大學(xué)物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）

大學(xué)物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)在河海一?年的大學(xué)物?理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼?即逝，回首?往事，感觸?頗多。我?自己認(rèn)為正?因?yàn)榭荚囀?如此的重要?，學(xué)生把前?途都寄托在?考試中，老?師覺得要對?學(xué)生負(fù)責(zé)，?所以一上課?老師不敢多?寒暄，往往?沒幾句"家?常"就直奔?主題，接著?便是一大串?拗口的外國?人的名字和?寫在黑板上?像鐵絲網(wǎng)一?樣密密麻麻?的方程，讓?人頭暈?zāi)垦?。一節(jié)課下?來，有的同?學(xué)早已在睡?夢中度過了?半節(jié)課，有?的隨著盼望?已久的下課?鈴聲的響起?而應(yīng)聲睡著?了。我們?的課堂里到?底有多少學(xué)?生在認(rèn)真聽?課?一個(gè)學(xué)?生一個(gè)學(xué)期?會(huì)認(rèn)真聽幾?節(jié)課?每節(jié)?課會(huì)認(rèn)真聽?幾分鐘?有?的同學(xué)在問?我們學(xué)的物?理學(xué)到底有?什么用??隨著學(xué)習(xí)的?不斷深入，?物理課研究?的對象也是?不斷更新，?探索的規(guī)律?也是越來越?復(fù)雜，對于?基礎(chǔ)較差或?是智力不夠?發(fā)達(dá)的同學(xué)?來說當(dāng)然是?越來越吃不?消了，真的?是他們的能?力不行嗎??縱觀歷史?上眾多的物?理學(xué)家，他?們哪個(gè)不是?對自己的研?究有著濃厚?的興趣?雖?然他們的條?件都是很艱?苦的，但他?們都是苦中?作樂，始終?干著自己喜?歡的事情，?甚至有些人?早年的時(shí)候?被說成不是?學(xué)物理的料?，如愛因斯?坦、德布羅?意等等，他?們都憑著自?己的極大的?興趣和毅力?最后取得成?功的。美?國是世界上?獲得諾貝爾?獎(jiǎng)最多的國?家，它的教?育無可非議?是比較成功?的。但是比?照一下生動(dòng)?活潑的美國?普通物理，?放任自流的?物理教學(xué)實(shí)?驗(yàn)，中國的?物理一上來?就是抽象的?教條，既象?《易經(jīng)》又?象《___?》，老師總?喜歡把科學(xué)?講得高深莫?測，實(shí)驗(yàn)課?也是涵蓋得?越多越好，?哪怕學(xué)生其?實(shí)只是在照?搬照抄。在?美國科學(xué)的?精神就是把?一個(gè)復(fù)雜的?問題表述得?越簡單越好?，在課堂上?學(xué)生要輕松?得多，大家?有問有答，?老師如魚得?水，學(xué)生妙?語連珠，學(xué)?生老師彼此?湯母、彼德?地稱兄道弟?，即使是荒?誕不經(jīng)的問?題，老師也?要借機(jī)引伸?一番。把簡?單的問題引?經(jīng)據(jù)點(diǎn)的復(fù)?雜化、神秘?化其實(shí)就是?影響我們對?物理課興趣?的主要原因?之一，難道?這就是有中?國特色的科?學(xué)精神嗎??如果把物?理課程講授?得簡單而形?象，再給學(xué)?有余力的同?學(xué)提幾個(gè)深?入的問題供?其思考，就?是一種很好?的教學(xué)方法?。在學(xué)習(xí)的?前一次課，?如果老師給?我們提供一?些問題作為?作業(yè)讓我們?思考，那么?我們?yōu)榱私?決這些問題?，不僅要看?課本，還要?去圖書館看?許多資料，?結(jié)果會(huì)是遇?到更多的問?題，為了解?決這些問題?，我們上課?時(shí)特別認(rèn)真?仔細(xì)地去聽?老師講和同?學(xué)的積極發(fā)?言，我認(rèn)為?這樣的教學(xué)?才是最好的?!隨著時(shí)?代的進(jìn)步，?我們的教學(xué)?儀器也越來?越先進(jìn)了，?這給老師帶?來了許多方?便，但我想?這也是提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的一個(gè)重?要工具，比?如說投影儀?和計(jì)算機(jī)，?我們完全可?以用它們來?增強(qiáng)我們對?物理學(xué)的感?性認(rèn)識。在?我們這個(gè)高?速發(fā)展的信?息時(shí)代里，?粉筆加黑板?不再等于高?科技，只能?代表一種落?后的教育思?想，而老師?教育觀念的?落后就會(huì)直?接導(dǎo)致學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?大減，要知?道，短短的?一段科教錄?像片或是一?套極其簡單?的物理模型?，就可能改?變了一個(gè)學(xué)?生的一生，?就可能把一?顆懶惰的無?心向?qū)W的心?感化成一顆?積極向上崇?尚科學(xué)的心?，讓一只小?船能在茫茫?大海中找到?自己的航行?目標(biāo)，得到?前進(jìn)的動(dòng)力?，因而又一?個(gè)愛因斯坦?就可能在這?一瞬間誕生?了。所以，?教師可以利?用五彩繽紛?的網(wǎng)絡(luò)資源?給我們的感?性認(rèn)識增添?一點(diǎn)補(bǔ)充。?另外，我?還體會(huì)到，?經(jīng)常和老師?同學(xué)討論物?理問題，會(huì)?增加我對物?理課的興趣?。因?yàn)闀?的理論都很?枯燥，通過?討論可以給?這些理論增?加一點(diǎn)人味?，因?yàn)橐幌?起某個(gè)理論?問題我就會(huì)?想起我的老?師和同學(xué)們?，因而感到?親切和安慰?，于是便受?到了鼓舞。?總之，物?理是培養(yǎng)學(xué)?生邏輯思維?能力的一門?最重要的學(xué)?科，所以作?為物理教師?更應(yīng)多注重?學(xué)生分析問?題和解決問?題能力的培?養(yǎng)。課堂是?教師的舞臺(tái)?，但我們實(shí)?際進(jìn)行的應(yīng)?當(dāng)是具有指?導(dǎo)意義的幕?后的工作，?把學(xué)習(xí)的空?間還給學(xué)生?，最大限度?的挖掘?qū)W生?的潛能，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力，應(yīng)?該是教師的?最高目標(biāo)。?大學(xué)物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）一、?對大學(xué)物理?實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識?大學(xué)物理?實(shí)驗(yàn)是高等?院校理工專?業(yè)重要的基?礎(chǔ)課，其目?的是培養(yǎng)學(xué)?生掌握實(shí)驗(yàn)?的基本理論?、方法和技?巧;培養(yǎng)學(xué)?生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃?維能力和創(chuàng)?新精神，特?別是與現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)發(fā)?展相適應(yīng)的?綜合能力;?培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)?真的工作作?風(fēng)和科學(xué)態(tài)?度;鞏固和?加深對課堂?基礎(chǔ)知識的?理解。對于?我們將來從?事實(shí)際工作?十分必要的?。二、大?學(xué)物理中的?心得體會(huì)?1.養(yǎng)成課?前預(yù)習(xí)的好?習(xí)慣實(shí)驗(yàn)?時(shí),為了在?規(guī)定的時(shí)間?內(nèi)快速高效?率地完成實(shí)?驗(yàn),達(dá)到良?好的實(shí)驗(yàn)效?果,需要認(rèn)?真地預(yù)習(xí),?才能在課上?更好的學(xué)習(xí)?，收獲的更?多、掌握的?更多。首先?是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?題目復(fù)習(xí)所?學(xué)習(xí)的相關(guān)?理論知識,?并根據(jù)實(shí)驗(yàn)?教材的相關(guān)?內(nèi)容,弄清?楚所要進(jìn)行?的實(shí)驗(yàn)的總?體過程,弄?懂實(shí)驗(yàn)的目?的,基本原?理,了解實(shí)?驗(yàn)所采用的?方法的關(guān)鍵?與成功之處?;思考實(shí)驗(yàn)?可能用到的?相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀?器,對照教?材所列的實(shí)?驗(yàn)儀器,了?解儀器的工?作原理,性?能,正確操?作步驟,特?別是要注意?那些可能對?儀器造成損?壞的事項(xiàng)。?然后寫預(yù)習(xí)?報(bào)告，包括?目的,原理?,儀器,操?作步驟,數(shù)?據(jù)表格,思?考題等。預(yù)?習(xí)思考題,?是加深實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)?鍵問題的理?解,在實(shí)驗(yàn)?前認(rèn)真地思?考并回答這?些問題,有?助于提高實(shí)?驗(yàn)質(zhì)量。?2.上課時(shí)?認(rèn)真聽老師?做預(yù)習(xí)指導(dǎo)?和講解，切?記下老師所?講重點(diǎn)內(nèi)容?記下老師?實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的?內(nèi)容有助于?自己實(shí)驗(yàn)時(shí)?避免犯錯(cuò)及?實(shí)驗(yàn)報(bào)告的?書寫。3?.大學(xué)物理?實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了?我做事的耐?心與細(xì)心?課堂操作時(shí)?需要嚴(yán)格的?遵守實(shí)驗(yàn)的?各項(xiàng)原則,?要將儀器放?置在合理的?位置,以方?便使用和確?保安全。讀?數(shù)，需要足?夠的耐心和?細(xì)心，尤其?是對一些精?度比較高的?儀器，讀數(shù)?一定要按照?正確的讀數(shù)?方法并且一?定要細(xì)心。?對于數(shù)據(jù)的?紀(jì)錄，則要?求我們要有?原始的數(shù)據(jù)?紀(jì)錄，它是?記載物理實(shí)?驗(yàn)全部操作?過程的基礎(chǔ)?性資料。?三、大學(xué)物?理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?處理1.?作圖法選?取適當(dāng)?shù)淖?變量，通過?作圖可以找?到或反映物?理量之間的?變化關(guān)系，?并便于找出?其中的規(guī)律?，確定對應(yīng)?量的函數(shù)關(guān)?系。作圖法?是最常用的?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處?理方法之一?。描繪圖?象的要求是?：①根據(jù)測?量的要求選?定坐標(biāo)軸，?一般以橫軸?為自變量，?縱軸為因變?量。坐標(biāo)軸?要標(biāo)明所代?表的物理量?的名稱及單?位。②坐標(biāo)?軸標(biāo)度的選?擇應(yīng)合適，?使測量數(shù)據(jù)?能在坐標(biāo)軸?上得到準(zhǔn)確?的反映。為?避免圖紙上?出現(xiàn)大片空?白，坐標(biāo)原?點(diǎn)可以是零?，也可以不?是零。坐標(biāo)?軸的分度的?估讀數(shù)，應(yīng)?與測量值的?估讀數(shù)(即?有效數(shù)字的?末位)相對?應(yīng)。2.?逐差法將?數(shù)據(jù)列表,?設(shè)自變量是?等間隔變化?，將對應(yīng)變?量數(shù)據(jù)逐項(xiàng)?逐差。此外?,將測量數(shù)?據(jù)分成對半?兩組,用隔?___項(xiàng)逐?差,可求解?物理量的常?數(shù)據(jù)。_?__平均值?法取算術(shù)?平均值是為?減小偶然誤?差而常用的?一種數(shù)據(jù)處?理方法。通?常在同樣的?測量條件下?，對于某一?物理量進(jìn)行?多次測量的?結(jié)果不會(huì)完?全一樣，用?多次測量的?算術(shù)平均值?作為測量結(jié)?果，是真實(shí)?值的最好近?似。一般在?精度要求不?太高的測量?中,用平均?法處理數(shù)據(jù)?比較方便。?4.列表?法實(shí)驗(yàn)中?將數(shù)據(jù)列成?表格，可以?簡明地表示?出有關(guān)物理?量之間的關(guān)?系，便于檢?查測量結(jié)果?和運(yùn)算是否?合理，有助?于發(fā)現(xiàn)和分?析問題，而?且列表法還?是圖象法的?基礎(chǔ)。列?表時(shí)應(yīng)注意?：①表格要?直接地反映?有關(guān)物理量?之間的關(guān)系?，一般把自?變量寫在前?邊，因變量?緊接著寫在?后面，便于?分析。②表?格要清楚地?反映測量的?次數(shù)，測得?的物理量的?名稱及單位?，計(jì)算的物?理量的名稱?及單位。物?理量的單位?可寫在標(biāo)題?欄內(nèi)，一般?不在數(shù)值欄?內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)?。③表中所?列數(shù)據(jù)要正?確反映測量?值的有效數(shù)?字。此外?，需要對數(shù)?據(jù)進(jìn)行誤差?分析。四?、對大學(xué)物?理教學(xué)的建?議(1)?大學(xué)物理實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)處理?方法很多,?有一定的靈?活性,也有?一定的數(shù)學(xué)?工具可循,?教學(xué)中應(yīng)適?當(dāng)安排一些?時(shí)間,向?qū)W?生系統(tǒng)講授?數(shù)據(jù)處理方?法,并在有?關(guān)實(shí)驗(yàn)中給?予必要的訓(xùn)?練,學(xué)生通?過對實(shí)驗(yàn)后?的數(shù)據(jù)作出?正確處理,?使之找出事?物的內(nèi)在規(guī)?律性,或檢?驗(yàn)?zāi)撤N理論?的正確性,?或準(zhǔn)備作為?以后實(shí)踐工?作的一個(gè)依?據(jù)。(2?)實(shí)驗(yàn)室需?要緊隨時(shí)代?的腳步，器?件需要更新?和修理，這?樣才能獲得?更準(zhǔn)確的實(shí)?驗(yàn)結(jié)果，使?學(xué)生更深入?地了解實(shí)驗(yàn)?。(3)?老師授課時(shí)?需要規(guī)范語?言，最好以?普通話向?qū)W?生授課，這?樣學(xué)生才可?以很明白地?聽懂實(shí)驗(yàn)步?驟。(4?)向?qū)W生講?授實(shí)驗(yàn)報(bào)告?的具體寫法?，最好給學(xué)?生一份優(yōu)質(zhì)?的模板。?(5)設(shè)立?開放性實(shí)驗(yàn)?室：一是基?礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分?，目的是加?強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)?的訓(xùn)練，讓?動(dòng)手能力差?的學(xué)生能更?快地跟上其?他同學(xué);二?是自由選擇?部分，實(shí)驗(yàn)?室提供較新?的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?和課題，由?學(xué)生根據(jù)專?業(yè)和興趣，?從中選擇試?驗(yàn)項(xiàng)目，在?老師的指導(dǎo)?下，自己獨(dú)?立地完成。?目的是加強(qiáng)?對動(dòng)手能力?強(qiáng)，又喜歡?實(shí)踐的學(xué)生?的綜合能力?的培養(yǎng)。?五、總結(jié)?經(jīng)過一年的?大學(xué)物理實(shí)?驗(yàn)課的學(xué)習(xí)?，讓我收獲?許多。但在?這中間，我?也發(fā)現(xiàn)了我?存在的很多?不足。我的?動(dòng)手能力還?不夠強(qiáng)，當(dāng)?有些實(shí)驗(yàn)需?要很強(qiáng)的動(dòng)?手能力時(shí)我?還不能從容?應(yīng)對;我的?探索方式還?有待改善，?當(dāng)面對一些?復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)?時(shí)我還不能?很快很好的?完成;我的?數(shù)據(jù)處理能?力還得提高?，當(dāng)眼前擺?著一大堆復(fù)?雜數(shù)據(jù)時(shí)我?處理的方式?及能力還不?足，不能用?最佳的處理?手段使實(shí)驗(yàn)?誤差減小到?最小程度…?…“加強(qiáng)基?礎(chǔ),重視應(yīng)?用,開拓思?維,培養(yǎng)能?力,提高素?質(zhì)"是大學(xué)?物理試驗(yàn)的?指導(dǎo)思想“?加深學(xué)生對?有關(guān)物理知?識的理解,?培養(yǎng)學(xué)生正?確的科學(xué)實(shí)?驗(yàn)習(xí)慣,提?高學(xué)生的動(dòng)?手能力,觀?察分析能力?和創(chuàng)新能力?"是大學(xué)物?理實(shí)驗(yàn)的目?的?？傊?，大學(xué)物理?實(shí)驗(yàn)課讓我?收獲頗豐，?同時(shí)也讓我?發(fā)現(xiàn)了自身?的不足。在?實(shí)驗(yàn)課上學(xué)?得的，我將?發(fā)揮到其它?中去，也將?在今后的學(xué)?習(xí)和工作中?不斷提高、?完善;在此?間發(fā)現(xiàn)的不?足，我將努?力改善，通?過學(xué)習(xí)、實(shí)?踐等方式不?斷提高，克?服那些不應(yīng)?成為學(xué)習(xí)、?獲得知識的?障礙。在今?后的學(xué)習(xí)、?工作中有更?大的收獲，?在不斷地探?索中、在無?私的學(xué)習(xí)、?奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)?自己的人身?價(jià)值!大學(xué)物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）大學(xué)物理?是大學(xué)理工?類學(xué)科的一?門必修的基?礎(chǔ)課，但由?于其并沒有?像大學(xué)英語?、計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)等基礎(chǔ)課?一樣有相關(guān)?的水平考試?，其考試結(jié)?果并沒有成?為大學(xué)生就?業(yè)的參考標(biāo)?準(zhǔn)之一，因?此并沒有引?起大學(xué)生的?足夠重視。?而且，大學(xué)?物理與高中?物理的內(nèi)容?重復(fù)較多，?課程的內(nèi)容?大多陳舊因?此很難調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性。任何?一門課程的?學(xué)習(xí)都離不?開課堂、與?課后學(xué)習(xí)這?兩個(gè)環(huán)節(jié)。?但由大學(xué)物?理的教學(xué)現(xiàn)?狀可知，部?分人并沒有?認(rèn)真聽課，?在課堂上的?學(xué)習(xí)效率比?較低下。這?個(gè)是個(gè)人興?趣問題，并?不是在短期?內(nèi)能解決的?。但提高學(xué)?習(xí)大學(xué)物理?的興趣是很?重要的。大?學(xué)物理是一?門實(shí)驗(yàn)學(xué)科?，多看一下?實(shí)驗(yàn)不但能?對相關(guān)概念?有更多感性?認(rèn)識，而且?還能提高對?物理學(xué)習(xí)的?興趣和熱情?。雖然由于?實(shí)驗(yàn)條件的?限制，不可?能在課堂上?看到實(shí)驗(yàn)，?但我們可以?充分地利用?網(wǎng)絡(luò)資源，?了解一下實(shí)?驗(yàn)過程和結(jié)?果。了解一?下物理學(xué)史?和最新物理?的成果也能?提高我們的?興趣。如?果課堂上的?學(xué)習(xí)效率不?高，那么課?后的復(fù)習(xí)就?顯得尤為重?要。復(fù)習(xí)的?時(shí)候要注意?幾個(gè)問題，?首先就是基?本概念、基?本公式的學(xué)?習(xí)。這個(gè)直?接看課本就?行了，但要?注意公式的?推導(dǎo)過程和?應(yīng)用范圍。?最好就是把?重要公式自?己推導(dǎo)一次?以加深印象?。然后就是?要做題鞏固?記憶，。先?看一下書上?的例題還是?有好處的，?即使有不少?例題很簡單?，但是都是?經(jīng)典題目。?例如在電磁?學(xué)的章節(jié)里?，書上有很?多關(guān)于求場?強(qiáng)和電勢的?題目。題目?本身不難，?但基本都體?現(xiàn)了微元法?在大學(xué)物理?中的應(yīng)用。?而記住其結(jié)?果對求解其?他較復(fù)雜導(dǎo)?體的場強(qiáng)和?電勢也是非?常有用的。?做適量課外?的題目對加?深公式的理?解也有很大?的幫助。遇?到不懂的題?目可以在下?課的時(shí)候問?一下老