn)!?老師在第一?次課上，對(duì)?我們?cè)敱M的?講解了我們?此學(xué)期需要?完成的一系?列實(shí)驗(yàn)。其?中全是環(huán)環(huán)?相扣，嵌合?緊密，有點(diǎn)?一招即失，?滿(mǎn)盤(pán)皆輸?shù)?壓力，不過(guò)?我們更多的?是懷著一種?躍躍欲試的?激動(dòng)，恨不?得立馬動(dòng)手?，靠著自己?學(xué)來(lái)的知識(shí)?，認(rèn)真的完?成這套實(shí)驗(yàn)?，并且還能?看到最終那?令人欣喜的?結(jié)果。就這?么妄想著妄?想著，我們?從第二周開(kāi)?始的現(xiàn)代生?物技術(shù)綜合?實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)?旅程。由?于，老師沒(méi)?有硬性的要?求實(shí)驗(yàn)時(shí)間?，我們便是?一有空閑就?往實(shí)驗(yàn)室里?鉆，也就少?了以前實(shí)驗(yàn)?課上出現(xiàn)的?，因?yàn)椴糠?實(shí)驗(yàn)儀器的?數(shù)量缺少，?同學(xué)們每次?做實(shí)驗(yàn)都是?你推我嚷的?，造成了實(shí)?驗(yàn)興趣的流?失。以至于?做實(shí)驗(yàn)的態(tài)?度越來(lái)越渙?散，甚至只?是簡(jiǎn)單的走?下過(guò)場(chǎng)而已?，幾次實(shí)驗(yàn)?課下來(lái)，熱?情全無(wú)。但?按照金老師?的提議來(lái)，?大家來(lái)實(shí)驗(yàn)?的時(shí)間不同?，使得對(duì)儀?器使用的時(shí)?間錯(cuò)開(kāi)，減?少了為爭(zhēng)搶?儀器或是藥?品而嘈雜不?堪的場(chǎng)面，?實(shí)驗(yàn)也變得?順利了許多?。金老師?會(huì)很體諒一?些先開(kāi)始忙?活的同學(xué)，?在黑板上寫(xiě)?清他們實(shí)驗(yàn)?大概會(huì)做到?的步驟和注?意事項(xiàng)，后?面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)?備物品和要?求，然后開(kāi)?始在忙于實(shí)?驗(yàn)而奔走中?的同學(xué)之間?晃悠。觀察?我們的實(shí)驗(yàn)?操作，或是?時(shí)不時(shí)提點(diǎn)?解釋一下我?們實(shí)驗(yàn)步驟?的緣由;實(shí)?驗(yàn)藥品的作?用;如何做?會(huì)得到更好?的結(jié)果;實(shí)?驗(yàn)沒(méi)有得到?好的結(jié)果或?是做的失敗?了的原因。?可是，隨著?實(shí)驗(yàn)的發(fā)展?，后來(lái)更多?的時(shí)候，是?我們?cè)诳催^(guò)?書(shū)本上要求?的實(shí)驗(yàn)步驟?后，去纏著?金老師，圍?在他周?chē)?問(wèn)他關(guān)于實(shí)?驗(yàn)的各種問(wèn)?題，就算同?樣的問(wèn)題被?問(wèn)過(guò)許多次?，金老師依?然是和藹的?笑著一一解?答我們的疑?問(wèn)，他的平?易近人，他?的悉心教導(dǎo)?，他的不驕?不躁，他的?耐性與笑容?都深深的打?動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中?的每位同學(xué)?。其實(shí)，?他的這種教?學(xué)方式，亮?點(diǎn)就在于此?，自主實(shí)驗(yàn)?迫使我們會(huì)?仔細(xì)品味步?驟中的點(diǎn)滴?;實(shí)驗(yàn)過(guò)程?中的出現(xiàn)的?各種問(wèn)題，?就要求我們?會(huì)去思考如?何排除，繼?續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)?驗(yàn)結(jié)果的不?理想，更是?強(qiáng)迫我們能?認(rèn)真回顧實(shí)?驗(yàn)中的任何?細(xì)節(jié)，找出?問(wèn)題所在，?也會(huì)需要我?們?nèi)ド钊肓?解這步實(shí)驗(yàn)?的機(jī)理，用?藥品的理由?，實(shí)驗(yàn)操作?要求等。這?些自己通過(guò)?自己動(dòng)手動(dòng)?腦而逐步累?積起來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)，是在以?往任何時(shí)候?都沒(méi)有獲得?過(guò)的，那時(shí)?，只知道按?照老師和書(shū)?本上寫(xiě)的步?驟來(lái)，根本?不在意為什?么要這么做?，于是少了?對(duì)實(shí)驗(yàn)的探?究，能學(xué)到?的東西自然?也減少。?說(shuō)完對(duì)金老?師和老師教?育方式的看?法，其次我?想談?wù)劊?在這樣的教?學(xué)指導(dǎo)下獲?得的收獲。?我是一個(gè)?很懶散的人?，以前做實(shí)?驗(yàn)，大部分?都是照本宣?科，很少動(dòng)?腦筋去思考?實(shí)驗(yàn)的前因?后果，對(duì)臺(tái)?上老師的講?解也都是一?知半解的混?著。但是，?這次實(shí)驗(yàn)著?實(shí)讓我很費(fèi)?了一番腦子?，有深入的?去了解個(gè)中?原理，實(shí)驗(yàn)?操作的機(jī)理?，儀器的使?用方法，幫?助我糾正和?熟練許多操?作，同時(shí)讓?我認(rèn)識(shí)到自?己以前的迷?糊與不負(fù)責(zé)?任，也讓我?體會(huì)到全身?心的投入到?一件事中，?是如此快樂(lè)?和滿(mǎn)足，還?得到了好多?在課堂上永?遠(yuǎn)無(wú)法獲得?的知識(shí)。下?面，具體說(shuō)?說(shuō)看我的幾?件不小的收?獲。有小?到大來(lái)敘述?，分有這樣?一些。第?一件，混實(shí)?驗(yàn)室久了，?我有了可以?“變出”任?何大家想要?的器皿的“?功能”，只?要是實(shí)驗(yàn)室?里有的且我?們熟知的物?品(老師打?包裝起來(lái)的?不算)，無(wú)?論是藥品試?劑，還是不?同規(guī)格的量?筒試管，我?都可以摸出?來(lái)，省去了?四處找老師?尋求幫助的?時(shí)間和氣力?。第二件?，學(xué)會(huì)了配?置許多的試?劑，于是知?道了不同的?試劑配置需?要注意的問(wèn)?題，鞏固了?某些藥品相?關(guān)的知識(shí)，?并且在多次?配置時(shí)，得?出了一個(gè)結(jié)?論：如果不?是很熟悉的?試劑配方，?最好是拿一?個(gè)專(zhuān)門(mén)的本?子記錄下來(lái)?，以備不時(shí)?之需，這樣?一來(lái)，以后?實(shí)驗(yàn)也不會(huì)?因?yàn)樵噭┑?問(wèn)題而手忙?腳亂。第?三件，實(shí)驗(yàn)?步驟需要仔?細(xì)的斟酌其?中的奧秘，?每一步如此?走，自然有?前人的用意?，畢竟這些?實(shí)驗(yàn)都是過(guò)?去的科學(xué)家?研究出來(lái)的?精華繼承，?理解了他們?的意圖和原?由，做起實(shí)?驗(yàn)來(lái)會(huì)更加?的得心應(yīng)手?也不易遺忘?或出錯(cuò)。?第四件，這?件是我最大?的心得，也?不全是從此?次實(shí)驗(yàn)中得?來(lái)，且也不?是只能運(yùn)用?于做實(shí)驗(yàn)中?，這份心得?是：在決定?要做的事情?后，最好考?慮清楚行動(dòng)?時(shí)會(huì)需要用?些什么，做?些什么，將?準(zhǔn)備工作做?好，為后續(xù)?行動(dòng)鋪墊，?按其規(guī)律列?好清單，會(huì)?使得實(shí)驗(yàn)或?者任何別的?事情做得更?加順利，有?條理，排除?做過(guò)多無(wú)用?功的可能性?，提高了效?率的同時(shí)還?降低錯(cuò)誤失?誤的出現(xiàn)概?率，成功率?也會(huì)增高。?以上是我?這個(gè)學(xué)期里?，從現(xiàn)代生?物技術(shù)綜合?實(shí)驗(yàn)里得到?的一些心得?。我希望在?下個(gè)學(xué)期里?，我能將自?己從這里得?到的心得，?學(xué)習(xí)應(yīng)用到?其他的實(shí)驗(yàn)?甚至是學(xué)習(xí)?生活中去，?擴(kuò)充自己的?知識(shí)，拓寬?自己的視野?，增厚自己?的底蘊(yùn)，加?強(qiáng)自己的能?力，不敢放?言稱(chēng)自己要?成為未來(lái)生?物界中的一?流人才，只?能勉勵(lì)自己?成為一個(gè)不?負(fù)眾望的有?用的人。生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文3篇（三）在?分子生物學(xué)?實(shí)驗(yàn)室為期?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我受益?匪淺，我不?僅學(xué)習(xí)到了?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?更重要的是?收獲了經(jīng)驗(yàn)?與體會(huì)，這?些使我一生?受用不盡，?記下來(lái)與大?家共勉：?1.手腳勤?快，熱心幫?助他人。初?來(lái)匝道，不?管是不是自?己的份內(nèi)之?事，都應(yīng)該?用心去完成?，也許自己?累點(diǎn)，但你?會(huì)收獲很多?，無(wú)論是知?識(shí)與經(jīng)驗(yàn)還?是別人的稱(chēng)?贊與認(rèn)可。?___多?學(xué)多問(wèn)，學(xué)?會(huì)他人技能?。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)?，無(wú)問(wèn)不成?學(xué)。知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的收獲?可以說(shuō)與勤?學(xué)好問(wèn)是成?正比的，要?記住知識(shí)總?是垂青那些?善于提問(wèn)的?人。3.?善于思考，?真正消化知?識(shí)。有知到?識(shí)，永遠(yuǎn)不?是那么簡(jiǎn)單?的事，當(dāng)你?真正